(Skkn mới nhất) nâng cao năng lực giao tiếp hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở trƣờng thpt đô lƣơng 2

sa ng ki en ki SỞ GD&ĐT NGHỆ AN nh ng TRƢỜNG THPT-ĐÔ LƢƠNG hi em w SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n lo ad th yj TÊN ĐỀ TÀI: uy ip la NÂNG CAO NĂNG LỰC GIAO TIẾP-HỢP TÁC CHO HỌC SINH an lu THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA n va ll fu Ở TRƢỜNG THPT ĐÔ LƢƠNG oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Tác giả: Nguyễn Thị Loan Tổ : Ngữ Văn Số điện thoại: 0963822267 Năm học: 2022 – 2023 sa ng ki en ki nh ng MỤC LỤC hi Trang PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ em NỘI DUNG w Lý chọn đề tài n lo ad Mục tiêu nghiên cứu th yj Nhiệm vụ nghiên cứu uy Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu la lu 4.2 Phạm vi nghiên cứu ip 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu an ll fu Điểm kết nghiên cứu đề tài n va Phƣơng pháp nghiên cứu nh at z 1.1.Một số khái niệm oi Cơ sở lý luận m PHẦN 2: NỘI DUNG z vb 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa môi trƣờng giáo dục ht k jm 1.3 Khái quát lực giao tiếp hợp tác học sinh THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động ngoại khóa trƣờng phổ thông 13 Cách thức tổ chức số hoạt động ngoại khóa nâng cao lực giao tiếp -hợp tác cho học sinh THPT Trƣờng THPT Đô Lƣơng 20 3.1 Tổ chức buổi sinh hoạt dƣới cờ theo chủ điểm 20 3.2 Tổ chức Gameshow 24 3.3 Tổ chức hoạt động CLB 27 m 11 co 2.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng l 11 gm Cơ sở thực tiễn sa ng ki en 3.4 Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại ki 30 nh 3.5 Tổ chức hình thức sân khấu hóa ng 32 hi 36 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 4.1.Mục đích khảo sát 36 em 3.6 Tổ chức hoạt động đọc sách báo w n 36 Thực nghiệm sƣ phạm 40 lo 4.2.Nội dung phƣơng pháp khảo sát ad th yj 40 uy 5.1 Thực nghiệm ip 5.2 Kết luận thực nghiệm 43 la PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ an lu 45 45 va Kết luận n Ý nghĩa đề tài 45 oi m 3.Hƣớng phát triển đề tài ll fu 45 45 47 z TÀI LIỆU THAM KHẢO at nh Đề xuất, kiến nghị z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN nh ng Viết tắt hi Nội dung em Trung Học Phổ Thông HS w Học Sinh THPT n an SL va LHĐN n ll fu DHDA oi m CNTT at nh Công nghệ thông tin ĐTB lu Dạy học dự án la Lớp học đảo ngƣợc KHKT ip Số lƣợng NLTH uy Điểm trung bình yj Khoa học kĩ thuật GDĐT th Năng lực tự học ad Giáodục đào tạo GV lo Giáo viên z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ nh ng Lý chọn đề tài hi Để góp ph n nâng cao chất lƣợng giáo dục ph m chất, lực cho học sinh, nhà trƣờng ngồi việc giảng dạy mơn văn hóa, học tập kiến thức khoa học, xã hội, lịch s lớp, học sinh c n phải tu dƣ ng r n luyện đạo đức, k giao tiếp, hợp tác sống với bạn b , th y cô cộng đ ng, k ứng x Trong “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 20092020” (Dự thảo l n thứ 14) nêu rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện góp ph n xây dựng văn hóa tiên tiến đất nƣớc bối cảnh toàn c u hóa, đ ng thời tạo lập tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Giáo dục Đào tạo phải góp ph n tạo nên hệ ngƣời lao động có tri thức, có đạo đức, có lĩnh trung thực” em w n lo ad th yj uy ip la Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đ y nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy ngu n lực ngƣời Muốn đào tạo ngu n lực ngƣời đáp ứng với yêu c u phát triển xã hội c n phát triển xã hội c n phải quan tâm đến nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh để học sinh phát triển thành ngƣời động, sáng tạo, mạnh mẽ thể chất tinh th n Một yếu tố tác động đến chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng nhà trƣờng phổ thông hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng an lu n va ll fu oi m nh at Trong giáo dục nay, hoạt động ngoại khóa ln đóng vai tr quan trọng Trong xu đổi mới, nâng cao chất lƣợng giáo dục, Bộ giáo dục ban hành nhiều thị, văn liên quan đến việc đ y mạnh hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa để phát triển lực, ph m chất c n thiết cho học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng Song song với hoạt động khóa, hoạt động ngoại khóa ln giữ vai tr quan trọng, ý nghĩa sâu sắc, bổ sung nâng cao chất lƣợng hoạt động khóa z z vb k jm ht m co Năng lực giao tiếp hợp tác lực chung bắt buộc c n hình thành cho học sinh chƣơng trình giáo dục phổ thơng tổng thể Giáo dục văn hóa giao tiếp tinh th n hợp tác cho học sinh nội dung quan trọng chƣơng trình mới, nhiệm vụ cấp thiết trƣờng học l gm Tuy nhiên hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng phổ thông đƣợc tiến hành chƣa đ ng bộ, hình thức hoạt động c n đơn điệu, nhiều hoạt động tốn kinh phí nhƣng hiệu mang lại thấp Áp lực học tập từ khóa lớn khiến em học sinh THPT khơng c n thời gian để tham gia hoạt động ngoại khóa Nhiều học sinh bị ngăn cản tham gia hoạt động ngoại khóa từ phía phụ huynh lo sợ ảnh hƣởng đến chất lƣợng học tập khóa Nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức hình thức, chƣa trọng phát triển lực, ph m chất c n thiết cho học sinh sa ng ki en ki lực quan trọng ngƣời xã hội đại Hoạt động ngoại khóa có vai tr tích cực việc phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh THPT Tuy nhiên c n phải có định hƣớng định hƣớng hoạt động ngoại khóa cách đắn, rõ ràng đạt hiệu nh ng hi em Chính từ lý trên, tơi chọn đề tài “Nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho học sinh thơng qua tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Đô Lương 2” w n lo Mục đích nghiên cứu ad - Tìm hiểu thực trạng tổ chức ngoại khóa trƣờng THPT th yj - Các hình thức tổ chức ngoại khóa để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT uy ip - Đánh giá hiệu thực hoạt động ngoại khóa việc phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Trƣờng THPT Đô Lƣơng la an lu Nhiệm vụ nghiên cứu n va - Nghiên cứu khái quát chung hoạt động ngoại khóa ll fu - Thực trạng, khó khăn, thuận lợi tổ chức hoạt động ngoại khóa trƣờng THPT nói chung trƣờng THPT Đơ Lƣơng nói riêng m oi - Thực hình thức ngoại khóa để phát triển lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT trƣờng THPT Đô Lƣơng at nh z vb 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu z Đối tƣợng,phạm vi nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: Đề tài thực năm học 2021 – 2022 năm học 2022 – 2023 Phƣơng pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài, s dụng phƣơng pháp sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: m - Không gian nghiên cứu: Đề tài đƣợc triển khai nghiên cứu cho HS Trƣờng THPT Đô Lƣơng 2, huyện Đô Lƣơng, tỉnh Nghệ An co - Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn lực giao tiếp – hợp tác HS giải pháp tác động để nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT Đô Lƣơng l gm 4.2 Phạm vi nghiên cứu k - Năng lực giao tiếp – hợp tác học sinh THPT Đơ Lƣơng jm ht - Các hình thức hoạt động ngoại khóa trƣờng THPT Đơ Lƣơng sa ng ki en ki S dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái qt hố…các thơng tin, tài liệu khái niệm hoạt động ngoại khóa, ý nghĩa c n thiết phải tổ chức hoạt động ngoại khóa nh ng hi Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn em Điều tra bảng hỏi: Phát phiếu điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trƣờng phổ thông Bảng hỏi đánh giá thái độ học sinh THPT sau tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng phổ thơng w n lo ad th Phương pháp thống kê toán học: s dụng để tính tốn tham số đặc trƣng, so sánh kết thực nghiệm yj uy Phương pháp quan sát: Quan sát tích cực hay chƣa tích cực HS tham gia hoạt động ngoại khóa để đánh giá cho xác hiệu hoạt động ip la an lu Phương pháp vấn: Tiến hành vấn giáo viên học sinh trình tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khóa Những khó khăn, thuận lợi GV tiến hành tổ chức ngoại khóa, mong muốn học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa trƣờng n va ll fu oi m Điểm kết nghiên cứu đề tài at nh Khi nghiên cứu sáng kiến này, tơi giúp em học sinh có hoạt động ngoại khóa bổ ích bên cạnh chƣơng trình học lớp vốn nhiều áp lực Qua nghiên cứu, đƣa đƣợc cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thúc đ y tính chủ động, tích cực học sinh việc giao tiếp, hợp tác, giúp em mạnh dạn, tự tin hoạt động, không c n xấu hổ, ngại ngùng giao tiếp biết đoàn kết, hợp tác tham gia ngoại khóa z z vb jm ht k Đề tài muốn hƣớng tới môi trƣờng giáo dục thân thiện, tích cực, muốn biến trƣờng học khơng phải nơi để học sinh lĩnh hội tri thức mà c n nơi học sinh đƣợc kết bạn, đƣợc giao lƣu, đƣợc tâm sự, vừa học vừa chơi để ngày đến trƣờng với học sinh ngày vui m co l gm - Về lý luận: Phân tích làm sáng tỏ sở lý luận lực giao tiếp – hợp tác HS Trong bao g m hệ thống khái niệm liên quan đến lực giao tiếp – hợp tác HS THPT Những yếu tố ảnh hƣởng tới lực giao tiếp – hợp tác HS môi trƣờng hoạt động trải nghiệm - Về thực tiễn: + Đề tài góp ph n đánh giá đƣợc thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS thông qua hoạt động trải nghiệm HS THPT Đô Lƣơng sa ng ki en ki + Đề tài khảo sát đƣa đƣợc nguyên nhân dẫn đến thực trạng lực giao tiếp – hợp tác HS trƣờng THPT Đô Lƣơng nh ng + Đề tài đƣa đƣợc số giải pháp góp ph n nâng cao lực giao tiếp – hợp tác cho HS thông qua hoạt động trải nghiệm trƣờng THPT Đô Lƣơng hi em w + Các giải pháp đƣợc đề xuất sáng kiến khơng góp ph n nâng cao lực giao tiếp – hợp tác HS cho HS trƣờng THPT Đô Lƣơng mà c n áp dụng cho trƣờng THPT địa bàn trƣờng có điều kiện tƣơng tự n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki PHẦN 2: NỘI DUNG nh Cơ sở lý luận ng hi 1.1.Một số khái niệm em 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Hoạt động ngoại khóa w Hoạt động ngoại khóa nói chung khái niệm hoạt động giáo dục ngồi học thức dựa tính chất tự nguyện ngƣời tham gia Có thể buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc thể thao, văn học, hóa học, tốn học, ngoại ngữ… n lo ad th yj uy Hoạt động ngoại khóa coi nhƣ hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển toàn diện có ý nghĩa hoạt động ngoại khố có tác động trở lại, giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập, r n luyện đạo đức Chất lƣợng học tập cao, kích thích đƣợc hứng thú học tập, nhu c u, khả độc lập, tích cực tƣ học sinh ip la an lu n va Hoạt động ngoại khóa, đƣợc tổ chức cách khơn ngoan sở giáo dục, giúp xã hội hóa hệ trẻ, tăng động học tập học sinh nói chung góp ph n phát triển hứng thú mơn học cụ thể, phát triển tính cá nhân, tính độc lập, thúc đ y tự nhận thức thân cá nhân ll fu oi m at nh Hoạt động ngoại khóa khác với tiết học hình thức nhằm nắm vững kiến thức, k năng, tâm lý hƣớng tới sáng tạo học sinh tham gia tích cực vào trình giáo dục, đ ng hóa có suất mà không c n ghi nhớ tài liệu tuân thủ kỷ luật nghiêm minh z z vb jm ht 1.1.1.2 Mơi trường giáo dục k Mơi trƣờng tồn yếu tố tự nhiên xã hội hữu, bao xung quanh có ảnh hƣởng lớn lao đến đời sống ngƣời gm m Môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng tập hợp yếu tố Môi trƣờng bao g m: yếu tố vật chất yếu tố tâm lý, xã hội Các yếu tố vật chất nhƣ xếp, bố co l Môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng tập hợp yếu tố vật chất tâm lý, xã hội có tác động trực tiếp đến hiệu chất lƣợng trình dạy học giáo dục nhằm hình thành phát triển nhân cách cho ngƣời học Thông qua môi trƣờng nhà trƣờng, học sinh đƣợc b i dƣ ng ph m chất đạo đức, kiến thức khoa học, k thực hành c n thiết để họ hoàn thiện thân phù hợp với yêu c u xã hội So với gia đình, nhà trƣờng môi trƣờng rộng lớn hơn, phong phú hấp dẫn hệ trẻ Trong nhà trƣờng, học sinh đƣợc giao lƣu với th y cô, bạn b , đƣợc tham gia vào hoạt động mang tính xã hội Mơi trƣờng nhà trƣờng có ảnh hƣởng lớn đến nhận thức, tình cảm hành vi học sinh nhƣ ảnh hƣởng đến hiệu chất lƣợng giáo dục sa ng ki en ki trí khơng gian trƣờng học; điều kiện sở vật chất, phƣơng tiện hỗ trợ trình sƣ phạm Trƣờng học khơng có mơi trƣờng vật chất mà không gian tâm lý chất đ y vốn sống giáo viên học sinh, ln có tƣơng tác giao tiếp sƣ phạm nh ng hi em 1.1.1.3 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa w Đảm bảo tính mục đích tính kế hoạch: hoạt động ngoại khóa phải đƣợc lên kế hoạch, rõ mục đích, nội dung, hình thức thời gian thực n lo Đảm bảo tính thích hợp hiệu quả: kế hoạch hoạt động phải vừa sức đủ điều kiện để thực thống nội dung ngoại khóa chƣơng trình nội khóa ad th yj uy Đảm bảo thống yêu c u giáo viên với tự nguyện, chủ động hứng thú, nhu c u học hỏi học sinh Tự ngu n lực để động viên học sinh tích cực tham gia ip la an lu Nội dung hoạt động ngoại khóa phải linh hoạt, phong phú, cân đối loại hình hoạt động: tập thể, nhóm, cá nhân va n Huy động đƣợc giúp đ nhà trƣờng, đoàn thể, địa phƣơng hội phụ huynh học sinh Có quan tâm, đạo sâu sắc ban giám hiệu th y cơ, có hỗ trợ kinh phí tổ chức ll fu oi m nh 1.2 Giới thiệu hoạt động ngoại khóa mơi trƣờng giáo dục at 1.2.2 Nội dung, mục đích, hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa z z 1.2.2.1 Nội dung hoạt động ngoại khóa vb k jm ht Nội dung hoạt động ngoại khóa trải nghiệm xã hội thích nghi, khía cạnh khác sống ngƣời