Bao cao tom tat du an

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CUỘC THI KHKT HỌC SINH TRUNG HỌC BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ ÁP DỤNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH CỦA HỌC SINH THCS Lĩnh vực: 02 - Khoa học xã hội hành vi I Nam Mỹ, Tháng 10/2022 A PHẦN CHUNG Lý chọn đề tài Hiện nay, vấn đề ô nhiễm nhà vệ sinh học đường giáo dục tồn xã hội quan tâm Rất nhiều nhà vệ sinh trường học nỗi “ám ảnh” bạn học sinh đến trường, nhiều bạn học sinh phải nhịn vệ sinh nhà vệ sinh bẩn… Trong năm học 2020 – 2021 thực đạo GD ĐT nhiều sở giáo dục từ trung ương tới địa phương nâng cấp, cải tạo lại nhà vệ sinh trường học nhằm trang bị đầy đủ sở vật chất, đảm bảo nhà vệ sinh đạt chuẩn đưa vào hoạt động phục vụ cho bạn học sinh Năm 2020 trường … cải tạo, nâng cấp nhà vệ sinh, trang bị đầy đủ sở vật chất, thiết bị phục vụ nhu cầu cho học sinh trường Tuy nhiên, theo tìm hiểu chúng em thấy nhà vệ sinh nâng cấp, sở vật chất trang bị đầy đủ, bác lao công quét dọn vệ sinh hàng ngày nhà vệ sinh trường học không cải thiện nhiều ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn học sinh chưa cao Do muốn nhà vệ sinh trường học khơng cịn ám ảnh bạn học sinh ngồi việc trang bị đầy đủ sở vật chất điều khơng thể thiếu quan trọng ý thức giữ gìn vệ sinh chung bạn học sinh Từ lý nhóm tác giả chúng em định nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu thực trạng áp dụng giải pháp nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh TH Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa khoa học: Đề tài góp phần giúp cho bạn học sinh nhận thức đắn hành vi trách nhiệm thân sử dụng công trình cơng cộng Trách nhiệm thân việc ngăn chặn hành vi chưa lan tỏa việc làm, hành vi tốt Ý nghĩa thực hiễn: + Thông qua việc nghiên cứu thực trạng, đưa áp dụng giải pháp nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh chung bạn học sinh đề tài góp phần cải thiện đáng kể mơi trường cảnh quan nhà vệ sinh trường học, giúp bạn thay đổi hành vi, có ý thức trách nhiệm sử dụng nhà vệ sinh chung trường + Tạo mối liên kết bạn học sinh trường để chung tay biến nhà vệ sinh trường học khơng cịn nỗi ám ảnh bạn học sinh đến trường + Đề tài giúp học sinh nhận thức đắn thân hành vi từ điều chỉnh hành vi cho phù hợp + Đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho trường Trung học địa bàn tỉnh thực biện pháp nâng cao chất lượng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh Trung học Những điểm đề tài Đây đề tài nghiên cứu thực trạng áp dụng giải pháp để nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh, cải tạo, nâng cao cảnh quan nhà vệ sinh trường học Tạo mối liên kết để tất bạn học sinh trường chung tay xóa bỏ hai từ “ ám ảnh” vệ sinh trường học Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Nghiên cứu thực trạng nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường bạn học sinh trường Mục tiêu cụ thể: + Nghiên cứu đánh giá thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường bạn hs trường + Tìm hiểu, phân tích ngun nhân dẫn đến thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn học sinh trường + Đưa áp dụng biện pháp nâng cao cảnh quan, nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường bạn học sinh trường + Nghiên cứu, điều tra, đánh giá giải pháp, điều hướng giải pháp để nâng cao hiệu đề tài Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao cảnh quan ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường bạn học sinh trường Khách thể nghiên cứu: 349 học sinh bốn khối 6,7,8,9 trường + Khách thể điều tra: 349 học sinh trường + Khách thể thực nghiệm tác động hình thành: Nhà vệ sinh học sinh Phạm vi nghiên cứu: + Về nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng đưa ra, áp dụng giải pháp nâng cao cảnh quan, ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường phạm vi trường + Về địa bàn nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu trường … thuộc tỉnh + Về thời gian: Đề tài nghiên cứu từ tháng 8/2021 đến tháng 10/2022 Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu đánh giá thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học, nhân tố ảnh hưởng đến ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học học sinh trường Đề xuất giải pháp cụ thể để giúp nâng cao cảnh quan nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học học sinh trường Tổ chức kiểm chứng, thực nghiệm giải pháp hiệu giải pháp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, phân tích tài liệu - Phương pháp thống kê - Phương pháp biểu đồ - Phương pháp tuyên truyền - Phương pháp trực quan Các bước nghiên cứu Bước 1: Tìm hiểu, điều tra, nghiên cứu thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học bạn học sinh Những nhân tố ảnh hưởng tới hành vi, ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học bạn học sinh trường Bước 2: Nghiên cứu, đề xuất phân loại giải pháp nhằm giải nhân tố ảnh hưởng để nâng cao cảnh quan ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học học sinh trường Bước 3: Tiến hành áp dụng đồng thời giải pháp Điều tra, đánh giá hiệu giải pháp điều hướng giải pháp để nâng cao hiệu đề tài B MỘT SỐ KẾT QUẢ CHÍNH CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH CHUNG CỦA HỌC SINH HIỆN NAY, NGUYÊN NHÂN DẪN TỚI THỰC TRẠNG NÀY VÀ TÁC HẠI CỦA CHÚNG ( Nghiên cứu phạm vi địa bàn trường c) Để nghiên cứu thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh THPT nay, chúng em tiến hành khảo sát phiếu với 349 học sinh thuộc khối trường Phiếu khảo sát ( đính kèm phụ lục1) bạn trả lời tinh thần hợp tác, tự nguyện trung thực Phiếu thiết kế với dạng câu hỏi lựa chọn, trả lời nhanh câu hỏi mở vấn đề liên quan tới sở vật chất nhà vệ sinh, thái độ, hành vi sử dụng nhà vệ sinh chung, nguyên nhân tác động tới hành vi cảm nhận, khó khăn chứng kiến hành vi chưa tốt Sau phát phiếu thu về, dùng phương pháp thống kê toán học, chúng em thu kết sau: Thực trạng 1.1 Thực trạng sở vật chất Một vấn đề quan trọng định tới chất lượng nhà vệ sinh học sinh sở vật chất trang bị nhà vệ sinh Nhà vệ sinh muốn sạch, đẹp trước hết phải trang bị đầy đủ sở vật chất đảm bảo điều kiện thuận lợi cho bạn học sinh sử dụng tới trường Qua khảo sát thực trạng sở vật chất nhà vệ sinh học sinh trường chúng em thu kết sau: Nhà vệ sinh học sinh cải tạo, nâng cấp trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất đảm bảo cho bạn học sinh vệ sinh tới trường Nhà trường có th lao cơng qt dọn nhà vệ sinh thường xuyên buổi học Tuy nhiên, có 89% học sinh khảo sát đánh giá đầu buổi học nhà vệ sinh sẽ, đến cuối buổi học lại bẩn bốc mùi khiến nhiều bạn học sinh e ngại chí không muốn vệ sinh trường học + Chỉ có 6% học sinh khảo sát cho nguyên nhân dẫn đến nhà vệ sinh bẩn, không sở vật chất lao công chưa quét dọn thường xuyên + Có tới 94% học sinh khảo sát cho nguyên nhân dẫn đến nhà