Thông tin tài liệu
sa ng ki en SỞ GD & ĐT NGHỆ AN ki nh TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG ng - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - hi em w n lo ad th SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM yj uy Đề tài: ip PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ la an lu SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN: n va SẢN XUẤT GIÁ THỂ CÂY TRỒNG HỮU CƠ; TRIỂN LÃM ll fu TRANH SÂU HẠI CÂY TRỒNG VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG oi m TRỪ - CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT LỚP 10- THPT at nh z z vb k jm ht LĨNH VỰC: SINH HỌC – CÔNG NGHỆ co l gm Phạm Thị Nga Công nghệ m Tác giả : Giáo viên môn : Năm học 2022 – 2023 sa ng ki en DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ki nh hi THPT Trung học phổ thông HDDH Hoạt động dạy học GV HS YCCĐ SGK PPDH ĐC TN 10 GDPT Giáo dục phổ thông 11 DHDA Dạy học dự án 12 GQVĐ & ST Giải vấn đề sáng tạo 13 PP Phương pháp 14 KNTT Kết nối tri thức 15 PPDH Phương pháp dạy học 16 NL Năng lực 17 KHDH Kế hoạch dạy học 18 TB Trung bình em Được đọc Các kí hiệu viết tắt ng STT w n Giáo viên lo ad Học sinh th Yêu cầu cần đạt yj uy Sách giáo khoa ip Phương pháp dạy học la an lu Đối chứng Thực nghiệm n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài I Cơ sở lý luận đề tài Lí luận dạy học phát triển lực học sinh THPT Đổi phương pháp dạy học môn công nghệ trường phổ thông theo hướng phát triển lực HS Tổng quan phương pháp dạy học dự án Tổng quan kĩ thuật dạy học tích cực 12 Đặc trưng nội dung mơn cơng nghệ trồng trọt chương trình GDPT 2018 13 Đặc điểm nội dung dạy học đảm bảo phù hợp dạy học dự án nhằm phát triển lực giải vấn đề sáng tạo 13 Lựa chọn nội dung dạy học dự án đề tài 13 II CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỀ TÀI 15 Thực trạng vận dụng dạy học dự án nhằm phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh số trường THPT 15 Thực trạng nhu cầu học tập dự án mức độ vận dụng lực giải vấn đề sáng tạo vào học tập HS 16 B Một số giải pháp nhằm phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh 17 I Thiết kế bảng kiểm, tiêu chí đánh giá dự án có tham chiếu YCCĐ lực GQVĐ & ST chương trình GDPT 2018 17 Bảng kiểm đánh giá dự án “Sản xuất giá thể trồng hữu cơ” 17 Bảng kiểm đánh giá dự án “ Triển lãm tranh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phòng trừ” ( GV đánh giá HS HS đánh giá HS) 18 II Tổ chức dạy học dự án “ Sản xuất giá thể trồng hữu cơ” thuộc nội dung 5: “Giá thể trồng cây” môn công nghệ trồng trọt lớp 10- Bộ KNTT 19 Thời lượng dự án theo kế hoạch dạy: tiết 19 Mục tiêu dự án 19 nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki Thiết bị dạy học học liệu 20 Kế hoạch thực dự án 20 Bộ câu hỏi định hướng cho dự án Sản xuất giá thể trồng hữu 21 Tiến trình dạy học dự án 22 Xây dựng đề kiểm tra đánh giá lực, tiến hành kiểm tra đánh giá sau dạy học dự án (Đề, hướng dẫn chấm phụ lục 16) 29 III Tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá dự án “Triển lãm tranh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phòng trừ” thuộc nội dung 16: “Một số sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ”- Mơn công nghệ trồng trọt 27 Thời lượng dự án theo kế hoạch dạy: tiết 27 Mục tiêu dự án 27 Thiết bị dạy học học liệu 29 Kế hoạch thực dự án 29 Bộ câu hỏi định hướng cho dự án: Triễn lãm tranh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phòng trừ 31 Tiến trình dạy học dự án 31 Xây dựng tổ chức kiểm tra đánh giá lực cho dự án 36 IV Xây dựng sử dụng thang đánh giá mức độ phát triển lực có tham chiếu YCCĐ lực GQVĐ &ST chương trinh GDPT 2018 (Dùng cho GV đánh giá HS) 36 C Thực nghiệm sư phạm 38 I Mục đích thực nghiệm 38 II Nội dung thực nghiệm 38 III Đối tượng thực nghiệm 38 IV.Phương pháp thực nghiệm 37 V Kết xử lí kết thực nghiệm 38 Kết thực nghiệm dạy học dự án “ Sản xuất giá thể trồng hữu cơ” 38 Kết thực nghiệm dạy học dự án “ Triển lãm tranh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phòng trừ” 40 VI Kết luận thực nghiệm sư phạm 42 VII Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 Mục đích khảo sát 42 Nội dung khảo sát phương pháp khảo sát 42 Đối tượng khảo sát 43 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất44 PHẦN III KẾT LUẬN 46 Kết luận 46 Kiến nghị 46 nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ki nh Lí chọn đề tài ng Xuất phát từ nhiệm vụ quan trọng, định chất lượng giáo dục học sinh, phát triển nhân lực đất nước đáp ứng yêu cầu bối cảnh phát triển khoa học kĩ thuật, kinh tế xã hội nước giới nay.Nghị Trung ương II, khoá VIII rõ “ Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục- đào tạo, khắc phục lối truyền thụ kiến thức chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Một điểm xu chung chương trình giáo dục phổ thơng nhiều nước giới chuyển từ dạy học cung cấp nội dung sang dạy học phát triển lực người học.Với Việt Nam, yêu cầu mang tính đột phá cơng đổi bản, tồn diện theo Nghị 29( 2013) Đảng Nghị 88 (2014) Quốc hội, đổi phương pháp dạy học bao gồm đổi phương pháp dạy phương pháp học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học,phát triển phẩm chất, lực, định hướng nghề nghiệp cho học sinh hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Với yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn công nghệ trồng trọt cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, học sinh phát triển lực chung lực tự chủ, tự học, hợp tác giao tiếp, lực giải vấn đề sáng tạo, lực đặc thù mơn, từ giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kĩ học vào đời sống tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, có lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất, biết xây dựng phát triển hài hoà mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sốngý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại Phương pháp dạy học phát triển lực lựa chọn nhiều giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục dạy học đảm bảo mục tiêu chương trình GDPT 2018, đáp ứng YCCĐ hình thành phẩm chất, phát triển lực chung, lực riêng môn công nghệ trồng trọt theo Thông tư số 32 Với đặc thù mơn cơng nghệ lí thuyết gắn liền với thực tiễn sản xuất, muốn định hướng hứng thú người học, định hướng sản phẩm hoạt động thực tiễn, thực hành, định hướng hành động học sinh có kết hợp nghiên cứu lí thuyết vận dụng lí thuyết vào việc giải vấn đề thực tiễn đặt Một phương pháp dạy học phát triển lực, phẩm chất cho học sinh đáp ứng yêu cầu trên, PPDHDA, phương pháp giúp người học tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ năng, phát triển lực thông qua giải tập tình huống( dự án) có thật đời sống, theo sát chương trình học, có kết hợp lí thuyết với thực hành tạo sản phẩm cụ thể Với lí tơi chọn đề tài: “ Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học dự án: Sản xuất giá thể trồng hữu cơ; Triển lãm tranh sâu hại trồng biện pháp phịng trừ - Cơng nghệ trồng trọt lớp 10- THPT ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm Mục đích nghiên cứu sa ng ki en ki - Thiết kế quy trình tổ chức số HĐDH phát triển phẩm chất, lực học sinh nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Công Nghệ 10 THPT Đánh giá để rút học kinh nghiệm thực tế dạy học môn nh ng hi -Xây dựng thực kế hoạch dạy học có vận dụng phương pháp dạy học dự án đáp ứng tính cấp thiết đề tài, góp phần làm phong phú tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp vận dụng hiệu dạy học dự án chương trình mơn cơng nghệ trồng trọt THPT em w n - Học sinh tìm hiểu, nghiên cứu quy trình sản xuất giá thể trồng hữu cơ, thiết kế tranh số sâu hại trồng phổ biến Sản phẩm áp dụng vào thực tiễn trồng trọt gia đình, địa phương tun truyền nhân rộng mơ hình lo ad th yj Phạm vi, đối tượng nghiên cứu uy - Nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn dạy học phát triển lực phẩm chất học sinh, dạy học dự án Những YCCĐ lực giải vấn đề sáng tạo nội dung dạy học ip la lu an - Nội dung dạy học áp dụng phương pháp dạy học dự án:Bài “ Giá thể trồng cây”; Bài 16 “ Một số sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ”Mơn cơng nghệ trồng trọt lớp 10, sách Kết nối tri thức với sống n va fu ll - Tổ chức dạy học thực nghiệm đối tượng học sinh lớp 10 trường THPT Lê Hồng Phong, huyện Hưng Nguyên oi m at nh - Khảo sát thực trạng DHDA GV nhu cầu học tập dự án phát triển lực HS; Tính cấp thiết; Tính khả thi đề tài số trường THPT khác địa bàn tỉnh Nghệ An z z vb Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài ht jm - Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn đề tài, giải pháp thực đề tài k - Phân tích thực trạng từ số liệu khảo sát dạy học dự án phát triển lực cho học sinh, khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp đề tài Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Dạy học phát triển lực, yêu cầu cần đạt dạy học phát triển lực GQVĐ & ST m - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu phát triển lực học sinh, tính khả thi, cấp thiết đề tài co - Thiết kế cơng cụ, tiêu chí đánh giá lực học sinh thông qua dự án học tập l gm - Xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức dạy học dự án nhằm phát triển lực GQVĐ &ST học sinh, đáp ứng YCCĐ nội dung dạy học sa ng ki en ki - Nghiên cứu lý luận dạy học dự án, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh nh ng - Phân tích cấu trúc nội dung dạy học: Sản xuất giá thể trồng cây; Một số sâu hại trồng thường gặp biện pháp phòng trừ hi em 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Khảo sát thực trạng dạy học dự án số trường THPT; khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài số trường THPT w n lo - Nghiên cứu thực hành, thử nghiệm quy trình sản xuất giá thể trồng hữu rau hoa đồng tiền ad th - Nghiên cứu kĩ thuật thiết kế poster hình ảnh tuyên truyền nội dung nhận biết, phòng trừ sâu hại trồng thường gặp yj uy ip 5.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm la Thực nghiệm sư phạm xử lý số liệu thực nghiệm, kiểm định giả thuyết, thực nghiệm nhóm đối tượng: Lớp 10 D5( ĐC) 10D6 (TN), trường THPT Lê Hồng Phong- Hưng Nguyên- Nghệ An an lu n va 5.4 Phương pháp xử lí thống kê tốn học fu ll Thống kê xử lí số liệu thực nghiệm kiểm định giả thuyết oi at nh 6.1.Đóng góp mặt lí luận m Những đóng góp đề tài z -Thiết kế bảng kiểm, tiêu chí đánh giá dự án có tham chiếu YCCĐ lực GQVĐ& ST chương trình GDPT 2018 z vb jm ht -Xây dựng thang đánh giá mức độ phát triển lực tham chiếu theo YCCĐ lực GQVĐ&ST chương trình GDPT 2018 cho 02 dự án k - Xây dựng quy trình tổ chức dạy học dự án, áp dụng vào nội dung dạy học lí thuyết gắn với thực tiễn, đưa câu hỏi định hướng đáp ứng YCCĐ nội dung m co l gm -Xây dựng kiểm tra đánh giá phát triển lực cho HS 6.2 Những đóng góp mặt thực tiễn - Thiết kế quy trình tổ chức hoạt động dạy học dự án “ Sản xuất giá thể trồng hữu cơ"; "Triển lãm tranh sâu hại trồng biện pháp phịng trừ" thơng qua dự án học tập HS hình thành phẩm chất,phát triển lực chung, lực đặc thù đặc biệt giải vấn đề sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học - Hình thành cho HS kĩ tư độc lập, lực thiết kế tổ chức hoạt động trình thực dự án học tập “Triển lãm tranh sâu hại trồng biện pháp phòng trừ”.Qua dự án hình thành cho HS lực giải vấn đề sa ng ki en ki thực tiễn cách sáng tạo nhận biết, phòng trừ sâu hại trồng hiệu vườn gia đình địa phương nh ng - Sản phẩm dự án: “ Triển lãm tranh sâu hại trồng biện pháp phòng trừ” tranh số sâu hại trồng phổ biến lưu trữ phịng thiết bị thí nghiệm mơn, thân, đồng nghiệp sử dụng làm thiết bị dạy học trực quan dạy học 15;16, môn công nghệ trồng trọt 10- THPT hi em w - HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải vấn đề sáng tạo thực dự án “Sản xuất giá thể trồng hữu cơ” Sản phẩm dự án giá thể trồng hữu thực đơn giản, không tốn kém, phạm vi ứng dụng rộng rãi, áp dụng trồng rau, số trồng khác điều kiện trồng trọt khác nhau, nơi có địa hình khó khăn, hiểm trở, nơi khơng có đất vườn mục đích trồng giá thể gia đình để chăm sóc thuận tiện, sẻ đảm bảo suất, chất lượng trồng, đáp ứng vấn đề thực tiễn sản xuất đặt n lo ad th yj uy ip la - HS sáng tạo phát triển dự án “ Sản xuất giá thể trồng hữu cơ” áp dụng trồng rau cải, rau mầm, hoa đồng tiền, tỏi, hành củ… theo hướng thay đổi nguyên liệu sản xuất, tỉ lệ phối trộn nguyên liệu khác SGK, dựa học liệu nghiên cứu khác kết hợp thực hành, thí nghiệm, tận dụng dụng cụ, vật liệu có sẵn gia đình thùng xốp, chai nhựa mua dụng cụ giá thể trồng có bán thị trường để tạo giá thể trồng tiện ích, đảm bảo suất,chất lượng sạch, an tồn, khơng nhiễm môi trường, không tốn an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài sa ng ki en I Cơ sở lý luận đề tài ki Lí luận dạy học phát triển lực học sinh THPT nh ng 1.1 Khái niệm lực hi em Năng lực tổ hợp thuộc tính tâm lí độc đáo cá nhân nhằm đáp ứng yêu cầu hoạt động định đảm bảo cho hoạt động đạt hiệu cao w 1.2.Các lực học sinh phổ thơng theo chương trình GDPT 2018 n lo - Năng lực tự chủ tự học ad th - Năng lực giao tiếp hợp tác yj - Năng lực giải vấn đề sáng tạo gồm:Nhận ý tưởng mới; Phát làm rõ vấn đề; Hình thành triển khai ý tưởng mới; đề xuất lựa chọn giải pháp; Thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; Tư độc lập uy ip la an lu - Những lực chun mơn hình thành, phát triển chủ yếu thông qua số môn học định: lực ngơn ngữ, tính tốn, tìm hiểu tự nhiên xã hội, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất va n 1.3.Yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề sáng tạo cấp THPT chương trình GDPT 2018 ll fu m oi - Khái niệm lực giải vấn đề sáng tạo: khả cá nhân sử dụng hiệu trình nhận thức, hành động thái độ, động cơ, xúc cảm để giải tình mà khơng có sẵn quy trình, thủ tục, giải pháp thơng thường at nh z z - Yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề sáng tạo cấp THPT chương trình GDPT 2018 vb k jm Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích nguồn thơng tin độc lập để thấy khuynh hướng độ tin cậy ý tưởng Nêu nhiều ý tưởng học tập sống; suy nghĩ khơng theo lối mịn; tạo yếu tố dựa ý tưởng khác nhau; hình thành kết nối ý tưởng; nghiên cứu để thay đổi giải pháp trước thay đổi bối cảnh; đánh giá rủi ro có dự phịng m Hình thành triển khai ý tưởng co Phát làm rõ vấn Phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề đề học tập, sống l gm Nhận ý tưởng YCCĐ cấp THPT ht Năng lực sa ng ki en Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề; lựa chọn giải pháp phù hợp Thực đánh giá - Lập kế hoạch hoạt động có mục tiêu, nội dung, hình thức, phương tiện hoạt động phù hợp; giải pháp giải vấn - Tập hợp điều phối nguồn lực (nhân lực, vật đề lực) cần thiết cho hoạt động (Thiết kế tổ chức - Biết điều chỉnh kế hoạch việc thực kế hoạch, hoạt động) cách thức tiến trình giải vấn đề cho phù hợp với hoàn cảnh để đạt hiệu cao - Đánh giá hiệu giải pháp hoạt động ki Đề xuất, lựa chọn giải pháp nh ng hi em w n lo ad th Biết đặt nhiều câu hỏi có giá trị, khơng dễ dàng chấp nhận thông tin chiều; không thành kiến xem xét, đánh giá vấn đề; biết quan tâm tới lập luận minh chứng thuyết phục; sẵn sàng xem xét, đánh giá lại vấn đề yj Tư độc lập uy ip la an lu n va Đổi phương pháp dạy học môn công nghệ trường phổ thông theo hướng phát triển lực HS fu ll 2.1 Đặc điểm dạy học phát triển lực môn công nghệ m oi - Hệ thống NL xác định kết đầu môn học nh at - Nội dung dạy học có xu hướng tích hợp gắn liền với thực tiễn z - Phương pháp dạy học trọng vào hành động trải nghiệm, tăng cường thí nghiệm thực hành, kết nối kiến thức học đường với thực tiễn đời sống z vb k Giải vấn đề sáng tạo Phương pháp: m Nội dung, phương pháp, hoạt động dạy học góp phần phát triển lực co Năng lực; thành phần lực l gm 2.2 Định hướng dạy học phát triển lực môn công nghệ jm ht - Năng lực hình thành phát triển theo thời gian, đạt cấp độ từ thấp đến cao - Dạy học giải vấn đề - Dạy học dự án - Đàm thoại gợi mở(nêu vấn đề) - Dạy học khám phá - Dạy học Algorit - Webquest Hoạt động dạy học sa ng ki en Biểu điểm ki 0,5 đ 0,5 đ nh ng hi Xay, Đá nghiền perlite, vật đất sét, liệu.Nung đất phù nhiệt độ sa cao em Giá thể trơ cứng w n lo 0,5 đ ad 0,5 đ -Có khả hút ẩm nhanh dễ dàng Giữ nước trì độ ẩm tốt.Tơi xốp, thống khí -Giá trị dinh dưỡng cao, đảm bảo nhu cầu thiết yếu cho -Có độ pH trung tính ổn định 1,5 đ - Giá thể Perlite -Giá thể gốm… 0,5 đ yj uy Câu 2: Tình Nội dung đáp án Biểu điểm ip Câu 0,5 đ an lu Không đồng ý la Ý1 0,5 đ th Biểu điểm 1,5 đ 0,5 đ n va + Phát vấn đề tình huống:Thực tế người dân thành phố, nhà cao tầng khơng có đất vườn trồng rau tầng thượng, ban cơng để phục vụ gia đình ll fu m +Ý tưởng mới:Có thể trồng rau dụng cụ tiện ích.Vật liệu thay vườn trồng rau chai nhựa, vật liệu mua thị trường, thùng xốp, lốp ô tô… oi 1đ z + Đề xuất,lựa chọn giải pháp: vật liệu thay đất vườn trồng hoa, trồng rau giá thể hữu tự nhiên giá thể trơ cứng z 1đ k jm ht 1đ m co l gm + Hướng dẫn tổ chức thực hiện: Mua giá thể trộn sẵn, dụng cụ trồng rau tiện ích; trộn giá thể trồng từ nguyên liệu dễ tìm xơ dừa, than bùn, trấu hun, phân hữu vi sinh rác thải hữu hoai mục, tham khảo công thức trộn giá thể hữu tự nhiên để thực vb Luận điểm at nh Ý 2: sa ng ki en ki PHỤ LỤC 17: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN TRIỂN LÃM TRANH SÂU HẠI CÂY TRỒNG THƯỜNG GẶP VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ nh ng NHÓM 3, LỚP 10D6 hi em STT Thời gian hồn thành Nội dung cơng việc w n Nhóm trưởng: Phan Tuấn lo Họp nhóm dự án, 7/1/2023 phân công nhiệm vụ, thống nội dung công việc ad th Cách thực hiện, sản phẩm cần đạt - Làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm -Thống nội dung đưa Thư kí: vào biên Huyền Tang yj Người thực uy ip la Thành viên lu Sang, Song an n va Chuẩn bị nội dung 8/1/2023 lí thuyết dự án fu - Đọc, nghiên cứu SGK, tài liệu mạng internet, tìm kiếm hình ảnh sâu hại ll - Thu thập thông tin liên quan, thiết kế nội dung lí thuyết… oi m Thực hành làm 13/1/2023 sản phẩm dự án Song, An, - Thiết kế bố trí nội dung Vũ thành lí thuyết tranh viên lại - Thiết kế bố trí tranh, ảnh sâu hại trồng z z vb k jm ht Nhóm trưởng:Phan Lê Anh Tuấn m Thư kí nhóm: Phạm Huyền Trang co Viết báo cáo dự 13/10/2023 Trần Như, Trình bày nội dung dự án án, thực báo Trang, thành lược đồ tư cáo viên cịn lại giấy A0 hình thức khác l gm Tuấn, Chuẩn bị: bút màu, chì, Trang, thành dạ, giấy A0, ảnh … viên cịn lại at nh Chuẩn bị nguyên 8/1/2023 liệu, thiết bị, thực hành dự án sa ng ki en ki PHỤ LỤC 18: SẢN PHẨM DỰ ÁN “TRIỂN LÃM TRANH SÂU HẠI CÂY TRỒNG THƯỜNG GẶP VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ” nh ng hi HS Thảo luận xác định mục tiêu, phân công nhiệm vụ, đề xuất giải pháp thực dự án em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm HS nhóm lớp 10 D6 thực xem tranh triển lãm tranh sâu tơ, rầy nâu, sâu keo mùa thu, ruồi đục sa ng ki en PHỤ LỤC 19: MỘT SỐ SẢN PHẨM TRIỄN LÃM TRANH VỀ SÂU HẠI ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHỤ LỤC 20: NHÓM I, II, III, IV BÁO CÁO, THẢO LUẬN, PHẢN BIỆN ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm HS báo cáo, thảo luận dự án triển lãm tranh rầy nâu nâu hại lúa sa ng ki en PHỤ LỤC 21 ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu Học sinh quan sát đặc điểm gây hại, biện pháp phòng trừ sâu hại qua tranh n va Nhóm 1: Sâu tơ, sâu xanh ll fu m oi Nhóm mở rộng dự án triển lãm tranh sâu hại vườn,ruộng gia đình: sâu xám, sâu đục thân, vẽ bùa at nh z z vb k jm ht m co l gm Nhóm 1:Triển lãm tranh sâu hại ruộng, vườn gia đình: rầy nâu, sâu xám, sâu xanh Nhóm 3: Sâu keo mùa thu sa ng ki en PHỤ LỤC 22: DỰ ÁN NHÓM TRIỄN LÃM TRANH RUỒI ĐỤC QUẢ ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Nhóm báo cáo, thảo luận dự án triển lãm tranh ruồi đục at nh z z vb k jm ht m co l gm Các nhóm quan sát, thảo luận, đánh giá sản phẩm nhóm sa ng ki en ki PHỤ LỤC 23: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN DỰ ÁN VÀ SẢN PHẨM “ TRIỂN LÃM TRANH SÂU HẠI CÂY TRỒNG THƯỜNG GẶP VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ” nh ng hi GVĐG: Phạm Thị Nga- Trường THPT Lê Hồng Phong em Lớp ĐG: 10D6; Nhóm 1:………; Nhóm 2:……Nhóm 3: ……….;Nhóm 4: …… Tiêu chí đánh giá w TT Điểm n Lựa chọn ý tưởng thiết kế tranh triển lãm 5đ lo ad 5đ 10đ yj Xác định mục tiêu dự án uy th Trả lời câu hỏi định hướng GV ip Xác định chủ đề, mục tiêu dự án la an lu Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cá nhân, nhóm, thực 5đ nhiệm vụ dự án theo kế hoạch n va Thiết kế tranh phương pháp vẽ 10đ sưu tầm ảnh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ, sơ đồ hố nội dung dự án phân cơng theo nhóm ll fu oi m at nh Xây dựng kế hoạch thực dự án z Có tranh tuyên truyền đặc điểm nhận biết, biện 15đ pháp phòng trừ số sâu hại trồng thường gặp.( sản phẩm thực tiễn) z vb jm ht k Mô tả đặc điểm nhận biết, đặc điểm gây hại 15đ biện pháp phòng trừ; nhận biết số sâu hại thường gặp( Trình bày nội dung theo nhóm) m Đặt nhiều câu hỏi có giá trị, phù hợp nội dung 10đ dự án; trả lời câu hỏi phản biện nhóm bạn GV.Tích cực hồn thành nhiệm vụ nhóm co Phong cách báo cáo tự tin, đảm bảo thời gian, có kết 10đ hợp nhiều hình thức báo cáo l Sáng tạo thiết kế, xếp tranh, ảnh, nội dung 15đ mô tả đảm bảo sáng tạo, thẩm mĩ gm Báo cáo trình bày sản phẩm, thảo luận, đánh giá sản phẩm sa ng ki en ki PHIẾU ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN DỰ ÁN VÀ SẢN PHẨM “ TRIỂN LÃM TRANH SÂU HẠI CÂY TRỒNG THƯỜNG GẶP VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ” nh ng GVĐG: …………………… Trường THPT Lê Hồng Phong hi em Lớp ĐG: 10D6; Nhóm 1:………; Nhóm 2:……Nhóm 3: ……….;Nhóm 4: …… TT Tiêu chí đánh giá Điểm w n Lựa chọn ý tưởng thiết kế tranh triển lãm 5đ lo ad Xác định mục tiêu dự án 5đ th yj uy Xác định chủ đề, mục tiêu dự án Trả lời câu hỏi định hướng GV 10đ ip la Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cá nhân, nhóm, thực nhiệm vụ dự án theo kế hoạch an lu 5đ va Thiết kế tranh phương pháp vẽ sưu tầm ảnh sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ, sơ đồ hố nội dung dự án phân cơng theo nhóm n fu 10đ ll oi m at nh Xây dựng kế hoạch thực dự án z Có tranh tuyên truyền đặc điểm nhận biết, biện pháp phòng trừ số sâu hại trồng thường gặp.( sản phẩm thực tiễn) z vb k jm 15đ Sáng tạo thiết kế, xếp tranh, ảnh, nội dung mô tả đảm bảo sáng tạo, thẩm mĩ 15đ Phong cách báo cáo tự tin, đảm bảo thời gian, có kết hợp nhiều hình thức báo cáo 10đ Đặt nhiều câu hỏi có giá trị, phù hợp nội dung dự án; trả lời câu hỏi phản biện nhóm bạn GV.Tích cực hồn thành nhiệm vụ nhóm 10đ m co l gm Báo cáo trình bày sản phẩm, thảo luận, đánh giá sản phẩm ht Mô tả đặc điểm nhận biết, đặc điểm gây hại biện pháp phòng trừ; nhận biết số sâu hại thường gặp( Trình bày nội dung theo nhóm) 15đ sa ng ki en ki PHỤ LỤC 24: THANG ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GQVĐ &ST TRONG DỰ ÁN TRIỂN LÃM TRANH MỘT SỐ SÂU HẠI CÂY TRỒNG VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỪ nh ng hi GV đánh giá: Phạm Thị Nga em Lớp 10 D6: Nhóm 1:…….; Nhóm 2:…………; Nhóm 3:………….; Nhóm 4:… n lo ad th yj uy ip Mức độ 2(7đ) Phân tích nhiệm vụ cần thực để có tranh ảnh số loại sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ để tham gia triễn lãm,có ý tưởng cho dự án an va Làm rõ nội dung lý thuyết, thực hành chưa xác định yêu cầu cần đạt sản phẩm trạnh triễn lãm n ll fu Chưa làm rõ nội dung lý thuyết, yêu cầu cần đạt tranh triễn lãm oi m at z z Thu thập, tìm kiếm thông tin SGK, lựa chọn giải pháp thiết kế tranh chưa khoa học thẩm mĩ k jm ht m co Thiết kế chưa đầy đủ nội dung nhận biết qua đặc điểm hình thái, sinh học, đặc điểm gây hại hình ảnh minh hoạ chưa khoa học,thẩm mĩ, sáng tạo Chưa có nhiều câu hỏi có giá trị thảo luận,báo cáo dự án l gm Thu thập, tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, lựa chọn giải pháp thiết kế tranh tương đối khoa học, thẩm mĩ Thiết kế tương đối đầy đủ nội dung nhận biết qua đặc điểm hình thái, sinh học, đặc điểm gây hại hình ảnh minh hoạ khoa học, thẩm mĩ, sáng tạo Đặt số câu hỏi có giá trị báo cáo, thảo luận dự án vb Thiết kế đầy đủ nội dung nhận biết sâu hại trồng qua đặc điểm hình thái, sinh học, đặc điểm gây hại hình ảnh minh hoạ khoa học,thẩm mĩ, sáng tạo Tư độc Đặt nhiều câu lập hỏi có giá trị báo cáo, thảo luận dự án Thực dự án đánh giá giải pháp giải vấn đề lu Đề xuất,lựa chọn giải pháp la Phát làm rõ vấn đề dự án Mức độ 3(4đ) Phân tích nhiệm vụ cần thực để có tranh ảnh số loại sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ, chưa có ý tưởng cho dự án nh Mức độ 1(10 đ) Phân tích nhiệm vụ cần thực để có tranh ảnh số loại sâu hại trồng thường gặp biện pháp phịng trừ tham gia triễn lãm, có ý tưởng cho dự án.Xác định mục tiêu, yêu cầu tranh triển lãm Làm rõ nội dung lý thuyết, thực hành, yêu cầu cần đạt sản phẩm tranh sâu hại trồng trường gặp biện pháp phịng trừ Thu thập, tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, lựa chọn giải pháp thiết kế tranh khoa học, thẩm mĩ w Tiêu chí Phân tích, xác định mục tiêu, nhiệm vụ dự án.Ý tưởng sa ng ki en PHỤ LỤC 25: BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS CỦA DỰ ÁN ki “ Triễn lãm tranh sâu hại trồng biện pháp phịng trừ”, Bài 16, SGK cơng nghệ trồng trọt lớp 10 nh ng hi 1.Mục tiêu em HS thực kiểm tra đánh giá phát triển lực sau: - Nhận thức công nghệ: YCCĐ dự án w n - Năng lực GQVĐ & ST qua phần tập tình lo ad Hình thức th - Trắc nghiệm yj la A Trắc nghiệm ( đ) ip Đề hướng dẫn chấm uy - Tự luận: tình học tập lu an Câu 1: Hãy ghép cụm từ cột B cho phù hợp cụm từ cột A thành cặp phù hợp.( 2đ) n va B LOẠI SÂU HẠI CÂY TRỒNG ll fu A ĐẶC ĐIỂM NHẬN BIẾT SÂU HẠI a Sâu tơ nh b Ruồi đục at z Sâu non hình ống, màu xanh nhạt, dài khoảng 10mm, đầu màu nâu vàng, có lơng tơ đốt chân oi m CÂY TRỒNG z c Sâu keo mùa thu Trứng đẻ ổ hình nải chuối lúa, d Rầy nâu có màu trắng đục vb jm ht k 3.Sâu non đầu có vân chữ Y ngược, mặt lưng đốt bụng cuối cuối cos u lông màu xanh đen xếp hình vng l gm m co 4.Con trưởng thành thể màu vàng đen, bụng trịn, ngực có sọc vàng rộng, đốt bụng có vân chữ T màu đen Câu 2: Sử dụng túi bọc quả, thu nhặt tiêu huỷ rụng để phòng trừ A ruồi đục B sâu keo mùa thu C sâu tơ hại rau D rầy nâu hại lúa Câu 3: Trồng xen hành, tỏi, cà chua, luân canh lúa nước phương pháp phòng trừ A rầy nâu hại lúa B sâu keo mùa thu C sâu tơ hại rau D ruồi đục Câu 4: Nhận định khơng nói đặc điểm gây hại sâu tơ hại rau? A Sâu non tuổi nhỏ ăn biểu bì tạo thành vết trong, mờ lẩu sa ng ki en B Sâu tuổi lớn ăn thủng lá, giame suất chất lượng rau ki C Khi mật độ cao, vườn bị hại xơ xác, trơ lại gân nh ng D Sâu non ăn tạo lỗ thủng lớn phiến lá, cắn gãy cờ hi em Câu 5:Nội dung sau nói đặc điểm gây hại rầy nâu? A Con trưởng thành ăn thủng lá, làm giảm suất, chất lượng w B Chích hút nhựa làm cho khô héo chết, hạt bị lép n C Vết chích màu đen sau chuyển thành nâu, thịt thối lo ad D Chủ yếu gây hại ngô,sâu non ăn lá, tạo lỗ thủng phiến th yj Câu 6: Quả bị phá hại có vết chích màu đen sau chuyển sang nâu, thịt thối đặc điểm gây hại loại sâu đây? uy Sâu tơ ip A Ruồi đục B Sâu vẽ bùa C Sâu róm la B Tự luận ( đ) Câu 7: Các loại rau màu vụ đông su hào, bắp cải, rau cải, súp lơ, cải bẹ… thường bị sâu tơ phá hoại nhiều Đóng vai cán trạm Khuyến nơng em tun truyền nội dung để nơng dân chủ động phịng trừ phát sinh gây hại sâu tơ rau an lu n va ll fu at Câu 1: 1a; 2d; 3c; 4b ( Mỗi đáp án 0,5 đ) nh A Trắc nghiệm: điểm oi m HƯỚNG DẪN CHẤM z z Câu 2: A; Câu 3: C ; Câu 4: D ; Câu 5: B ; Câu 6: A ( Mỗi câu đ) vb Biểu điểm - Phát hiện, làm rõ vấn đề tình học tập: Sâu tơ chủ yếu hại rau họ cải, Sâu tơ thường phát sinh gây hại từ tháng 10 đến tháng 4, tháng năm sau,sâu tơ có tính kháng thuốc nhanh, làm giảm suất chất lượng rau rõ rệt khơng phịng trừ kịp thời 0,5 đ m co l Nội dung đáp án 1đ - Ý tưởng nội dung tuyên truyền: + Tác hại sâu tơ + Đặc điểm nhận biết, đặc điểm gây hại sâu tơ + Các biện pháp phòng trừ sâu tơ phù hợp, đảm bảo suất, chất lượng, an tồn cho người mơi trường gm Câu k jm ht B Tự luận: điểm 1,5 đ sa ng ki en ki nh - Nội dung biện pháp tuyên truyền theo thứ tự ưu tiên phòng trước trừ sau, giới thiệu tác dụng nội dung biện pháp: ng hi + Biện pháp canh tác:làm đất tơi xốp,sạch cỏ, bón phân họp lí, trồng xen hành, tỏi… ý thời vụ trồng, tưới nước cho rau vòi phun mưa vào chiều mát em w n + Biện pháp giới vật lí: dùng bẩy bắt sâu tơ lo + Biện pháp sinh học: Thiên địch, chế phẩm thảo mộc, chế phẩm vi sinh , nấm ad th yj + Biện pháp hoá học:chọn thuốc có thời gian cách li ngắn, an tồn, áp dụng phun sớm giai đoạn sâu non ,phun mặt lá,khi mật độ nhiều, sâu tơ nhanh kháng thuốc nên phun luân phiên loại thuốc, phun đảm bảo nguyên tắc kĩ thuật, đối tượng, nồng độ, liều lượng, thời điểm để đảm bảo an tồn sức khoẻ người, khơng nhiếm mơi trường uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHỤ LỤC 26 ki nh KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHỤ LỤC 27 ki nh KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:14
Xem thêm:
