Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường thpt thị xã chí linh tỉnh hải dương

Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng Đại học vinh -o0o Đoàn thu Thuỷ Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên líp ë tr-êng THPT thÞ x· chÝ linh – tØnh hải d-ơng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Vinh- 2011 MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục trình hoạt động kết hợp tổ chức, hướng dẫn giáo viên với hoạt động tích cực độc lập, tự rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội quy định Ngày với xu tồn cầu hố, nhân loại bước vào văn minh - văn minh trí tuệ, kinh tế tri thức nên giáo dục ngày coi trọng Bởi giáo dục đào tạo tạo người - nguồn nhân lực có trình độ cao, nhân tố định thành bại quốc gia Nghị TƯ khoá VIII Đảng khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Các nước đánh giá cao vai trò giáo dục phát triển đất nước Đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, giao lưu, cạnh tranh khu vực giới ngày mạnh mẽ, cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ đà phát triển với quy mơ ngày rộng lớn, địi hỏi phải đổi tồn hệ thống giáo dục theo hướng chuẩn hố, đại hoá xã hội hoá Điều Luật giáo dục 2005 nêu mục tiêu giáo dục: “Đào tạo người Việt Nam tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Trong diễn văn khai mạc Hội nghị Trung ương (Khóa VIII), Nguyên tổng Bí thư Đỗ Mười nêu rõ: “Giáo dục, đào tạo phải theo hướng cân đối Dạy người; Dạy chữ; Dạy nghề”, “Dạy người” mục tiêu cao Hơn nữa, Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22/7/2008 Phó thủ tướng Chính phủ kiêm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường THPT giai đoạn 2008-2013 xác định: “ tăng cường tham cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo” “Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đâ dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hoá, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh” với mục tiêu “Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội” Trong trường phổ thông việc giáo dục cho học sinh thơng qua nhiều hình thức: Giáo dục qua mơn học lớp, giáo dục thơng qua hoạt động ngoại khố, giáo dục thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp… Trong đó, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp với nội dung, hình thức phương phú, đa dạng giữ vị trí quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Hoạt động lên lớp nội dung (dạy học, giáo dục lên lớp, hướng nghiệp dạy nghề) nhằm thực mục tiêu đào tạo theo hướng giáo dục đạo đức, nhân văn khoa học kỹ thuật Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, học sinh nâng cao hiểu biết xã hội, gắn kiến thức học với thực tế sống, phát triển lực : Năng lực tự hoàn thiện, lực ứng xử giao tiếp, lực thích ứng, lực tổ chức quản lý… Hoạt động lên lớp giúp em rèn luyện kỹ sống cho thân Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp phát huy tối đa vai trị chủ thể học sinh qua đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Vì hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vị trí ý nghĩa đặc biệt quan trọng Trong năm gần đây, yêu cầu đổi giáo dục, giáo dục lên lớp thức đưa vào nhà trường với nội dung chương trình cụ thể Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tạo mơi trường thống trình dạy học trình giáo dục, tạo hội để học sinh củng cố, mở rộng tri thức, kĩ giao tiếp, ứng xử, kĩ hoạt động xã hội Qua tìm hiểu thực tiễn giáo dục THPT thị xã Chí Linh cho thấy, trường có chất lượng trường thực tốt giáo dục toàn diện Các trường không chăm lo hoạt động Dạy – Học, lao động hướng nghiệp dạy nghề mà quan tâm tổ chức quản lí có hiệu HĐGDNGLL Ngược lại, có khơng nhà trường tổ chức HĐGDGNLL với hình thức nội dung nghèo nàn, khơng thu hút tham gia đông đảo học sinh, không tạo sân chơi lành mạnh học sinh Từ đó, hiệu giáo dục khơng cao Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, qua góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao hiệu quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất thực thi giải pháp quản lí có sở khoa học có tính khả thi, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động qua góp phần nâng cao giáo dục trường THPT thị xã Chí Linh tỉnh Hải Dương NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1.Hệ thống hoá lý luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT 5.1.