vệ sinh bẩn, không ý thức bạn học sinh sử dụng nhà vệ sinh chung 1.2 Thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh Thực trạng ý thức thực giữ gìn vệ sinh chung HS 24.70% 75.30% HS chưa thực tốt HS thực tốt Biểu đồ thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh + Kết khảo sát cho thấy 25% số bạn học sinh khảo sát tự nhận thực tốt việc giữ gìn vệ sinh chung, tồn 75% bạn chưa thực thường xuyên có thực thường xuyên chưa tốt + Khi hỏi hành vi gây vệ sinh bạn học sinh liệt kê nhiều hành động gây vệ sinh như:  Vứt giấy rác không nơi qui định, không xả nước, quên vặn vòi nước, vệ sinh chưa nơi qui định  Không vứt giấy lau son, bôi son môi lên gương, bệ rửa tay, tường - Nhà vệ sinh nam có mùi thuốc lá, dẫm chân lên bệ vệ sinh  Vứt giấy bồn rửa tay làm tắc đường ống nước…  Có trường hợp cá biệt cố tình phá phách gây hư hỏng thiết bị vệ sinh, sở vật chất khu vệ sinh học sinh… Hình ảnh thực trạng sử dụng nhà vệ sinh HS trường Như qua khảo sát, chúng em đánh giá thực trạng ý thức bạn học sinh THCS Nam Mỹ việc giữ gìn vệ sinh chung vệ sinh trường học chưa cao Dẫn đến hậu phòng vệ sinh nâng cấp, cải tạo, trang bị đầy đủ sở vật chất, có lao cơng qt dọn khơng thường xun sẽ, tình trạng vứt giấy rác bừa bãi, không xả nước sau vệ sinh… dẫn tới nhà vệ sinh bốc mùi gây ảnh hưởng tới tâm lý bạn vệ sinh, nhiều bạn e ngại không muốn vệ sinh trường Nguyên nhân nhân tố ảnh hưởng tới ý thức, hành vi bạn học sinh vệ sinh trường Có nhiều nhân tố tác động ảnh hưởng tới ý thức hành vi người, nhiên khuôn khổ đề tài nghiên cứu, chúng em nghiên cứu nguyên nhân chủ yếu trực tiếp ảnh hưởng đến ý thức hành vi gây vệ sinh chung vệ sinh bạn học sinh THCS Kết sau khảo sát chúng em thu sau: Các nhân tố ảnh hưởng tới ý thức giữ gìn vệ sinh chung Các bạn HS chưa có nhận thức tầm quan trọng việc giữ vệ sinh chung 29.41% 31.19% Tâm lý số đơng học sinh a dua, bắt trước Thói quen sinh hoạt quên giữ vệ sinh HS 9.50% Tâm lý ỷ lại vào người khác dọn dẹp 29.90% Biểu đồ đánh giá nhân tố ảnh hưởng tới ý thức giữ gìn vệ sinh học sinh THCS Như vậy, qua kết khảo sát chúng em thấy nhân tố đề cập đến có ảnh hưởng tới ý thức hành vi gây vệ sinh bạn học sinh Trong ba nhân tố tác động lớn bạn học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh chung , tâm lý số đơng, thích a dua thấy bạn khơng giữ gìn vệ sinh nên làm theo cuối tâm lý ỷ lại vào người khác dọn dẹp nên khơng thực việc giữ gìn vệ sinh Hơn nữa, qua phiếu khảo sát chúng em thấy bạn học sinh có ý thức tốt cịn mang tâm lý ngại nói, ngại làm, ngại phát biểu nên thấy bạn khác không thực giữ gìn vệ sinh khơng lên tiếng nhắc nhở Do đó, vấn đề khơng giải dẫn đến hệ ngày có nhiều bạn học sinh gây vệ sinh vệ sinh chung Tác hại việc gây vệ sinh nhà vệ sinh học sinh Tác hại lớn mà việc vệ sinh mang lại ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe, sức khỏe tiêu hóa, nhiễm trùng bạn học sinh Tác hại thứ hai cần kể đến tâm lý bạn học sinh Nhà vệ sinh bẩn, bạn học sinh trước không giữ vệ sinh dẫn tới tâm lý e ngại không muốn vệ sinh bạn khác Thậm chí có nhiều bạn nhịn uống nước để vệ sinh trường có buồn cố nhịn để nhà Điều ảnh hưởng lớn tới tâm lý học tập trình trao đổi chất thể bạn học sinh Tác hại thứ ba hành vi gây vệ sinh gây nên cảm giác khó chịu lại chưa dám nói cho bạn xung quanh Điều ảnh hưởng tới cảm xúc, tác động tới hành vi tiêu cực CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH TRƯỜNG HỌC CỦA CÁC BẠN HỌC SINH THCS Giải pháp áp dụng trường Đề xuất áp dụng giải pháp Sau trình nghiên cứu tham khảo tài liệu, chúng em đề xuất để đưa áp dụng đồng thời giải pháp giúp nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn học sinh trường ………như sau: 1.1 Nhóm tuyên truyền Tổ chức buổi tọa đàm giữ gìn vệ sinh chung cho bạn học sinh toàn trường thấy rõ tác hại việc gây vệ sinh nhà vệ sinh Kết hợp tuyên truyền buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp buổi ngoại khóa khác nhà trường Hình ảnh số buổi tuyên truyền giữ gìn vệ sinh nhóm nghiên cứu 1.2 Nhóm lan tỏa Thành lập câu lạc bộ: “ chung tay gìn giữ vệ sinh Xanh – Sạch – Đẹp” để tuyên truyền, lan tỏa hành vi tốt đẹp, kịp thời nhắc nhở trước hành vi gây vệ sinh Tổ chức hoạt động sôi nổi, đặc biệt để thu hút lớp có học sinh tham gia từ lan tỏa thơng điệp giúp bạn bớt e ngại trước xấu, dám phát biểu ý kiến nhắc nhở bạn khác thực vệ sinh cách văn minh Do bạn thường vệ sinh theo nhóm, nên thu hút nhiều bạn tham gia câu lạc rải rác lớp vệ sinh thành viên câu lạc quan sát, nhắc nhở bạn khác thực nội qui giữ gìn vệ sinh chung Chúng em thu hút tổng số 38 bạn tham gia vào câu lạc Tuy số lượng chưa nhiều bạn nhiệt tình tham gia hoạt động câu lạc góp phần lan tỏa thơng điệp mơi trường tới bạn ngồi lớp Một số hoạt động nhằm bảo vệ mơi trường thu hút bạn học sinh tham gia 1.3 Nhóm giải pháp trực quan Thiết kế, in treo nội qui sử dụng nhà vệ sinh, tranh ảnh hướng dẫn việc giữ gìn vệ sinh bên nhà vệ sinh để nhắc nhở, hướng dẫn bạn học sinh thực việc giữ gìn vệ sinh chung, tiết kiệm nguồn nước giấy Thiết kế, trồng treo dàn khử mùi bên nhà vệ sinh để tăng cường cảnh quan khử mùi, góp phần giúp cho nhà vệ sinh sạch, đẹp thơm tho Một số loại có tính khử mùi như: Lan ý, Trầu bà, Lục thảo trổ, nha đam, vạn niên thanh… Chúng em đề xuất với nhà trường để tăng cường sở vật chất như: Trang bị thêm nước lau sàn, nước rửa tay khuẩn, thay ô mái tôn mái nhựa để tăng cường ánh sáng tự nhiên… 1.4 Nhóm kỷ luật Đề xuất thiết lập nội qui sử dụng nhà vệ sinh trường học để tất bạn học sinh phải thực nội qui đề Đề xuất với đồn niên hình thức kỉ luật với bạn học sinh cố tình gây vệ sinh, cố tình phá phách, làm hư hỏng thiết bị vệ sinh : Phạt lau dọn nhà vệ sinh, phạt trồng nâng cao cảnh quan nhà vệ sinh, bồi thường , sửa chữa thiết bị làm hư hỏng … CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Để đánh giá hiệu giải pháp , chúng em tiến hành khảo sát phiếu với 349 học sinh tham gia khảo sát từ phiếu khảo sát số Phiếu khảo sát số ( đính kèm phụ lục2) bạn trả lời tinh thần hợp tác, tự nguyện trung thực Phiếu thiết kế với dạng câu hỏi lựa chọn, trả lời nhanh vấn đề liên quan tới sở vật chất nhà vệ sinh, thái độ, hành vi sử dụng nhà vệ sinh chung, đánh giá tác động từ giải pháp tới ý thức, hành vi thân Sau phát phiếu thu về, dùng phương pháp thống kê toán học, chúng em thu kết khả quan: Thực trạng nhà vệ sinh trường học trước sau áp dụng giải pháp nhằm nâng cao ý thức học sinh sử dụng nhà vệ sinh chung 100% 90% 80% Thường xuyên bẩn, bốc mùi, khó chịu 70% Axis Title 60% Đầu buổi sạch, cuối buổi sau chơi lại bẩn 50% 40% 30% Luôn thơm tho 20% 10% 0% Trước Sau Biểu đồ so sánh thực trạng nhà vệ sinh trước sau áp dụng giải pháp Qua kết khảo sát từ thực tế trực quan, chúng em đánh giá sau áp dụng giải pháp để nâng cao cảnh quan nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn học sinh nhà vệ sinh khơng cịn tình trạng phổ biến đầu buổi học tới cuối buổi học lại bẩn mà thay vào nhà vệ sinh đánh giá thường xuyên sẽ, thơm tho Thực trạng ý thức học sinh sử dụng nhà vệ sinh chung trước sau thực giải pháp Trước áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp 24.70% 20.99% 79.01% 75.30% HS chưa thực tốt HS thực tốt HS thực chưa tốt HS thực tốt Biểu đồ thể thực trạng ý thức học sinh sử dụng nhà vệ sinh trước sau thực giải pháp Kết cho thấy tỉ lệ bạn học sinh thực tốt việc giữ gìn vệ sinh chung sau áp dụng giải pháp tăng từ 25% lên 79% Các bạn thực chưa tốt giảm từ 75% xuống 21% Đánh giá hiệu giải pháp Thống kê tỉ lệ đánh giá mức độ tác động giải pháp lên ý thức hành vi học sinh trường Nhân tố tác động Tỉ lệ tác động Qua buổi tọa đàm, tuyên truyền nhóm nghiên cứu 59% HS Qua hoạt động CLB nhắc nhở thành 81% HS viên CLB Do tác động cảnh quan nhà vệ sinh 79% HS Do hình thức kỉ luật đề sử dụng nhà vệ sinh 72% HS Nguyên nhân khác 23% HS Như vậy, giải pháp đưa áp dụng có tác động lớn tới ý thức hành vi bạn học sinh, góp phần nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh Kết chung Qua khảo sát thực tế qua phiếu khảo sát Chúng em thấy bạn học sinh trường ………đã có ý thức nhiều việc giữ gìn vệ sinh chung sử dụng nhà vệ sinh học sinh Tình trạng vứt giấy rác bừa bãi khơng cịn Tình trạng quên xả nước giảm đáng kể, hành động cá biệt gây hư 10 hỏng thiết bị vệ sinh chấm dứt Hầu hết bạn học sinh khơng cịn e ngại vệ sinh trường, nhiều bạn trở nên mạnh dạn hơn, dám nói lên suy nghĩ mình, phê bình nhắc nhở bạn có hành vi gây vệ sinh chung Nhà vệ sinh học sinh khơng cịn tình trạng đầu buổi học sạch, cuối buổi lại bốc mùi bẩn mà thường xuyên thơm tho C KẾT LUẬN CHUNG Thông qua việc nghiên cứu thực trạng áp dụng giải pháp để nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh bạn học sinh THCS, đề tài góp phần: - Đánh giá thực trạng ý thức, hành vi sử dụng nhà vệ sinh trường học bạn học sinh phạm vi trường……… Từ tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến ý thức, hành vi bạn học sinh - Áp dụng biện pháp nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học bạn học sinh trường - Thành lập câu lạc tạo mối liên kết để bạn học sinh chung tay xây dựng môi trường vệ sinh an toàn, nâng cao ý thức vệ sinh trường học bạn học sinh - Xây dựng qui tắc, nội qui sử dụng nhà vệ sinh đảm bảo vệ sinh môi trường - Cải tạo môi trường nâng cao cảnh quan nhà vệ sinh trường học - Kết nghiên cứu đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho trường THCS địa bàn tỉnh thực biện pháp nâng cao chất lượng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học sinh THCS Hình ảnh nhà vệ sinh học sinh trường THCS Nam Mỹ sau áp dụng giải pháp TÀI LIỆU THAM KHẢO “ Sống Xanh” – Ngô Thị Giáng Uyên – NXB tuổi trẻ (2008) 11 Nguồn https://vietnamnet.vn/vn/suc-khoe/nguy-co-nhiem-benh-tu-nha-vesinh-truong-hoc-274328.html Nguồn https://news.zing.vn/dung-de-nha-ve-sinh-truong-hoc-la-noi-so-haicua-hoc-sinh-post993484.html Nguồn https://suckhoedoisong.vn/ve-sinh-truong-hoc-chuyen-khong-nhon109720.html Nguồn https://infonet.vn/giai-phap-de-nha-ve-sinh-khong-con-am-anh-hoctro-post279168.info 12 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG VÀ Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH CỦA HỌC SINH THCS Câu 1: Bạn thấy nhà vệ sinh trường học nào? ☐ Ln sẽ, thơm tho ☐ Đầu buổi học sạch, cuối buổi sau chơi lại bẩn ☐Thường xuyên