Giáo án, kế hoạch bài dạy thêm ngữ văn 7 sách cánh diều, học kì 2 Kế hoạch bài dạy Giáo án, kế hoạch bài dạy thêm ngữ văn 7 sách cánh diều, học kì 2
TUẦN TIẾT VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Vận dụng: Rút thông điệp tác giả gửi gắm qua nhân vật viết văn, đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật - Biết hiểu bước viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ, sáng tạo, hợp tác * Năng lực riêng: - Nhận biết đặc điểm nhân vật thường thể qua nét tiêu biểu như: lai lịch, hồn cảnh, hình dáng, cử chỉ, hoạt động, lời nói, ý nghĩ… nêu lên nhận xét đặc điểm nhân vật làm sáng tỏ đặc điểm - Năng lực thu thập thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm nhận liên quan đến nhân vật - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận học từ nhân vật Phẩm chất: - Có quan niệm sống đắn ứng xử nhân văn; khiêm tốn học hỏi; tự tin, dám chịu trách nhiệm - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng riêng biệt phải biết hoà đồng, gần gũi với người - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, PBT- Bảng phân công nhiệm vụ Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, III PHƯƠNG PHÁP: Giải vấn đề, thảo luận, trình bày phút, hoạt động nhóm thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ ( giờ) III: Dạy học ôn : 1.Trước học: - HS chuẩn bị kiến thức thể loại - Tìm hiểu đặc điểm thể loại tác phẩm, viết đoạn - Soạn bài: trả lời câu hỏi SBT thưc PHT ( dùng thực hành để soạn bài) Trên lớp: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kết nôi - tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: Nhân vật cần phân tích: ……………… Truyện: ……………………………… Phương diện Biểu truyện Hoàn cảnh Cử chỉ, hành động Suy nghĩ -> Đặc điểm nhân vật: người khơng có kiến lập trường riêng; người thiếu kiến thức, thiếu lĩnh GV yêu cầu HS kể tên số truyện ngụ ngôn mà em học, đọc nêu ấn tượng, cảm nhận riêng nhân vật truyện ngụ ngơn mà em thích HOẠT ĐỘNG 2:HỆ THỐNG KIẾN THỨC: a.Mục tiêu: Hs hệ thống kiến thức học b.Nội dung:Hs nắm chác kiến thức, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm:Câu trả lời hs d.Tổ chức thực hiện: Giáo viên chuyến giao nhiệm vụ: Hoạt động CV HS Dự kiến sản phẩm I Kiến thức Ngữ văn: + Thế phân Khái niệm: tích đặc điểm nhân - Phân tích đặc điểm nhân vật nêu lên nhận xét vật? đặc điểm nhân vật làm sáng tỏ đặc điểm + ? Để viết văn phân tích đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngôn, em cần ý yêu cầu nào? Bố cục bài? - Đặc điểm nhân vật thường thể qua nét tiêu biểu như: lai lịch, hồn cảnh, hình dáng, cử chỉ, hoạt động, lời nói, ý nghĩ… Yêu cầu kiểu phân tích đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngơn: - Giới thiệu nhân vật cần phân tích: - Nhân vật truyện ngụ ngơn người, sự vật vật nhân hố, có đặc điểm người - Nêu nhận xét đặc điểm nhân vật phân tích, làm sáng tỏ đặc điểm thơng qua chi tiết tiêu biểu Bố cục viết cần đảm bảo: + Mở bài: Giới thiệu cần phân tích khái quát