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp số trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 5.1.3 Đề xuất thăm dị tính cần thiết tính khả thi số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp số trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu sau: 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Phân tích tổng hợp tư liệu khái niệm, vấn đề có liên quan đến biện pháp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài nghiên cứu 6.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Bao gồm phương pháp điều tra; phương pháp quan sát; phương pháp vấn; …để tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp số trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 6.3 Phƣơng pháp hỗ trợ Thống kê toán học nhằm xử lý số liệu thu mặt định lượng NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA LUẬN VĂN - Góp phần khái qt hố lí luận hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thông -Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương CẤU TRÚC LUẬN VĂN - Mở đầu Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp số trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Chƣơng 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương - Kết luận kiến nghị - Danh mục tài liệu tham khảo - Phụ lục C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Trên giới Tìm hiểu lịch sử khoa học giáo dục nhân loại thấy rằng, hoạt động dạy học nghiên cứu cách có hệ thống từ sớm HĐGDNGLL dường không quan tâm nhà khoa học Tuy nhiên, có số nghiên cứu đề cập tới vấn đề này: - Rabơle (1494-1553) đại biểu xuất sắc chủ nghĩa nhân đạo Pháp tư tưởng giáo dục thời kì Phục hưng Ơng địi hỏi việc giáo dục phải bao hàm nội dung: “trí dục, đức dục, thể chất thẩm mỹ” Ông có sáng kiến tổ chức hình thức giáo dục ngồi việc học lớp nhà, cịn có buổi tham quan xưởng thợ, cửa hàng, tiếp xúc với nhà văn, nghị sĩ, đặc biệt tháng lần thầy trò sống nông thôn ngày - A.S Makarencô - nhà sư phạm tiếng nước Nga Xô Viết vào thập niên 20, 30 kỷ XX - nói tầm quan trọng cơng tác giáo dục học sinh ngồi lên lớp: “Tơi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục hạn chế vấn đề giảng dạy, lại khơng thể q trình giáo dục thực lớp học, mà đáng phải mét vuông đất nước chúng ta… nghĩa hoàn cảnh không quan niệm công tác giáo dục tiến hành lớp học Công tác giáo dục đạo toàn sống trẻ”[24,tr.63] Trong thực tiễn cơng tác mình, Makarencơ tổ chức hoạt động ngoại khoá, câu lạc cho học sinh trại M.Gorki Công xã F.E.Dzerjinski như: “Tổ đồng ca, tổ văn học Nga, tổ khiêu vũ tự do, tổ thử nghiệm khoa học tự nhiên, tổ vật lí- hố học, tổ thể thao…Việc phân phối em học sinh vào tổ ngoại khoá, câu lạc tổ chức sở hoàn toàn tự nguyện, em xin Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khỏi tổ lúc nào, tổ phải có kỷ luật suốt trình hoạt động”[24,tr 173,174] -Trong sách “Tổ chức lãnh đạo công tác giáo dục trường phổ thông”, tác giả I.X.Marienco trình bày thống cơng tác giáo dục ngồi học, nội dung hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL, vị trí người hiệu trưởng việc lãnh đạo hoạt động giáo dục tổ chức Đoàn, Đội nhà trường Bộ trưởng giáo dục Anh Rutl Kelly nhận xét “Các hoạt động giáo dục giờ, hoạt động ngoại khoá làm giàu chương trình học, tạo dựng niềm tin củng cố kĩ cho học sinh”.[15] - Kelly outdoor learning Qua số quan điểm, nhận định nhà giáo dục giới ta thấy HĐGDNGLL có tầm quan trọng đặc biệt trình giáo dục nhà trường 1.1.2 Trong nƣớc Nằm đặc điểm chung khoa học giáo dục giới, nghiên cứu hoạt động GDNGLL Việt Nam đề cập tới song chưa rõ ràng Tuy nhiên, nội hàm khái niệm thể qua số văn kiện trị Đảng, văn pháp quy viết nhà lãnh đạo đất nước Trong “Thư gửi cho học sinh” nhân ngày khai trường tháng năm 1945 Hồ Chủ Tịch, có đoạn: “ …Nhưng em nên, ngồi học trường, tham gia vào Hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sĩ để giúp đỡ vài việc nhẹ nhàng phòng thủ đất nước” Trong “Thư gửi