(Skkn mới nhất) nâng cao năng lực giao tiếp hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở trường thpt đô lương 2

sa ng ki en ki SỞ GD&ĐT NGHỆ AN nh ng TRƯỜNG THPT-ĐÔ LƯƠNG hi em w SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n lo ad th yj TÊN ĐỀ TÀI: uy ip la NÂNG CAO NĂNG LỰC GIAO TIẾP-HỢP TÁC CHO HỌC SINH an lu THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA n va ll fu Ở TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Tác giả: Nguyễn Thị Loan Tổ : Ngữ Văn Số điện thoại: 0963822267 Năm học: 2022 – 2023 sa ng ki en ki nh ng MỤC LỤC hi Trang PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ em NỘI DUNG w Lý chọn đề tài n lo ad Mục tiêu nghiên cứu th yj Nhiệm vụ nghiên cứu uy Đối tượng phạm vi nghiên cứu la lu 4.2 Phạm vi nghiên cứu ip 4.1 Đối tượng nghiên cứu an ll fu Điểm kết nghiên cứu đề tài n va Phương pháp nghiên cứu nh at z 1.1.Một số khái niệm oi Cơ sở lý luận m PHẦN 2: NỘI DUNG z vb 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa môi trường giáo dục ht k jm 1.3 Khái quát lực giao tiếp hợp tác học sinh THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thông 13 Cách thức tổ chức số hoạt động ngoại khóa nâng cao lực giao tiếp -hợp tác cho học sinh THPT Trường THPT Đô Lương 20 3.1 Tổ chức buổi sinh hoạt cờ theo chủ điểm 20 3.2 Tổ chức Gameshow 24 3.3 Tổ chức hoạt động CLB 27 m 11 co 2.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường l 11 gm Cơ sở thực tiễn sa ng ki en 3.4 Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại ki 30 nh 3.5 Tổ chức hình thức sân khấu hóa ng 32 hi 36 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 4.1.Mục đích khảo sát 36 em 3.6 Tổ chức hoạt động đọc sách báo w n 36 Thực nghiệm sư phạm 40 lo 4.2.Nội dung phương pháp khảo sát ad th yj 40 uy 5.1 Thực nghiệm ip 5.2 Kết luận thực nghiệm 43 la PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ an lu 45 45 va Kết luận n Ý nghĩa đề tài 45 oi m 3.Hướng phát triển đề tài ll fu 45 45 47 z TÀI LIỆU THAM KHẢO at nh Đề xuất, kiến nghị z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN nh ng Viết tắt hi Nội dung em Trung Học Phổ Thông HS w Học Sinh THPT n an SL va LHĐN n ll fu DHDA oi m CNTT at nh Công nghệ thông tin ĐTB lu Dạy học dự án la Lớp học đảo ngược KHKT ip Số lượng NLTH uy Điểm trung bình yj Khoa học kĩ thuật GDĐT th Năng lực tự học ad Giáodục đào tạo GV lo Giáo viên z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ nh ng Lý chọn đề tài hi Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất, lực cho học sinh, nhà trường ngồi việc giảng dạy mơn văn hóa, học tập kiến thức khoa học, xã hội, lịch sử lớp, học sinh còn phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức, kỹ giao tiếp, hợp tác sống với bạn bè, thầy cô cộng đồng, kỹ ứng xử Trong “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 20092020” (Dự thảo lần thứ 14) nêu rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nước bối cảnh tồn cầu hóa, đồng thời tạo lập tảng động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục Đào tạo phải góp phần tạo nên hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có lĩnh trung thực” em w n lo ad th yj uy ip la Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người