Giáo án Ngữ văn 7 sách cánh diều (học kỳ 1)

DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIÁO SOẠN BÀI MỞ ĐẦU- DỰ ÁN GIÁO ÁN MIỄN PHÍ 2022 BỘ SGK CÁNH DIỀU BÀI Bài mở đầu HỌ VÀ TÊN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Nguyễn Thị Tuyết Oanh Trường THCS Tân Việt- Yên Mỹ- Hưng Yên Trương Thị Hải Vân Trường THCS Lạc Hồng, huyện Văn Lâm, Hưng Yên SĐT 090185648 039934152 CÔNG VIỆC W PP BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 7) A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Những nội dung sách ngữ văn Cấu trúc sách học sách Ngữ văn Cách sử dụng cách Ngữ văn * NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN Phần I Nội dung sách ngữ văn Học đọc 1.1 Đọc hiểu văn truyện - Truyện ngắn tiểu thuyết - Truyện khoa học viễn tưởng - Truyện ngụ ngôn 1.2 Đọc hiểu văn thơ Thơ bốn chữ, năm chữ 1.3 Đọc hiểu văn kí - Tùy bút - Tản văn 1.4 Đọc hiểu văn nghị luận - Nghị luận văn học - Nghị luận xã hội 1.5 Đọc hiểu văn thông tin 1.6 Thực hành tiếng Việt - Từ vựng - Ngữ pháp - Hoạt động giao tiếp - Sự phát triển ngôn ngữ Học viết Các kiểu văn sau: - Tự - Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh - Nhật dụng Học nói nghe - Nói - Nghe - Nói nghe tương tác Phần II Cấu trúc sách ngữ văn Ngồi mở đầu, chương trình Ngữ văn gồm có 10 học * Thời lượng thực hiện: tiết - HKGD B MỤC TIÊU BÀI HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà; tích cực, chủ động tìm hiểu học [1] - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ để đạt hiệu cao q trình làm việc nhóm trình bày sản phẩm [2] 1.2 Năng lực đặc thù: lực ngôn ngữ văn học - Nhận biết số nội dung SGK Ngữ văn [3] - Biết cấu trúc nội dung môn Ngữ văn [4] - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân [5] - Thực mẫu đọc sách [6] - Đánh giá hiệu làm việc thành viên [7] Phẩm chất: - Trách nhiệm: Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân [8] - Nhân ái: Biết xúc động trước hình ảnh đẹp, nhân vật hay sách [9] II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Phiếu học tập, tranh ảnh, sơ đồ tư duy,Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, giáo án, giấy A0, phiếu học tập - Học liệu: tri thức sách, viết: Lập kế hoạch câu lạc đọc sách III Thực tiết dạy Tiết theo Dự kiến nội dung Ngày dạy PPCT 7 Đọc, Viết Nói nghe phần cịn lại IV TỖ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Nội dung * Bước GV giao nhiệm vụ: ? Sau làm quen với chương trình ngữ văn năm học trước, em cảm nhận mơn Ngữ văn? Qua em biết gì, chưa biết cần biết chương trình Ngữ văn 7? * Bước HS trả lời câu hỏi cảm xúc chân thật cá nhân (vài ba học sinh chia sẻ) * Bước Cùng chia sẻ * Bước GV chốt kiến thức: Nội dung 2: Nội dung sách Ngữ văn a Mục tiêu: Chia sẻ suy nghĩ chương trình Ngữ văn b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm Phiều học tập số Những điều em biết Những điều em mong đợi Những điều học SGK Ngữ văn học SGK Ngữ văn (Cuối tiết học điền cột (K) (W) này) (L) d Tổ chức thực hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ ? HS hoàn thiện bảng sau: Phiếu học tập số 1: Bảng KWL Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thông tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức => GV dẫn vào bài: Các em thân mến! Vậy em kết thúc chặng thức bước sang giai đoạn tiếp theo- hành trình có nhiều khó khăn, thử thách đầy thú vị chờ đón em phía trước Các em tìm hiểu khám phá nhiều thể loại văn học hơn, nhiều kĩ mà ứng dụng nhiều sống Để có điều chương trình Ngữ văn phần trang bị kiến thức tảng cho em Vậy tìm hiểu xem chương trình Ngữ văn đem lại cho em điều thú vị, mẻ phía trước ! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung I Học đọc a Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung chương trình Ngữ văn b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn học tập Hồn thành phiếu học tập số 2,: Tìm hiểu nội dung I Đọc Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nội dung Đọc hiểu văn Đọc hiểu Đọc hiểu Đọc hiểu truyện, văn văn kí văn tìm hiểu tiểu thuyết thơ nghị luận Câu hỏi tìm hiểu thành phiếu Nhóm Đọc hiểu văn thơng tin Thống kê văn , nội dung văn thể loại Bốn nội dung lớn sách tiếng Việt Ngữ văn gì? Hệ thống tập sách Ngữ văn có loại nào? c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm Thể loại Các văn tìm hiểu Các văn - Cácvăn truyện, tiêu thuyết: Người đàn ơng độc truyện rừng (Trích: Đất rừng Phương Nam - Đoàn Giỏi), Dọc đường xứ Nghệ (Trich Búp sen xanh -Sơn Tùng), Buổi học cuối (Anphông- xơ Đô đê), Bố Xi-mông, - Các văn thể loại khoa học viễn tưởng: Bạch tuộc, Chất làm gì? Nhật trình Sol 6, Một trăm dặm mặt đất - Các văn truyện ngụ ngôn: Ếch ngồi đáy giếng, Đẽo cày đường, Bụng Răng, Miệng, Tay, Chân; Thầy bói xem voi Các văn Mẹ, Ơng đồ, Tiếng gà trưa, Một mưa, Những canh thơ Các văn kí buồm, Mẹ quả, Rồi ngày mai Cây tre Việt Nam, Trưa tha hương, Người ngồi đợi trươc hiên nhà, Tiếng chim thành phố Các văn - Đất rừng phương Nam, Tiếng gà trưa, Sức hấp dẫn “Hai nghị luận vạn dặm đáy biển”, Ông đồ - Tinh thần yêu nước nhân dân ta, Đức tính giản dị Bác Hồ, Tượng đài vĩ đại nhất, Sự giàu đẹp Tiếng Việt Các văn - Ca Huế, Hội thi thổi cơm, Những net đặc sắc “đất vật” Bắc thơng tin Giang, Trị chơi dân gian người Khme Nam Bộ - Ghe xuồng Nam Bộ, Phương tiện vận chuyên dân tộc thiểu số ngày xưa, Tổng kiểm soát phương tiện giao thông, Bốn nội dung lớn sách tiếng Việt Ngữ văn gồm: Nội dung Từ vựng Yêu cầu Thành ngữ tục ngữ, Thuật ngữ; Nghĩa số yếu tố Hán Việt; Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh Ngữ pháp Số từ, phó từ; Các thành phần thành phần trạng ngữ câu; Công dụng dấu chấm lửng Hoạt động giao Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm-nói tránh; Liên kết mạch tiếp lạc văn bản; Kiểu văn thể loại Sự phát triển Ngôn ngữ vùng miền; Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ ngôn ngữ Hệ thống tập sách Ngữ văn có loại bản: - Bài tập nhận biết tượng đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập nhận biết biện pháp tu từ nói q, nói giảm-nói tránh - Bài tập phân tích tác dụng tượng đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật nói quá, nói giảm-nói tránh tác phẩm văn học đời sống… - Bài tập tạo lập đơn vị tiếng Việt VD: Bài tập viết đoạn văn có chứa biện pháp nghệ thuật nói quá, nói giảm - nói tránh… d Tổ chức thực hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thông tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Nội dung :Học Viết a Mục tiêu:Rèn luyện kĩ viết văn theo bước: chuẩn bị; tìm ý lập dàn ý; viết; kiểm tra chỉnh sửa nội dung phù hợp theo kiểu văn b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Sách Ngữ văn rèn luyện cho em viết kiểu văn nào? Nội dung cụ thể kiểu văn gì? Những yêu cầu quy trình kiểu văn tiếp tục rèn luyện lớp 7? c, Sản phẩm dự kiến Kiểu văn Nội dung cụ thể Tự Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử, có sử dụng yếu tố miêu tả Biểu cảm - Bước đầu biết làm thơ chữ, chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ - Biểu cảm người việc Nghị luận Nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội), phân tích đặc điểm nhân vật (nghị luận văn học) Thuyết minh Thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi Nhật dụng Viết tường trình d Tổ chức