KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP 1. Thông tin học sinh: Họ và tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: ……………………
SỞ GD&ĐT…… TRƯỜNG THPT… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP MƠN ĐỊA LÍ LỚP 11 (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: ĐƠN VỊ CHỨC VỤ: NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP Thơng tin học sinh: Họ tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: …………………… Nam + Nữ Dân tộc: Nùng Nghề nghiệp: Nơng dân Địa gia đình: ……………………………………… Địa liên lạc: Điện thoại:……………………… Email:……………………… Đặc điểm kinh tế gia đình: Khá Trung bình Cận nghèo Nghèo Dạng khuyết tật học sinh: Khuyết tật trí tuệ Đặc điểm học sinh: * Điểm mạnh học sinh: - Nhận thức: Có nhận thức giao tiếp - Ngơn ngữ - giao tiếp: Có biết giao tiếp - Tình cảm kỹ xã hội: Biết nhớ tên mình, nhớ lớp học - Kỹ tự phục vụ: Có kĩ tự phục vụ - Thể chất – Vận động: Vận động bình thường * Hạn chế học sinh: - Nhận thức: Nhận thức chậm, khả ghi nhớ thấp - Ngôn ngữ - giao tiếp: Ngôn ngữ học tập cịn hạn chế, giao tiếp khơng nói - Tình cảm kỹ xã hội: Tư đơn giản, biểu cảm - Kỹ tự phục vụ: chậm chạp - Thể chất – Vận động: Bình thường KẾ HOẠCH DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MƠN ĐỊA LÍ LỚP 11 NĂM HỌC 2023 – 2024 Cả năm: 70 tiết Học kì I: 18 tuần = 36 tiết Học kì II: 17 tuần = 34 tiết STT Bài học Số tiết Bài Sự khác biệt (1,2) trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm nước Tuần Yêu cầu cần đạt HSKT Yêu cầu cần đạt - Phân biệt nước giới theo trình độ phát triển kinh tế: nước phát triển nước phát triển với tiêu thu nhập bình qn (tính theo GNI/người); cấu kinh tế số phát triển người – Trình bày khác biệt kinh tế số khía cạnh xã hội nhóm nước – Sử dụng đồ để xác định phân bố nhóm Phương pháp giáo dục dành cho HSKT - Nêu giải vấn đề, thuyết trình - Quan sát hướng dẫn lớp, giao nhiệm vụ vừa sức cho HS Phương tiện, đồ dùng dạy học dành choHSKT – Hình ảnh khác biệt nhóm nước – Bảng số liệu khác biệt nhóm nước -Bản đồ phân bố nhóm nước Ghi nước, phân tích bảng số liệu kinh tế – xã hội nhóm nước – Thu thập tư liệu kinh tế – xã hội số nước từ nguồn khác Năng lực – Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ Địa lí học; khai thác internet phục vụ mơn học (tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống hố thơng tin trang web nội dung học) – Vận dụng kiến thức, kĩ học: Cập nhật thơng tin liên hệ thực tế (tìm kiếm thơng tin để cập nhật nhóm nước, khác biệt trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm nước, liên hệ đến Việt Nam) Phẩm chất – Giáo dục giới quan khoa học Bài Tồn cầu hố (3,4) khu vực hoá kinh tế – Hiểu khác biệt trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm nước để từ thêm tâm xây dựng đất nước Việt Nam giàu đẹp hơn, phát triển Yêu cầu cần đạt – Trình bày biểu hiện, hệ tồn cầu hố kinh tế, phân tích ảnh hưởng tồn cầu hố kinh tế nước giới – Trình bày biểu hiện, hệ khu vực hố kinh tế; phân tích ý nghĩa khu vực hoá kinh tế nước giới – Sưu tầm hệ thống hố tư liệu, số liệu tồn cầu hố, khu vực hố Năng lực – Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ Địa lí học ; khai thác internet phục vụ môn học – Vận dụng kiến thức, kĩ - Nêu giải vấn đề, thuyết trình - Quan sát hướng dẫn lớp, giao nhiệm vụ vừa sức cho HS – Hình ảnh thể q trình tồn cầu hố khu vực hoá kinh tế sàn cầu hoá khu vực h - Phiếu đánh giá sản phẩm nhóm Bài Thực hành: Tìm (5) hiểu hội, thách thức tồn cầu hố khu vực hoá kinh tế học: Cập nhật thơng tin liên hệ thực tế (tìm kiếm thơng tin để cập nhật q trình tồn cầu hố khu vực hoá kinh tế) Phẩm chất Hiểu ảnh hưởng q trình tồn cầu hố ý nghĩa khu vực hoá để tận dụng mặt tích cực tồn cầu hố, khu vực hố hạn chế mặt tiêu cực hai trình Yêu cầu cần đạt – Trao đổi, thảo luận hội thách thức toàn cầu hoá, khu vực hoá nước phát triển – Xác định hội toàn cầu hoá, khu vực hoá nước phát triển – Xác định thách thức toàn cầu hoá, khu vực hoá nước phát triển Năng lực - Nêu giải – Phiếu đánh giá vấn đề, thuyết trình - Quan sát hướng dẫn lớp, giao nhiệm vụ vừa sức cho HS Bài Một số tổ chức (6,7) quốc tế khu vực, an ninh toàn cầu 3,4 – Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ Địa lí học, khai thác internet phục vụ môn học – Cập nhật thông tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thơng tin cập nhật hội thách thức tồn cầu hố khu vực hoá kinh tế đến nước phát triển có Việt Nam Phẩm chất Biết hội thách thức tồn cầu hố khu vực hoá kinh tế đến nước phát triển có Việt Nam để từ có thêm chuẩn bị cho việc tận dụng hội giải thách thức tương lai Yêu cầu cần đạt — Trình bày số tổ chức khu vực quốc tế: Liên hợp quốc (UN), Quỹ Tiền tệ Quốc tế (IMF), Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO), - Nêu giải vấn đề, thuyết trình - Quan sát hướng dẫn lớp, giao nhiệm – Hình ảnh thể tổ chức khu vực quốc tế, vấn đề an ninh toàn cầu - Phiếu đánh giá Diễn đàn Hợp tác Kinh tế vụ vừa sức cho sản phẩm châu Á- Thái Bình Dương HS (APEC) – Nêu số vấn đề an ninh toàn cầu khẳng định cần thiết phải bảo vệ hồ bình Năng lực – Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ Địa lí học (; khai thác internet phục vụ môn học – Vận dụng kiến thức, kĩ học: Cập nhật thông tin liên hệ thực tế (tìm kiếm thơng tin để cập nhật tổ chức khu vực quốc tế vấn đề an ninh toàn cầu hiệu nay) Phẩm chất – Hiểu cần thiết ý nghĩa việc bảo vệ hoả bình giới - Biết vị Việt Nam tổ chức quốc tế khu vực để từ thêm Bài Thực hành: Viết (8) báo cáo đặc điểm biểu kinh tế tri thức tự hảo thêm yêu quê hương đất nước Yêu cầu cần đạt Thu thập tư liệu, viết báo cáo tìm hiểu đặc điểm biểu kinh tế tri thức Năng lực – Sử dụng công cụ Địa lí học - Khai thác internet phục vụ mơn học: Tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống thông tin từ trang web liên quan đến kinh tế tri thức – Cập nhật thông tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thơng tin cập nhật phát triển kinh tế tri thức liên hệ với Việt Nam Phẩm chất Biết trình hình thành kinh tế tri thức yếu tố ảnh hưởng đến kinh tế tri thức để từ có - Nêu giải vấn đề, thuyết trình - Quan sát hướng dẫn lớp, giao nhiệm vụ vừa sức cho HS – Các tài liệu có liên quan - Phiếu đánh giá sản phẩm nhóm