Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy môn Văn 8 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn đầy đủ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Chỉ việc tải về và in ...........................................................................................
TÊN BÀI DẠY: BÀI – CÂU CHUYỆN CỦA LỊCH SỬ Môn học: Ngữ Văn/Lớp: Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ - HS nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Học sinh phân tích số để xác định chủ đề - Học sinh nhận biết biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương, hiểu phạm vi tác dụng việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương giao tiếp sáng tác văn học - Học sinh viết văn kể lại chuyến hay hoạt động xã hội để lại cho thân nhiều suy nghĩ tình cảm sâu sắc, có dùng yếu tố miêu tả hay biểu cảm hai yếu tố văn - Học sinh biết trình bày giới thiệu ngắn sách Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ - Năng lực nhận biết đặc điểm cách sử dụng biệt ngữ xã hội Phẩm chất: - Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước cha ơng, có tính thần trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm viết, trình bày HS Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu cho HS xem video lịch sử dân tộc Việt Nam: Link: https://youtu.be/7xUxjPxxTbA - GV đặt câu hỏi cho HS: Sau xem xong video, em có suy nghĩ q trình hình thành xây dựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm đơi, suy nghĩ chia sẻ câu trả lời sau xem xong video Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp, HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi chia sẻ hay thú vị HS - Từ chia sẻ HS, GV tổng kết lại ý kiến gợi dẫn: Dân tộc Việt Nam phải trải qua hàng nghìn năm ách hộ kẻ thù phương Bắc Tuy nhiên, nhân dân ta chưa chịu khuất phục trước sức mạnh kẻ thù Lịch sử đất nước dân tộc gắn liền với truyền thống giữ nước bảo vệ đất nước Và có vị anh hùng đứng lên lãnh đạo nhân dân bảo vệ đất nước Trước tìm hiểu câu chuyện lịch sử, vấn đề liên quan tới lịch sử nước nhà, tìm hiểu phần Tri thức Ngữ văn Truyện lịch sử để hiểu rõ văn nhé! B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Câu chuyện lịch sử liên hệ với suy nghĩ trải nghiệm thân b Nội dung: GV gợi dẫn HS thông qua câu danh ngôn để đưa HS đến với chủ điểm học c Sản phẩm học tập: HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm thân việc học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Giới thiệu học - GV gợi dẫn HS vào học tổ chức cho HS - Chủ đề 1: Lịch sử xảy thi kể tên triều đại lịch sử Việt Nam ta khứ đất nước nhân thời xưa loại Chúng ta trở khứ - GV đặt câu hỏi thêm cho HS: Tại cần nhiều đường khác nhau: qua phải học truyện lịch sử học môn Lịch sử nhà - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm trường, qua sử kí viết nên thân việc tìm hiểu truyện lịch sử nhà sử học, qua - GV tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu hỏi lớn phim truyện tái sự học: “Lịch sử có vai trị quan trọng kiện, nhân vật lừng danh thời xa với sống chúng ta?” xưa,…Ở văn học, ln có - GV u cầu HS đọc phần Giới thiệu học câu chuyện lịch sử kể lại SGK (trang 8) dẫn HS vào chủ điểm học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời, chia sẻ câu hỏi gợi mở GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thi kể triều đại vua – chúa Việt Nam ta thời xưa - GV mời vài HS chia sẻ, trả lời câu hỏi gợi mở GV trước lớp, yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham gia thảo luận lớp - Đối với câu hỏi lớn, GV không chốt đáp án sai, không đưa kết luận cuối cùng, ý kiển HS lưu lại tiếp tục tìm tịi, khám phá suốt nội dung học - GV chốt kiển thức chủ đề học Ghi lên bảng tác phẩm truyện Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm truyện lịch sử, chủ đề tác phẩm văn học, biệt ngữ xã hội b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu kiểu văn nghị luận xã hội DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tri thức Ngữ văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Truyện lịch sử - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đơi nhằm kích - Truyện lịch sử tác phẩm truyện tái hoạt kiến thức tri thức truyện lịch sự kiện, nhân vật thời sử kì, giai đoạn lịch sử cụ thể Tình + Truyện lịch sử là:… hình trị quốc gia, dân tộc; + Các yếu tố