đƣợc trải nghiệm cách tình cảm thực hóa kinh nghiệm thân trẻ m - Hoạt động ngoại khóa có nội dung sau: co Trong nội dung hoạt động ngoại khóa, khía cạnh thực hành kiến thức có t m quan trọng định, tức nội dung hoạt động ngoại khóa chủ yếu nhằm nâng cao nhiều loại k lực nhƣ: k học tập đƣợc nâng cao, k làm việc độc lập đƣợc phát triển tìm kiếm thơng tin, tổ chức hoạt động ngoại khóa khác nhau, k giao tiếp, khả hợp tác khả tuân thủ chu n mực đạo đức l gm Tính cụ thể nội dung hoạt động ngoại khóa đƣợc đặc trƣng yếu tố khía cạnh cảm xúc để tác động giáo dục hiệu quả, hấp dẫn cảm xúc học sinh sa ng ki en ki (Mộ Lý Nhật Quang (Do đền Quả Sơn đền năm mƣơi đền thờ ông nƣớc – Hình tƣợng hoa sen biểu tƣợng cho sắc văn hóa, anh linh dân tộc có ý nghĩa ngợi ca, tơn vinh cơng đức Thánh Lí Nhật Quang) nh ng hi Câu 9: Bức hồnh phi có ý nghĩa gì? Tại lại đƣợc tơn vinh nhƣ thế? em w n lo ad th yj uy ip la an lu va n (Nam thiên Thánh tích” - dấu tích Đức Thánh trời Nam Kể số l n hiển linh thánh Lí Nhật Quang) ll fu m oi Câu 10: Bức tranh gợi cho em nhớ đến câu tục ngữ nào? Em làm với đền Quả Sơn để thực lời dạy cha ơng ta? at nh z z vb k jm ht m co l gm (“Ăn nhớ kẻ tr ng cây”- Tìm hiểu kĩ đền Lí Nhật Quang tuyên truyền cho ngƣời hiểu, tr ng cây, lao động chăm sóc di tích, học tập tốt, xây dựng quê hƣơng giàu mạnh, ln ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Em làm hƣớng dẫn viên du lịch: Các đội tự chụp ảnh, làm vi deo thuyết minh Đền v ng phút Điểm tối đa cho ph n 20 điểm (Yêu c u 60 sa ng ki en ki thuyết minh đ y đủ Lí Nhật Quang, lịch s , quy mô, kiến trúc, lễ hội đền Quả Sơn) Em yêu văn học: Mỗi đội tham gia ph n thi cảm nhận văn học làm thơ Đền Quả Sơn - Cảm nhận thơ: hai đội đƣợc cảm nhận thơ dƣới v ng phút c đại diện trình bày phút, điểm giám khảo cho tối đa 10 điểm nh ng hi em w Đền Quả Sơn n lo Vững biên cương mở thêm bờ cõi ad th Tài danh công đức Uy Minh Vương yj Đền Quả Sơn trầm hương thơm ngát uy Kết tụ muôn lịng bốn phương ip la Tác giả: Đồn Minh Ngọc - Thử làm thi sỹ: Mỗi đội c đại diện trình bày thơ đội làm 03 phút hình thức ngâm thơ, điểm giám khảo cho tối đa 20 điểm (Điểm ngâm làm thơ) Thử tài bạn: Mỗi đội đố đội bạn hai câu hỏi thơ tranh Giám khảo cho điểm đặt câu hỏi ph n trả lời Điểm tối đa cho ph n 10 điểm Thử làm ca sĩ: Mỗi đội hát hát đền Quả Sơn Đô Lƣơng (Một bài: Về hội đền Quả Sơn (Lƣơng Tuyển), Về Đô Lương (Phan Thanh Chƣơng), Đô Lương yêu quê (Tiến Dũng), Ai nhớ đừng quên (Văn Thế),… ) Điểm tối đa cho ph n 10đ Hùng biện: Hai đội đƣợc thảo luận v ng phút c đại diện trình bày phút, giám khảo cho tối đa 10 điểm Chủ đề “Thanh niên với di tích lịch sử” Thử tài khán giả: - Trong v ng 03 phút cổ động viên hai đội hai đội ghi vào bảng phụ tên văn văn học tác giả viết đền Quả Sơn mà hai đội tìm hiểu sƣu t m đƣợc Đội ghi đƣợc nhiều thắng đƣợc ph n quà - Ấn tƣợng sâu sắc em đền Quả Sơn, chùa Nhân B i chùa bà Bụt? Khán giả xung phong thể tốt đƣợc ph n quà Đọc diễn cảm số viết hay: - Giáo viên chọn khoảng hai đến ba viết tốt học sinh với hình thức thể, loại khác (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh…) cho HS trình diễn (kể chuyện, ngâm thơ, đọc diễn cảm…) (Ban giám khảo tổng hợp điểm thi theo ph n tổng ph n thi) 10 Giáo viên mời đại diện Ban quản lí đền Quả Sơn phát biểu cảm nhận 11 Công bố kết quả, tổng kết, trao giải cảm ơn 61 an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki Bƣớc 4: Tổ chức thu hoạch làm tập san, video toàn hoạt động ngoại khóa: nh ng - Mỗi học sinh viết thu hoạch, tiếp tục tìm hiểu thêm, sáng tác thơ, văn, vẽ tranh….về đền Quả Sơn, chùa Nhân B i, chùa Bà Bụt buổi tham quan ngoại khóa hi em w - Tập hợp toàn sáng tác, viết, tập, ảnh, thi… học sinh sáng tác sƣu t m, lựa chọn tốt để làm tập san, video lƣu niệm n lo Bƣớc 5: Đánh giá, cho điểm ad th - Đánh giá học sinh: học sinh tự nhận điểm hoạt động q trình mình, sau thành viên đội dựa vào bình xét, đánh giá cho điểm nộp cho giáo viên yj uy ip - Đánh giá giáo viên: giáo viên chấm điểm tập giao cho cá nhân nhƣ thuyết minh, thu hoạch tham quan thu hoạch hoạt động ngoại khóa la an lu va I Một sáng tác viết học sinh n -Bài thơ dự thi ph n “Em làm thi s ” đội Ngược dòng fu ll Uy Minh vƣơng Lý Nhật Quang oi m Qua bao năm lại trở quê hƣơng at nh D ng Lam xanh miệt mài chảy xiết z vb Một đền cổ kính uy nghi z Dấu lịch s ngày xƣa c n đọng k l gm Vị tƣớng lĩnh tài ba quân jm ht Lý Nhật Quang – danh vang chốn tam kỳ co Đánh Chiêm Thành, trại Bà H a kiên cố m Dẹp Lão Qua để mn thuở n bình Lúc sinh thời phong tiết liệt Uy Minh Vị đại vƣơng hết l ng dân chúng Tài đức vƣợt ngồi biển rộng Đến Chiêm Thành thờ phụng khói hƣơng Khiến Nghệ An thêm vững thịnh cƣờng 62 sa ng ki en ki Ngƣời định hình cho kinh tế nh Vị thành hoàng ngƣời dân xứ Nghệ ng hi Đi vào cõi bất t ngàn đời với hậu hôm nay./ em Bài thơ: Đền Quả Sơn từ góc nhìn văn hóa w Sáng tác: Lưu Thị Trà My – Lớp 12C4 – Trƣờng THPT ĐL2 n lo Vọng từ đâu tiếng gọi đ ad th Tiếng quê hƣơng da diết yj Cả đời qua ngàn dâu bể uy ip Trái tim chẳng thể nguôi quên la an lu Con Sông Lam rộng lớn êm đềm va Cây c u nhỏ nối hai bờ xa cách n Làn khói chiều từ bữa cơm thƣờng nhật fu ll Tiếng ru hời d ng sữa mát thân thƣơng oi m at nh Giữa đời thay đổi vô thƣờng z z Ngơi đền cổ lặng im đón gió k jm ht Dấu ngàn đời khứ hùng thiêng vb Màu thời gian thổi vào h n xƣa cũ l gm “Hiển hách th n linh” danh vang khắp trăm miền m co “Lừng danh tong tộc” núi song c n ghi nhớ Bao chiến công lẫy lừng thuở Viết nên trang s vàng lịch s Việt Nam Lý Nhật Quang – vị tri châu chí khí liêm, cƣờng Dẹp phản loạn giữ yên bờ cõi Văn võ tồn tài dân khơng mệt mỏi Hƣơng khói miếu đền lƣu vạn đại mai sau 63 sa ng ki en ki nh Đền Quả Sơn nơi dân chúng phụng c u ng hi Nét đẹp tâm linh ngƣời dân xứ Nghệ em Nhớ ơn ngƣời anh hùng hết l ng hậu Sơng núi rì rào nhƣ kể lại chiến cơng w n lo Giữa mây trời biển nƣớc mênh mông ad th Lai nhói lịng nỗi nhớ ngƣời xa xứ yj Thấp thống bên sơng ngơi đền cổ uy ip Thấp thống l ng hình bóng q hƣơng./ la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 64 sa ng ki en ki PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH, SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm * Hình ảnh học sinh đọc sách thư viện xanh trường 65 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu ll fu m https://youtu.be/h-jfl5Sm2gY n va https://youtu.be/zdU3j2q4XCk oi ( Các Review sách học sinh ) at nh z z vb k jm ht m co l gm 66 sa ng ki en ki *Sáng tác học sinh tham gia thi viết Đơ Lƣơng Đồn Trƣờng phát động: nh ng BÀI DỰ THI hi em “ Sáng tác thơ, văn mảnh đất người Đô Lươg ĐÔ LƢƠNG VỮNG