Hội nghị cán phụ trách nhi đồng toàn quốc”, Người lại nhắc tới khía cạnh khác nội hàm khái niệm:”Trong lúc học, cần làm cho chúng vui, lúc vui cần làm cho chúng học nhà, trường, xã hội chúng vui học” Nghị 14/TW ngày 11 tháng 01 năm 1979 Bộ trị cải cách giáo dục khẳng định: “Nội dung giáo dục trường phổ thơng trung hoc mang tính chất tồn diện kỹ thuật tổng hợp có ý đến việc phát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an huy sở trường khiếu cá nhân Ở trường phổ thông trung học, cần coi trọng giáo dục thẩm mỹ (âm nhạc, mỹ thuật, ), giáo dục rèn luyện thể chất, hoạt động văn hoá nghệ thuật, thể dục thể thao luyện tập quân sự” Đề cập đến giải pháp cho giáo dục giai đoạn CNH-HĐH, Nghị hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa VIII ngày 24 tháng 12 năm 1998 nhấn mạnh:”Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, văn hóa-thể thao phù hợp với lứa tuổi với u cầu giáo dục tồn diện”[8,tr.41] Nhìn chung, để đáp ứng yêu cầu cải cách giáo dục Đảng, có nhiều nghiên cứu xoay quanh việc xác định khái niệm “Hoạt động GDNGLL” nghiên cứu nhằm tổ chức có chất lượng hoạt động GDNGLL nhà trường Có thể chia hai hướng sau: * Hướng thứ nhất: Các nghiên cứu mang tính lý luận nhằm xác định nội hàm khái niệm “hoạt động GDNGLL”, xác định mục tiêu, vị trí, vai trị, nhiệm vụ, nội dung, hình thức hoạt động GDNGLL Có cơng trình nghiên cứu sau: - Từ năm 1979, viện khoa học giáo dục thực đề tài dài hạn nghiên cứu giáo dục đạo đức chủ trì Đề tài thực nghiệm từ năm 1979-1980 số trường cấp 1, cấp 2, cấp Hà Nội, sau kết thực nghiệm thể loạt tạp chí Nghiên cứu giáo dục tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục số nhà nghiên cứu như: Đặng Thuý Anh, Phạm Hoàng Gia, Lê Trung Trấn, Phạm Lăng… - Một số nghiên cứu thực nghiệm cải tiến nội dung, phương pháp tổ chức nhằm nâng cao chất lượng GDNGLL nhóm cán nghiên cứu Viện khoa học giáo dục thực như: Nguyễn Lê Đắc, Hoàng Mạnh Phú, Lê Trung Trấn… - Một số sách viết hoạt động GDNGLL thời gian đầu năm 80 số tác giả như: Đặng Vũ Hoạt, Hà Nhật Thăng, Nguyễn Hữu Hợp, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Đăng Thìn, Nguyễn Thị Kỷ…và gần nhất, năm 2003, hai tác giả: Hoàng Minh Thao-Hà Thế Truyền (Trường Cán Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an quản lí giáo dục Đào tạo Trung ương) đề cập đến HĐGDNGLL “ Quản lí giáo dục theo định hướng CNH-HĐH” * Hướng thứ hai: Một số viết kinh nghiệm thực tiễn số trường THPT tổ chức HĐGDNGLL mà tác giả giáo viên cán quản lý trường phổ thông Qua hệ thống nghiên cứu nói trên, cho thấy tác giả sâu vào nghiên cứu HĐGDNGLL, nghiên cứu thực nghiệm tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm xây dựng quy trình tổ chức đổi nội dung phương pháp HĐGDNGLL Các nghiên cứu quản lí HĐGDNGLL chưa thực Cho tới năm 1999, thạc sĩ Ngô Văn Phước bảo vệ luận văn: “Người Hiệu trưởng tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT”; năm 2005 Thạc sĩ Nguyễn Như Ý bảo vệ luận văn: “Một số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hiệu trưởng trường THPT huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây giai đoạn ” Tại địa bàn tỉnh Hải Dương nói chung thị xã Chí Linh nói riêng, qua tìm hiểu chúng tơi thấy chưa có đề tài nghiên cứu sâu quản lí HĐ GDNGLL Chính vậy, điều kiện cơng tác thân, chúng tơi cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí HĐGDNGLL trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Từ đó, đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý HĐGDNGLL trường THPT địa bàn thị xã 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Hoạt động giáo dục lên lớp "HĐGDNGLL hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hố Nó phận hữu trình giáo dục nhà trường phổ thông, phận thiếu kế hoạch giáo dục - đạo tạo nhà trường Tạo thống giáo dục nhà trường giáo dục nhà trường; thời gian năm học thời gian hè" [13, tr.7] - Tổ chức HĐGDNGLL giúp học sinh mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức, hình thành phát triển cho em kĩ năng, thái độ, hành vi phát triển lực sở trường, có thái độ hoạt động trước sống HĐGDNGLL thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Đội ngũ giáo viên giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh hoạt động, sẵn sàng góp ý kiến, tư vấn giải pháp thực khả thi để hỗ trợ cho học sinh - Chủ đề hoạt động phải hấp dẫn, phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế - Tranh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục nhà trường đặc biệt cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho em họ tích cực hoạt động, khích lệ em hoạt động tạo thêm hứng thú, phát huy hết lực tổ chức hoạt động cho em - BGH Đoàn niên thường xuyên kiểm tra, đánh giá thi đua, kịp thời khen thưởng động viên cá nhân, tập thể thực tốt có chất lượng, hiệu cao HĐGDNGLL - Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để học sinh có điều kiện thể hết lực 3.2.7 Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho giai đoạn thực a, Mục tiêu: Trong hoạt động quản lý, kiểm tra chức quan trọng giúp chủ thể có thơng tin phản hồi từ đối tượng quản lý, năm vững diễn biến công việc tổ chức, từ có tác động quản lý thích hợp Quản lý Hoạt động GDNGLL khơng nằm nguyên tắc b, Nội dung cách thức thực hiện: Qua khảo sát thực tế thấy rằng, việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác quản lý tổ chức hoạt động GDNGLL nhiều hạn chế Việc kiểm tra đánh giá dừng lại mục đích đánh giá thành tích, xếp loại thi đua không nhằm vào việc nâng cao hiệu chất lượng hoạt động Chính thế, Các nhà quản lí GD trường THPT nói chung địa bàn thị xã Chí Linh nói riêng cần phải thay đổi cách thức kiểm tra Bởi lẽ, đánh giá hoạt động GDNGLL không dừng lại kết việc đánh giá dạy học mà cần phải thực trình thực hiện: từ khâu chuẩn bị; diễn biến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 90 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hoạt động; thái độ GV học sinh tham gia kết hình thành ý thức, nhân cách ảnh hưởng đến mục tiêu giáo dục Để làm tốt công tác này, cần phải vào mục đích yêu cầu hoạt động để xây dựng chuẩn đánh giá, làm sở kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động Đề cao việc đánh giá rút kinh nghiệm sau hoạt động, “tránh đầu voi đuôi chuột” số trường mắc phải Việc đánh giá rút kinh ngiệm phải thực từ sở: Từ lớp học, phận phụ trách tổ chức; lấy ý kiến học sinh, giáo viên phận đạo để có điều chỉnh kịp thời Ban đạo tự xây dựng lực lượng kiểm tra hoạt động GDNGLL, bao gồm: Đại diện Đoàn TN theo dõi, kiểm tra đánh gía hoạt động Chi đồn; tổ chuyên môn theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc tham gia giáo viên Kết đánh giá hoạt động GDNGLL tiêu chí thi đua quan trọng tập thể, cá nhân để xếp loại thi đua cho năm học c, Cách thức thực hiện: Bước 1: Xây dựng tiêu chí đánh giá việc thực tổ chức hoạt động GDNGLL cho tập thể, cá nhân năm học Bước 2: Ban đạo công bố theo dõi việc thực kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL theo thời gian biểu tháng khối lớp Bước 3: Tập hợp, sơ kết đánh giá nhận xét cho tập thể cá nhân sau hoạt động Kết theo dõi làm sở để đánh giá xếp loại thi đua cho tập thể, cá nhân kì năm học 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP Trên gi pháp nhằm giúp BGH, cán đoàn trường, GVCN trường THPT làm tốt công tác giáo dục ngồi lên lớp Các giải phải ln đan xen lẫn phải thực đồng bộ, thường xuyên, liên tục, biện chứng, không tách rời Có hoạt động giáo dục ngồi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 91 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lên lớp trường THPT đạt hiệu cao với mục đích giáo dục học sinh tồn diện Như biết, Đảng ta luôn đặt vấn đề tư tưởng, thái độ lên hàng đầu Tư tưởng mà khơng "Thơng" khơng thể thành cơng việc Tư tưởng định thái độ Dẫn đến hành động Vì giải pháp, giải pháp số coi bản, trọng tâm Bởi cán giáo viên, cha mẹ học sinh lực lượng có nhận thức đắn vị trí, vai trị, tác dụng HĐGDNGLL kế hoạch giáo dục toàn diện cho học sinh có kế hoạch HĐGDNGLL phù hợp, có đội ngũ giáo viên có lực, tăng cường sở vật chất, huy động lực lượng giáo dục phát huy tính tự quản cán lớp, cán đoàn HĐGDNGLL Có thể nói biện pháp tảng để biện pháp khác tiến hành thực Nhận thức chìa khố để giải biện pháp lại Tuy nhiên, biện pháp phải kết hợp tương tác, hỗ trợ lẫn nhau, bổ sung cho Biện pháp quan trọng Điều đáng ý không biện pháp độc tôn tối ưu mà biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, hữu cơ, khơng tách rời trình quản lý Thực tốt biện pháp quản lý HĐGDNGLL đạt kết thiết thực giáo dục toàn diện 3.4 KẾT QUẢ THĂM DỊ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP Để xác định tính cần thiết khả thi giải pháp tiến hành thăm dị ý kiến cán quản lí giáo viên trường THPT giải pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích thăm dị Lấy ý kiến đối tượng, chuyên gia tính cần thiết khả thi giải pháp thực 3.4.2 Đối tƣợng thăm dị Để khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu, tiến hành trưng cầu ý kiến của: 15 cán quản lý; 14 cán đoàn; 16 tổ trưởng chuyên môn; 30 giáo viên chủ nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 92 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.4.3 Nội dung thăm dò Các giải pháp đề xuất 3.4.4 Cách thức thăm dò Bằng phiếu điều tra 3.4.5 Kết thăm dò tính cần thiết tính khả thi Bảng 15: Thống kê kết khảo sát ý kiến CBQL mức độ cần thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất Tính cần thiết TT Các giải pháp CT SL Giải pháp 15 TL % Tính khả thi BT SL KCT TL % TL SL % KT SL TL % BT KKT SL TL% SL TL % 100 0 0 13 87 14 0 93 0 14 93 0 93 0 14 93 0 86 14 0 12 79 21 0 79 21 0 11 72 28 0 93 0 14 93 0 93 0 14 93 0 Giải pháp 14 Giải pháp 14 Giải pháp 13 Giải pháp 12 Giải pháp 14 Giải pháp 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 93 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 16 : Thống kê kết khảo sát ý kiến giáo viên mức độ cần thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất Tính cần thiết Các giải CT BT KCT TT pháp TL TL TL SL SL SL % % % Giải pháp 60 100 0 0 Giải pháp 42 Tính khả thi KT BT KKT TL TL SL SL SL TL% % % 45 75 15 25 0 70 18 30 0 47 78.3 13 21.7 0 75 15 25 0 43 71.6 17 27.4 0 Giải pháp 45 Giải pháp 42 70 18 30 0 40 66.6 20 33.4 0 Giải pháp 43 71.6 17 27.4 0 39 65 14 22.2 12.8 Giải pháp 49 81.6 11 18.4 0 41 68.3 12 18.9 12.8 Giải pháp 58 96 0 45 75 15 25 0 Kết thống kê qua bảng 15 bảng 16 cho thấy: - CBQL giáo viên đánh giá mức độ cần thiết giải pháp đề xuất trình quản lý trường THPT - Việc đánh giá mức độ khả thi giải pháp đề xuất q trình quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thu kết tương tự ý kiến cán quản lý giáo viên Giải pháp 1, 2, 3, 6, có mức độ khả thi cao giải pháp 4, Khi hỏi lý số giải pháp lại tính khả thi, ý kiến chủ yếu cho rằng: Tăng cường sở vật chất, nguồn tài chính, huy động lực lượng tham gia (công tác xã hội hố giáo dục) vấn đề cần thiết khó thực thực tế quan, khối lượng cơng việc q nhiều, khơng có đủ thời gian để giúp đỡ, hỗ trợ học sinh Hơn doanh nghiệp địa bàn thị xã thường làm công tác xã hội lớn như: Tài trợ cho thi lớn, làm công tác từ thiện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 94 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cho tổ chức xã hội từ thiện, cho vùng bị thiên tai… Đôi họ chưa ý thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường nên việc xin tài trợ vật chất tinh thần cho hoạt động khơng đáng kể Ngồi ra, tình trạng chung diện tích khn viên nhà trường cịn chật hẹp Vì việc tổ chức hoạt động cho học sinh gặp nhiều khó khăn, tổ chức hoạt động cịn ảnh hưởng đến hoạt động học văn hoá em… Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch hoạt động GVCN, khơng có tham gia lực lượng nhà trường - Việc phối hợp với CMHS khó khăn họ phải làm ngày, khơng có thời gian để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục lên lớp học sinh Hơn nữa, nhiều CMHS không muốn cho em tham gia vào hoạt động ngồi việc học văn hố, họ chưa ý thức tầm quan trọng hoạt động này, mà cho chốn hết thời gian học em mình… GVCN chưa thật muốn phối hợp với CMHS ngại phiền phức sợ nhiều thời gian để chuẩn bị cho hoạt động, đặc biệt trường mà BGH chưa trọng, đầu tư, yêu cầu cho hoạt động - Ngày học sinh bận rộn với việc học hành, áp lực vở, kiến thức lý thuyết nặng nề Hơn nhiều thầy cô giáo môn không ủng hộ cho hoạt động lại cho nhiều học sinh không muốn học mà ham tham gia hoạt động khơng bổ ích… Trên giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Haie