thực hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: [1, 2,, 3, 5] b Nội dung hoạt động Em cho biết thể loại văn học học chương trình Ngữ văn 7? Phần tiếng Việt học nội dung nào? c Sản phẩm dự kiến Em cho biết thể loại văn học học chương trình Ngữ văn 7? - Văn truyện - Văn thơ - Văn kí - Văn nghị luận - Văn thông tin Phần tiếng Việt học nội dung nào? - Từ vựng - Ngữ pháp - Hoạt động giao tiếp - Sự phát triển ngôn ngữ * Giao nhiệm vụ chuẩn bị cho tiết học sau Chuẩn bị tiếp phần viết: lập kế hoạch câu lạc đọc sách Tiết Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho học sinh b Nội dung học ? Theo em, kĩ nói nghe có quan trọng hoạt động giao tiếp ngày người khơng? Vì sao? Hs suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, bổ sung góp ý Gv dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung III:Hoạt động nói nghe a Mục tiêu: Rèn kĩ nói nghe b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số Các nội dung rèn luyện kĩ nói nghe So với u cầu kĩ nói nghe, em cịn có hạn chế nào? Kĩ Nội dung cụ thể Nói Nghe Nói nghe tương tác c Sản phẩm dự kiến: Kĩ Nội dung cụ thể Nói - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống - Kể lại truyện ngụ ngôn - Giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi Nghe Tóm tắt nội dung trình bày người khác Nói nghe tương tác - Trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi d Tổ chức thực hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thơng tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Nội dung 4: IV.Cấu trúc sách Ngữ văn a Mục tiêu: HS nắm cấu trúc sách Ngữ văn b Nội dung hoạt động:Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số Mỗi học sách Ngữ văn có phần nào? Những nhiệm vụ mà HS làm lớp nhà gì? Theo em, cần biết cấu trúc sách trước học? Các phần học Nhiệm vụ học sinh Yêu cầu cần đạt Kiến thức ngữ văn Đọc Viết Nói nghe Tự đánh giá Hướng dẫn tự học c Sản phẩm dự kiến Các phần học Yêu cầu cần đạt Nhiệm vụ học sinh - Đọc trước học để có định hướng - Đọc sau học để tự đánh giá Kiến thức ngữ văn - Đọc trước học để có kiến thức làm thực hành - Vận dụng q trình thực hành - Đọc hiểu thơng tin thể loại, bối cảnh, tác giả, tác Đọc phẩm… - Đọc hiểu văn - Đọc trực tiếp tác phẩm, câu gợi ý bên phải, +Tên văn thích chân trang +Chuẩn bị - Trả lời câu hỏi đọc hiểu + Đọc hiểu - Thực hành tiếng - Làm tập thực hành tiếng Việt Việt - Thực hành đọc hiểu Viết - Định hướng - Thực hành Nói nghe - Định hướng - Thực hành Tự đánh giá Hướng dẫn tự học - Đọc định hướng viết - Làm tập thực hành viết - Đọc định hướng nói nghe - Làm tập thực hành nói nghe Tự đánh giá kết đọc hiểu viết thông qua phần đọc trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận văn học tương tự văn học - Đọc mở rộng theo gợi ý - Thu thập tư liệu liên quan đến học Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu [1,2, 3] b Nội dung Trình bày nội dung cụ thể kĩ nghe, nói nghe nói tương tác? Nhiệm vụ học sinh phần đọc, viết, nói nghe c Sản phẩm dự kiến Nội dung cụ thể kĩ nghe, nói nghe nói tương tác: - Nói: + Trình bày ý kiến vấn đề đời sống + Kể lại truyện ngụ ngôn + Giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi - Nghe: Tóm tắt nội dung trình bày người khác - Nói nghe tương tác: + Trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt + Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi Nhiệm vụ học sinh phần đọc, viết, nói nghe là: - Đọc: + Đọc hiểu thông tin thể loại, bối cảnh, tác giả, tác phẩm… + Đọc trực tiếp tác phẩm, câu gợi ý bên phải, thích chân trang + Trả lời câu hỏi đọc hiểu + Làm tập thực hành tiếng Việt - Nói nghe: + Đọc định hướng nói nghe + Làm tập thực hành nói nghe - Viết: + Đọc định hướng viết + Làm tập thực hành viết d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thông tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng tìm tòi mở rộng a Mục tiêu: [1, 2, 6, 7] b Nội dung Củng cố kiến thức hệ thống sơ đồ tư c Sản phẩm dự kiến d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cách hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Học sinh báo cáo kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe bổ sung thông tin (nếu cần) Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức *HDVN: HS học cũ chuẩn bị DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIÁO SOẠN BÀI 1- DỰ ÁN GIÁO ÁN MIỄN PHÍ 2022 BỘ SGK CÁNH DIỀU BÀI HỌ VÀ TÊN Hồng Thị Hà ĐƠN VỊ CƠNG TÁC Trường THCS Xuân Trúc – Ân Thi – Hưng Yên Bài Vũ Thị Dịu (W) Phạm Nguyên Hải Nguyễn Thị Hải Hậu Đào Thị Thảo Nguyễn Thu Sương SĐT 0987895797 CƠNG VIỆC Vb Người đàn ơng cô độc rừng, Bố Xi -mông Trường THCS Hạ Lễ - Ân 0982677658 Thực hành tiếng Việt + Thi- Hưng Yên HĐ nói nghe(PP) Ân Thi - Hưng Yên 0916925199 Dọc đường xứ nghệ THCS Tân Phúc – Ân Thi 0366781987 Vb Buổi học cuối – Hưng Yên Hải Dương HĐ Viết HĐ nói nghe (Phần W) BÀI 1: TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT Đọc – hiểu văn (1) NGƯỜI ĐÀN ÔNG CÔ ĐỘC GIỮA RỪNG - Nhân vật để lại em ấn tượng, tình cảm, suy nghĩ gì? - Lập dàn ý( sơ đồ tư duy) đầy đủ bước: Mở bài, thân bài, kết - Bước 3: Viết - Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu, đoạn văn , văn hoàn chỉnh Chú ý dùng từ, đặt câu, viết tả cho xác, sáng, giàu hình ảnh, biểu cảm, sử dụng biện pháp tu từ, kết hợp với việc sử dụng hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu…phù hợp với yêu cầu kiểu văn bản; có mạch lạc liên kết chặt chẽ với Kiểm tra lại văn để xem có đạt yêu cầu nêu bảng kiểm chưa cần sữa chữa khơng Tiêu chí kiểm tra Nội dun g Hình thức Câu hỏi kiểm tra - Nội dung văn viết đầy đủ chưa - Các ý có xác khơng? - Nội dung phần văn thống chưa? - Có nội dung mẻ, độc đáo khơng? - Bài văn có đủ ba phần chưa? - Sắp xếp ý hợp lý chưa? - Có lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết câu khơng? - Diễn đạt có rõ ràng, dễ hiểu khơng? - Trình bày: chữ viết, xuống dịng độ Lỗi cụ thể dài văn có không? Câu 7:Nêu số điểm khác biệt văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học với văn giới thiệu luật lệ, quy tắc hoạt động hay trò chơi ( Gợi ý: mục đích, nội dung, hình thức, lời văn…) Gợi ý Một số điểm khác biệt văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học với văn giới thiệu luật lệ, quy tắc hoạt động hay trò chơi Văn giới thiệu luật lệ, quy tắc hoạt động hay trị chơi Tiêu chí so sánh Văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Mục đích Thuyết phục người đọc người Cung cấp thơng tin giới thiệu nghe vấn đề văn học luật lệ quy tắc hoạt động hay trò chơi (đặc điểm nhân vật) Nội dung - Giới thiệu, miêu tả nêu nhận xét nét tiêu biểu nhân vật lai lịch, xuất thân, hình dáng bên ngồi, suy nghĩ, lời nói, hành động, việc làm… nhân vật Hình thức - Ý kiến - Lí lẽ - Bằng chứng Lời văn - Mang tính chủ quan người nói, người viết Giới thiệu quy định mà thành viên tham gia hoạt động hay trị chơi cần tơn trọng tuân thủ - Đặc điểm - Cách triển khai… - Mang tính khách quan , chân thực NĨI VÀ NGHE Nhiệm vụ 6: Củng cố tri thức học rèn kĩ nói nghe a Mục tiêu: - Nắm yêu cầu kiểu văn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ Văn 7, tập - Nắm bước tiến hành luyện kĩ nói nghe nhiệm vụ bước b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức học để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Phân công nhiệm vụ cho hs làm việc cặp đôi qua phiếu học tập câu + GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu 8: Nêu nội dung rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ Văn 7, tập Chứng minh nhiều nội dung nói nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu viết GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiến thức: DỰ KIẾN SẢN PHẨM CẦN ĐẠT Câu 8: Nêu nội dung rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ Văn 7, tập Chứng minh nhiều nội dung nói nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu viết Gợi ý Kĩ Nội dung Nói - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Giải thích quy tắc hay luật lệ hoạt động hay trị chơi Nghe - Tóm tắt nội dung trình bày người khác Nói nghe tương tác - Trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi - => Học nói học nghe giúp rèn luyện kĩ tiếp thu nội dung thơng tin thái độ tình cảm nghe nói, vận dụng vào viết rút học đọc hiểu vấn đề * Chứng minh nhiều nội dung nói nghe liên quan chặt chẽ với nội dung đọc hiểu viết Nói - Nghe Nói Đọc hiểu Viết Nghe - - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Trao đổi, thảo luận nhóm vấn đề Tóm tắt nội dung trình bày người khác Văn nghị luận Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật văn học: - Thiên nhiên người truyện “Đất rừng phương Nam” (Bùi Hồng) - Vẻ đẹp thơ “Tiếng gà trưa” (Đinh - Giải thích quy tắc hay luật lệ hoạt động hay trò chơi Trọng Lạc) - Sức hấp dẫn tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” (Lê Phương Liên) - Về thơ “Ông đồ” Vũ Đình Liên (Vũ Quần Phương) Văn thơng tin: - Ca Huế (Theo dsvh.gvo.vn) Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Hội thi thổi cơm (Theo dulichvietnam.org.vn) - Những nét đặc sắc đất vật Bắc Giang (Theo Phi Trường Giang) - Trò chơi dân gian người Khmer Nam (Theo baocantho.com.vn) TIẾNG VIỆT Nhiệm vụ 7: Củng cố tri thức học tiếng Việt a Mục tiêu: - Nắm nội dung thực hành tiếng Việt sách Ngữ Văn 7, tập + Từ địa phương + Các biện pháp tu từ so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ + Số từ phó từ + Mở rộng thành phần câu cụm chủ vị + Mở rộng trạng ngữ b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức học để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Phân công nhiệm vụ cho hs làm việc cặp đôi qua phiếu học tập câu DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu 9:Liệt kê tên nội dung thực hành tiếng Việt học sách Ngữ Văn 7, tập theo bảng sau: + GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiến thức: DỰ KIẾN SẢN PHẨM CẦN ĐẠT Câu 9:Liệt kê tên nội dung thực hành tiếng Việt học sách Ngữ Văn 7, tập theo bảng sau: Bài Tên nội dung tiếng Việt – Bài 2: Thơ bốn chữ, năm chữ – Các biện pháp tu từ so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ –… Gợi ý Bài Tên nội dung tiếng Việt - Bài 1: Tiểu thuyết truyện ngắn - Bài 2: Thơ bốn chữ, năm chữ - Bài 3: Truyện khoa học viễn tưởng - Từ địa phương – Các biện pháp tu từ so sánh, điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ - Số từ phó từ - Bài 4: Nghị luận văn học - Mở rộng thành phần câu cụm chủ vị - Bài 5: Văn thông tin - Mở rộng trạng ngữ HĐ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC a) Mục tiêu: Giúp HS làm quen với dạng đánh giá tổng hợp cuối hk I b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trò chơi “Ai triệu phú” (Hoàn thành phần tự đánh giá cuối học kì I (sgk/122)) c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân d) Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV phổ biến luật chơi “Ai triệu phú” Hs bình chọn người chơi - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi hs khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM (Hoàn thành phần tự đánh giá cuối học kì I (sgk/122)) * Đọc hiểu: Đọc hai khổ thơ sau ghi vào chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 6) “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” (Trích “Sang thu” – Hữu Thỉnh) Hai khổ thơ có kết hợp phương thức biểu cảm phương thức nào? A Tự C Miêu tả B.Thuyết minh D Nghị luận Các dòng hai khổ thơ chủ yếu ngắt nhịp nào? A.2/2/1 B 2/3 C.1/2/2 D.3/2 Trong hai khổ thơ tiếng bắt vần với nhau? A Ổi – se B Ngõ – C Vã – hạ D Dàng – hạ Hai khổ thơ viết điều gì? A Sự chuyển biến đất trời thu sang B Vẻ đẹp cối mùa thu C Nỗi buồn người trước cảnh thu D Sự vui mừng tác giả mùa thu Các từ “chùng chình, dềnh dàng, vội vã” xếp vào nhóm từ láy nào? A Láy âm đầu B Láy vần C Láy âm đầu vần D Láy âm đầu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai khổ thơ trên? A.So sánh B Hốn dụ C.Nhân hóa D Ẩn dụ b Đọc đoạn trích sau ghi vào chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 10) QUY TẮC VÀNG KHI SỬ DỤNG THANG MÁY Đứng bên phải: nhớ chờ thang máy bạn nên đứng cách xa cửa thang máy bên phải tối thiểu 1m để người bên nhanh chóng ngồi; bước vào thang máy khơng cịn bước Nhấn nút giữ cửa thang máy bạn đứng gần: Có nhiều tranh luận xoay quanh vấn đề có nên giữ cửa hay khơng Nhưng theo chúng tơi có Bởi thang máy, người bên khơng dễ dàng bên ngồi, giữ cửa chắn khơng cịn bước vào thang máy Đừng cố gắng bước vào bên thang máy thang máy chật người Sẵn sàng nhấn nút cho người khác: bạn đứng gần bảng điều khiển, sẵn sàng bấm nút hộ người khác họ có nhu cầu Di chuyển đến phía sau: bước vào thang máy nhanh chóng vào phía sau, bên để người đến sau dễ dàng bước vào […] Nhanh chóng khỏi thang máy: thang máy dừng tầng vị trí bạn muốn đến, nhanh chóng bước khỏi thang máy cách trật tự Nếu bạn phía sau đừng ngại ngần nói rằng: “Xin lỗi cho tơi nhờ chút!” […] (Theo atvin.com.vn) Văn “Quy tắc vàng sử dụng thang máy” nói điều gì? A Giới thiệu loại thang máy khác B Nêu lên quy tắc cần ý sử dụng thang máy C Giới thiệu ưu điểm hạn chế việc thang máy D Cảnh báo nguy hiểm bất lợi thang máy Phương án nêu để xác định đoạn trích văn thơng tin giới thiệu quy tắc hoạt động A Nêu lên biểu đa dạng phong phú loại thang máy B Nêu lên lí nên thang máy nơi công cộng C Nêu lên quy tắc cần ý thang máy nơi công cộng D Nêu lên tác dụng vai trị thang máy tịa nhà cơng cộng Phương án nêu cách tóm tắt đầy đủ quy tắc thang máy? A Đọc kĩ tất tiêu đề mở đầu in đậm mục B Đọc kĩ nhan đề văn bản: “Quy tắc vàng sử dụng thang máy” C Đọc kĩ phần mở đầu văn bản: “Đứng bên phải…” D Đọc kĩ phần kết thúc văn bản: “Nhanh chóng khỏi thang máy…” 10 Thơng tin quan trọng nêu lên đoạn trích gì? A.u cầu tịa nhà chung cư đại cần có thang máy B u cầu khơng gian thời gian sử dụng thang máy C Cần ý quy tắc sử dụng thang máy nơi công cộng D Cần ý quy định phòng chống cháy nổ sử dụng thang máy * Viết (sgk/124) Chọn hai đề sau để viết thành đoạn văn ngắn Đề 1: Phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện học sách Ngữ Văn 7, tập mà em có ấn tượng u thích Dàn ý Phân tích nhân vật tác phẩm văn học  Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Giới thiệu nhân vật cần phân tích: giới thiệu đơi nét tác giả hồn cảnh sáng tác/ nội dung tác phẩm có nhân vật cần phân tích sau giới thiệu nhân vật Nêu ngắn gọn đặc điểm bật nhân vật  Thân bài: Giới thiệu đơi nét hồn cảnh xuất nhân vật (nếu có) Nêu đặc điểm ngoại hình lãn tính cách nhân vật phân tích, chứng đặc điểm (lưu ý: đặc điểm ta triển khai thành đoạn văn theo hướng diễn dịch với câu chủ đề nêu lên đặc điểm nhân vật.) Cụ thể: Nêu đặc điểm thứ nhân vật: Viết câu chủ đề nêu đặc điểm thứ nhân vật Trích dẫn chi tiết, câu văn liên quan đến đặc điểm nhân vật; dùng lí lẽ phân tích làm sáng tỏ (Cố gắng học thuộc lịng chi tiết chính, quan trọng trích dẫn trực tiếp viết có giá trị hơn) Chuyển ý sang đặc điểm thứ hai Nêu đặc điểm thứ hai nhân vật: (cách làm bước tương tự đặc điểm thứ nhất) Cứ làm đặc điểm cuối nhân vật Đánh giá nhân vật: Nhân vật tượng trưng cho lớp người xã hội? qua nhân vật tác giả muốn gửi gắm đến thông điệp gì? Nghệ thuật xây dựng nhân vật có đặc sắc? (cách xây dựng nhân vật, ngon ngữ miêu tả, tự sự, đối thoại, độc thoại nội tâm, v.v.) Qua nhân vật ta thấy tác giả người nào?  Kết bài: Khẳng định lại đặc điểm bật nhân vật Liên hệ thân (nếu có) Đề 2: Viết đoạn văn (khoảng 15-20 dòng) nêu suy nghĩ cảm xúc em sau đọc hai khổ thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh nêu Dàn ý 1, Mở đoạn – Giới thiệu tác giả tác phẩm: thơ tác phẩm hay, độc đáo, lạ đề tài mùa thu – Giới thiệu suy nghĩ cảm xúc em khổ thơ đầu: Cảnh sắc giao mùa đất trời chuyển từ mùa hạ sang mùa thu 2, Thân đoạn a, Cảm nhận em biểu mùa thu – Những tín hiệu vơ hình thiên nhiên: + Hương ổi: mùi hương bình dị, dân dã đặc trưng mùa thu miền Bắc mùa ổi chín + Động từ “phả”: lan tỏa, trộn lẫn: gợi tả không gian dường mang hương thơm mùa thu, lành + Gió se: gió lạnh, khơ, gió heo may mùa thu, khơng phải gió nam mùa xn hay gió bắc mùa đơng + Sương: tượng ngưng tụ nước thời tiết chuyển lạnh vào buổi tối sáng sớm + Động từ “chùng chình”: chuyển động chậm rãi, thong thả, nhân hóa cho hình ảnh, sương có tâm hồn – Cảm xúc tác giả: + Giật nhận mùa thu qua từ “bỗng” + Câu hỏi tu từ “Hình thu về”: ngỡ ngàng, khó tin, tâm hồn thi sĩ biến chuyển đất trời ⇒ Tác giả sử dụng hình tượng vơ hình, cảm nhận qua khứu giác, cảm giác khơng nhìn thấy, khơng cầm nắm Đây điểm đặc biệt so với việc dùng hình ảnh quen thuộc để nói mùa thu hoa sữa, hồng, cốm non,… cho thấy tinh tế cảm xúc tác giả b, Cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên thời khắc giao mùa – Hình ảnh đối lập: sơng “dềnh dàng” với chim “vội vã” Dịng sơng vào mùa thu bắt đầu chảy chậm rãi, qua bão hè khiến sông cuộn trào Chim lại vội vã bay phương Nam tránh rét – Hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa sang thu: hình ảnh liên tưởng níu kéo, lưu luyến mùa hạ, gợi tả vẻ đẹp bầu trời đặc biệt Một sắc mây khơng cịn nóng bỏng đầy nắng mùa hè chưa nhẹ nhàng thoát mùa thu ⇒ Thiên nhiên giao mùa đẹp kì lạ, độc đáo 3, Kết đoạn – Hai khổ thơ cho thấy: tâm hồn nhạy cảm nhà thơ, vẻ đẹp khoảnh khắc giao mùa – Nghệ thuật: sử dụng hình ảnh, nhân hóa, liên tưởng - Suy nghĩ, cảm xúc thân em Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì I H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Ngữ văn – Cánh diều - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet I RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY ... loại văn học học chương trình Ngữ văn 7? Phần tiếng Việt học nội dung nào? c Sản phẩm dự kiến Em cho biết thể loại văn học học chương trình Ngữ văn 7? - Văn truyện - Văn thơ - Văn kí - Văn nghị... giao thơng, Bốn nội dung lớn sách tiếng Việt Ngữ văn gồm: Nội dung Từ vựng Yêu cầu Thành ngữ tục ngữ, Thuật ngữ; Nghĩa số yếu tố Hán Việt; Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh Ngữ pháp Số từ, phó từ; Các... truyện, văn văn kí văn tìm hiểu tiểu thuyết thơ nghị luận Câu hỏi tìm hiểu thành phiếu Nhóm Đọc hiểu văn thông tin Thống kê văn , nội dung văn thể loại Bốn nội dung lớn sách tiếng Việt Ngữ văn gì?