Giáo án Ngữ văn 7 sách Cánh diều (Học kỳ 1) bao gồm các bài học của HK1 môn Ngữ văn 7. Mỗi tuần sẽ có những bài học cụ thể. Trong mỗi bài học sẽ có phần mục tiêu, chuẩn bị và gợi ý cách tiến hành, các hoạt động cụ thể. Mời quý thầy cô và quý phụ huynh cùng tham khảo.
DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIÁO SOẠN BÀI MỞ ĐẦU DỰ ÁN GIÁO ÁN MIỄN PHÍ 2022 BỘ SGK CÁNH DIỀU BÀI HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thị Tuyết Bài mở Oanh đầu Trương Thị Hải Vân ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Trường THCS Tân Việt- Yên MỹHưng Yên Trường THCS Lạc Hồng, huyện Văn Lâm, Hưng Yên SĐT 09018564 83 03993415 26 BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 7) A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Những nội dung chính của sách ngữ văn 7 2. Cấu trúc của sách và những bài học trong sách Ngữ văn 7 3. Cách sử dụng cách Ngữ văn 7 * NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN Phần I. Nội dung sách ngữ văn 7 1. Học đọc 1.1. Đọc hiểu văn bản truyện Truyện ngắn và tiểu thuyết Truyện khoa học viễn tưởng Truyện ngụ ngơn 1.2. Đọc hiểu văn bản thơ Thơ bốn chữ, năm chữ 1.3. Đọc hiểu văn bản kí CƠNG VIỆC W PP Tùy bút Tản văn 1.4. Đọc hiểu văn bản nghị luận Nghị luận văn học Nghị luận xã hội 1.5. Đọc hiểu văn bản thông tin 1.6. Thực hành tiếng Việt Từ vựng Ngữ pháp Hoạt động giao tiếp Sự phát triển của ngôn ngữ Học viết Các kiểu văn bản sau: Tự sự Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Nhật dụng Học nói và nghe Nói Nghe Nói nghe tương tác Phần II. Cấu trúc của sách ngữ văn 7 Ngồi bài mở đầu, chương trình Ngữ văn 7 gồm có 10 bài học chính * Thời lượng thực hiện: 2 tiết HKGD B MỤC TIÊU BÀI HỌC I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Năng lực 1.1. Năng lực chung Tự chủ và tự học: đọc và hồn thiện phiếu học tập ở nhà; tích cực, chủ động trong tìm hiểu bài học. [1] Giao tiếp và hợp tác: sử dụng ngơn ngữ để đạt hiệu quả cao trong q trình làm việc nhóm và trình bày sản phẩm. [2] 1.2. Năng lực đặc thù: năng lực ngơn ngữ và văn học Nhận biết được một số nội dung cơ bản của SGK Ngữ văn 6 [3] Biết được cấu trúc và nội dung mơn Ngữ văn [4] Nêu được những suy nghĩ cảm xúc riêng của bản thân [5] Thực hiện được các mẫu đọc sách. [6] Đánh giá hiệu quả làm việc của các thành viên [7] 2. Phẩm chất: Trách nhiệm: Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập của bản thân [8] Nhân ái: Biết xúc động trước những hình ảnh đẹp, nhân vật hay trong một cuốn sách [9] II. Thiết bị dạy học và học liệu Thiết bị dạy học: Phiếu học tập, tranh ảnh, sơ đồ tư duy,Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, giáo án, giấy A0, phiếu học tập Học liệu: tri thức cơ bản về cuốn sách, viết: Lập kế hoạch câu lạc bộ đọc sách III. Thực hiện tiết dạy Tiết theo PPCT Dự kiến nội dung Ngày dạy Đọc, Viết Nói nghe và phần cịn lại IV. TỖ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Nội dung 1 * Bước 1. GV giao nhiệm vụ: ? Sau khi đã làm quen với chương trình ngữ văn 6 trong năm học trước, em cảm nhận được gì về mơn Ngữ văn? Qua đó em đã biết gì, chưa biết gì và cần biết những gì trong chương trình Ngữ văn 7? * Bước 2. HS trả lời các câu hỏi bằng cảm xúc chân thật của cá nhân mình (vài ba học sinh chia sẻ) * Bước 3. Cùng chia sẻ * Bước 4. GV chốt kiến thức: Nội dung 2: Nội dung sách Ngữ văn 7 a Mục tiêu: Chia sẻ suy nghĩ về chương trình Ngữ văn 7 b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số 1 c San phâm: ̉ ̉ Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập đã hồn thiện của các nhóm Phiều học tập số 1 Những điều em đã biết về SGK Ngữ văn 7 (K) Những điều em mong đợi học được ở Những điều học được (Cuối tiết học SGK Ngữ văn 7 sẽ điền cột này) (L) (W) d. Tổ chức thực hiện hoat đơng ̣ ̣ Bước 1: Giao nhiệm vụ ? HS hồn thiện bảng sau: Phiếu học