Muốn đào tạo nguồn lực người đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội cần phát triển xã hội cần phải quan tâm đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh để học sinh phát triển thành người động, sáng tạo, mạnh mẽ thể chất tinh thần Một yếu tố tác động đến chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường phổ thông hoạt động ngoại khóa nhà trường an lu n va ll fu oi m nh at Trong giáo dục nay, hoạt động ngoại khóa ln đóng vai trò quan trọng Trong xu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ giáo dục ban hành nhiều thị, văn liên quan đến việc đẩy mạnh hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa để phát triển lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng Song song với hoạt động khóa, hoạt động ngoại khóa ln giữ vai trò quan trọng, ý nghĩa sâu sắc, bổ sung nâng cao chất lượng hoạt động khóa z z vb k jm ht m co Năng lực giao tiếp hợp tác lực chung bắt buộc cần hình thành cho học sinh chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Giáo dục văn hóa giao tiếp tinh thần hợp tác cho học sinh nội dung quan trọng chương trình mới, nhiệm vụ cấp thiết trường học l gm Tuy nhiên hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thơng tiến hành chưa đờng bộ, hình thức hoạt động còn đơn điệu, nhiều hoạt động tốn kinh phí hiệu mang lại thấp Áp lực học tập từ khóa lớn khiến em học sinh THPT không còn thời gian để tham gia hoạt động ngoại khóa Nhiều học sinh bị ngăn cản tham gia hoạt động ngoại khóa từ phía phụ huynh lo sợ ảnh hưởng đến chất lượng học tập khóa Nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức hình thức, chưa trọng phát triển lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh sa ng ki en ki lực quan trọng người xã hội đại Hoạt động ngoại khóa có vai trò tích cực việc phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh THPT Tuy nhiên cần phải có định hướng định hướng hoạt động ngoại khóa cách đắn, rõ ràng đạt hiệu nh ng hi em Chính từ lý trên, tơi chọn đề tài “Nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Đơ Lương 2” w n lo Mục đích nghiên cứu ad - Tìm hiểu thực trạng tổ chức ngoại khóa trường THPT th yj - Các hình thức tổ chức ngoại khóa để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT uy ip - Đánh giá hiệu thực hoạt động ngoại khóa việc phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Trường THPT Đô Lương la an lu Nhiệm vụ nghiên cứu n va - Nghiên cứu khái quát chung hoạt động ngoại khóa ll fu - Thực trạng, khó khăn, thuận lợi tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT nói chung trường THPT Đơ Lương nói riêng m oi - Thực hình thức ngoại khóa để phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT trường THPT Đô Lương at nh z vb 4.1 Đối tượng nghiên cứu z Đối tượng,phạm vi nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: Đề tài thực năm học 2021 – 2022 năm học 2022 – 2023 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài, sử dụng phương pháp sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: m - Không gian nghiên cứu: Đề tài triển khai nghiên cứu cho HS Trường THPT Đô Lương 2, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An co - Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn lực giao tiếp – hợp tác HS giải pháp tác động để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Đô Lương l gm 4.2 Phạm vi nghiên cứu k - Năng lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT Đô Lương jm ht - Các hình thức hoạt động ngoại khóa trường THPT Đơ Lương sa ng ki en ki Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái qt hố…các thơng tin, tài liệu khái niệm hoạt động ngoại khóa, ý nghĩa cần thiết phải tổ chức hoạt động ngoại khóa nh ng hi Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn em Điều tra bảng hỏi: Phát phiếu điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thông Bảng hỏi đánh giá thái độ học sinh THPT sau tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thông w n lo ad th Phương pháp thống kê tốn học: sử dụng để tính toán tham số đặc trưng, so sánh kết thực nghiệm yj uy Phương pháp quan sát: Quan sát tích cực hay chưa tích cực HS tham gia hoạt động ngoại khóa để đánh giá cho xác hiệu hoạt động ip la an lu Phương pháp vấn: Tiến hành vấn giáo viên học sinh trình tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khóa Những khó khăn, thuận lợi GV tiến hành tổ chức ngoại khóa, mong muốn học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa trường n va ll fu oi m Điểm kết nghiên cứu đề tài at nh Khi nghiên cứu sáng kiến này, tơi giúp em học sinh có hoạt động ngoại khóa bổ ích bên cạnh chương trình học lớp vốn nhiều áp lực Qua nghiên cứu, đưa cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thúc đẩy tính chủ động, tích cực học sinh việc giao tiếp, hợp tác, giúp em mạnh dạn, tự tin hoạt động, không còn xấu hổ, ngại ngùng giao tiếp biết đoàn kết, hợp tác tham gia ngoại khóa z z vb jm ht k Đề tài muốn hướng tới mơi trường giáo dục thân thiện, tích cực, muốn biến trường học nơi để học sinh lĩnh hội tri thức mà còn nơi học sinh kết bạn, giao lưu, tâm sự, vừa học vừa chơi để ngày đến trường với học sinh ngày vui m co l gm - Về lý luận: Phân tích làm sáng tỏ sở lý luận lực giao tiếp – hợp tác HS Trong bao gờm hệ thống khái niệm liên quan đến lực giao tiếp – hợp tác HS THPT Những yếu tố ảnh hưởng tới lực giao tiếp – hợp tác HS môi trường hoạt động trải nghiệm - Về thực tiễn: + Đề tài góp phần đánh giá thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS thông qua hoạt động trải nghiệm HS THPT Đô Lương sa ng ki en ki + Đề tài khảo sát đưa nguyên nhân dẫn đến thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS trường THPT Đô Lương nh ng + Đề tài đưa số giải pháp góp phần nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS thông qua hoạt động trải nghiệm trường THPT Đô Lương hi em w + Các giải pháp đề xuất sáng kiến khơng góp phần nâng cao lực giao tiếp – hợp tác HS cho HS trường THPT Đô Lương mà còn áp dụng cho trường THPT địa bàn trường có điều kiện tương tự n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki PHẦN 2: NỘI DUNG nh Cơ sở lý luận ng hi 1.1.Một số khái niệm em 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Hoạt động ngoại khóa w Hoạt động ngoại khóa nói chung khái niệm hoạt động giáo dục ngồi học thức dựa tính chất tự nguyện người tham gia Có thể buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc thể thao, văn học, hóa học, tốn học, ngoại ngữ… n lo ad th yj