đặc điểm bật nhân vật + Thân bài: Lần lượt phân tích làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật thông qua chi tiết cụ thể tác phẩm ( lai lịch, hoàn cảnh, cử chỉ, hành động, suy nghĩ…) + Kết bài: Khái quát lại đặc điểm nhân vật, nêu ý nghĩa rút học sâu sắc HOẠT ĐỘNG 3:LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng SGK, SBT kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: G yêu cầu Hs làm tập Chuẩn bị I Phân tích đặc điểm nhân vật truyện - Đọc xác định yêu cầu tập ngụ ngôn: - Đọc lại truyện, xem lại nội dung đọc hiểu truyện ngụ ngôn Đè 1: Phân tích nhân vật on Ếch truyện ngu ngôn “Ếch - Xác định đặc điểm nhân vật mà em Ngồi Đáy Giếng” định viết ( theo bảng sau: Mở Giới thiệu truyện ngụ ngơn Ếch ngồi đáy giếng hình tượng ếch Nhân vật cần phân tích: ……………… Thân Truyện: ……………………………… Phương diện Biểu truyện Hoàn cảnh Cử chỉ, hành * Con ếch đáy giếng: - Môi trường sống: Dưới đáy giếng cạn, hàng xóm lồi cua, ốc nhỏ bé - Thái độ, hành động ếch: + Huênh hoang, kiêu ngạo, cho + Cất lên tiếng kêu ộp ộp khiến vật khác phải khiếp sợ động Suy nghĩ … -> Đặc điểm nhân vật: - Nhận thức: + Coi lồi vật lớn nhất, chúa tể mn lồi + Bầu trời nhỏ vung - HS tìm ý cho viết cách đặt trả lời câu hỏi: - Mhaamj xét nhận vật: + Truyện viết sự kiện gì, có + Hình ảnh ếch kiêu ngạo, thiếu nhân vật nào, nhân vật hiểu biết hình ảnh phản chính? chiếu người sống kiêu + Nhân vật người căng, ngạo mạn, tầm hiểu biết hạn nào? (Nêu đặc điểm nhân hẹp không chịu tiếp thu, học vật biểu cụ thể tác hỏi phẩm) + Luôn cho thân khơng + Em có nhận xét, đánh giá làm nảy sinh ảo tưởng nhân vật? (Nêu lên cảm xúc, không thật thân mà gây suy nghĩ đặc điểm nhân hậu khôn lường vật, ) * Khi khỏi đáy giếng: - Hoàn cảnh: Mưa lớn, nước dâng cao Lập dàn ý cách dựa vào ý Ếch khỏi giếng - Nghênh ngang lại mà khơng chút tìm được, xếp lại theo ba đề phòng → Bị trâu qua phần lớn văn, gồm: giẫm bẹp Mở bài: Giới thiệu đặc điểm bật - Nhận xét nhân vật : Kết cục bi thảm nhân vật thích đáng cho kẻ thiếu Thân bài: hiểu biết lại tỏ + Lần lượt phân tích làm sáng tỏ người, coi thường người, thứ đặc điểm nhân vật người xung quanh thợ mộc thông qua chi tiết cụ * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: biện thể (hoàn cảnh, cử chỉ, hành động, ý pháp nhân hóa, ẩn dụ, tình hợp nghĩ, ) + Nêu nhận xét em nhân vật lí, cách kể ngắn ngọn, * Bài học: Kết bài: Qua việc phân tích đặc + Thế giới vơ rộng lớn nên điểm nhân vật, nêu lên ý nghĩa người cần không ngừng học hỏi, trau học sâu sắc dồi vốn hiểu biết + Nếu biết kiêu ngạo, không chịu tiếp thu, học hỏi phải trả giá đắt Viết: Dựa vào dàn ý, viết thành văn Kiểm tra, chỉnh sửa viết Kết , Rút ý nghĩa học - Kiểm tra lại xem viết đầy sâu sắc liên hệ với thân:Trong đủ, xác yêu cầu để sống đại, cần đặt hay chưa nhiều mối quan hệ, cần -Tự phát biết cách sửa nhìn nhận giới mắt lỗi khách quan tinh thần ham học hỏi để thích nghi phát triển sống Bài viết tham khảo Ếch ngồi đáy giếng câu chuyện ngụ ngôn tiếng kho tàng truyện dân gian Việt Nam Thơng qua hình tượng ếch kiêu ngạo, huênh hoang tình tiết hài hước, tác giả dân gian gửi gắm nhiều học thông điệp sâu sắc cách nhận thức sống lối ứng xử người quan hệ với người xung quanh Con ếch câu chuyện kẻ huênh hoang, thiếu hiểu biết Ếch ta sống giếng cạn, không gian sống hạn hẹp với người hàng xóm nhỏ bé cua, ốc nên ếch ảo tưởng vật lớn nhất, chúa tể nơi Hàng ngày ếch cất lên tiếng kêu ộp ộp khiến vật khác phải khiếp sợ, mà ếch tỏ huênh hoang, coi thường người xung quanh Từ đáy giếng nhìn lên, bầu trời nhận thức ếch nhỏ vung, điều làm cho suy nghĩ chúa tể mn lồi ếch thêm phần chắn Hình ảnh ếch kiêu ngạo, thiếu hiểu biết hình ảnh phản chiếu người sống kiêu căng, ngạo mạn, tầm hiểu biết hạn hẹp không chịu tiếp thu, học hỏi Luôn cho thân không làm nảy sinh ảo tưởng khơng thật thân mà cịn gây hậu khôn lường Vào năm trời mưa lớn, nước mưa dâng cao, ếch lần khỏi miệng giếng chật hẹp để ngắm nhìn sống rộng lớn bên Bên đáy giếng giới rộng lớn, cảnh vật lạ, bầu trời to lớn nhiều so với nhận thức trước ếch Thế nhưng, tính vốn kiêu ngạo, vốn hiểu biết lại nơng cạn ếch ta chứng tật cho Khi khỏi miệng giếng, ếch lại nghênh ngang mà khơng chút đề phịng, kết bị trâu ngang qua giẫm bẹp Có thể nói, kết cục ếch thật bi thảm, vừa bước khỏi giới nhỏ bé nơi đáy giếng bị giẫm bẹp, kết thích đáng cho kẻ thiếu hiểu biết lại tỏ người, coi thường người, thứ xung quanh Đằng sau kết cục thảm thương ếch, tác giả dân gian muốn gửi gắm thông điệp: Thế giới vô rộng lớn nên người cần không ngừng học hỏi, trau dồi vốn hiểu biết Nếu biết kiêu ngạo, không chịu tiếp thu, học hỏi phải trả giá đắt chết ếch Câu chuyện cịn học sự thích nghi với hồn cảnh sống xung quanh Khi sống lâu môi trường nhỏ hẹp mà khơng có sự kết nối với bên ngồi làm cho nhận thức người trở nên hạn hẹp, trì trệ, khả đánh giá khách quan Bởi vậy, sống đại, cần đặt nhiều mối quan hệ, cần nhìn nhận giới mắt khách quan tinh thần ham học hỏi để thích nghi phát triển sống Thông qua hàng loạt ẩn dụ sáng tạo "con ếch", "bầu trời", "con trâu", truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng mang đến cho câu chuyện dân gian thú vị, sâu sắc qua câu chuyện ấy, có thêm học quý giá cách nhận thức, đánh giá sự vật thái độ sống cần có người sống Đề 2: Viết văn phân tích nhân vật năm ơng thầy bói truyện Thầy bói xem voi I Mở - Giới thiệu thể loại truyện ngụ ngôn - Giới thiệu nhân vật năm ơng thầy bói truyện “Thầy bói xem voi” II Thân Hoàn cảnh xem voi thầy bói - Hồn cảnh: nhân buổi ế hàng, ngồi tán gẫu với - Đặc điểm: + Đều bị mù + Chưa biết hình thù voi - Cách xem voi: + Dùng tay để sờ + Mỗi thầy sờ phận voi Các thầy bói phán voi - Phán hình thù voi: + Thầy sờ voi: sun sun đỉa + Thầy sờ ngà: chần chẫn đòn càn + Thầy sờ tai: bè bè quạt thóc + Thầy sờ chân: sừng sững cột đình + Thầy sờ đuôi: tùn tũn chổi xể cùn → Đúng phận không tổng thể Nhận xét thái độ thầy phán: + Chủ quan, bảo thủ, phiến diện + Phủ nhận hoàn toàn quan điểm người khác, khẳng định quan điểm mình, ln cho → Sai lầm phương pháp nhận thức Kết việc xem voi - Không chịu ai, cho - Xơ xát, đánh toác đầu, chảy máu → Nghệ thuật xây dựng nhân vật: → Cách mở đầu ngắn gọn, hấp dẫn, phóng đại tạo tiếng cười, tơ đậm sai lầm, lí sự thầy bói Bài học: -: +Từ câu chuyện chế giễu cách xem voi phán voi năm ơng thầy bói, truyện “Thầy bói xem voi” khun người ta: muốn hiểu biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng cách toàn diện III Kết bài: Bài học cho thân: phải xem xét sự vật, sự việc cách toàn diện, phải biết lắng nghe ý kiến người khác… Nhân dân lấy tiếng cười để mua vui giải trí, để chế giễu thói hư tật xấu quanh ta Truyện Thầy bói xem voi truyện cười mang tính ngụ ngơn sâu sắc Truyện nói hội ngộ năm ông thầy bói nhân buổi chợ ế hàng Họ tranh luận voi mà họ xem "tay"; tất mù nên "thầy" nhận diện voi cách khác Thầy bói sờ vịi voi bảo "sun sun đỉa" Thầy bói sờ ngà lại phán voi "chần chẫn đòn càn" Lão thầy bói sờ tai voi lại khẳng định "bè bè quạt thóc" Lão thầy bói thứ tư sờ chân voi, lại cãi voi "sừng sững cột nhà" Thầy bói thứ năm sờ lại nói voi "tun tủn chổi sể cùn" Cả năm ơng thầy bói thuộc giới mù, nên thầy dùng cách ví von so sánh tả voi thật hóm hỉnh, buồn cười Năm thầy bói có nhận xét phận voi Vì mù quen nói mị, thầy bói tin tuyệt đối đúng, đắp tai trước chân lý, trước sự thật Cuộc cãi vã năm ơng thầy bói trở nên ồn Cuộc đấu thành xô xát Màn hài kịch trở thành bi - hài kịch Năm lão thầy bói "đánh tốc đầu, chảy máu'' làm cho thiên hạ bữa ôm bụng mà cười! Từ câu chuyện cười thầy bói xem voi mà nhân dân ta có câu tục ngữ: Thầy bói nói mị Truyện cười nhằm chế giễu bọn thầy bói mắt mù mà cịn giở trị bịp bợm, kiếm ăn trị mê tín dị đoan Truyện Thầy bói xem voi cịn mang tính ngụ ngơn sâu sắc Nhân dân nêu lên học cách nhìn cách đánh giá sự vật, tượng, không chủ quan, phiến diện, phải có quan điểm tồn diện Trong học tập sống hàng ngày, học cần thiết người Đề 3: Phân tích dặc điểm nhân vật hai người bạn truyện ngụ ngôn “Hai người bạn đồng hành gấu” Một hơm nọ, có hai người bạn dạo bước khu rừng gặp gấu Chú gấu đột ngột nhảy vồ ra, làm hai giật hoảng sợ Thấy vậy, người trước nhanh nhẹn túm cành ẩn đám xanh Người bạn sau tình xảy bất ngờ nên không kịp lẩn trốn Đứng trước sự nguy hiểm, người đành nằm bẹp xuống mặt đất, vùi mặt vào cát Con gấu thấy có người nằm lối đi, tiến đến dùng mõm dí vào tai để ngửi mùi Nhưng cuối khơng ngửi thứ gì, tưởng người nằm đất chết nên hú lên tiếng lắc đầu bỏ Sau gấu xa, người từ từ trèo xuống tiến đến chỗ người bạn thắc mắc "Ơng gấu thầm với cậu điều đó?" Vì q thất vọng người bạn mình, người nằm đất đáp lại "Ơng bảo tớ rằng, khơng nên tin vào kẻ bỏ mặc bạn bè hoạn nạn" II Phân tích đặc điểm nhân vật truyện đại: Đề 1: Phân tích nhân vật Võ Tịng đoạn trích Người đàn ơng độc rừng Dàn ý tham khảo: a Mở - Giới thiệu khái qt nhân vật Võ Tịng (Đó nhân vật tác phẩm nào, ai? Nhân vật người nào? ) 10