tập số 1: Bảng KWL Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức => GV dẫn vào bài: Các em thân mến! Vậy là các em đã kết thúc một chặng mới và chính thức bước sang một giai đoạn tiếp theo một hành trình sẽ có nhiều khó khăn, thử thách hơn nhưng cũng đầy thú vị đang chờ đón các em ở phía trước. Các em sẽ được tìm hiểu cũng như khám phá nhiều thể loại văn học hơn, nhiều kĩ năng hơn mà chúng ta cũng sẽ ứng dụng nhiều trong cuộc sống. Để có được điều đó chương trình Ngữ văn 7 sẽ phần nào trang bị kiến thức nền tảng cho các em. Vậy chúng ta cùng nhau tìm hiểu xem chương trình Ngữ văn 7 sẽ đem lại cho các em những điều thú vị, mới mẻ gì ở phía trước nhé ! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung I. Học đọc a Mục tiêu: Học sinh nắm được nội dung chương trình Ngữ văn 7 b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Hồn thành phiếu học tập số 2,: Tìm hiểu nội dung I. Đọc Nhóm Nhóm 1 Nội dung tìm hiểu Đọc hiểu văn Đọc hiểu văn Đọc hiểu văn Đọc hiểu văn Đọc hiểu văn bản truyện, tiểu bản thơ bản kí bản nghị luận bản thơng tin thuyết Câu hỏi tìmhiểu Nhóm 2 Nhóm 3 Nhóm 4 Nhóm 5 Thống kê các văn bản , nội dung của các văn bản trong từng thể loại Bốn nội dung lớn về sách tiếng Việt Ngữ văn 7 là gì? Hệ thống bài tập trong sách Ngữ văn 7 có những loại cơ bản nào? c San phâm: ̉ ̉ Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập đã hồn thiện của các nhóm Thể loại Các văn bản tìm hiểu Các văn bản truyện Cácvăn bản truyện, tiêu thuyết: Người đàn ơng cơ độc giữa rừng (Trích: Đất rừng Phương Nam Đồn Giỏi), Dọc đường xứ Nghệ (Trich Búp sen xanh Sơn Tùng), Buổi học cuối cùng (Anphơng xơ Đơ đê), Bố của Ximơng, Các văn bản thể loại khoa học viễn tưởng: Bạch tuộc, Chất làm gì? Nhật trình Sol 6, Một trăm dặm dưới mặt đất Các văn bản truyện ngụ ngơn: Ếch ngồi đáy giếng, Đẽo cày giữa đường, Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân; Thầy bói xem voi Các văn bản thơ Mẹ, Ơng đồ, Tiếng gà trưa, Một mình trong mưa, Những canh buồm, Mẹ và quả, Rồi ngày mai con đi Các văn bản kí Cây tre Việt Nam, Trưa tha hương, Người ngồi đợi trươc hiên nhà, Tiếng chim trong thành phố Các văn nghị Đất rừng phương Nam, Tiếng gà trưa, Sức hấp dẫn của “Hai vạn dặm dưới đáy biển”, luận Ơng đồ Tinh thần u nước của nhân dân ta, Đức tính giản dị của Bác Hồ, Tượng đài vĩ đại nhất, Sự giàu đẹp của Tiếng Việt Các văn thông Ca Huế, Hội thi thổi cơm, Những net đặc sắc trên “đất vật” Bắc Giang, Trị chơi dân tin gian của người Khme Nam Bộ Ghe xuồng Nam Bộ, Phương tiện vận chun của các dân tộc thiểu số ngày xưa, Tổng kiểm sốt phương tiện giao thơng, Bốn nội dung lớn về sách tiếng Việt Ngữ văn 7 gồm: Nội dung u cầu Từ vựng Thành ngữ và tục ngữ, Thuật ngữ; Nghĩa của một số yếu tố Hán Việt; Ngữ cảnh và nghĩa của từ trong ngữ cảnh Ngữ pháp Số từ, phó từ; Các thành phần chính và thành phần trạng ngữ trong câu; Cơng dụng của dấu chấm lửng Hoạt động giao tiếp Biện pháp tu từ nói q, nói giảmnói tránh; Liên kết và mạch lạc của văn bản; Kiểu văn bản và thể loại Sự phát triển của ngơn Ngơn ngữ các vùng miền; Phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ ngữ Hệ thống bài tập trong sách Ngữ văn 7 có những loại cơ bản: Bài tập nhận biết các hiện tượng và đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập nhận biết các biện pháp tu từ nói q, nói giảmnói tránh Bài tập phân tích tác dụng của các hiện tượng và đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật nói q, nói giảm nói tránh trong tác phẩm văn học và đời sống… Bài tập tạo lập đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập viết đoạn văn có chứa các biện pháp nghệ thuật nói q, nói giảm nói tránh… d. Tổ chức thực hiện hoat đơng ̣ ̣ Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Nội dung 2 :Học Viết a Mục tiêu:Rèn luyện kĩ năng viết văn bản theo 4 bước: chuẩn bị; tìm ý và lập dàn ý; viết; kiểm tra và chỉnh sửa những nội dung phù hợp theo từng kiểu văn bản b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Sách Ngữ văn 7 rèn luyện cho em viết những kiểu văn bản nào? Nội dung cụ thể của những kiểu văn bản đó là gì? Những u cầu về quy trình và kiểu văn bản nào tiếp tục được rèn luyện ở lớp 7? c, Sản phẩm dự kiến Kiểu văn bản Nội dung cụ thể Tự sự Thuyết minh Kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử, có sử dụng các yếu tố miêu tả Bước đầu biết làm bài thơ 4 chữ, 5 chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc 1 bài thơ Biểu cảm về con người hoặc sự việc Nghị luận về một vấn đề trong đời sống (nghị luận xã hội), phân tích đặc điểm nhân vật (nghị luận văn học) Thuyết minh về quy tắc, luật lệ trong một hoạt động hay trị chơi Nhật dụng Viết bản tường trình Biểu cảm Nghị luận d. Tổ chức thực hiện hoat đơng ̣ ̣ Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: [1, 2,, 3, 5] b Nội dung hoạt động Em hãy cho biết các thể loại văn học được học trong chương trình Ngữ văn 7? Phần tiếng Việt học những nội dung nào? c Sản phẩm dự kiến Em hãy cho biết các thể loại văn học được học trong chương trình Ngữ văn 7? Văn bản truyện Văn bản thơ Văn bản kí Văn bản nghị luận Văn bản thơng tin Phần tiếng Việt học những nội dung nào? Từ vựng Ngữ pháp Hoạt động giao tiếp Sự phát triển của ngơn ngữ * Giao nhiệm vụ chuẩn bị cho tiết học sau Chuẩn bị tiếp phần viết: lập kế hoạch câu lạc bộ đọc sách Tiết 2. Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho học sinh b Nội dung bài học ? Theo em, kĩ năng nói và nghe có quan trọng trong hoạt động giao tiếp hằng ngày của con người khơng? Vì sao? Hs suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, bổ sung và góp ý Gv dẫn vào bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung III:Hoạt động nói và nghe a Mục tiêu: Rèn kĩ năng nói và nghe b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số 4 Các nội dung rèn luyện kĩ năng nói và nghe So với các u cầu về kĩ năng nói và nghe, em cịn có những hạn chế nào? Kĩ năng Nội dung cụ thể Nói Nghe Nói nghe tương tác c Sản phẩm dự kiến: Kĩ năng Nội dung cụ thể Nói Trình bày ý kiến về một vấn đề về đời sống Kể lại một truyện ngụ ngơn Giải thích quy tắc, luật lệ của một hoạt động hay trị chơi Tóm tắt nội dung trình bày của người khác Nghe Nói nghe tương tác Trao đổi một cách xây dựng, tơn trọng các ý kiến khác biệt Thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi d. Tổ chức thực hiện hoat đơng ̣ ̣ Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức a b Nội dung 4: IV.Cấu trúc của sách Ngữ văn 7 Mục tiêu: HS nắm được cấu trúc của sách Ngữ văn 7 Nội dung hoạt động:Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số 5 Mỗi bài học trong sách Ngữ văn 7 có những phần chính nào? Những nhiệm vụ mà HS làm ở lớp và ở nhà là gì? Theo em, tại sao cần biết cấu trúc sách trước khi học? Các phần của bài học Nhiệm vụ của học sinh Yêu cầu cần đạt Kiến thức ngữ văn Đọc Viết Nói và nghe Tự đánh giá Hướng dẫn tự học c Sản phẩm dự kiến Các phần của bài học Nhiệm vụ của học sinh u cầu cần đạt Đọc trước khi học để có định hướng đúng Đọc sau khi học để tự đánh giá Đọc trước khi học để có kiến thức làm căn cứ thực hành Vận dụng trong q trình thực hành Kiến thức ngữ văn Đọc Đọc hiểu văn bản +Tên văn bản +Chuẩn bị + Đọc hiểu Thực hành tiếng Việt Thực hành đọc hiểu Viết Định hướng Thực hành Nói và nghe Định hướng Thực hành Tự đánh giá Hướng dẫn tự học Đọc hiểu thơng tin về thể loại, bối cảnh, tác giả, tác phẩm… Đọc trực tiếp tác phẩm, các câu gợi ý ở bên phải, chú thích ở chân trang Trả lời câu hỏi đọc hiểu Làm bài tập thực hành tiếng Việt Đọc định hướng viết Làm các bài tập thực hành viết Đọc định hướng nói và nghe Làm các bài tập thực hành nói và nghe Tự đánh giá kết