Dương Mỗi giải pháp vừa có giá trị tồn độc lập, vừa có quan hệ mật thiết với giải pháp khác Nhà trường giáo dục quản lý cách khoa học, tập trung sức mạnh hội đồng sư phạm, phát huy mặt mạnh lực lượng giáo dục, sử dụng giải pháp phù hợp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực đáp ứng mục đích giáo dục đề Cả giải pháp cần thiết có tác dụng giúp HĐGDNGLL đạt hiệu giáo dục cao Tuy nhiên theo điều tra tính khả thi tính cần thiết giải pháp, kết có khác Thực tế nghiên cứu cơng tác trường THPT Chí Linh chúng tơi đơn cử việc vận dụng biện pháp "Huy động lực lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 95 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo dục tham gia vào trình tổ chức HĐGDNGLL" thành công năm học vừa qua Cụ thể: - Hầu chủ đề hỗ trợ lực lượng giáo dục nhà trường Chẳng hạn, chủ đề "Hồ bình - Hữu nghị hợp tác", huy động lực lượng giáo dục giáo viên giảng dạy môn lịch sử, môn địa lý để hỗ trợ kiến thức; chủ đề: "Thanh niên với tình bạn, tình u, nhân gia đình" giáo viên dạy mơn cơng dân hỗ trợ giúp đỡ em… CLB môn giáo viên môn, tổ môn hỗ trợ…điều thực Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch phân cơng tổ chuyên môn, giáo viên môn phụ trách chuyên đề phù hợp với chuyên môn họ + Các lực lượng khác nhà trường như: Đoàn niên, Bảo vệ, Giám thị, Văn phòng… hỗ trợ hoạt động việc chuẩn bị sở vật chất, thiết bị cho hoạt động giữ gìn an ninh trật tự, nề nếp kỷ cương diễn hoạt động * Những lực lượng nhà trường huy động tối đa Với chuyên đề an tồn giao thơng, nhà trường mời cơng an giao thơng nói chuyện; chuyên đề niên với nghiệp CNH - HĐH hỗ trợ quan, đơn vị địa bàn giúp đỡ… - Hầu tất HĐGDNGLL nhà trường có hỗ trợ giúp đỡ cha mẹ học sinh: CMHS giáo viên chủ nhiệm tham gia buổi tham quan dã ngoại, buổi HĐNGLL thực vào tiết chào cờ đầu tuần… nguyên nhân dẫn đến kết giáo dục toàn diện trường THPT Chí Linh đáng khích lệ năm học vừa qua: Đặc biệt, năm học 2009 - 2010 (98% học sinh đỗ tốt nghiệp, 64% học sinh vào đại học, cao đẳng, nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thị xã cấp tỉnh, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao đạt giải cao….) Một số giải pháp đánh giá thấp tính cần thiết tính khả thi so với giải pháp khác, trường THPT Chí Linh áp dụng thực có hiệu Vì vậy, kết luận giải pháp lại áp dụng linh hoạt phù hợp với điều kiện trường THPT, chắn cịn có kết cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN CHƢƠNG Trên sở nghiên cứu thực trạng lý luận quản lý HĐGDNGLL trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương, số kết luận rút sau: 1- Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng theo nguyên tắc xác định, đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDNGLL gồm: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục vị trí, vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp việc giáo dục toàn diện cho học sinh Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL cho phù hợp với hoàn cảnh nhà trường Giải pháp 3: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có lực thực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 4: Tăng cường, sử dụng hợp lý, có hiệu sở vật chất để phục vụ cho HĐGDNGLL Giải pháp 5: Phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh trường THPT Giải pháp 6: Phát huy tính tự quản cán lớp, cán đoàn việc tổ chức hoạt dộng giáo dục lên lớp Giải pháp 7: Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho giai đoạn thực 2- Sau đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDNGLL thực thăm dị tính hợp lí khả thi giải pháp Kết thăm dò cho thấy: Cán quản lý giáo viên trường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương tham gia khảo sát giải pháp nêu tính hợp lý khả thi Kết cho thấy giải pháp nêu chấp nhận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 97 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Điều quan trọng người cán quản lý giáo dục trường học mà đứng đầu Hiệu trưởng, vào khả điều kiện thực tiễn nhà trường để vận dụng linh hoạt biện pháp nêu việc quản lý hoạt động GDNGLL nhà trường đạt kết khả thi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, xây dựng mơi trường học đường thực thân thiện, học sinh tích cực thị 40/2008/CT-BG&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục kêu gọi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 98 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng trình giáo dục nhà trường nói chung nhà trường THPT nói riêng Đó hoạt động tổ chức ngồi mơn học lớp, tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn giúp em mở rộng kiến thức, phát huy tính chủ động, sáng tạo; phát triển số lực chủ yếu lực tự thích ứng, lực giao tiếp, lực hoạt động trị xã hội, lực tổ chức quản lý, lực bày tỏ quan điểm trước tập thể… Từ có ý thức quyền trách nhiệm thân, gia đình, nhà trường xã hội; có thái độ đắn trước vấn đề sống, biết chịu trách nhiệm hành vi thân, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục để trở thành người có nhân cách tồn diện góp phần thực mục tiêu giáo dục đề Đề tài khảo sát thực trạng thực quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thị xã Chí Linh, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế nguyên nhân hạn chế Đội ngũ CBQL giáo viên nhận thức vị trí vai trị nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp, BGH trường có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, nhiên hoạt động chưa thực thu hút đông đảo học sinh số trường, học sinh thụ động, điều kiện thực hạn chế Các hoạt động với quy mô lớn không tổ chức thường xuyên hạn hẹp kinh phí Việc phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa thường xuyên, chưa khai thác mặt mạnh lực lượng Hoạt động giáo dục lên lớp bị chi phối nhiều yếu tố; Nếu có giải pháp quản lý hợp lý khắc phục tồn Đề tài đề xuất bảy giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 99 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THPT địa bàn thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương nhằm nâng cao hiệu hoạt động Kết thăm dị cho thấy tính khả thi giải pháp vai trị tích cực hoạt động việc góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Để giải pháp nâng cao hiệu quản lý HĐGDNGLL thực hiện, xin có số kiến nghị với cấp quản lí ngành Giáo dục đào tạo: 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Cần đổi đánh giá chất lượng giáo dục cách toàn diện mở rộng phạm vi ảnh hưởng, đề cao khả ứng dụng kết giáo dục vào thực tiễn chế độ thi tuyển hợp lí để nhà trường quan tâm việc tổ chức tốt HĐGDNGLL, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Cải tiến chương trình đào tạo sinh viên trường sư phạm, nên đầu tư nhiều thời gian cho môn học chuyên ngành (đặc biệt phương pháp, nghiệp vụ kỹ sư phạm) mà cắt giảm (nếu có thể) mơn khoa học khác khơng phù hợp có tính thiết thực với nghề nghiệp sau sinh viên - Bộ GD&ĐT cần có kế hoạch với Bộ tài tăng cường nguồn ngân sách chi cho hoạt động GDNGLL vào tổng ngân sách chi cho hoạt động giáo dục nhà trường Có chế độ đầu tư, tăng cường sở vật chất cho trường vùng khó khăn để có điều kiện tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh Có chế độ đãi ngộ giáo viên công tác trường vùng kinh tế khó khăn để họ n tâm cơng tác 2.2 Đối với trƣờng sƣ phạm Trong thực tế, giáo viên ngồi việc dạy học lớp cịn có nhiệm vụ tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh,thơng qua khắc sâu kiến thức truyền đạt kỹ cho người học nên từ ngồi ghế giảng đường họ cần đào tạo để có kiến thức kỹ tổ chức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hoạt động giáo dục nhà trường Vì vậy, chương trình đào tạo mình, trường sư phạm thiết phải có số lượng học phần định dành cho công tác tổ chức hoạt động GDNGLL Hàng năm, chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ GD&ĐT, cần trì tăng cường nội dung hoạt động GDNGLL, cung cấp nhiều tri thức kỹ tổ chức hoạt động cho giáo, đáp ưúng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục 2.3 Đối với Sở GD & ĐT tỉnh Hải Dƣơng Sở GD&ĐT Hải Dương cần lựa chọn người có kinh nghiệm cơng tác tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh, có kế hoạch thực nhiệm vụ soạn thảo chương trình hoạt động cách thống nhất, hướng dẫn đạo thực kiểm tra công tác tổ chức Hoạt động GDNGLL nhà trường địa bàn tồn tỉnh Trong cơng tác kiểm tra tồn diện, việc sâu tra hoạt động dạy học lớp, cần sâu tra quản lý tổ chức HĐGDNGLL nhà trường Điều giúp nhà trường quan tâm làm tốt công tác quản lý HĐGDNGLL Hàng năm cần tổ chức hội nghị bàn công tác quản lý tổ chức HĐGDNGLL Báo cáo kinh nghiệm đơn vị làm tốt lấy kinh nghiệm để nhân rộng, áp dụng nhà trường Có chế độ khen thưởng tập thể, cá nhân làm tốt công tác 2.4 Đối với nhà trƣờng Trong công tác quản lý nhà trường, Hiệu trưởng cần phải nhận thức đắn vị trí, vai trị quan trọng HĐGDNGLL q trình giáo dục nhà trường Từ có kế hoạch đầu tư thích đáng cho cơng tác tổ chức HĐGDNGLL (cả nhân lực, thời gian tài chính) Bên cạnh cần tăng cường hoạt động giao lưu với đơn vị bạn đóng địa bàn để có điều kiện học hỏi, trao đổi kinh nhiệm tổ chức HĐGDNGLL Phối hợp tận dụng ủng hộ quyền địa phương tổ chức tốt buổi ngoại khoá, diễn đàn, du lịch nguồn Từ củng cố kiến thức thực tiễn cho GV học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo - Khái niệm "Quản lý giáo dục", "Chức quản lý giáo dục" - Tạp chí phát triển giáo dục Hà Nội, tháng 5/1997 Đặng Quốc Bảo (1998) "Một số khái niệm quản lý giáo dục" - Học viện quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo - Chương trình HĐGDNGLL trường Trung học phổ thông - 2004 Nguyễn Phúc Châu - Giáo trình quản lý nhà trường Vũ Cao Đàm (1999) - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học -NXB khoa học kỹ thuật Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII NXB trị quốc gia Hà Nội, 1996 Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX NXB trị quốc gia Hà Nội, 2001 Nguyễn Lê Đắc (1997) Cơ sở tâm lý học công tác giáo dục học sinh lên lớp địa bàn dân cư - Luận án PTS khoa học Phạm Minh Hạc (1981) Hành vi hoạt động - NXB giáo dục Hà Nội 10 Đỗ Nguyên Hạnh - Một vài hình thức giáo dục học sinh ngồi lên lớp có hiệu - Tạp chí nghiên cứu giáo dục Số 1/1998 11 Lương Thị Bích Hằng -Biện pháp quản lý HĐGDNGLL hiệu trưởng trường THCS quận Cầu Giấy - TP Hà Nội 12 Bùi Minh Hiền tác giả - Quản lý giáo dục - NXB Đại học sư phạm, 2006 13 Đặng Vũ Hoạt - Hà Nhật Thăng (1998) - Tổ chức HĐGD - NXB giáo dục 14 TS Irene Borten - Krinvin TS Diane Winaver - Tuổi vị thành niên giới tính - NXB phụ nữ 15 Kelly Outdoor learning - DFES (15 February 2005) 16 H.Kontz (1992) -Những vấn đề cốt yếu quản lý - NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 17 Nguyễn Văn Lê (1985) - Khoa học quản lý nhà trường - NXB Thành phố Hồ Chí Minh 18 Đỗ Văn Lợi - Một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL trường Phổ thông Hermann Gmeiner, năm 2003 19 Nguyễn Đức Minh (1990) - Đổi quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn - Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội 20 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt - Giáo dục học- NXB giáo dục 21 Lê Thị Mỹ Phương - Một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL hiệu trưởng trường THCS thành phố Hải Dương 22 Đỗ Nghi Quang- Một số ý kiến phương pháp dạy học tổ chức học tập cho học sinh - Tạp chí thông tin khoa học giáo dục số 48/1995 23 Nguyễn Dục Quang - Đổi phương pháp tổ chức HĐGDNGLL trường THPT - Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 6/1999 24 Nguyễn Dục Quang(chủ biên) Ngô Quang Quế -Hoạt động giáo dục lên lớp - (Sách dành cho trường cao đẳng sư phạm) 25 Nguyễn Ngọc Quang - Những khái niệm quản lý giáo dục - Hà Nội 1989 26 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam - Luật giáo dục (2005) - NXB Chính trị quốc gia 27 Trần Văn Sa - Biện pháp quản lý HĐGDNGLL hiệu trưởng trường THCS huyện Sóc Sơn 28 Nguyễn Thị Thành -Các biện pháp tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh THPT - Luận án tiến sĩ giáo dục học - 2005 29 Bùi Sỹ Tụng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Phi Long, Trần Quốc Thành Hoạt động giáo dục lên lớp - SGV lớp 10 - NXB giáo dục 30 Bùi Sỹ Tụng, Lê Văn Cầu, Lê Thanh Sử, Đỗ Tường Vy - Hoạt động giáo dục lên lớp - SGV lớp 11 - NXB giáo dục 31 Bùi Sỹ Tụng, Lê Văn Cầu, Bùi Ngọc Diệp, Trần Quy Nhơn, Nguyễn Dục Quang - Hoạt động giáo dục lên lớp - SGV lớp 12 - NXB giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn