Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở quận 5 tp hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THANH HẢI CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở QUẬN – TP HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ : 06.14.05 Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Trần Hữu Cát Vinh, 2011 MỞ ĐẦU 1- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở”; yêu cầu nội dung “Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người; có kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật”để học sinh tiếp tục học trung học sở (Luật Giáo dục 2005) Nhằm cụ thể mục tiêu tổng quát giáo dục tiểu học ghi Luật Giáo dục phù hợp với bối cảnh mới, Dự thảo Chiến lược phát triển giáo dục 2008-2020 xác định mục tiêu cụ thể giáo dục tiểu học : a) Về quy mô : “Đến năm 2020 có 99% trẻ em độ tuổi học tiểu học trung học sở” b) Về chất lượng : “Đối với giáo dục tiểu học : lực đọc hiểu làm toán học sinh nâng cao rõ rệt, tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu cách đánh giá quốc gia đọc hiểu tính tốn 90% vào năm 2020 Tất học sinh tiểu học học buổi ngày vào năm 2020 Học sinh tiểu học học chương trình tiếng Anh từ lớp 70% số đạt mức độ theo chuẩn lực ngoại ngữ quốc tế vào năm 2020” Dự thảo Chiến lược giáo dục đưa hệ thống giải pháp, hai giải pháp: Đổi quản lý giáo dục phát triển đội ngũ nhà giáo xác định giải pháp mang tính đột phá nhằm phát triển giáo dục nước ta tương lai Trong hệ thống giáo dục quốc dân, Tiểu học bậc học có ý nghĩa quan trọng, bậc học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên Tiểu học phải hội tụ cách đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn….để thực tốt mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung Chính vậy, giáo viên lực lượng quan trọng trường học Để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, đội ngũ giáo viên cần phải đáp ứng yêu cầu cao phẩm chất lực chuyên môn sư phạm Do cần phải có nghiên cứu cách nghiêm túc để xây dựng hệ thống lí luận, tập hợp kinh nghiệm nhằm cung cấp sở khoa học cho việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên ngày tốt Thực tiễn năm gần giáo dục Tiểu học Quận đạt số thành tựu bước đầu quan trọng, việc mở rộng quy mô giáo dục tất học sinh học buổi/ ngày Tuy đáp ứng yêu cầu số lượng bước đầu có tiến chất lượng trước yêu cầu phát triển đất nước thời kì đổi mới, trước yêu cầu việc thay SGK đổi phương pháp giảng dạy vấn đề cịn có hạn chế như: - Cơ cấu đội ngũ giáo viên chưa hợp lý chất lượng cịn thấp Khó khăn giáo viên chưa mạnh dạn tự linh động điều chỉnh chương trình dạy đạo Bộ Giáo dục Đào tạo theo tình hình thực tế địa phương - Thiết bị dạy học cung cấp tối thiểu đầy đủ chất lượng hạn chế Một số giáo viên sử dụng ƯDCNTT chưa thục sĩ số học sinh cịn đơng ảnh hưởng khơng tốt đến việc đổi phương pháp dạy học - Việc xây dựng hệ thống trường chuẩn chậm, chưa đồng đều, đặc biệt số trường chưa đủ diện tích đất, sân chơi, bãi tập, phịng chức theo quy định chung - Đội ngũ cán quản lý cấp trường cịn hạn chế thiếu động sáng tạo, chưa cập nhật kịp thời yêu cầu đổi giáo dục tiểu học ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý Để góp phần giải bước bất cập trên, đồng thời để tạo sở khoa học cho quận xây dựng Chương trình phát triển giáo dục tiểu học đến năm 2015, hoạch định sách phát triển giáo dục phù hợp với thực tiễn, lựa chọn đề tài : “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận Thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục Giáo dục lĩnh vực nghiên cứu thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học Những vấn đề nghiên cứu xây dựng chiến lược, kế hoạch, quy hoạch, chương trình phát triển giáo dục có nhiều nhà khoa học, nhiều nhà quản lý giáo dục ngồi nước nghiên cứu Đã có cơng trình nghiên cứu hệ thống lý luận dự báo kinh tế – xã hội nói chung ứng dụng chúng dự báo giáo dục làm sở cho cán quản lý giáo dục cách nhìn nhận vấn đề cách có sở khoa học Nhưng địa phương lại có điều kiện mặt địa lý tự nhiên, đặc điểm mặt kinh tế – xã hội khác nhau, việc dự báo xác định mục tiêu, giải pháp phát triển giáo dục có sắc thái riêng, đặc điểm riêng Vấn đề nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển giáo dục tiểu học Quận có ý nghĩa quan trọng làm tiền đề cho việc xây dựng kế hoạch, chương trình phát triển giáo dục tiểu học đến năm 2015 chưa trùng với cơng trình nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận - thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn có khoa học thực tiễn KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên Tiểu học thuộc Q5 – TP Hồ Chí Minh 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận Thành Phố Hồ Chí Minh giai đoạn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận – Thành phố Hồ Chí Minh phát triển cách hài hoà phương diện bản: quy mô, cấu chất lượng, có giải pháp đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế trường Quận 5.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống hoá sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học dựa cách tiếp cận quản lí giáo dục - Thu thập số liệu thống kê, báo cáo hàng năm phân tích đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận - Thành Phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp lí thuyết để nghiên cứu tài liệu, sách báo, luận văn có liên quan đến đề tài - Phương pháp thống kê: Xử lý, phân tích số liệu thống kê học sinh, trường lớp, giáo viên, sở vật chất kỹ thuật tài giáo dục tiểu học địa bàn Quận - Phương pháp phân tích SWOT: Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học - Phương pháp điều tra xã hội học: điều tra phiếu hỏi cán quản lý, giáo viên trường Tiểu học Quận có liên quan đến phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học nhằm đánh giá tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất - Phương pháp phân tích đánh giá định tính, định lượng phương pháp khảo nghiệm giải pháp đề xuất GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Phạm vi nghiên cứu đề tài xin giới hạn hệ thống giáo dục Tiểu học việc xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận – Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Về đánh giá thực trạng giáo dục Tiểu học đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận – Thành phố Hồ Chí Minh xin giới hạn giai đoạn 2005 2010 CẤU TRÚC LUẬN VĂN + MỞ ĐẦU: + CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI + CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH + CHƢƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH + KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ + DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO + PHỤ LỤC C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Bước sang kỷ 21,với hình thành phát triển kinh tế tri thức, nghiệp giáo dục-đào tạo khoa học- cơng nghệ có vai trò quan trọng phát triển kinh tế- xã hội đất nước Việc đào tạo nguồn nhân lực giàu khả chủ động, sáng tạo nắm bắt công nghệ mới, công nghệ cao vấn đề mà tất nước giới đặc biệt quan tâm Đất nước ta thực cơng nghiệp hóa- đại hóa, với mục tiêu đến năm 2020, trở thành nước cơng nghiệp Q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình thay đổi cấu kinh tế- xã hội dẫn đến thay đổi nguồn nhân lực Vì vậy, nghiệp giáo dục- đào tạo nước ta phải thay đổi, phải vươn lên việc thực nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước bắt nhịp với phát triển khu vực giới Để thực mục tiêu đó, giáo dục đào tạo phải cải cách, đổi toàn diện: mục tiêu, nội dung, chương trình, sách giáo khoa, tăng cường đầu tư sở vật chất cho giáo dục, đổi công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý, đổi quản lý giáo dục, v.v…, nhằm đảm bảo chất lượng hiệu giáo dục-đào tạo theo yêu cầu kinh tế- xã hội đất nước Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Về xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên tiểu học địa phương khác thời gian khác nhau, có cơng trình nghiên