Giáo án Tiếng Việt 3 sách Cánh diều (Học kỳ 1)

TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON Bài 01: CHÀO NĂM HỌC MỚI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinhđịa phương dễ viết sai (là, nắng mới, cờ, năm xưa, ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (hớn hở, tay bắt mặt mừng, ơm vai bá cổ, gióng giả, ) - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Bài thơi miêu tả niềm vui học sinh ngày khai trường) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi bạn nhỏ ngày khai trường + Biết sử dụng từ ngữ đặc điểm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học Hoạt động học sinh + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV giới thiệu chủ điểm chia sẻ với HS - HS quan sát tranh, lắng nghe ý chuẩn bị em với năm học nghĩa chủ điểm MĂNG NON + Em chuẩn bị tranh phục, sách thể để + HS trả lời theo suy nghĩ khai giảng? + Lễ khai giảng có hoạt động nào? + Em thích hoạt động lễ khai giảng? Vì sao? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinhđịa phương dễ viết sai (là, nắng mới, cờ, năm xưa, ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (hớn hở, tay bắt mặt mừng, ơm vai bá cổ, gióng giả, ) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi bạn nhỏ ngày khai trường - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến hội + Khổ 2: Tiếp theo lưng + Khổ 3: Tiếp theo reo + Khổ 4: Tiếp theo lớp + Khổ 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: nắng mới, cờ, năm xưa, vào lớp, hớn hở, ôm vai, bá cổ,… - Luyện đọc câu: Sáng mùa thu xanh/ Em mặc quần áo mới/ Đi đón ngày khai trường/ Vui hội.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bạn học sinh thơ khai giảng nào? + Câu 2: Tìm hình ảnh khổ thơ thể niềm vui bạn học sinh gặp lại bạn bè, thầy cô? + Câu 3: Khổ thơ thể niềm vui bạn học sinh điều gì? + Câu 4: Những âm hình ảnh báo hiệu năm học bắt đầu? - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Bài thơ thể niềm vui bạn học sinh ngày khai trường - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Bạn HS dậy sớm, mặc quân áo với niềm vui hội + Gặp bạn cười hớn hở; tay bắt mặt mừng; ơm vai bá cổ; nhìn thầy cô trẻ lại; cờ bay reo + Các bạn vui thấy lớn lên thêm, khơng cịn bé lớp 1, + Tiếng trống khai trường gióng giả, hình ảnh bạn HS vai mang khăn quàng đỏ thắm vào lớp báo hiệu năm học bắt đầu - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ vật, hoạt động, đặc điểm thơ + Biết vận dụng để đặt câu hoạt động + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Xếp từ ngữ bào nhóm thích hợp - GV u cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: + Từ ngữ vật: quần áo, cặp sách, cờ + Từ ngữ hoạt động: reo, cười, đo, bay + Từ ngữ đặc điểm: mới, xanh, trẻ, lớn, đỏ, tươi - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Đặt 1-2 câu nói hoạt động em - 1-2 HS đọc yêu cầu ngày khai giảng - HS làm việc chung lớp: suy - GV yêu cầu HS đọc đề nghĩ đặt câu hoạt động - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp em ngày khai giảng - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, gợi ý số câu: + Em xếp hàng làm lễ khai giảng bạn + Em hát to hát quốc ca lúc chào cờ + Sau kết thúc lễ khai giảng, chúng em trò chuyện hỏi thăm thời gian nghỉ hè Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh số lễ khai - HS quan sát video giảng năm học nơi khác để em hiểu biết thêm phong phú lễ khai giảng + Trả lời câu hỏi + GV nêu câu hỏi lễ khai giảng video có khác với lễ khai giảng trường mình? + Em thích hoạt động nào? - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON Bài 01: ÔN CHỮ VIẾT HOA: A, Ă, Â (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết chữ hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Viết tên riêng: Âu Lạc - Viết câu ứng dụng Ai ơi, chẳng chóng chầy/ có cơng mài sắt, có ngày nên kim - Phát triển lực văn học: Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Nếu kiên trì định thành công Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Chỉ từ vật câu sau: + Câu 1: Các từ vật Em mặc áo mới, tung tăng reo hò câu: áo + Câu 2: Chỉ từ hoạt động câu + Câu 2: Các từ hoạt động sau: Ngày khai trường thật vui, bạn reo hò, câu: reo hò, chạy nhảy chạy nhảy khắp nơi + Câu 3: Các từ đặc điểm + Câu 3: Chỉ từ đặc điểm câu sau: câu: đỏ thắm Chiếc khăn quàng đỏ thắm + GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết bảng a) Luyện viết chữ hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát lần qua video A, Ă, Â - HS quan sát, nhận xét so sánh - GV mời HS nhận xét khác nhau, giống chữ A, Ă, Â - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng - Nhận xét, sửa sai b) Luyện viết câu ứng dụng * Viết tên riêng: Âu Lạc - GV giới thiệu: Âu Lạc tên nước ta thời vua An Dương Vương Đây thời kì nối tiết triều đại vua hùng, gắn liền với câu chuyện xây thành Cổ Loa (còn gọi thành Ốc) mà em học HKII - GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng - GV nhận xét, sửa sai * Viết câu ứng dụng: Ai ơi, chẳng chóng chầy/ có cơng mài sắt, có ngày nên kim - GV mời HS nêu ý nghĩa câu tục ngữ - GV nhận xét bổ sung: Câu tục ngữ rằn dạy kiên trì định thành công - GV mời HS luyện câu ứng dụng vào bảng - HS quan sát lần - HS viết vào bảng chữ hoa A, Ă, Â - HS lắng nghe - HS viết tên riêng bảng con: Âu Lạc - HS trả lời theo hiểu biết - HS viết câu ứng dụng vào bảng con: Ai ơi, chẳng chóng chầy Có cơng mài sắt, có ngày nên kim - HS lắng nghe - GV nhận xét, sửa sai Luyện tập - Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ luyện viết + Viết tên riêng: Âu Lạc câu ứng dụng Ai ơi, chẳng chóng chầy/ có cơng mài sắt, có ngày nên kim Trong luyện viết - Cách tiến hành: - GV mời HS mở luyện viết để viết nội - HS mở luyện viết để thực dung: hành + Luyện viết chữ A, Ă, Â + Luyện viết tên riêng: Âu Lạc + Luyện viết câu ứng dụng: Ai ơi, chẳng chóng chầy Có cơng mài sắt, có ngày nên kim - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương - HS luyện viết theo hướng dẫn GV - Nộp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát số viết đẹp từ - HS quan sát viết mẫu học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét viết + HS trao đổi, nhận xét GV học tập cách viết - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT KỂ CHUYỆN: EM CHUẨN BỊ ĐI KHAI GIẢNG (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện HS khác - HS quan sát video lớp, trường Youtube - HS trao đổi với Gv - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội nội dung, cách kể chuyện có dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho vi deo, rút điểm HS kể chuyện mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hướng dẫn kể chuyện - GV giới thiệu cho HS biết bước cần làm - HS quan sát bước chuẩn bị lắng nghe GV hướng dẫn cho nói hay Em cần ý thực Kể việc em chuẩn bị khai giảng 2.2 Học sinh xây dựng câu cuyện theo sơ đồ - GV hướng dẫn học sinh ghi giấy nháp nội - Học sinh ghi giấy nháp dung theo bước nội dung theo bước - GV mời số HS giới thiệu thân, nói - Một số HS giới thiệu về công việc em chuẩn bị khai giảng thân, nói cơng việc em theo dàn ý chuẩn bị khai giảng theo - Mời HS khác nhận xét dàn ý - GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Biết kể đầy đủ câu chuyện việc chuẩn bị khai giảng Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện + Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn + Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, tự làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV cho HS xem hình Hoạt động học sinh - HS quan sát hình nêu tựa đọc - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS + Viết tả thơ Bé út nhà + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Kiểm tra đọc - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc - HS đọc lòng khoảng 20% số HS lớp 2.2 Viết tả thơ Bé út nhà Hướng dẫn học sinh chuẩn bị – GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu thơ Bé út -HS