uy Hoạt động ngoại khóa coi hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển toàn diện có ý nghĩa hoạt động ngoại khố có tác động trở lại, giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập, rèn luyện đạo đức Chất lượng học tập cao, kích thích hứng thú học tập, nhu cầu, khả độc lập, tích cực tư học sinh ip la an lu n va Hoạt động ngoại khóa, tổ chức cách khôn ngoan sở giáo dục, giúp xã hội hóa hệ trẻ, tăng động học tập học sinh nói chung góp phần phát triển hứng thú mơn học cụ thể, phát triển tính cá nhân, tính độc lập, thúc đẩy tự nhận thức thân cá nhân ll fu oi m at nh Hoạt động ngoại khóa khác với tiết học hình thức nhằm nắm vững kiến thức, kỹ năng, tâm lý hướng tới sáng tạo học sinh tham gia tích cực vào q trình giáo dục, đờng hóa có suất mà khơng cần ghi nhớ tài liệu tuân thủ kỷ luật nghiêm minh z z vb jm ht 1.1.1.2 Môi trường giáo dục k Môi trường toàn yếu tố tự nhiên xã hội hữu, bao xung quanh có ảnh hưởng lớn lao đến đời sống người gm m Môi trường giáo dục nhà trường tập hợp yếu tố Mơi trường bao gờm: yếu tố vật chất yếu tố tâm lý, xã hội Các yếu tố vật chất xếp, bố co l Môi trường giáo dục nhà trường tập hợp yếu tố vật chất tâm lý, xã hội có tác động trực tiếp đến hiệu chất lượng trình dạy học giáo dục nhằm hình thành phát triển nhân cách cho người học Thông qua môi trường nhà trường, học sinh bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, kiến thức khoa học, kỹ thực hành cần thiết để họ hoàn thiện thân phù hợp với yêu cầu xã hội So với gia đình, nhà trường mơi trường rộng lớn hơn, phong phú hấp dẫn hệ trẻ Trong nhà trường, học sinh giao lưu với thầy cô, bạn bè, tham gia vào hoạt động mang tính xã hội Mơi trường nhà trường có ảnh hưởng lớn đến nhận thức, tình cảm hành vi học sinh ảnh hưởng đến hiệu chất lượng giáo dục sa ng ki en ki trí khơng gian trường học; điều kiện sở vật chất, phương tiện hỗ trợ trình sư phạm Trường học khơng có mơi trường vật chất mà không gian tâm lý chất đầy vốn sống giáo viên học sinh, ln có tương tác giao tiếp sư phạm nh ng hi em 1.1.1.3 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa w Đảm bảo tính mục đích tính kế hoạch: hoạt động ngoại khóa phải lên kế hoạch, rõ mục đích, nội dung, hình thức thời gian thực n lo Đảm bảo tính thích hợp hiệu quả: kế hoạch hoạt động phải vừa sức đủ điều kiện để thực thống nội dung ngoại khóa chương trình nội khóa ad th yj uy Đảm bảo thống yêu cầu giáo viên với tự nguyện, chủ động hứng thú, nhu cầu học hỏi học sinh Tự ng̀n lực để động viên học sinh tích cực tham gia ip la an lu Nội dung hoạt động ngoại khóa phải linh hoạt, phong phú, cân đối loại hình hoạt động: tập thể, nhóm, cá nhân va n Huy động giúp đỡ nhà trường, đoàn thể, địa phương hội phụ huynh học sinh Có quan tâm, đạo sâu sắc ban giám hiệu thầy cơ, có hỗ trợ kinh phí tổ chức ll fu oi m nh 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa mơi trường giáo dục at 1.2.2 Nội dung, mục đích, hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa z z 1.2.2.1 Nội dung hoạt động ngoại khóa vb k jm ht Nội dung hoạt động ngoại khóa trải nghiệm xã hội thích nghi, khía cạnh khác sống người trải nghiệm cách tình cảm thực hóa kinh nghiệm thân trẻ m - Hoạt động ngoại khóa có nội dung sau: co Trong nội dung hoạt động ngoại khóa, khía cạnh thực hành kiến thức có tầm quan trọng định, tức nội dung hoạt động ngoại khóa chủ yếu nhằm nâng cao nhiều loại kỹ lực như: kỹ học tập nâng cao, kỹ làm việc độc lập phát triển tìm kiếm thơng tin, tổ chức hoạt động ngoại khóa khác nhau, kỹ giao tiếp, khả hợp tác khả tuân thủ chuẩn mực đạo đức l gm Tính cụ thể nội dung hoạt động ngoại khóa đặc trưng yếu tố khía cạnh cảm xúc để tác động giáo dục hiệu quả, hấp dẫn cảm xúc học sinh sa ng ki en ki (Mộ Lý Nhật Quang (Do đền Quả Sơn đền năm mươi đền thờ ơng nước – Hình tượng hoa sen biểu tượng cho sắc văn hóa, anh linh dân tộc có ý nghĩa ngợi ca, tơn vinh cơng đức Thánh Lí Nhật Quang) nh ng hi Câu 9: Bức hồnh phi có ý nghĩa gì? Tại lại tơn vinh thế? em w n lo ad th yj uy ip la an lu va n (Nam thiên Thánh tích” - dấu tích Đức Thánh trời Nam Kể số lần hiển linh thánh Lí Nhật Quang) ll fu m oi Câu 10: Bức tranh gợi cho em nhớ đến câu tục ngữ nào? Em làm với đền Quả Sơn để thực lời dạy cha ông ta? at nh z z vb k jm ht m co l gm (“Ăn nhớ kẻ trờng cây”- Tìm hiểu kĩ đền Lí Nhật Quang tuyên truyền cho người hiểu, trồng cây, lao động chăm sóc di tích, học tập tốt, xây dựng q hương giàu mạnh, ln ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Em làm hướng dẫn viên du lịch: Các đội tự chụp ảnh, làm vi deo thuyết minh Đền vòng phút Điểm tối đa cho phần 20 điểm (Yêu cầu 60 sa ng ki en ki thuyết minh đầy đủ Lí Nhật Quang, lịch sử, quy mô, kiến trúc, lễ hội đền Quả Sơn) Em yêu văn học: Mỗi đội tham gia phần thi cảm nhận văn học làm thơ Đền Quả Sơn - Cảm nhận thơ: hai đội cảm nhận thơ vòng phút cử đại diện trình bày phút, điểm giám khảo cho tối đa 10 điểm nh ng hi em w Đền Quả Sơn n lo Vững biên cương mở thêm bờ cõi ad th Tài danh công đức Uy Minh Vương yj Đền Quả Sơn trầm hương thơm ngát uy Kết tụ mn lịng bốn phương ip la Tác giả: Đoàn Minh Ngọc - Thử làm thi sỹ: Mỗi đội cử đại diện trình bày thơ đội làm 03 phút hình thức ngâm thơ, điểm giám khảo cho tối đa 20 điểm (Điểm ngâm làm thơ) Thử tài bạn: Mỗi đội đố đội bạn hai câu hỏi thơ tranh Giám khảo cho điểm đặt câu hỏi phần trả lời Điểm tối đa cho phần 10 điểm Thử làm ca sĩ: Mỗi đội hát hát đền Quả Sơn Đô Lương (Một bài: Về hội đền Quả Sơn (Lương Tuyển), Về Đô Lương (Phan Thanh Chương), Đô Lương yêu quê (Tiến Dũng), Ai nhớ đừng quên (Văn Thế),… ) Điểm tối đa cho phần 10đ Hùng biện: Hai đội thảo luận vòng phút cử đại diện trình bày phút, giám khảo cho tối đa 10 điểm Chủ đề “Thanh niên với di tích lịch sử” Thử tài khán giả: - Trong vòng 03 phút cổ động viên hai đội hai đội ghi vào bảng phụ tên văn văn học tác giả viết đền Quả Sơn mà hai đội tìm hiểu sưu tầm Đội ghi nhiều thắng phần quà - Ấn tượng sâu sắc em đền Quả Sơn, chùa Nhân Bồi chùa bà Bụt? Khán giả xung phong thể tốt phần quà Đọc diễn cảm số viết hay: - Giáo viên chọn khoảng hai đến ba viết tốt học sinh với hình thức thể, loại khác (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh…) cho HS trình diễn (kể chuyện, ngâm thơ, đọc diễn cảm…) (Ban giám khảo tổng hợp điểm thi theo phần tổng phần thi) 10 Giáo viên mời đại diện Ban quản lí đền Quả Sơn phát biểu cảm nhận 11 Công bố kết quả, tổng kết, trao giải cảm ơn 61 an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki Bước 4: Tổ chức thu hoạch làm tập san, video tồn hoạt động ngoại khóa: nh ng - Mỗi học sinh viết thu hoạch, tiếp tục tìm hiểu thêm, sáng tác thơ, văn, vẽ tranh….về đền Quả Sơn, chùa Nhân Bồi, chùa Bà Bụt buổi tham quan ngoại khóa hi em w - Tập hợp toàn sáng tác, viết, tập, ảnh, thi… học sinh sáng tác sưu tầm, lựa chọn tốt để làm tập san, video lưu niệm n lo Bước 5: Đánh giá, cho điểm ad th - Đánh giá học sinh: học sinh tự nhận điểm hoạt động trình mình, sau thành viên đội dựa vào bình xét, đánh giá cho điểm nộp cho giáo viên yj uy ip - Đánh giá giáo viên: giáo viên chấm điểm tập giao cho cá nhân thuyết minh, thu hoạch tham quan thu hoạch hoạt động ngoại khóa la an lu va I Một sáng tác viết học sinh n -Bài thơ dự thi phần “Em làm thi sỹ” đội Ngược dòng fu ll Uy Minh vương Lý Nhật Quang oi m Qua bao năm lại trở quê hương at nh Dòng Lam xanh miệt mài chảy xiết z vb Một ngơi đền cổ kính uy nghi z Dấu lịch sử còn đọng k l gm Vị tướng lĩnh tài ba quân jm ht Lý Nhật Quang – danh vang chốn tam kỳ co Đánh Chiêm Thành, trại Bà Hòa kiên cố m Dẹp Lão Qua để mn thuở n bình Lúc sinh thời phong tiết liệt Uy Minh Vị đại vương hết lòng dân chúng Tài đức vượt ngồi biển rộng Đến Chiêm Thành thờ phụng khói hương Khiến Nghệ An thêm vững thịnh cường 62 sa ng ki en ki Người định hình cho kinh tế nh Vị thành hoàng người dân xứ Nghệ ng hi Đi vào cõi bất tử ngàn đời với hậu hôm nay./ em Bài thơ: Đền Quả Sơn từ góc nhìn văn hóa w Sáng tác: Lưu Thị Trà My – Lớp 12C4 – Trường THPT ĐL2 n lo Vọng từ đâu tiếng gọi đò ad th Tiếng quê hương da diết yj Cả đời qua ngàn dâu bể uy ip Trái tim chẳng thể nguôi quên la an lu Con Sông Lam rộng lớn êm đềm va Cây cầu nhỏ nối hai bờ xa cách n Làn khói chiều từ bữa cơm thường nhật fu ll Tiếng ru hời dòng sữa mát thân thương oi m at nh Giữa đời thay đổi vô thường z z Ngôi đền cổ lặng im đón gió k jm ht Dấu ngàn đời khứ hùng thiêng vb Màu thời gian thổi vào hồn xưa cũ l gm “Hiển hách thần linh” danh vang khắp trăm miền m co “Lừng danh tong tộc” núi song còn ghi nhớ Bao chiến công lẫy lừng thuở Viết nên trang sử vàng lịch sử Việt Nam Lý Nhật Quang – vị tri châu chí khí liêm, cường Dẹp phản loạn giữ n bờ cõi Văn võ tồn tài dân khơng mệt mỏi Hương khói miếu đền lưu vạn đại mai sau 63 sa ng ki en ki nh Đền Quả Sơn nơi dân chúng phụng cầu ng hi Nét đẹp tâm linh người dân xứ Nghệ em Nhớ ơn người anh hùng hết lòng hậu Sơng núi rì rào kể lại chiến cơng w n lo Giữa mây trời biển nước mênh mông ad th Lai nhói lịng nỗi nhớ người xa xứ yj Thấp thống bên sơng ngơi đền cổ uy ip Thấp thống lòng hình bóng q hương./ la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 64 sa ng ki en ki PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH, SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm * Hình ảnh học sinh đọc sách thư viện xanh trường 65 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu ll fu m https://youtu.be/h-jfl5Sm2gY n va https://youtu.be/zdU3j2q4XCk oi ( Các Review sách học sinh ) at nh z z vb k jm ht m co l gm 66 sa ng ki en ki *Sáng tác học sinh tham gia thi viết Đơ Lương Đồn Trường phát động: nh ng BÀI DỰ THI hi em “ Sáng tác thơ, văn mảnh đất người Đơ Lươg ĐƠ LƯƠNG VỮNG BƯỚC VƯƠN LÊN w Q hương tơi nên thơ n lo Đơ Lương