truyện lịch sử là… khung cảnh sinh hoạt người; - GV cho HS đọc to thông tin mục Tri thức yếu tố tạo nên bối cảnh lịch Ngữ Văn SGK (trang 9), sau đặt số câu sử câu chuyện Nhờ khả tưởng hỏi để kiểm tra mức độ nắm bắt thông tin HS: tượng, hư cấu cách miêu tả nhà + Cốt truyện truyện lịch sử thường diễn văn, bối cảnh thời đại nào? khứ trở nên sống động diễn + Thế giới nhân vật truyện lịch sử … - Cốt truyện truyện lịch sử thường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập xây dựng sở sự kiện - HS làm việc nhóm đơi để hồn thành tập gợi xảy ra; nhà văn tái tạo, hư cấu, xếp dẫn theo ý đồ nghệ thuật nhằm thể - HS nghe câu hỏi, đọc phần Tri thức ngữ văn chủ đề, tư tưởng hồn thành trả lời câu hỏi chắt lọc ý - Thế giới nhân vật truyện lịch sử Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận phong phú đời thực - GV mời vài nhóm HS trình bày kết trước Việc chọn kiểu nhân vật để miêu tả lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ truyện dụng ý nghệ thuật riêng sung nhà văn Thông thường truyện lịch Dự kiến sản phẩm làm nhóm đơi: sử tập trung khắc họa nhân vật + Văn nghị luận thể loại văn viết nhằm tiếng vua chúa, anh hùng, danh xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, nhân, người có vai trị quan quan điểm sự việc, tượng trọng đời sống cộng đồng, đời sống hay văn học luận dân tộc điểm, luận lập luận - Ngôn ngữ truyện lịch sử, ngôn + Các yếu tố văn nghị luận: Ý kiến, lí lẽ, ngữ nhân vật phải phù hợp với thời đại chưng mối liên hệ yếu tố miêu tả, thể vị xã hội, tính Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ cách riêng đối tượng học tập Chủ đề tác phẩm văn học - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng chi tiết Là vấn đề trung tâm, ý nghĩa cốt lãi hay chốt lại kiến thức Ghi lên bảng thơng điệp tác phẩm Thơng Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu liên kết văn thường, chủ đề trực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tiếp mà người đọc phải tự rút từ nội - GV cho HS tiếp tục đọc thông tin mục Tri dung tác phẩm thức Ngữ Văn SGK (trang 5) liên kết Biệt ngữ xã hội văn bản, sau GV yêu cầu HS ghi chép ý Là từ ngữ có đặc điểm riêng (có đặc điểm, chức liên kết văn thể ngữ âm, ngữ nghĩa) trình bày mục Tri thức Ngữ Văn hình thành quy ước riêng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhóm người Do sử - HS ghi chép tóm lược nội dung ý liên kết dụng phạm vi hẹp văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng chi tiết chốt lại kiến thức Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn để giải tập b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Sau học xong Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn, em tiếp thu tri thức gì? Hãy hệ thống hóa lại kiến thức sơ đồ tư - GV hướng dẫn HS hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi vài HS trình bày sơ đồ hồn thành trước lớp, HS khác quan sát, lắng nghe bình chọn sản phẩm đẹp, đủ nhất Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập lớp tổng kết lại học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dị HS: + Ơn tập lại Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn + Soạn bài: Lá cờ thêu sáu chữ vàng TIẾT…: VĂN BẢN LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG (Nguyễn Huy Tưởng) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ - HS nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật văn - Học sinh phân tích số để xác định chủ đề văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Lá cờ thêu sáu chữ vàng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình tượng nhân vật Trần Quốc Toản - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Phẩm chất: - Biết ơn, tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh Trần Quốc Toản; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung Lá cờ thêu sáu chữ vàng b Nội dung: Trị chơi “Ơ chữ bí mật”: Ô chữ hàng ngàng Ô 1: Quân Nguyên xâm lược hai lần, Viết Hịch tướng sĩ khuyên răn người, Lời thần khẳng khái vua, Chém đầu thần trước đã, sau hàng - Là ai? (Trần Hưng Đạo) Ô 2: Thi nhân loạn họ Cao? (Cao Bá Quát) Ô 3: Vua chống Pháp bị đầy đảo xa ? (Hàm Nghi) Ô 4: Ấu nhi tập trận cỏ tranh làm cờ ? (Đinh Bộ Lĩnh) Ô 5: Núi ngự trị Sơn Tinh ? ( Tản Viên) Ô 6: Vào khoảng kỉ VII TCN, nhà nước cổ đại đời lãnh thổ Việt Nam nay? (Văn Lang) Ơ 7: Đơng du khởi xướng, bôn ba ngày ? (Phan Bội Châu) Ơ chữ hàng dọc: Hồi Văn c Sản phẩm: Chia sẻ HS hiểu biết anh hùng Trần Quốc Toản (Hoài Văn) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu câu đố hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia đốn chữ hàng ngang, hàng dọc; nêu hiểu biết người anh hùng Trần Quốc Toản Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ cảm nhận hình tượng người anh hùng Trần Quốc Toản Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Đất nước xây dựng gìn giữ qua nhiều hệ, có nhiều nhân tài hào kiệt tham gia vào công Hôm tìm hiểu anh hùng trẻ tuổi – Trần Quốc Toản để hiểu rõ phẩm chất tốt đẹp ơng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thông tin tác giả, tác phẩm “ Lá cờ thêu sáu chữ vàng” c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến tác giả, tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Tìm hiểu chung tập Tác giả: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, Nguyễn Huy Tưởng (1912 – 1960) nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm - Quê quán: Hà Nội - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Ơng có thiên hướng khai thác đề tài lịch Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập sử, có đóng góp bật hai thể loại: tiểu - HS đọc thơng tin chuẩn bị trình bày thuyết kịch Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Một số tác phẩm tiêu biểu: Đêm hội Long thảo luận hoạt động thảo luận Trì (1942), Vũ Như Tô (1943), An Tư - GV mời – HS phát biểu, yêu cầu lớp (1944), Bắc Sơn (1946), Lá cờ thêu sáu chữ nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) vàng (1960), Sống với thủ đô (1961),… Bước 4: Đánh giá kết thực Tác phẩm nhiệm vụ học tập a Xuất xứ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Xuất năm 1960 - Văn thuộc phần tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng b Thể loại: Truyện lịch sử c Phương thức biểu đạt chính: Tự sự d Ý nghĩa nhan đề: Nhan đề “Lá cờ thêu sáu chữ vàng” viết người anh hùng thiếu niên Trần Quốc Toản Có lẽ Trần Quốc Toản tấm bia chói lóa lý tưởng cách mạng, tấm lịng nồng nàn u nước, thứ cần giúp lớp lớp hệ mầm non tương lai dựa vào Tác giả khẳng định tác phẩm thiên truyện giáo dục, nâng cao ý thức trẻ thơ lịch sử nước nhà, tạo sự gắn kết, bồi đắp thêm tấm lịng biết ơn ơng cha, u thương đất nước cho em nhỏ e Bố cục Phần 1: Từ đầu đến “…chẳng hỏi lời”: Bối cảnh diễn yết kiến vua Phần 2: Tiếp đến “…thưởng cho em ta quả”: Cuộc yết kiến vua Thiệu Bảo Trần Quốc Toản Phần 3: Còn lại: Hành động Trần Quốc Toản sau vua ban cam quý Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm bối cảnh sự kiện lịch sử; phân tích nội dung, ý nghĩa yết kiến vua Thiệu Bảo Trần Quốc Toản b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thơ Lá cờ thêu sáu chữ vàng c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến Lá cờ thêu sáu chữ vàng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Bối cảnh diễn yết kiến tập - Thời gian: tháng 11/1282 - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Hồn cảnh đất nước: nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học + Quân Nguyên định mượn đường nước ta tập: để đánh Chiêm Thành Bối cảnh diễn yết kiến 1/ Hội nghị ………………………… diễn đâu? Khơng gian xung quanh nơi có đặc biệt? Quang ………………………… cảnh nơi diễn hội nghị có ai? Thái độ hành động họ nào? Nhân “ta” phó - Tâm trạng Trần Quốc Toản: Nơn nóng, bứt rứt muốn tham gia bàn việc nước => Bằng lối kể chuyện xen lẫn với ý nghĩ nhân vật, tác giả thành công việc miêu tả quang cảnh bến Bình Than vào ngày diễn sự kiện Cuộc yết kiến với vua Thiệu Bảo Trần Quốc Toản a Nhân vật Trần Quốc Toản: * Khi đứng bến Bình Than: - Hành động: + “đứng thẫn thờ” + “mắt giương to đến rách” + “rong ngựa tìm vua qn ăn uống”, “muốn xơ mấy người lính”, “muốn thét to” - Suy nghĩ: vật ………………………… đứng đâu? Nhân + Vua mời vương hầu tìm kế sách ứng vật có thái độ, cảm xúc nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận, điền vào phiếu học + “sẽ quỳ trước mặt xin quan gia cho đánh” + “chỉ có việc đánh việc phải bàn lại” + “đến quan gia hỏi kế, ta người gần gũi quan gia chẳng hỏi lời” => Không phục, bất lực, sốt ruột, lo lắng => xơ ngã lính để xuống bến *Khi bị quân Thánh Dực ngăn xuống bến: - Lời nói: đe dọa, cương “khơng bng ra, ta chém” - Hành động: “tuốt gươm”, “trừng mắt”,