BƢỚC VƢƠN LÊN w Quê hƣơng tơi nên thơ n lo Đơ Lƣơng u dấu mộng mơ chiều ad Vi vu gió thổi sáo diều th yj Cánh đ ng bát ngát thêm yêu chốn uy Yêu tiếng hát ngày ip la Con ngƣời thân thiện tràn đ y ƣớc mơ an lu Đô Lƣơng đẹp tựa v n thơ n va Sông Lam d ng nƣớc bến bờ yêu thƣơng ll fu Ngƣời dân dãi nắng d m sƣơng oi m Dù qua đau thƣơng chẳng lùi k jm ht co l gm Nhân dân hƣớng tới tự do, nghĩa tình vb Đ ng quê thẳng cánh c z Tƣơng lai phát triển, đẹp giàu, ấm no z Đơ Lƣơng mảnh đất diệu kì at Qua dập vùi nh Luôn hƣớng tới niềm vui m Đô Lƣơng - truyền thống - văn minh Những lời hát ân tình thủy chung Quê hƣơng mảnh đất anh hùng Tuổi trẻ phấn đấu bƣớc ông cha Đô Lƣơng - hai tiếng thiết tha In sâu kí ức đậm đà Thời gian lặng trôi 67 sa ng ki en ki Mọi ngƣời vội vàng sớm hôm nh Chung tay xây dựng nông thôn ng hi Vinh quang - vững - trƣờng t n - yêu thƣơng em Dù xa vấn vƣơng Đô Lƣơng yêu dấu kiên cƣờng biết bao! w HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Hải Vân n lo LỚP: 12C4 ad th TRƯỜNG: Trung học Phổ thông Đô Lương II yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 68 sa ng ki en ki Xứ Lƣờng Trong Tôi nh Quê hƣơng đẹp ng hi Đơ Lƣơng ta đậm sâu nghĩa tình em Miền quê non nƣớc hữu tình Có d ng lam ngát uốn quanh quanh w n Sáu mƣơi năm chặng đƣờng lo Bao nhiêu đau khổ chôn vùi dân ta ad th Từng chịu đựng đấu tranh yj Để cho hệ mai sau sáng ngời uy ip Đền Quả sừng sững uy linh la Ngự nơi Bạch Ngọc đất dày công lao an lu Uy Minh Vƣơng Lý Nhật Quang fu Tràng Sơn đền Cảnh từ lâu n va Có cơng xây dựng Hoan Châu ll Thờ ngài Nguyễn Cảnh g n d ng Lam giang oi m Trong đền thờ Nguyễn Cảnh Hoan at z k l gm Có thời gian kể nhiều thêm jm M Sơn xã ấy, Truông B n nơi ht Nay đƣợc tu s a khang trang vb Mƣời hai cô gái Truông B n ngày xƣa z Tiếp bƣớc truyền thống cha ông nh Ph Lê, giúp Trịnh giữ gìn non sông m co Đình, chùa, đền, miếu trang nghiêm xứ Lƣờng Đền Đức Hồng thật hiển linh Xã Xn Sơn có đình làng Hồnh Sơn Đình Long Thái xã Thái Sơn Đền thờ Thái Bá Yên Sơn xã nhà Chùa Phúc M tự Yên Sơn Những nơi tiếng Đô Lƣơng quê nhà Những năm đổi g n 69 sa ng ki en ki Vấn đề kinh tế thị trƣờng lên nh Bắt kịp xu thời đại ng hi Chợ thƣơng mại đời từ em Chợ thƣơng mại-chợ Hải An Cả hai trung tâm huyện nhà w n Nào buôn bán kinh doanh lo Kinh tế ổn định đà phát huy ad th Toàn dân, toàn Đảng chung tay yj Ngày ngày phấn đấu xứ Lƣờng lên uy ip Đƣa huyện ta phát triển thêm la Thỏa sức mong ƣớc nhân dân quê an lu Để đạt thị loại tƣ va Ta cố gắng hồn thành tiêu n L ng dân ý Đảng tƣơng thông fu ll Đảng kế hoạch dân thực thi oi m Nông thôn tọa đà nh at Điện, đƣờng, trƣờng, trạm ngày đổi thay z vb Quyết tâm thực nhà nhà ấm no z Cùng chung sức đ ng l ng k jm l Anh em khắp miền gm Sản ph m làm vƣơn t m Châu Lục ht Nông thôn tới nhà m co Mang d ng máu đỏ ân tình quê hƣơng Vì quê mà gắng cơng Chung tay góp sức dựng xây xứ Lƣờng Làm huyện Đô Lƣơng Ngày phát triển đậm đà ph n vinh HỌ VÀ TÊN: Dương Đình Quốc Việt LỚP: 12B2 TRƯỜNG: Trung học Phổ thơng Đô Lương II 70 sa ng ki en ki nh ng PHỤ LỤC 4:HÌNH ẢNH HỌC SINH THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 71 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 72 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 73 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 74