quả đọc hiểu và viết thơng qua phần đọc và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, tự luận về 1 văn học tương tự văn bản đã học Đọc mở rộng theo gợi ý Thu thập tư liệu liên quan đến bài học Hoạt động 3. Luyện tập a Mục tiêu [1,2, 3] b Nội dung Trình bày nội dung cụ thể của các kĩ năng nghe, nói và nghe nói tương tác? Nhiệm vụ của học sinh là gì trong phần đọc, viết, nói và nghe c Sản phẩm dự kiến Nội dung cụ thể của các kĩ năng nghe, nói và nghe nói tương tác: Nói: + Trình bày ý kiến về một vấn đề về đời sống + Kể lại một truyện ngụ ngơn + Giải thích quy tắc, luật lệ của một hoạt động hay trị chơi Nghe: Tóm tắt nội dung trình bày của người khác Nói nghe tương tác: + Trao đổi một cách xây dựng, tơn trọng các ý kiến khác biệt + Thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi Nhiệm vụ của học sinh là gì trong phần đọc, viết, nói và nghe là: Đọc: + Đọc hiểu thơng tin về thể loại, bối cảnh, tác giả, tác phẩm… + Đọc trực tiếp tác phẩm, các câu gợi ý ở bên phải, chú thích ở chân trang + Trả lời câu hỏi đọc hiểu + Làm bài tập thực hành tiếng Việt Nói và nghe: + Đọc định hướng nói và nghe + Làm các bài tập thực hành nói và nghe Viết: + Đọc định hướng viết + Làm các bài tập thực hành viết d Tổ chức thực hiện Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng và tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: [1, 2, 6, 7] b Nội dung Củng cố kiến thức bằng hệ thống sơ đồ tư duy c Sản phẩm dự kiến d Tổ chức thực hiện Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ bằng cách hồn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả trước lớp, những nhóm khác lắng nghe và bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức *HDVN: HS học bài cũ và chuẩn bị bài mới DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIÁO SOẠN BÀI 1 DỰ ÁN GIÁO ÁN MIỄN PHÍ 2022 BỘ SGK CÁNH DIỀU BÀI Bài 1 HỌ VÀ TÊN 1. Hồng Thị Hà 2. Vũ Thị Dịu (W) 3. Phạm Ngun Hải 4. Nguyễn Thị Hải Hậu ĐƠN VỊ CƠNG TÁC SĐT Trường THCS Xn Trúc 0987895797 – Ân Thi – Hưng n CƠNG VIỆC Vb Người đàn ơng cơ độc giữa rừng, Bố của Xi mơng Trường THCS Hạ Lễ 0982677658 Thực hành tiếng Việt Ân Thi Hưng Yên + HĐ nói và nghe(PP) Ân Thi Hưng Yên 0916925199 Dọc đường xứ nghệ THCS Tân Phúc – Ân Thi 0366781987 Vb Buổi học cuối – Hưng n cùng Miêu tả Tả đối tượng nào (người, vật, phong cả hay cảnh sinh hoạt…)? Đối tượng ấy có đ điểm gì và được thể hiện qua những phươ diện nào? Biểu Biểu cảm ai, gì, việc gì? C người, sự vật, sự việc ấy gợi cho em c cảm xúc, tình cảm suy nghĩ, h kinh nghiệm sống gì? … Thuyết Thuyết minh quy tắc, luật lệ tro minh một hoạt động hay trị chơi Giới thiệu hoạt động, trị chơi đó là gì?D ra đâu? Mục đích của hoạt động hay chơi ấy là gì? Đối tượng tham gia là ai? Tr tự tiến hành hoạt động hay trị chơi ấy n thế nào? Có những quy định gì về hoạt độ hay trị chơi ấy ? Giá trị và ý nghĩa của h động hay trị chơi ấy là gì? Nghị Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân v Đặc điểm nhân vật được khắc họa từ luận những phương diện nào (nguồn gốc, hình dáng bên ngồi, lời nói, hành động, nhận x của các nhân vật khác) Nhận xét của em về nhân vật…là người như thế nào? Nhân vật để lại trong em những ấn tượn tình cảm, suy nghĩ gì? Lập dàn ý( có thể bằng sơ đồ tư duy) đầy đủ 3 bước: Mở bài, thân bài, kết bài Bước 3: Viết Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa Diễn đạt các ý đã ghi trong bố cục thành những câu, đoạn văn , bài văn hồn chỉnh. Chú ý dùng từ, đặt câu, viết chính tả cho chính xác, trong sáng, giàu hình ảnh, biểu cảm, sử dụng các biện pháp tu từ, kết hợp với việc sử dụng hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu…phù hợp với u cầu của mỗi kiểu văn bản; có sự mạch lạc và liên kết chặt chẽ với nhau Kiểm tra lại văn bản để xem có đạt các u cầu đã nêu trong bảng kiểm chưa và cần sữa chữa