yêu dấu mộng mơ chiều ad Vi vu gió thổi sáo diều th yj Cánh đồng bát ngát thêm yêu chốn uy Yêu tiếng hát ngày ip la Con người thân thiện tràn đầy ước mơ an lu Đô Lương đẹp tựa vần thơ n va Sông Lam dòng nước bến bờ yêu thương ll fu Người dân dãi nắng dầm sương oi m Dù qua đau thương chẳng lùi k jm ht co l gm Nhân dân hướng tới tự do, nghĩa tình vb Đờng q thẳng cánh cò z Tương lai phát triển, đẹp giàu, ấm no z Đô Lương mảnh đất diệu kì at Qua dập vùi nh Luôn hướng tới niềm vui m Đô Lương - truyền thống - văn minh Những lời hát ân tình thủy chung Quê hương mảnh đất anh hùng Tuổi trẻ phấn đấu bước ông cha Đô Lương - hai tiếng thiết tha In sâu kí ức đậm đà tơi Thời gian lặng trôi 67 sa ng ki en ki Mọi người vội vàng sớm hôm nh Chung tay xây dựng nông thôn ng hi Vinh quang - vững - trường tồn - yêu thương em Dù xa vấn vương Đô Lương yêu dấu kiên cường biết bao! w HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Hải Vân n lo LỚP: 12C4 ad th TRƯỜNG: Trung học Phổ thông Đô Lương II yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 68 sa ng ki en ki Xứ Lường Trong Tôi nh Quê hương đẹp ng hi Đô Lương ta đậm sâu nghĩa tình em Miền q non nước hữu tình Có dòng lam ngát uốn quanh quanh w n Sáu mươi năm chặng đường lo Bao nhiêu đau khổ chôn vùi dân ta ad th Từng chịu đựng đấu tranh yj Để cho hệ mai sau sáng ngời uy ip Đền Quả sừng sững uy linh la Ngự nơi Bạch Ngọc đất dày công lao an lu Uy Minh Vương Lý Nhật Quang fu Tràng Sơn đền Cảnh từ lâu n va Có cơng xây dựng Hoan Châu ll Thờ ngài Nguyễn Cảnh gần dòng Lam giang oi m Trong đền thờ Nguyễn Cảnh Hoan at z k l gm Có thời gian kể nhiều thêm jm Mỹ Sơn xã ấy, Truông Bồn nơi ht Nay tu sửa khang trang vb Mười hai cô gái Truông Bồn z Tiếp bước truyền thống cha ông nh Phò Lê, giúp Trịnh giữ gìn non sơng m co Đình, chùa, đền, miếu trang nghiêm xứ Lường Đền Đức Hồng thật hiển linh Xã Xn Sơn có đình làng Hồnh Sơn Đình Long Thái xã Thái Sơn Đền thờ Thái Bá Yên Sơn xã nhà Chùa Phúc Mỹ tự Yên Sơn Những nơi tiếng Đô Lương quê nhà Những năm đổi gần 69 sa ng ki en ki Vấn đề kinh tế thị trường lên nh Bắt kịp xu thời đại ng hi Chợ thương mại đời từ em Chợ thương mại-chợ Hải An Cả hai trung tâm huyện nhà w n Nào buôn bán kinh doanh lo Kinh tế ổn định đà phát huy ad th Toàn dân, toàn Đảng chung tay yj Ngày ngày phấn đấu xứ Lường lên uy ip Đưa huyện ta phát triển thêm la Thỏa sức mong ước nhân dân q an lu Để đạt thị loại tư va Ta cố gắng hoàn thành tiêu n Lòng dân ý Đảng tương thông fu ll Đảng kế hoạch dân thực thi oi m Nông thôn tọa đà nh at Điện, đường, trường, trạm ngày đổi thay z vb Quyết tâm thực nhà nhà ấm no z Cùng chung sức đồng lòng k jm l Anh em khắp miền gm Sản phẩm làm vươn tầm Châu Lục ht Nông thôn tới nhà m co Mang dòng máu đỏ ân tình quê hương Vì quê mà gắng cơng Chung tay góp sức dựng xây xứ Lường Làm huyện Đô Lương Ngày phát triển đậm đà phồn vinh HỌ VÀ TÊN: Dương Đình Quốc Việt LỚP: 12B2 TRƯỜNG: Trung học Phổ thơng Đô Lương II 70 sa ng ki en ki nh ng PHỤ LỤC 4:HÌNH ẢNH HỌC SINH THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 71 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 72 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 73 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 74