bẩn, bốc mùi khó chịu Câu 2: Theo bạn, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng nhà vệ sinh bạn đánh giá? ☐ Chủ yếu sở vật chất chưa đảm bảo ☐ Chủ yếu lao công chưa quét dọn thường xuyên ☐ Chủ yếu ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn học sinh chưa cao Câu 3: Khi vệ sinh trường học, bạn thường: ☐ Xả nước sau vệ sinh Vứt giấy, rác nơi qui định ☐ Lúc nhớ xả nước, quên thơi Giấy, rác tiện đâu vứt có lao cơng dọn dẹp ☐ Lúc nhớ xả nước, qn thơi Giấy, rác vứt đâu được, khơng quan tâm ☐ Có xả nước sau vệ sinh Giấy, rác thấy bạn vứt đâu vứt Câu 4: Qua hành động, việc làm sử dụng nhà vệ sinh trường học bạn tự đánh giá xem thực giữ gìn vệ sinh chung chưa? ☐ Đã thực tốt ☐ Thực thường xuyên chưa tốt ☐ Đã thực chưa thường xuyên ☐ Chưa thực Câu 5: Bạn nêu số việc làm, hành động gây vệ sinh bạn học sinh sử dụng nhà vệ sinh chung: - Vứt giấy rác không nơi qui định, không xả nước, quên vặn vòi nước, vệ sinh chưa nơi qui định - Không vứt giấy lau son, bôi son môi lên gương, bệ rửa tay, tường - Nhà vệ sinh nam có mùi thuốc lá, dẫm chân lên bệ vệ sinh - Vứt giấy bồn rửa tay làm tắc đường ống nước… Câu 6: Vì sử dụng nhà vệ sinh trường học, bạn ( bạn khác) chưa thực việc giữ gìn vệ sinh chung? ☐ Cảm thấy khơng cần thiết dù có người dọn dẹp ☐ Thấy bạn khơng thực khơng thực ☐ Do thói quen ☐ Do hay quên Câu 7: Khi thấy bạn khác vứt rác bừa bãi, khơng xả nước, khơng giữ gìn vệ sinh chung bạn cảm thấy nào? ☐ Rất khó chịu ☐ Hơi khó chịu ☐ Khơng 13 Câu 8: Bạn nghĩ có nên cải thiện nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh bạn trường khơng? ☐ Có ☐ Khơng Câu 9: Bạn có mong muốn nhà vệ sinh trường sẽ, thơm tho khơng? ☐ Có ☐ Không Câu 10: Khi thấy bạn khác chưa thực việc giữ gìn vệ sinh chung bạn có thường nhắc nhở bạn không? ☐ Không ☐ Thi thoảng ☐ Thường xuyên Câu 11: Vì bạn khơng nhắc nhở bạn khác giữ gìn vệ sinh chung? ☐ Vì cảm thấy ngại ☐ Vì cảm thấy khơng cần thiết ☐ Vì khơng liên quan đến ☐ Sao được, khơng quan tâm Câu 12: Bạn có đề xuất để nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh chung bạn học sinh trường mình: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… Câu 13: Nếu có Câu lạc bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh trường, lớp nâng cao chất lượng nhà vệ sinh học đường bạn có tham gia khơng? ☐ Có ☐ Khơng 14 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý GIỮ GÌN MƠI TRƯỜNG NHÀ VỆ SINH CỦA HỌC SINH Câu 1: Bạn thấy nhà vệ sinh trường học nào? ☐ Ln sẽ, thơm tho ☐ Đầu buổi học sạch, cuối buổi sau chơi lại bẩn ☐Thường xuyên bẩn, bốc mùi khó chịu Câu 2: Sau bạn câu lạc tuyên truyền, vận động với tác động cảnh quan nhà vệ sinh hình thức kỉ luật vi phạm nội qui nhà vệ sinh bạn đã? ☐ Thực tốt việc giữ gìn vệ sinh chung ☐ Thực giữ gìn vệ sinh thường xuyên chưa tốt ☐ Đã thực giữ gìn vệ sinh chưa thường xuyên ☐ Chưa thực việc giữ gìn vệ sinh chung Câu 3: Khi thấy có bạn chưa thực việc giữ gìn vệ sinh chung bạn có thường nhắc nhở bạn không? ☐ Không ☐ Thi thoảng ☐ Thường xuyên Câu 4: Theo bạn, nguyên nhân tác động để bạn học sinh nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh mình?(Có thể chọn nhiều đáp án) ☐ Qua buổi tọa đàm, tuyên truyền nhóm nghiên cứu ☐ Qua hoạt động CLB nhắc nhở thành viên CLB ☐ Do tác động cảnh quan nhà vệ sinh ☐ Do hình thức kỉ luật đề sử dụng nhà vệ sinh ☐ Ngun nhân khác Câu 5: Bạn có cịn ngại không dám vệ sinh trường hay khơng? ☐ Có ☐ Khơng 15