gì khơng Tiêu chí Câu hỏi kiểm tra kiểm tra Nội dun g Nội dung văn bản viết đã đầy đủ chưa Các ý trong bài có chính xác khơng? Nội dung các phần trong bài văn đã thống nhất chưa? Có nội dung nào mới mẻ, độc đáo khơng? Hình thức Bài văn có đủ ba phần chưa? Sắp xếp các ý đã hợp lý chưa? Có lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết câu khơng? Diễn đạt có rõ ràng, dễ hiểu khơng? Trình bày: chữ viết, xuống dịng và độ dài văn bản có đúng khơng? Câu 7:Nêu một số điểm khác biệt giữa văn bản phân tích đặc điểm nhân vật trong tác phẩm văn học với văn bản giới thiệu luật lệ, quy tắc của một hoạt động hay trị chơi ( Gợi ý: về mục đích, nội dung, hình thức, lời văn…) Gợi ý Một số điểm khác biệt giữa văn bản phân tích đặc điểm nhân vật trong tác phẩm văn học với văn bản giới thiệu luật lệ, quy tắc của một hoạt động hay trị chơi Tiêu chí so sánh Mục đích Nội dung Hình thức Văn bản phân tích đặc Văn bản giới thiệu điểm nhân vật trong luật lệ, quy tắc của tác phẩm văn học một hoạt động hay trị chơi Thuyết phục người đọc Cung cấp thơng tin giới người nghe về một vấn thiệu luật lệ quy tắc của đề văn học (đặc điểm hoạt động hay trò nhân vật) chơi Giới thiệu, miêu tả và Giới thiệu những quy nêu nhận xét về những định mà thành viên tham nét tiêu biểu của một gia các hoạt động hay trị nhân vật như lai lịch, chơi ấy cần tơn trọng và xuất thân, hình dáng bên tn thủ ngồi, những suy nghĩ, lời nói, hành động, việc làm…của nhân vật Ý kiến Đặc điểm Lí lẽ Cách triển khai… Bằng chứng Lời văn Mang tính chủ quan của người nói, người viết Mang tính khách quan , chân thực Nhiệm vụ 6: Củng cố tri thức đã học về rèn kĩ năng nói và nghe a. Mục tiêu: Nắm được các yêu cầu của các kiểu văn bản đã luyện kĩ năng nói và nghe trong sách Ngữ Văn 7, tập một Nắm được các bước tiến hành luyện kĩ năng nói và nghe và nhiệm vụ của từng bước b. Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức đã học để tiến hành trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Phân cơng nhiệm vụ cho hs làm việc cặp đơi qua phiếu học tập câu 8 + GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập: HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo Câu 8: Nêu các nội dung chính được rèn luyện trong kĩ năng nói và nghe ở sách Ngữ Văn 7, tập một. Chứng minh nhiều nội dung nói và nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu và viết luận HS báo cáo kết quả; GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của các nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức. GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiến thức: DỰ KIẾN SẢN PHẨM CẦN ĐẠT Câu 8: Nêu các nội dung chính được rèn luyện trong kĩ năng nói và nghe ở sách Ngữ Văn 7, tập một. Chứng minh nhiều nội dung nói và nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu và viết Gợi ý Kĩ năng Nói Nội dung Nghe Nói nghe tương tác Trình bày được ý kiến về một vấn đề đời sống Giải thích quy tắc hay luật lệ của một hoạt động hay trị chơi Tóm tắt nội dung trình bày của người khác Trao đổi một cách xây dựng, tơn trọng các ý kiến khác biệt Thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi => Học nói học nghe sẽ giúp chúng ta rèn luyện kĩ năng tiếp thu nội dung thơng tin cả về thái độ và tình cảm khi nghe và nói, vận dụng vào trong bài viết của mình và rút được bài học khi đọc hiểu vấn đề * Chứng minh nhiều nội dung nói và nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu và viết Nói Nghe Nói Đọc hiểu Viết Nghe Tóm tắt nội dung Trình bày trình bày của được ý người khác kiến về một vấn đề trong đời sống Trao đổi, thảo luận nhóm về một vấn đề Văn nghị Viết bài văn phân luận văn học: tích đặc điểm Thiên nhiên và nhân vật người trong truyện “Đất rừng phương Nam” (Bùi Hồng) Vẻ đẹp của bài thơ “Tiếng gà trưa” (Đinh Trọng Lạc) Sức hấp dẫn tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” (Lê Phương Liên) Về bài thơ “Ơng đồ” của Vũ Đình Liên (Vũ Quần Phương) Giải thích quy tắc hay luật lệ của một hoạt động hay trị chơi Văn bản thơng tin: Ca Huế (Theo dsvh.gvo.vn) Hội thi thổi cơm (Theo dulichvietnam.org vn) Những nét đặc sắc trên đất vật Bắc Giang (Theo Phi Trường Giang) Trò chơi dân gian của người Khmer Nam bộ (Theo baocantho.com.vn ) Viết bài văn thuyết minh về quy tắc, luật lệ trong một hoạt động hay trị chơi Nhiệm vụ 7: Củng cố tri thức đã học về tiếng Việt a. Mục tiêu: Nắm được các nội dung thực hành tiếng Việt trong sách Ngữ Văn 7, tập một + Từ địa phương + Các biện pháp tu từ như so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hốn dụ + Số từ và phó từ + Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị + Mở rộng trạng ngữ b. Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức đã học để tiến hành trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 9:Liệt kê tên các nội dung thực Phân công nhiệm vụ cho hs làm việc hành tiếng Việt được học trong sách cặp đơi qua phiếu học tập câu 9 Ngữ Văn 7, tập một theo bảng sau: + GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập: HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận HS báo cáo kết quả; GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của các nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức. GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiến thức: DỰ KIẾN SẢN PHẨM CẦN ĐẠT Câu 9:Liệt kê tên các nội dung thực hành tiếng Việt được học trong sách Ngữ Văn 7, tập một theo bảng sau: Bài – Bài 2: Thơ bốn chữ, năm chữ Tên nội dung tiếng Việt – Các biện pháp tu từ như so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ –… Gợi ý Bài Bài 1: Tiểu thuyết và truyện ngắn Tên nội dung tiếng Việt Từ địa phương Bài 2: Thơ bốn chữ, năm – Các biện pháp tu từ như so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ chữ Bài 3: Truyện khoa học viễn Số từ và phó từ tưởng Bài 4: Nghị luận văn học Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị Bài 5: Văn bản thơng tin Mở rộng trạng ngữ 3. HĐ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC a) Mục tiêu: Giúp HS làm quen với dạng bài đánh giá tổng hợp cuối hk I b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trị chơi “Ai là triệu phú” (Hồn thành phần tự đánh giá cuối học kì I (sgk/122)) c) San phâm: ̉ ̉ Câu trả lời cá nhân d) Tổ chức thực hiện hoat đơng: ̣ ̣ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (Hồn thành phần tự đánh giá cuối học kì I (sgk/122)) GV phổ biến luật chơi “Ai là triệu phú” Hs bình chọn người chơi HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận HS báo cáo kết quả; GV gọi hs khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức. * Đọc hiểu: Đọc hai khổ thơ sau và ghi vào vở chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng cho mỗi câu hỏi (từ câu 1 đến câu 6) “Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về Sơng được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu” (Trích “Sang thu” – Hữu Thỉnh) 1. Hai khổ thơ trên có sự kết hợp giữa phương thức biểu cảm và phương thức nào? A. Tự sự B.Thuyết minh C. Miêu tả D. Nghị luận 2. Các dịng trong hai khổ thơ chủ yếu được ngắt nhịp như thế nào? A.2/2/1 B. 2/3 C.1/2/2 D.3/2 3. Trong hai khổ thơ những tiếng nào bắt vần với nhau? A. Ổi – se B. Ngõ – về C. Vã – hạ D. Dàng – hạ 4. Hai khổ thơ trên viết về điều gì? A. Sự chuyển biến của đất trời khi thu sang B. Vẻ đẹp của cây cối khi mùa thu về C. Nỗi buồn của con người trước cảnh thu D. Sự vui mừng của tác giả khi mùa thu về 5. Các từ “chùng chình, dềnh dàng, vội vã” được xếp vào nhóm từ láy nào? A. Láy âm đầu B. Láy vần C. Láy âm đầu và vần D. Láy âm đầu và thanh 6. Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào trong hai khổ thơ trên? A.So sánh B. Hốn dụ C.Nhân hóa D. Ẩn dụ b. Đọc đoạn trích sau và ghi vào vở chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng cho mỗi câu hỏi (từ câu 7 đến câu 10) QUY TẮC VÀNG KHI SỬ DỤNG THANG MÁY 1. Đứng bên phải: hãy nhớ rằng khi chờ thang máy bạn nên đứng cách xa cửa thang máy ở bên phải tối thiểu 1m để người bên trong có thể nhanh chóng ra ngồi; chỉ bước vào trong thang máy khi khơng cịn ai bước ra ngồi 2. Nhấn nút giữ cửa thang máy nếu bạn đứng gần: Có rất nhiều tranh luận xoay quanh vấn đề có nên giữ cửa hay khơng. Nhưng theo chúng tơi thì có. Bởi trong thang máy, người ở bên trong khơng dễ dàng gì ra bên ngồi, hãy giữ cửa cho đến khi chắc chắn khơng cịn ai bước ra hoặc vào trong thang máy nữa 3. Đừng cố gắng bước vào bên trong thang máy khi thang máy đã chật người 4. Sẵn sàng nhấn nút cho một người khác: nếu bạn đứng gần bảng điều khiển, hãy ln sẵn sàng bấm nút hộ người khác khi họ có nhu cầu 5. Di chuyển đến phía sau: khi bước vào thang máy nhanh chóng vào phía sau, bên trong để mọi người đến sau có thể dễ dàng bước vào. […] 6. Nhanh chóng ra khỏi thang máy: khi thang máy dừng tầng tại vị trí bạn muốn đến, hãy nhanh chóng bước ra khỏi thang máy một cách trật tự. Nếu bạn ở phía sau đừng ngại ngần nói rằng: “Xin lỗi cho tơi nhờ một chút!”. […] (Theo atvin.com.vn) 7. Văn bản “Quy tắc vàng khi sử dụng thang máy” nói về điều gì? A. Giới thiệu các loại thang máy khác nhau B. Nêu lên các quy tắc cần chú ý khi sử dụng thang máy C. Giới thiệu những ưu điểm và hạn chế của việc đi thang máy D. Cảnh báo những nguy hiểm và bất lợi khi đi thang máy 8. Phương án nào nêu đúng căn cứ để xác định đoạn trích trên là văn bản thơng tin giới thiệu về quy tắc của một hoạt động A. Nêu lên các biểu hiện đa dạng phong phú về các loại thang máy B. Nêu lên các lí do vì sao nên đi thang máy nơi cơng cộng C. Nêu lên các quy tắc cần chú ý khi đi thang máy nơi cơng cộng D. Nêu lên tác dụng và vai trị của thang máy trong các tịa nhà cơng cộng 9. Phương án nào nêu được cách tóm tắt đầy đủ các quy tắc khi đi thang máy? A. Đọc kĩ tất cả các tiêu đề mở đầu được in đậm của mỗi mục B. Đọc kĩ nhan đề của văn bản: “Quy tắc vàng khi sử dụng thang máy” C. Đọc kĩ phần mở đầu của văn bản: “Đứng bên phải…” D. Đọc kĩ phần kết thúc của văn bản: “Nhanh chóng ra khỏi thang máy…” 10. Thơng tin quan trọng được nêu lên trong đoạn trích trên là gì? A.u cầu các tịa nhà chung cư hiện đại cần có thang máy B. u cầu về khơng gian và thời gian khi sử dụng thang máy C. Cần chú ý các quy tắc khi sử dụng thang máy nơi cơng cộng D. Cần chú ý quy định về phịng chống cháy nổ khi sử dụng thang máy * Viết (sgk/124) Chọn một trong hai đề sau để viết thành đoạn hoặc bài văn ngắn Đề 1: Phân tích đặc điểm một nhân vật trong tác phẩm truyện đã học ở sách Ngữ Văn 7, tập 1 mà em có ấn tượng và u thích Dàn ý Phân tích một nhân vật trong tác phẩm văn học Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Giới thiệu nhân vật cần phân tích: có thể giới thiệu đơi nét về tác giả hoặc hồn cảnh sáng tác/ nội dung chính của tác phẩm có nhân vật cần phân tích rồi sau mới giới thiệu nhân vật. Nêu ngắn gọn những đặc điểm nổi bật của nhân vật Thân bài: Giới thiệu đơi nét về hồn cảnh xuất hiện của nhân vật (nếu có) Nêu những đặc điểm về ngoại hình lãn tính cách của nhân vật rồi phân tích, chứng mình từng đặc điểm đó (lưu ý: mỗi đặc điểm ta sẽ triển khai thành một đoạn văn theo hướng diễn dịch với câu chủ đề nêu lên đặc điểm của nhân vật.) Cụ thể: Nêu đặc điểm thứ nhất của nhân vật: Viết câu chủ đề nêu đặc điểm thứ nhất của nhân vật Trích dẫn các chi tiết, câu văn trong bài liên quan đến đặc điểm đó của nhân vật; rồi dùng lí lẽ phân tích làm sáng tỏ. (Cố gắng học thuộc lịng các chi tiết chính, quan trọng và trích dẫn trực tiếp thì bài viết sẽ có giá trị hơn) Chuyển ý sang đặc điểm thứ hai Nêu đặc điểm thứ hai của nhân vật: (cách làm 3 bước tương tự như đặc điểm thứ nhất) Cứ làm như thế cho tới đặc điểm cuối cùng của nhân vật Đánh giá về nhân vật: Nhân vật đó tượng trưng cho lớp người nào trong xã hội? qua nhân vật đó tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta bức thơng điệp gì? Nghệ thuật xây dựng nhân vật có gì đặc sắc? (cách xây dựng nhân vật, ngon ngữ miêu tả, tự sự, đối thoại, độc thoại nội tâm, v.v.) Qua nhân vật đó ta thấy tác giả là người như thế nào? Kết bài: Khẳng định lại những đặc điểm nổi bật của nhân vật Liên hệ bản thân (nếu có) Đề 2: Viết đoạn văn (khoảng 1520 dòng) nêu suy nghĩ và cảm xúc của em sau khi đọc hai khổ thơ “Sang thu” của Hữu Thỉnh nêu trên Dàn ý 1, Mở đoạn – Giới thiệu tác giả tác phẩm: bài thơ là một tác phẩm hay, độc đáo, mới lạ về đề tài mùa thu – Giới thiệu suy nghĩ và cảm xúc của em về 2 khổ thơ đầu: Cảnh sắc giao mùa khi đất trời chuyển từ mùa hạ sang mùa thu 2, Thân đoạn a, Cảm nhận của em về những biểu hiện đầu tiên của mùa thu – Những tín hiệu vơ hình trong thiên nhiên: + Hương ổi: mùi hương bình dị, dân dã đặc trưng của mùa thu miền Bắc khi mùa ổi chín + Động từ “phả”: sự lan tỏa, trộn lẫn: gợi tả về một khơng gian dường như mang cả hương thơm của mùa thu, của sự trong lành + Gió se: gió hơi lạnh, khơ, là gió heo may của mùa thu, khơng phải cơn gió nam của mùa xn hay gió bắc mùa đơng + Sương: hiện tượng ngưng tụ hơi nước khi thời tiết chuyển lạnh vào buổi tối và sáng sớm + Động từ “chùng chình”: chuyển động chậm rãi, thong thả, nhân hóa cho hình ảnh, sương như có tâm hồn – Cảm xúc của tác giả: + Giật mình nhận ra mùa thu đang về qua từ “bỗng” + Câu hỏi tu từ “Hình như thu đã về”: sự ngỡ ngàng, khó tin, tâm hồn thi sĩ cũng như biến chuyển cùng đất trời ⇒ Tác giả sử dụng những hình tượng vơ hình, chỉ cảm nhận được qua khứu giác, cảm giác chứ khơng nhìn thấy, khơng cầm nắm được. Đây là một điểm đặc biệt so với việc dùng những hình ảnh quen thuộc để nói về mùa thu như hoa sữa, quả hồng, cốm non,… cho thấy sự tinh tế trong cảm xúc của tác giả b, Cảm nhận của em về vẻ đẹp của thiên nhiên trong thời khắc giao mùa – Hình ảnh đối lập: sơng “dềnh dàng” với chim “vội vã”. Dịng sơng vào mùa thu bắt đầu chảy chậm rãi, đã qua rồi những cơn bão hè khiến sơng cuộn trào. Chim thì lại vội vã bay về phương Nam tránh rét – Hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu: một hình ảnh liên tưởng sự níu kéo, lưu luyến của mùa hạ, gợi tả vẻ đẹp bầu trời đặc biệt. Một sắc mây khơng cịn nóng bỏng đầy nắng của mùa hè nhưng cũng chưa nhẹ nhàng thanh thốt của mùa thu ⇒ Thiên nhiên giao mùa đẹp kì lạ, độc đáo 3, Kết đoạn – Hai khổ thơ cho thấy: tâm hồn nhạy cảm của nhà thơ, vẻ đẹp của khoảnh khắc giao mùa – Nghệ thuật: sử dụng hình ảnh, nhân hóa, liên tưởng Suy nghĩ, cảm xúc của bản thân em 3. Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì I H. TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn 7 – Cánh diều Nội dung cơng văn 5512/BGDĐT. Một số tài liệu, hình ảnh trên mạng internet I. RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY ... Bốn nội dung lớn về? ?sách? ?tiếng Việt? ?Ngữ? ?văn? ?7? ?gồm: Nội dung u cầu Từ vựng Thành? ?ngữ? ?và tục? ?ngữ, Thuật? ?ngữ; Nghĩa của một số yếu tố Hán Việt;? ?Ngữ cảnh và nghĩa của từ trong? ?ngữ? ?cảnh Ngữ? ?pháp Số từ, phó từ; Các thành phần chính và thành phần trạng? ?ngữ. .. Nội dung 4: IV.Cấu trúc của? ?sách? ?Ngữ? ?văn? ?7 Mục tiêu: HS nắm được cấu trúc của? ?sách? ?Ngữ? ?văn? ?7 Nội dung hoạt động:Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số 5 Mỗi bài học trong sách Ngữ ? ?văn. .. Nhóm 4 Nhóm 5 Thống kê các? ?văn? ?bản , nội dung của các? ?văn? ?bản trong từng thể loại Bốn nội dung lớn về? ?sách? ?tiếng Việt? ?Ngữ? ?văn? ?7? ?là gì? Hệ thống bài tập trong? ?sách? ?Ngữ? ?văn? ?7? ?có những loại cơ bản nào?