cứu đạt kết cụ thể: - Dự án hỗ trợ Giáo dục-đào tạo Ủy ban Châu Âu tài trợ - Dự án quốc gia nghiên cứu tổng thể GD-ĐT phân tích nguồn nhân lực, mã số VIE/89/022 (gọi tắt dự án tổng thể giáo dục) - Dự án phát triển giáo viên tiểu học: “Giáo viên tiểu học- quan niệm trình phát triển yêu cầu chuẩn hóa” (PGS-TS Nguyễn Trí) - Chỉ thị 40/CT/TW/2004 ban bí thư trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam” việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” - Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phủ phê duyệt đề án: “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” - Chất lượng giáo dục tiểu học- Thực trạng giải pháp (Nguyễn Ngọc Hợi, Phạm Minh Hùng, Thái Văn Thành- tạp chí giáo dục số 122, tháng 9/2005) - Đổi mới, nâng cao lực, vai trò, trách nhiệm, đạo đức đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục xu Việt Nam hội nhập quốc tế (Phạm Minh Dường- 2007) - Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Tĩnh giai đoạn 2009-2015 (Lê Hoài Nam- Luận văn cao học quản lý giáo dục- Trường Đại học Vinh- 2009) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 - Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh- sở Thanh Hóa (Nguyễn Văn Quyết – Luận văn thạc sĩ giáo dục học- Đại học Vinh- năm 2010) - Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa (Trần Xuân Sơn- Luận văn thạc sĩ giáo dục học- Đại học Vinh – năm 2009) Tất cơng trình nghiên cứu khía cạnh cụ thể, khác việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cấp học, bậc học khác nhau, có đề xuất cụ thể giải pháp mang tính chất lý luận, thực tiễn khả thi cho địa phương đơn vị giáo dục áp dụng chúng Với đề tài: “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận thành phố Hồ Chí Minh”, chưa có nghiên cứu không trùng với đề tài luận văn sở đào tạo nước bảo vệ công bố Tác giả khai thác đề tài sở lý luận chung sở thực tiễn, thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học quận thành phố Hồ Chí Minh quy mô số lượng, chất lượng, cấu để đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa phương 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên - Theo Luật Giáo dục (Nhà xuất Lao động năm 2010), điều 70, nói nhà giáo (giáo viên) rõ: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác” Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: a/ Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 Thanh tra, kiểm tra định kì theo kế hoạch hoạt động sư phạm GV nhằm mục đích để GV cấp quản lý GD biết lực, trình độ chun mơn ý thức, tinh thần trách nhiệm làm việc GV, từ kết giúp nhà trường điều chỉnh việc phân công tạo điều kiện làm việc cho GV Giúp GV nhận thức cách đầy đủ quyền nghĩa vụ để họ hình thành ý thức tuân thủ quy định pháp luật GD, thực giữ nguyên kỉ cương, nếp hoạt động dạy học GD, động viên khuyến khích phấn đấu vươn lên họ, đánh giá cách xác đáng trình độ chun mơn, nghiệp vụ công tác dạy học, giáo dục học sinh người Chính mà nội dung tra, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo cần thực vấn đề sau: * Phẩm chất trị, đạo đức lối sống, tư tưởng: Chấp hành pháp luật, chấp hành quy chế ngành, nội quy quan, ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực, tín nhiệm đồng nghiệp Tinh thần đồn kết, trung thực công tác, quan hệ đồng nghiệp, thái độ phục vụ, không bạo hành, không xâm phạm nhân phẩm học sinh * Kết thực nhiệm vụ giao: Kết thực quy chế chuyên môn, quy chế thi cử, thực quy định dạy thêm, học thêm, kết giảng dạy, thực nhiệm vụ khác giao Không áp đặt kế hoạch dạy theo mẫu thống nhất, cụ thể: - Trình độ nghiệp vụ: Trình độ nắm kiến thức, kĩ lập kế hoạch học thể việc xác định mục tiêu học dự kiến phương án khác thích ứng với đối tượng học sinh Trình độ vận dụng thành thạo nhuần nhuyễn phương pháp, phương tiện dạy học theo hướng đổi mới, phát huy tính tích cực học sinh học tập… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 - Việc thực quy chế chun mơn: Thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục theo quy định ngành Thực đầy đủ yêu cầu soạn bài, thiết kế học theo quy định, sử dụng ĐDDH có sẵn tự làm, đảm bảo tiết thực hành, thí nghiệm theo lịch báo giảng môn học Thực đầy đủ có chất lượng loại hồ sơ theo quy định GV như: Kế hoạch học, kế hoạch giảng dạy, kế hoạch chủ nhiệm, sổ dự giờ, sổ họp khối, sổ theo dõi đánh giá kết học tập hoc sinh…… Thực quy chế kiểm tra, chấm chữa bài, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh cách khách quan, khoa học, thực vào sổ điểm, ghi học bạ Thực việc bồi dưỡng kiến thức văn hoá, nghiệp vụ theo kế hoạch cấp quản lý giáo dục - Kết giảng dạy giáo dục: Kết học tập rèn luyện học sinh thể kiểm tra thường xuyên theo tháng, kiểm tra định kì, kết lên lớp hồn thành chương trình bậc tiểu học lớp trực tiếp chủ nhiệm, kết chất lượng lớp GV nhận so với kết chất lượng sau nhận lớp, kết kiểm tra trực tiếp cộng tác viên tra 3.2.2.5.2 Đổi cách tiến hành tra, kiểm tra * Lập kế hoạch tra, kiểm tra: Căn vào nhiệm vụ công tác năm học tra Sở, PGD Hiệu trưởng trường vào tình hình thực tế địa phương đơn vị để xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra việc thực nhiệm vụ năm học thuộc phạm vi quản lý đơn vị cho phù hợp Đối với trường, đầu năm học phải lên kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng công tác kiểm tra Trong kế hoạch phải ghi rõ số lượng GV Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 kiểm tra, số GV dự thăm lớp, tất GV lớp phải kiểm tra theo chuyên đề * Xây dựng chuẩn đánh giá toàn diện GV: Để đảm bảo khách quan chuẩn đánh giá phải phản ánh đầy đủ hoạt động GV chúng tơi xây dựng chuẩn đánh giá tồn diện GV sau: Kiểm tra trình độ nghiệp vụ, tay nghề: Dự tối thiểu tiết có nhận xét, xếp loại cụ thể, rõ ràng… Kiểm tra thực quy chế chuyên môn: Hồ sơ GV theo quy định, ưu điểm? Nhược điểm, xếp loại? Công tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục khác Kết giảng dạy giáo dục, thực trì sĩ số, chất lượng qua kiểm tra, kết so với năm học trước? Đánh giá chung: Các kiến nghị: Đối với GV? Đối với trường? * Cách tiến hành: - Về giáo viên: + Kiểm tra thực quy chế chuyên môn: Kiểm tra loại hồ sơ GV xem số lượng nào? Chất lượng sao? Soạn có theo phân phối chương trình hay khơng? Đã soạn theo yêu cầu dạy hay chưa? + Kiểm tra trình độ nghiệp vụ, tay nghề: Mỗi GV dự tối thiểu tiết Người dự phải theo dõi tiến trình dạy để đối chiếu với mục tiêu đặt Chú ý đến việc sử dụng phương pháp dạy học GV để góp ý cách cụ thể khách quan tay nghề GV, góp ý để GV có hướng khắc phục + Công tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục khác: Kiểm tra kế hoạch chủ nhiệm nào? Có sát với điều kiện đơn vị chưa? Việc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 thực có kết sao? Các biện pháp trì sĩ số, nếp lớp? Việc quản lý học tập rèn luyện học sinh? Việc giúp đỡ HS cá biệt? tham gia phong trào trường? Phối hợp phụ huynh? + Kết giảng dạy giáo dục: Thực trì sĩ số? Chất lượng qua kiểm tra? Kết so với năm học trước? + Đánh giá chung: Phải nêu ưu điểm tồn đưa hướng khắc phục GV? - Về nhà trường: + Kiểm tra hồ sơ khen thưởng kỉ luật, sổ kiểm tra đánh giá GV công tác chuyên môn, biên sinh hoạt chuyên môn tổ + Kiểm tra chất lượng học tập học sinh + Đánh giá chung: Khi tiến hành xong công việc nêu trên, cộng tác viên tra phải trao đổi thêm với lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn để tham khảo thêm ý kiến đánh giá GV tra Thanh tra gặp gỡ GV để tìm hiểu thêm hoàn cảnh ý tưởng riêng GV chuyên môn nghiệp vụ Cuối cộng tác viên tra nêu ưu điểm tồn đưa hướng khắc phục GV trường cần có phận hỗ trợ Sau xếp loại GV theo quy định BGD&ĐT hướng dẫn 3.2.2.5.3 Đánh giá kết tra xác, trung thực tránh bệnh thành tích: Để công tác tra, kiểm tra đạt hiệu tốt, việc đánh giá kết tra phải thật cơng bằng, xác sở giúp tiến Các ý kiến nhận xét đoàn tra tra viên phải dựa kết cơng việc đưa hướng khắc phục phải thật tế nhị, sát thực với điều kiện địa phương, không xa rời thực tế… có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 kích cầu phấn đấu GV, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho GV 3.2.2.5.4 Đổi công tác thi đua khen thưởng: * Nâng cao nhận thức vai trị, tác dụng cơng tác thi đua khen thưởng việc xây dựng đội ngũ GV Thi đua khen thưởng quan trọng việc xây dựng đội ngũ GV xã hội, vấn đề thi đua khen thưởng GV phải nhìn nhận biểu nổ lực, đóng góp, cống hiến nhà giáo phát triển kinh tế xã hội Trong sở giáo dục, đội ngũ GV giải pháp thi đua khen thưởng phải coi trọng, hoạt động sở giáo dục, giải pháp quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ GV * Thực tốt công tác thi đua khen thưởng theo mặt đảm bảo tính cơng bằng, hợp lí Tiêu chuẩn thi đua khen thưởng phải cụ thể hố nhằm qn xuyến tồn hoạt động giáo dục & đào tạo có chất lượng đội ngũ GV Quy trình xét thi đua khen thưởng phải thể dân chủ công khai, phải bám sát đối tượng, thực tiễn, từ sở ý tinh thần thái độ đăng kí mức phấn đấu đạt trình độ chun mơn nghiệp vụ để xét danh hiệu theo học kì, năm học Tổ chức triển khai phong trào thi đua, phải bám sát tiêu chuẩn xây dựng đội ngũ Có khen thưởng chuyên đề xây dựng đội ngũ thành tích nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thường xun trì tổ chức có hiệu thi GV dạy giỏi, thi tài sư phạm, thi làm ĐDDH, thi viết sáng kiến kinh nghiệm, thi tổ chức hoạt động ngoại khố….và thực hình thức khen thưởng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 tương ứng để góp phần thúc đẩy phong trào chun mơn, nâng cao chất lượng đội ngũ GV Đánh giá thi đua khen thưởng: Việc công nhận trao danh hiệu thi đua phải kịp thời, trang trọng, phát huy tác dụng tập thể Danh hiệu thi đua GV vừa nhắc nhở phấn đấu nổ lực tiếp theo, tránh tượng nghỉ xả thoả mãn đạt danh hiệu * Xác định tốt mối quan hệ, tránh phơ trương, hình thức công tác thi đua khen thưởng Cần kết hợp khen thưởng, động viên tinh thần thưởng lợi ích vật chất công tác thi đua khen thưởng đội ngũ GV Không thiên thưởng vật chất khơng có kết hợp hài hồ đó, hoạt động thi đua khen thưởng khơng thu hút người tham gia, sa vào hô hào, hình thức, ý chí Cần nâng cao phát huy hiệu thi đua khen thưởng trình phấn đấu GV, gắn kết thi đua khen thưởng với việc đánh giá, xếp loại GV, với việc nâng lương, thuyên chuyển, bố trí lao động đề bạt Sở GD&ĐT PGD nên định kì tiến hành tổng kết kinh nghiệm GD sở GD nhằm phát điển hình tiên tiến để nhân rộng phổ biến cho sở khác Kết hợp thực đánh giá thi đua khen thưởng với việc đánh giá mức độ phấn đấu GV hoạt động đoàn thể, danh hiệu Đảng viên, Đoàn viên, Đoàn viên xuất sắc, giỏi việc trường, đảm việc nhà, gia đình nhà giáo văn hố… Thực tơn vinh nghề giáo xã hội, từ nâng cao trách nhiệm lực thân Tránh phơ trương, hình thức cơng tác thi đua khen thưởng, cần xét danh hiệu thi đua khen thưởng mối quan hệ với trình phấn đấu, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 mức tiến bộ, điều kiện hiệu công tác Chú ý hiệu kích thích, động viên cơng tác thi đua khen thưởng GV Việc khen thưởng xử phạt phải thực công bằng, nghiêm minh Khuyến khích động viên nhân tố tích cực song phải tạo hội cho thành viên chậm tiến cố gắng theo kịp đồng nghiệp 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp: Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu nhằm nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ CBGV tiểu học Q5 tiến hành điều tra 40 CBQL 60 GV địa bàn Q5 Qua kết khảo sát thấy nhiều cương vị công tác khác tất người cho giải pháp nêu cần thiết có tính khả thi cao Như tơi kết luận giải pháp nêu mang tính khả thi, đắn phù hợp với tình hình thực tế Q5 Các giải pháp thực đồng triệt để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GVTH Q5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 Bảng 3.1 Kết thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp Số Nhóm giải pháp TT Sự cần thiết Tính khả thi % % Rất cần Không Rất cần Không cần thiết cần cần thiết cần thiết thiết