làm việc độc lập nhà – Cả lớp đọc thơ, viết nháp từ ngữ em dễ viết sai tả - GV hướng dẫn cách trình bày thơ lục bát -HS làm việc độc lập 2.3 Hướng dẫn học sinh viết GV đọc cho HS viết Có thể đọc dịng thơ cụm từ Mỗi dòng thơ (cụm từ) đọc lần Khi HS viết xong, GV đọc lại -HS làm việc độc lập tồn thơ lần để HS rà sốt 2.4 Sửa HS tự sửa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) GV chữa – Có thể chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày, Luyện tập - Mục tiêu: + Biết sử dụng dấu hai chấm - Cách tiến hành: 3.1 HĐ 3: Ôn luyện dấu hai chấm – GV hướng dẫn HS cách thực BT (đánh dấu − HS đọc YC BT 3, đọc Ý vào ô trống để xác định nội dung câu văn tác dụng dấu hai chấm) - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử - HS làm việc độc lập (tự đọc đề dụng SGK điện tử) hoàn thành BT) – Đáp án: + Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê + Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu phận giải thích + Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV YC HS nêu tác dụng dấu hai chấm - HS đọc nói nhanh - GV chiếu lên hình Dưới tầm cánh chuồn chuồn lũy - HS trao đổi nhóm tre xanh rì rào gió, luyx tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh Rồi cảnh tuyệt đẹp đất nước ra: cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ; dòng sơng với đồn thuyền ngược xi Hé mắt nhìn: khơng có lạ IV Điều chỉnh sau dạy: -CHỦ ĐỀ: Bài 10: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( tiết 5) Năng lực đặc thù: - Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện HS khác lớp, trường Youtube - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động học sinh - HS quan sát video - HS trao đổi với Gv nội dung, cách kể chuyện có vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hướng dẫn kể chuyện - GV giới thiệu cho HS biết bước cần làm cho - HS quan sát bước chuẩn bị nói hay Em cần ý thực lắng nghe GV Kể chuyện Chuột túi làm anh hướng dẫn 2.2 Học sinh xây dựng câu chuyện theo sơ đồ - GV hướng dẫn học sinh ghi giấy nháp nội dung theo - Học sinh ghi giấy nháp nội bước dung theo bước - GV mời số HS kể câu chuyện theo dàn ý – HS đọc YC BT CH gợi GV giới thiệu tranh minh hoạ vẽ chuột túi bố, chuột túi mẹ, ý chuột túi anh chuột túi em Chuột túi em nằm - Cả lớp đọc thầm túi trước bụng mẹ lại CH *GV viết lên bảng số từ ngữ khó, mời HS đọc, sau lớp đọc, GV giải nghĩa: chuột túi, vịi sữa, nhảy 2.2 Nghe – kể chuyện – GV cho HS quan sát tranh nghe kể (GV kế xem video): giọng kể vui, thong thả - Một số HS kể – GV kể lần 1, dừng lại, YC lớp quan sát tranh, đọc thầm chuyện Chuột túi lại CH gợi ý làm anh theo dàn ý tranh Sau kể tiếp lần 2, lần Dưới nội dung câu chuyện: Chuột túi làm anh Có chuột tủi bé nhỏ sống túi da trước bụng mẹ Chiếc tủi giống phòng nhỏ, có tới bốn vịi sữa mẹ ấm ấm Một hôm, chuột tủi nhỏ nghe bố nói: - Con có em Con có thích không? - Em bé ạ? — Chuột túi nhỏ reo lên – Nhưng túi mẹ đủ cho con, em bé ngủ đâu bố? – Con anh nhường chỗ cho em bé, không nào? Nghe bố nói thế, chuột túi nhỏ chẳng thích tí Như phải rời xa nôi êm ấm, bước xuống mặt đất nhảy lóc cóc, theo bố mẹ Cuối cùng, đến ngày em bé đời Em nhỏ xíu vơ đáng u Chuột túi nhỏ vơ tự hào có cậu em trai Gặp ai, hớn hở khoe: “Tơi có em đấy! Tơi có em đấy!”, Thế rồi, chẳng cần bố mẹ nói câu nào, tự nhảy khỏi túi, nhường nội êm ấm cho em trai bé bỏng Theo sách 365 chuyện kể ngày 2.3 Trả lời câu hỏi – GV nêu CH cho HS trả lời (nhanh): a) Chuột túi nhỏ sống đâu? Nơi có đặc biệt? (Chú chuột túi nhỏ sống túi trước bụng mẹ Chiếc túi giống phịng nhỏ, có tới vòi sữa mẹ ấm ấm.) b) Khi nghe bố báo tin vui, thái độ chuột túi nhỏ nào? (Khi nghe chuột túi bố báo tin có em bé, chuột túi nhỏ vui.) c) Vì sau chuột túi nhỏ khơng vui? (Sau đó, chuột túi khơng vui nghĩ phải nhường chỗ nằm ấm áp cho em bé / phải rời xa nơi êm ấm, bước xuống mặt đất nhảy theo bố mẹ.) d) Chuột túi nhỏ tự hào em bé đời? (Chuột túi nhỏ vơ tự hào có cậu em trai nhỏ xíu vơ đáng u Gặp ai, hớn hở khoe: “Tơi có em đấy! Tơi có em đấy!”) e) Vì chẳng cần đợi bố mẹ nói, chuột túi nhỏ tự nhường chỗ cho em? (Chẳng cần đợi bố mẹ nói, chuột túi nhỏ tự nhường chỗ cho em - Mời HS khác yêu em.) nhận xét ản để chuyền trước lớp Một vài HS khá, giỏi tiếp nối dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi thi kể lại mẫu chuyển GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử động tác GÌ Câu chuyện khen ai, khen điều gì? (Câu chuyện khen chuột túi nhỏ yêu em, tự giác nhường chỗ nằm êm ẩm cho em.) – GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm - GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Biết sử dụng dấu chấm - Cách tiến hành: 3.1 HĐ 2: Ôn luyện dấu chấm -Điền dấu chấm vào đoạn văn (BT 2) GV nêu YC: HS làm BT SGK – GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) Chuột tủi có chân sau khoe, bàn chân dài hẹp Khi di − HS đọc YC BT 2, đọc nội dung câu văn - HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT) chuyển chậm, chủng bốn chân Khi cần tăng tốc, chủng nhảy vọt -HS nối kết làm bài, Chốt lại đáp án hai chân sau Chúng nhảy xa tới mét với lần bật chân đúng: Chiếc đuôi to giúp chúng giữ thăng Theo sách Thế giới động vật Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV YC HS nêu tác dụng dấu chấm - HS đọc đặc dấu - GV chiếu lên hình chấm Thỏ thường biết đến cách trìu mến với tên vật ni nhà hoặc, đặc biệt ám thỏ hóa trước đây, từ để thỏ trưởng thành "coney" "cony", "rabbit" để thỏ Voi châu Phi có tai lớn lưng lõm cịn voi châu Á có tai nhỏ lưng lồi ngang đặc điểm bật tất loài voi bao gồm vòi dài, cặp ngà lớn, vạt tai lớn, bốn chân to da dày nhạy cảm IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐỀ: Bài 10: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( tiết 6) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy tập đọc, HS hiểu đọc, trả lời CH – Đọc hiểu nội dung văn Ông Mạc Đĩnh Chi – Ôn luyện dấu hai chấm HS xác định tác dụng dấu hai chấm câu - Phát triển lực văn học: Đọc hiểu nội dung văn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đọc trôi chảy, diễn cảm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung làm việc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, tự đọc - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV cho HS xem hình Hoạt động học sinh - HS quan sát hình nêu tựa đọc - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Kiểm tra đọc - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc - HS đọc lòng khoảng 20% số HS lớp 2.2 Đọc Mạc Đĩnh Chi HĐ: Đánh giả kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt -HS làm việc độc lập GV nêu YC BT: HS đọc thầm truyện Ông Mạc Đĩnh Chi, đánh dấu ý vào trống trước câu trả lời dùng, sau làm BT khác Nhắc HS; Lúc đầu tạm dũng -HS làm việc độc lập bút chì để đánh dấu Làm xong, kiểm tra, rà soát lại kết đánh dấu thúc bút mực, Ở nơi khó khăn, khơng có điều kiện phơ tơ -HS làm việc độc lập đề, HS cần ghi vào giấy kiểm tra số TT câu hỏi ô trống chọn VD, trả lời câu hỏi TNKQ kiểm tra thử: Câu a; ô 1, Câu bị ô 3, Câu cô HS tự làm Cuối tiết học, GV chiếu lên bảng làm – HS để nhận xét, Đáp án: CH 1: Ghép ỷ bên A phù hợp với đoạn bên B: A a) Mạc Đĩnh Chi chăm học, thành tài b) Mạc Đĩnh Chi sứ c) Hồn cảnh gia đình Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ Đáp án: a − 2; b−3; c−1 1) Đọan 2) Đọan 3) Đọan CH 2: Đánh dấu v vào ô trống trước câu trả lời đúng: a) Câu chuyện Mạc Đỉnh Chi sứ nói lên điều ông? Sự cần cù Mạc Đĩnh Chi Tài Mạc Đĩnh Chi Sự ham học Mạc Đĩnh Chi b) Vì vua quan nhà Nguyên gây cho sứ nước ta nhiều khó khăn? Vì họ chưa quên chuyện ba lần bị quân dân ta đánh bại Vị họ muốn thử thách trí thơng minh Mạc Đĩnh Chỉ Vì họ muốn tặng Mạc Đĩnh Chi danh hiệu “Lưỡng quốc Trung nguyên" c) Chi tiết thể nể phục vua quan nhà Nguyên Mạc Đình Chữ Sứ vượt qua thử thách Vua nhà Nguyên tặng ông thơ Vua nhà Nguyên tặng ông danh hiệu “Lưỡng quốc Trung nguyên” CH 3: Đặt câu bày tỏ cảm xúc em: a) Về hồn cảnh khó khăn ông Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ VD: + Mạc Đĩnh Chi thật vất vả! + Thương ông Mạc Đĩnh Chi q! b) Về đức tính chăm ơng Mạc Đĩnh Chi VD: + Mạc Đĩnh Chi thật chăm chỉ! + Mạc Đĩnh Chi chăm quá! c) Về tài ông Mạc Đĩnh Chi VD: + Ông Mạc Đĩnh Chi thật thông minh! + Ông Mạc Đĩnh Chi tài giỏi quá! Luyện tập - Mục tiêu: + Biết sử dụng dấu hai chấm - Cách tiến hành: 3.1 HĐ 3: Ôn luyện dấu hai chấm – GV hướng dẫn HS cách thực BT (đánh dấu − HS đọc YC BT 3, đọc Ý vào ô trống để xác định nội dung câu văn tác dụng dấu hai chấm) - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử - HS làm việc độc lập (tự đọc đề dụng SGK điện tử) hoàn thành BT) – Đáp án: + Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê + Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu phận giải thích + Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: CH 3: Đặt câu bày tỏ cảm xúc em: - HS đọc nói nhanh a) Về hồn cảnh khó khăn ông Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ VD: - HS trao đổi nhóm + Mạc Đĩnh Chi thật vất vả! + Thương ông Mạc Đĩnh Chi q! b) Về đức tính chăm ơng Mạc Đĩnh Chi VD: + Mạc Đĩnh Chi thật chăm chỉ! + Mạc Đĩnh Chi chăm quá! c) Về tài ơng Mạc Đĩnh Chi VD: + Ơng Mạc Đĩnh Chi thật thơng minh! + Ơng Mạc Đĩnh Chi tài giỏi quá! IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐỀ: Bài 10: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( tiết 7) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn: kể lại lần làm việc nhà bố mẹ khen, tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều, cho em biết em yêu thích nhân vật câu chuyện em đọc em u thích nhân vật đó) Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Phát triển lực văn học: Biết kể lại việc chứng kiến, tham gia, bày tỏ cảm xúc chứng kiến, tham gia việc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết tả bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : Đồ dùng học tập - HS lắng nghe hát https://www.youtube.com/watch?v=Cy7hS1f8bQE - GV trao đổi nội dung hát - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết trình bày đoạn văn kể việc chuẩn bị khai giảng để trao đổi với bạn nhóm trước lớp - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Viết đoạn văn tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ bước viết văn theo quy tắc bàn tay - GV mời lớp thảo luận nhóm theo bước 1, quy tắc - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS quan sát, đọc gợi ý quy tắc bàn tay - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: + Viết đoạn văn tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bơng,cái diều, Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: 3.1 Viết đoạn tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều - HS viết vào ôli - GV mời HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 3.2 Giới thiệu đoạn văn - 1-3 HS đọc viết - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp trước lớp - HS khác nhận xét - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS nộp để GV chấm - GV thu số chấm nhận xét cung lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở hát “Đồ dùng bé yêu” https://youtu.be/uhlSlA_APms - HS lắng nghe hát + Cho HS lắng nghe hát - Cùng trao đổi với GV nhận + Cùng trao đổi nội dung hát với HS xét nội dung hát - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: ... TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON Bài 03: BẠN MỚI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm tên riêng nước ngồi... Bạn + Trong hình ảnh minh hoạ, thầy giáo + Thầy giáo khuyên bạn gái vào chơi bạn HS làm gì? bạn; Thầy giáo treo tranh hành lang; Các bạn HS xem tranh bàn tán - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn... câu văn dài: - 2 -3 HS đọc câu Thầy gọi A-i-a vào lớp, / hỏi: / "Em cho thầy xem tranh em vẽ không? // Các bạn nói em vẽ đẹp lắm."// ? Trong đoạn có từ bàn tán, bàn tán + Bàn tán: trao đổi tự với