Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬPMÔN SINH HỌC LỚP 11NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP1. Thông tin học sinh:Họ và tên học sinh: ………………………Ngày tháng năm sinh: ……………………Học lớp: ……………………Họ tên Bố: ……………………Họ tên Mẹ:
SỞ GD&ĐT…… TRƯỜNG THPT… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP MƠN SINH HỌC LỚP 11 HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: ĐƠN VỊ CHỨC VỤ: NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP Thông tin học sinh: Họ tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: …………………… Nam + Nữ Dân tộc: Nùng Nghề nghiệp: Nơng dân Địa gia đình: ……………………………………… Địa liên lạc: Điện thoại:……………………… Email:……………………… Đặc điểm kinh tế gia đình: Khá Trung bình Cận nghèo Nghèo Dạng khuyết tật học sinh: Khuyết tật trí tuệ Đặc điểm học sinh: * Điểm mạnh học sinh: - Nhận thức: Có nhận thức giao tiếp - Ngôn ngữ - giao tiếp: Có biết giao tiếp - Tình cảm kỹ xã hội: Biết nhớ tên mình, nhớ lớp học - Kỹ tự phục vụ: Có kĩ tự phục vụ - Thể chất – Vận động: Vận động bình thường * Hạn chế học sinh: - Nhận thức: Nhận thức chậm, khả ghi nhớ thấp - Ngôn ngữ - giao tiếp: Ngôn ngữ học tập cịn hạn chế, giao tiếp khơng nói - Tình cảm kỹ xã hội: Tư đơn giản, biểu cảm - Kỹ tự phục vụ: chậm chạp - Thể chất – Vận động: Bình thường KẾ HOẠCH DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MƠN SINH HỌC LỚP 11 (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) NĂM HỌC 2023 – 2024 Tuần Bài học Số tiết (1) Tuần (2) Yêu cầu cần đạt HSKT Phương pháp giáo dục dành cho HSKT Phương tiện, đồ Ghi dùng dạy học dành cho HSKT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt Phương pháp Phương tiện, đồ (1) (2) HSKT giáo dục dành dùng dạy học cho HSKT dành cho HSKT CHƯƠNG I: 30 TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG 1,2 Ở SINH VẬT Bài 1: Khái Về lực sinh học quát trao (1,2,3) - Nêu vai trò trao vấn đề, chiếu (projector), đổi đổi chất chuyển hố thuyết trình hình (nếu chất chuyển hóa - Nêu giải – Máy tính, máy lượng sinh - Quan sát có) Ghi lượng vật hướng dẫn – Bài giảng - Nêu dấu hiệu lớp, gia nhiệm powerpoint (nếu đặc trưng trao đổi chất vụ vừa sức cho có), SGK Sinh chuyển hố lượng HS học 11 - Dựa vào sơ đồ chuyển – Tranh ảnh hoá lượng sinh tập tin (file) giới, mơ tả tóm tắt ba trao đổi chất giai đoạn chuyển hoá chuyển hoá lượng (tổng hợp, phần giải lượng sinh vật huy động lượng) - Trình bày mối quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng cấp tế bào thể - Nêu phương thức trao đổi chất chuyển hoá lượng (tự dưỡng dị dưỡng) Lấy ví dụ minh hoạ - Nêu khái niệm tự chuông dị dưỡng ỨC Về lực chung – Năng lực tự chủ tự học: thông qua hoạt động tự đọc sách, tóm tắt nội dung trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật, tự trả lời câu hỏi mục Dừng lại suy ngẫm – Năng lực hợp tác giao tiếp: thông qua trao đổi ý kiến, phân công cơng việc thảo luận nhóm nội dung trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật – Năng lực sử dụng ngôn ngữ: thông qua viết báo cáo, trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp nội dung trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật Về phẩm chất – Chăm chỉ: chủ động học tập, hứng thú tìm hiểu nội dung liên quan đến trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật – Trung thực trách nhiệm: thực nhiệm vụ phân công 2,3 Bài 2: Trao thảo luận nhóm Về lực sinh học đổi nước (4,5,6) - Trình bày vai trị - Nêu giải – Máy tính, máy vấn đề, chiếu (projector), khoáng thực nước thực vật thuyết trình hình (nếu vật mô tả ba giai đoạn - Quan sát có) q trình trao đổi nước hướng dẫn – Giấy A3, bút gồm: hấp thụ lớp, gia nhiệm màu nước rễ, vận chuyển vụ vừa sức cho – Bài giảng nước thân HS powerpoint (nếu nước có), SGK Sinh - Trình bày chế học 11 hấp thụ nước khoảng - tế bào lông hút rễ video - Nêu vận chuyển trình hấp thụ chất theo hai nước, dòng dòng mạch gỗ vận dòng mạch rây Nếu nước, vai trò vận chuyển chất hữu chất hữu mạch nước rây thực vật; - Trình bày vai trị đặc trưng q trình thoát Tranh, ảnh khoáng; chuyển khoáng, biểu thiếu nước nêu chế nguyên đóng mở khí khổng khống - Nêu khái niệm dinh dưỡng thực vật vai trị sinh lí số nguyên tố khoảng đa lượng vi lương thực vật Quan sát nhận biết số biểu cay thiếu khoảng - Nêu nguồn cung cấp nitrogen cho Trình bày trình hấp thụ biến đổi nitrate ammonium thực vật Về lực chung – Năng lực tự học – tự chủ: chủ động, tích cực thực nhiệm vụ tố thân tìm hiểu khái quát trao đổi nước khoáng thực vật – Năng lực hợp tác, giao tiếp: xác định nội dung hợp tác nhóm, trao đổi, thảo luận hoàn thành phiếu học tập giai đoạn trao đổi: hấp thụ, vận chuyển nước khoáng, thoát nước Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động trao đổi nước dinh dưỡng khoáng Về phẩm chất – Sẵn sàng nhận nhiệm vụ, tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân – Trung thực, trách nhiệm nghiên cứu học tập, quan tâm đến nhiệm vụ nhóm – Có ý thức hồn thành tốt nội dung thảo luận mơn học, có tinh thần hỗ trợ thành viên Bài 3: Thực nhóm Kĩ hành trao đổi (7,8) – Biết sử dụng dụng cụ nước ống nghiệm, lam kính, thuyết trình - Nêu giải Dụng cụ, thiết vấn đề, bị - Lam kính, ống khống thực kim mũi mác, - Quan sát nghiệm, cốc thuỷ vật – Thực hành quan sát cấu hướng dẫn tinh 100 mL, tạo khí khổng lớp, gia nhiệm chậu trồng kính hiển vi vụ vừa sức cho - Kim mũi mác, – Thực bước HS kẹp (gỗ, nhựa), trồng thuỷ canh, khí giấy thấm, dao