thiết thiết Nhóm giải pháp phát triển quy mô đổi chế quản lí đội ngũ GVTH 1.1 Nâng cao nhận thức, vị trí tầm quan 93 94 85 15 82 18 88 12 89 11 90 10 91 96 94 87 13 88 12 trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ, tăng cường công tác bồi dưỡng ĐNGVTH 1.2 Tổ chức bồi dưỡng GV theo Cụm, Quận 1.3 Lựa chọn chuyên đề xuất phát từ thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu đại đa số giáo viên 1.4 Tăng cường hoạt động hợp tác lĩnh vực bồi dưỡng GV dạy học đáp ứng theo yêu cầu SGK 1.5 Ứng dụng CNTT phương tiện đại vào trình giảng dạy 1.6 Đổi phương pháp đánh giá bồi dưỡng đội ngũ GVTH Nhóm giải pháp điều kiện đảm bảo chất lượng phát triển đội ngũ GVTH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 2.1 Sắp xếp, bố trí đội ngũ GV phù hợp với 94 95 87 13 85 15 90 10 92 95 85 15 86 14 87 13 trình độ chuyên môn, cấp đào tạo 2.2 Tiếp tục thực sàng lọc, điều chuyển GV không đáp ứng yêu cầu chuyên môn – nghiệp vụ 2.3 Xây dựng chế sách giáo dục, sở vật chất 2.4 Hồn thiện hệ thống sách đội ngũ GVTH 2.5 Đổi công tác tra, kiểm tra Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận: Đất nước ta đà phát triển Sự nghiệp đổi đất nước mà Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để đạt mục tiêu lớn địi hỏi phải có người thực Nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, xây dựng phát triển đất nước Như có nghĩa phát triển nguồn lực người định phát triển xã hội Đảng ta xác định đắn đường lối phát triển đất nước phải “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, chìa khóa mở cửa vào tương lai, động lực thúc đẩy, điều kiện để đảm bảo cho việc thực mục tiêu kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ đất nước Coi trọng đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển đất nước Phát triển giáo dục nhằm nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỉ luật, giàu lịng nhân ái, u nước, yêu chủ nghĩa xã hội; sống lành mạnh; đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước giai đoạn tương lai Muốn có người vậy, trước hết phải nói đến vai trị đội ngũ cán giáo viên nói chung có đội ngũ cán giáo viên tiểu học nói riêng Họ lực lượng định chất lượng giáo dục Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm Ngành GD&ĐT năm gần xem cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ GV mục tiêu quan trọng Trong thời gian Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 gần có chuyển biến đáng kể cơng tác trình độ chun mơn GV nước nói chung GV Q5 nói riêng chưa đáp ứng đầy đủ đòi hỏi ngày cao xã hội Đề tài “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2010-2015” nhằm khảo sát đội ngũ GV tiểu học từ đề xuất giải pháp thử nghiệm trường tiểu học Quận Qua khảo sát thực trạng đội ngũ GVTH đề tài thấy rằng: Cần xây dựng đội ngũ GVTH đầy đủ số lượng, phù hợp cấu, đảm bảo mạnh chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm phẩm chất đạo đức tư tưởng Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho đội ngũ GV việc làm thiết thực, cụ thể đề tài nêu giải pháp khả thi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GVTH Qua đợt thử nghiệm đem lại cho GVTH hiểu biết định việc đổi phương pháp giảng dạy với quan tâm đến đối tượng học sinh trình độ khác Đa số thầy cô khắc phục nhược điểm mình, áp dụng phương pháp mới, giảng dạy đạt kết tốt Muốn nâng cao chất lượng giáo dục Q5 cần xây dựng khối cộng đồng giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội, hỗ trợ tạo điều kiện cho đội ngũ GV thực nhiệm vụ giao Cần tăng cường thiết bị phục vụ cho việc dạy học Đặc biệt đầu tư máy móc, trang thiết bị đại tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ GV truy cập tài liệu, thông tin áp dụng phương pháp dạy học tích cực có hỗ trợ CNTT Khuyến khích động viên đội ngũ GV thực tốt Tạo điều kiện cho đội ngũ GV nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Hạn chế công Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 việc hành quy định gị bó khiến GV khơng phát huy khả sáng tạo Để giúp họ có điều kiện hoàn thành tốt trọng trách này, trước hết Đảng Nhà nước phải có chủ trương, sách cụ thể, thiết thực nhằm động viên họ vật chất lẫn tinh thần để họ toàn tâm, toàn lực nghiệp giáo dục.Thực chủ trương, sách Đảng Nhà nước, ngành giáo dục cần có kế hoạch rà sốt, lọc giải chế độ sách phù hợp để đội ngũ giáo viên thật người tiên phong, gương sáng, xứng đáng với kính trọng toàn xã hội, người xã hội gọi “Thầy” Đối với nhà trường mà trước hết tập thể lãnh đạo nhà trường cần phải có kế hoạch cụ thể , phù hợp để xếp tạo điều kiện cho đội ngũ thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nâng cao chất lượng giảng dạy * Kiến nghị: Mặc dù năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách đầu tư cho Giáo dục Đào tạo nước, đặc biệt chế độ tiền lương phụ cấp ngành nghề, khu vực Nhưng điều kiện đội ngũ thầy giáo nói chung thầy giáo tiểu học nói riêng cịn chưa đáp ứng nhu cầu, vùng có điều kiện kinh tế khó khăn Bởi chất lượng giảng dạy có nâng lên chưa ngang tầm thời đại Với khuôn khổ hạn hẹp viết, tơi mạnh dạn có kiến nghị sau với cấp lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Chính quyền địa phương ngành giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường: - Đảng Nhà nước cần đầu tư ngân sách nhiều để ngành giáo dục có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Bên cạnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 cần phải có biện pháp cụ thể để kiểm tra việc thực ngân sách giao ngành giáo dục để việc sử dụng ngân sách mang lại hiệu cao - Ngành giáo dục cần xây dựng tiêu chuẩn để tuyển chọn đội ngũ nhà giáo, bậc tiểu học Để đội ngũ nhà giáo thực người vừa “hồng” vừa “chuyên”, người đẹp hình thức lẫn tâm hồn để xứng đáng bậc “Thầy” mà xã hội tôn trọng trao cho - Bộ giáo dục Đào tạo cần đạo thực tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên ban hành: Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007, đồng thời cán quản lý tiểu học cần hoàn thiện đưa vào áp dụng tiêu chuẩn người cán quản lý để cán bộ, giáo viên sở phấn đấu thực - Chính quyền địa phương cấp cần quan tâm đến giáo dục, tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân để họ nhận thức vị trí, vai trị giáo dục giai đoạn Đồng thời lãnh đạo đạo làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục địa phương để giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Các tổ chức đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh cần quan tâm chung tay, chung sức nhà trường phối kết hợp nhịp nhàng việc động viên, giáo dục em sức học tập sáng tạo tương lai thân cộng đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Báo cáo tổng kết năm học 2010 – 2011”, PGD-ĐT Quận Bảng đánh giá “Chuẩn nghề nghiệp GVTH” Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục “Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV”, tạp chí giáo dục đặc biệt tháng 4/ 2006 “Chất lượng giáo viên tiểu học nhìn từ góc độ chuẩn nghề nghiệp” – Tạp chí giáo dục số đặc biệt tháng 11/2005 “Chất lượng GVTH, thực trạng giải pháp”, tạp chí GD số 122/2005 Chương trình tiểu học ( ban hành kèm theo QĐ 43/2001, QĐ BGD& ĐT) Chuẩn kiến thức kĩ ( BGD&ĐT xuất tháng năm 2010 ) “Dự án phát triển GVTH”, trường CBQL giáo dục đào tạo, Hà Nội 12/2003 – Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường TH 10 “Đội ngũ GV quan trọng, định trực tiếp chất lượng giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo” – Hội thảo: Làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tháng 12/2002 11 “Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ 21” ( Phạm Minh Hạc –NXBCTQG, HN ) 12 “Giáo dục giới vào kỉ XXI”, Hà Nội năm 2002 13 “Hướng dẫn tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình” ( tài liệu dành cho đoàn tra, tra viên, cộng tác viên ) 14 Luật Giáo dục 2005 15 “Lao động sư phạm nhà giáo giai đoạn nay”, tạp chí giáo dục số 110/2005 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn