Nghiên cứu phương pháp truyền thông nâng cao nhận thức về phân loại rác tại nguồn trên địa bàn huyện hóc môn

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỒN VĂN LANH NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PHÂN LOẠI RÁC TẠI NGUỒN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HĨC MƠN Ngành: QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Mã Ngành: 8850101 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023 Cơng trình hồn thành Trường Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lê Hùng Anh Luận văn thạc sĩ bảo vệ Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ngày tháng năm Thành phần Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ gồm: PGS TS Lương Văn Việt - Chủ tịch Hội đồng TS Nguyễn Thanh Phong - Phản biện TS Nguyễn Thị Thanh Trúc - Phản biện TS Đinh Thanh Sang - Ủy viên TS Nguyễn Thị Ngọc - Thư ký CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG VIỆN TRƯỞNG VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Đoàn Văn Lanh MSHV: 20125211 Ngày, tháng, năm sinh: 12/10/1978 Nơi sinh: Bảo Thạnh, Ba Tri, Bến Tre Ngành: Quản lý Tài nguyên Môi trường Mã Ngành: 8850101 I TÊN ĐỀ TÀI: “Nghiên cứu phương pháp truyền thông nâng cao nhận thức phân loại rác nguồn địa bàn huyện Hóc Mơn” NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Khảo sát trạng nhận thức hộ dân huyện Hóc Mơn trạng phân loại rác nguồn Đánh giá chất lượng phân compost ủ từ hộ dân, so sánh chất lượng với loại phân bón khác thị trường Đánh giá hiệu áp dụng phương pháp truyền thông Đề xuất áp dụng vào thực tiễn II NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: Ngày 07 tháng 09 năm 2022 III NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: Ngày 04 tháng 03 năm 2023 IV NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Lê Hùng Anh Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 20 … NGƯỜI HƯỚNG DẪN CHỦ NHIỆM BỘ MÔN ĐÀO TẠO (Họ tên chữ ký) (Họ tên chữ ký) VIỆN TRƯỞNG VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp, thân em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ từ quý thầy cô bạn bè Xin thể trân quý biết ơn sâu sắc với lòng Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS TS Lê Hùng Anh giảng viên phụ trách hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu, định hướng giúp em hoàn thành nghiên cứu Mặc dù cố gắng để hoàn thành báo cáo cách hồn chỉnh khơng tránh khỏi thiếu sót chưa có kinh nghiệm nghiên cứu khoa học kiến thức hạn chế Em mong nhận góp ý q Thầy, Cơ để báo cáo hoàn chỉnh Cuối cùng, chúng em kính chúc q Thầy, Cơ Viện Khoa học Cơng nghệ Quản lý Môi trường dồi sức khỏe thành công nghiệp Xin chân thành cảm ơn! i TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngày nay, phát triển kinh tế, khoa học kỹ thuật, công nghệ dẫn đến đời loại vật liệu giá rẻ, bền bỉ dễ dàng gia công thành vật dụng phổ biến phục vụ đời sống hàng ngày từ phát sinh loại rác thải lớn Rác thải chưa phân loại gây ảnh hưởng lớn đến công tác thu gom gây lãng phí nguồn lực việc phân loại xử lý Mặt khác, Luật BVMT năm 2020 chương VI mục điều 75 Chất thải rắn sinh hoạt phát sinh từ hộ gia đình, cá nhân quy định vấn đề phân loại rác nguồn, đồng thời thúc đẩy người dân nhận thức rõ ràng trách nhiệm vấn nạn mơi trường Các năm gần đây, công tác truyền thông BVMT quan tâm, tăng cường Nghiên cứu thực nhằm đánh giá hiệu phương pháp truyền thông trực tiếp thay đổi nhận thức người dân việc phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn Bên cạnh đó, q trình truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn ủ phân compost để người dân biết đến phương pháp xử lý chất thải hữu nhà, tạo sản phẩm có giá trị thân thiện với mơi trường, giảm gánh nặng cho công ty xử lý rác thải Sau áp dụng phương pháp truyền thông tổ chức tập huấn mức độ tiếp cận Luật BVMT 2020 nội dung liên quan đến quy định phân loại, thu gom chất thải rắn sinh hoạt cải thiện từ 84% người dân giảm xuống mức 40% Ý thức phân loại chất thải rắn sinh hoạt hộ gia đình người dân cải thiện rõ rệt từ 100% hộ gia đình khơng phân loại trước đưa cho đơn vị thu gom giảm xuống 35% Như vậy, việc áp dụng phương pháp truyền thông nâng cao rõ rệt nhận thức người dân Nên mở rộng quy mô truyền thông lặp lắp lại nhiều lần góp phần nâng cao nhận thức thay đổi thói quen khơng phân loại rác người dân Mặt khác nghiên cứu đề xuất lượng phân compost khuyến nghị cho hộ dân 162,5g cho 10,0g rau mầm Có thể sử dụng cơng thức phối trộn compost cát với tỷ lệ 1:1 để tiết kiệm lượng phân compost sử dụng Bên cạnh đó, phân compost sau trồng rau mầm tái sử dụng phương pháp ủ mẻ với chế phẩm men vi sinh Từ khóa: Luật BVMT 2020, phân loại rác thải, tập huấn, ủ phân compost ii ABSTRACT Today, the advancement of science, technology, and the economy has resulted in the introduction of inexpensive, resilient, and readily processed materials for everyday usage, which has increased waste production Unclassified garbage negatively affects waste collecting operations and wastes resources needed for sorting and processing On the other hand, the Law on Environmental Protection 2020's Chapter VI Section Article 75 establishes the law on waste categorization at the source for residential and personal solid waste, boosting public awareness of their need to address environmental challenges Environmental communication activities have been expanded and given more attention in recent years Research has been done to determine how well direct communication techniques work in altering public perceptions of garbage sorting at the source A technique of organic waste treatment at home has also been introduced using open communication and composting training, resulting in new ecologically friendly goods and easing the pressure on waste management firms The Law on Environmental Protection 2020's accessibility with regard to garbage categorization and collection has increased from 84% of those who were ignorant to 40% after using this communication and training strategy From 100% of households not sorting before garbage collection to barely 35% now, awareness of household waste sorting has also considerably increased Therefore, broadening the scope of information and reiterating it more frequently can help to increase people's awareness and change their waste-generating habits Additionally, homes should use 162.5g of compost for every 10.0g of seedlings The amount of compost needed can be reduced by using a 1:1 mixture of compost and sand Additionally, by using microbial fermentation, compost may be recycled by the following batch Keywords: Composting, sort of waste, training, and Law on Environmental Protection 2020 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi Các kết nghiên cứu kết luận luận văn trung thực, không chép từ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu (nếu có) thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Học viên (Chữ ký) Đoàn Văn Lanh iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ii ABSTRACT iii LỜI CAM ĐOAN iv MỤC LỤC v DANH MỤC HÌNH ẢNH ix DANH MỤC BẢNG xii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT xiii MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Ý nghĩa CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan khu vực nghiên cứu 1.1.1 Tình hình dân cư kinh tế xã hội xã Thới Tam Thơn, huyện Hóc Mơn 1.1.2 Những văn pháp lý quy định thu gom chất thải rắn sinh hoạt huyện Hóc Mơn 1.2 Tổng quan chất thải rắn sinh hoạt 1.2.1 Khái niệm phân loại CTRSH 1.2.2 Các tính chất CTRSH 10 1.2.3 Tình hình nhiễm CTRSH TP.HCM 10 1.2.4 Hiện trạng phân loại CTRSH TP.HCM 10 v 1.2.5 Quản lý CTRSH nguồn Việt Nam giới 12 1.2.5.1 Trên giới 12 1.2.5.2 Quản lý chất thải rắn Việt Nam 16 1.3 Tổng quan truyền thông môi trường 18 1.3.1 Khái niệm 18 1.3.2 Mục tiêu yêu cầu 21 1.3.3 Vai trò nguyên tắc 22 1.3.4 Các phương pháp truyền thông 23 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Sơ đồ nghiên cứu bố trí thí nghiệm 25 2.2 Vật liệu nghiên cứu 26 2.2.1 Mẫu phân compost 26 2.2.2 Hạt giống 28 2.2.3 Chế phẩm sinh học EM FERT-1 29 2.2.4 Dụng cụ, thiết bị 31 2.3 Phương pháp nghiên cứu 32 2.3.1 Phương pháp khảo sát 32 2.3.2 Phương pháp xử lý số liệu 36 2.3.2.1 Phương pháp thống kê mô tả 36 2.3.2.2 Phương pháp phân tích ANOVA 36 2.3.3 Phương pháp biotest đánh giá chất lượng phân compost 37 2.3.3.1 Trồng rau mầm 37 2.3.3.2 Xác định khối lượng rau mầm 38 2.3.3.3 Xác định chiều cao mầm 38 2.3.3.4 Xử lý số liệu 38 2.3.3.5 Xác định độ ẩm 38 2.3.3.6 Xác định pH 39 2.3.4 Tổ chức kiện truyền thông trực tiếp kết hợp tập huấn 42 vi CHƯƠNG KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 44 3.1 Khảo sát trạng nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt nguồn 44 3.2 Đánh giá chất lượng phân compost ủ từ hộ gia đình 51 3.2.1 Khảo sát lượng compost tối ưu cho trồng rau mầm công thức 100% compost 51 3.2.2 Khảo sát tỷ lệ phối trộn tối ưu 54 3.2.3 Đánh giá, so sánh chất lượng loại phân compost 57 3.2.4 Tái sử dụng phân compost sau trồng rau ủ phân compost 60 3.3 Khảo sát nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt nguồn sau truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn 63 3.4 Đề xuất giải pháp 76 3.4.1 Giải pháp nâng cao nhận thức người dân 76 3.4.2 Giải pháp áp dụng truyền thông 76 3.4.3 Giải pháp áp dụng ủ compost trồng rau mầm huyện Hóc Mơn 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 82 Phiếu khảo sát trạng nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt nguồn 82 PHỤ LỤC 85 Phiếu khảo sát nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt nguồn sau tập huấn 85 PHỤ LỤC 88 3.1 Hình ảnh tập huấn ủ phân compost hộ gia đình 88 3.2 Hình ảnh chuyên gia tham gia buổi tập huấn cho người dân hộ gia đình 88 vii Bảng 3.9 Nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn (xuất dịch từ phần mềm SPSS) Anh/chị có biết vứt rác bừa bãi gây nhiễm mơi trường hay khơng? Phần trăm giá Phần trăm tích trị lũy Khơng 15 15 15 15 Giá trị Có 85 85 85 100 Tổng 100 100 100 Anh/chị có biết vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng trực tiếp đến người xung quanh hay không? Phần trăm giá Phần trăm tích Tần suất Phần trăm trị lũy Khơng 15 15 15 15 Giá trị Có 85 85 85 100 Tổng 100 100 100 Anh/chị có biết Luật Bảo vệ Môi trường năm 2020 quy định rác thải sinh hoạt cần phân loại trước chuyển giao cho bên thu gom, vận chuyển hay không? Phần trăm giá Phần trăm tích Tần suất Phần trăm trị lũy Khơng 40 40 40 40 Giá trị Có 60 60 60 100 Tổng 100 100 100 Tần suất Phần trăm Gia đình có đang/sẽ thực phân loại rác nhà hay khơng? Tần suất Giá trị Khơng Có Tổng Phần trăm giá Phần trăm tích trị lũy 35 35 35 65 65 100 100 100 Phần trăm 35 65 100 Khi hỏi “Anh/chị có biết vứt rác bừa bãi gây nhiễm mơi trường hay khơng?” có 100/100 người trả lời có chiếm tỷ lệ 100% Cho thấy, mức độ nhận thức môi trường người dân mức cao Câu hỏi “Anh/chị có biết vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng trực tiếp đến người xung quanh hay không?” kết thống kê sơ cho thấy có 85 người tham 67 gia trả lời có chiếm 85% số người trả lời không 15 tương ứng với tỷ lệ 15% Kết câu hỏi giống với kết khảo sát trước thực tập huấn Kết thống kê khảo sát nhận thức người dân việc vứt rác bừa bãi gây nhiễm mơi trường sau tham gia tập huấn trình bày hình 3.24 Khơng 15% Có 85% Có Khơng Hình 3.24 Kết thống kê khảo sát nhận thức người dân việc vứt rác bừa bãi gây nhiễm môi trường sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn Đối với câu hỏi liên quan đến quy định Luật BVMT 2020 quy định rác thải sinh hoạt cần phân loại trước chuyển giao cho bên thu gom, vận chuyển hay khơng Có 40 người tham gia trả lời “không” chiếm 40% 60% câu trả lời “có” Như vậy, sau tập huấn tỷ lệ người dân biết đến quy định phân loại rác tăng từ 16% đến 60% Quá trình tập huấn nâng cao nhận thức người dân phân loại rác thải nguồn số quy định khác luật BVMT năm 2020 Kết thống kê khảo sát nhận thức người dân việc phân loại rác thải trước chuyển cho đơn vị thu gom sau tham gia tập huấn trình bày hình 3.25 68 Khơng 40% Có 60% Có Khơng Hình 3.25 Kết thống kê khảo sát nhận thức người dân việc phân loại rác thải trước chuyển cho đơn vị thu gom sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn Khi hỏi “Gia đình có đang/sẽ thực phân loại rác nhà hay khơng?” Có 65 người trả lời “Có” chiếm 65% 35 người cịn lại trả lời “Không” chiếm 35% Kết thống kê khảo sát người dân ý định ủ phân compost nhà sau tham gia tập huấn trình bày hình 3.26 Khơng 35% Có 65% Có Khơng Hình 3.26 Kết thống kê khảo sát người dân ý định ủ phân compost nhà sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn 69 Như vậy, sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn có 65% người dân có ý định tham gia phân loại rác thải nguồn So với số liệu trước tập huấn có 100% người dân khơng phân loại rác dấu hiệu khả quan, cho thấy hiệu trình tập huấn Như vậy, sau thực tuyên truyền tác hại ô nhiễm môi trường, phổ biến nội dung liên quan đến quy định phân loại, thu gom chất thải rắn sinh hoạt Luật BVMT 2020 cho thấy: Mức độ tiếp cận Luật BVMT 2020 nội dung liên quan đến quy định phân loại, thu gom chất thải rắn sinh hoạt cải thiện từ 84% người dân khơng biết đến Luật BVMT 2020 sau tập huấn số giảm xuống mức 40% Ý thức phân loại chất thải rắn sinh hoạt hộ gia đình người dân cải thiện rõ rệt từ 100% hộ gia đình khơng phân loại trước đưa cho đơn vị thu gom giảm xuống 35% Theo kết vấn trực tiếp người dân họ biết cách phân loại rác trước đưa cho đơn vị thu gom xử lý, số ý kiến khác nêu họ khơng có thời gian để phân loại hay tốn thời gian khâu phân loại chị lười em, … Tuy số kết chưa mong muốn Nhưng áp dụng mơ hình tập huấn ủ phân tun truyền nội dung liên quan đến quy định phân loại, thu gom chất thải rắn sinh hoạt Luật BVMT 2020 định kỳ dần tạo thói quen từ nâng cao hiệu truyền thông nâng cao đưuọc nhận thức người dân phân loại thu gom chất thải rắn sinh hoạt hộ gia đình Biểu đồ thể so sánh khả tiếp cận luật người dân trước sau thực truyền thơng trình bày hình 3.27 biểu đồ so sánh nhận thức người dân phân loại rác thải sinh hoạt trước sau truyền thông trình bày hình 3.28 70 Trước truyền thơng Sau truyền thơng Khơng Có Hình 3.27 So sánh khả tiếp cận luật người dân trước sau truyền thông Trước truyền thông Sau truyền thông Không Có Hình 3.28 So sánh nhận thức phân loại trước thu gom người dân trước sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn Kết khảo sát nhu cầu ủ phân tập huấn compost trình bày sau buổi truyền thơng trực tiếp kết hợp với tập huấn trình bày bảng 3.10 71 Bảng 3.10 Kết khảo sát nhu cầu ủ phân compost người dân sau truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn (xuất dịch từ phần mềm SPSS) Anh/Chị thấy buổi tập huấn ủ phân compost có bổ ích, hiệu hay khơng? Tần suất Phần trăm giá trị Phần trăm Phần trăm tích lũy Giá trị Có 100 100 100 100 Sau tham gia buổi tập huấn ủ phân compost từ chất thải hữu anh/chị thành viên gia đình thực ủ phân compost hay khơng? Tần suất Giá trị Khơng Có Tổng Phần trăm 30 70 100 30 70 100 Phần trăm giá trị Phần trăm tích lũy 30 70 100 30 100 Theo anh/chị, thành phần rác gia đình phân loại để ủ phân compost? Tần suất Giá trị Rau, củ thức ăn thừa Phần trăm 100 100 Phần trăm giá trị Phần trăm tích lũy 100 100 Tỷ lệ phối trộn rác hữu với xơ dừa đủ Tần suất Giá trị Tỷ lệ 1:1 Tỷ lệ 1.5:1 Tỷ lệ 2:1 Tổng Phần trăm Phần trăm giá trị Phần trăm tích lũy 79 79 79 79 21 21 21 21 0 0 100 100 100 Anh/chị có mơ tả quy trình ủ compost khơng? 72 Phần trăm giá Phần trăm tích trị lũy Khơng 21 21 21 21 Giá trị Có 79 79 79 100 Tổng 100 100 100 Đánh giá chất lượng rau mầm thu hoạch với trồng compost tự làm Giá trị Không tốt Tốt Tổng Tần suất Phần trăm Tần suất Phần trăm Phần trăm giá trị Phần trăm tích lũy 21 21 21 21 79 100 79 100 79 100 100 Khi hỏi “Anh/Chị thấy buổi tập huấn ủ phân compost có bổ ích, hiệu hay khơng?” có 100/100 người trả lời “Có” chiếm tỷ lệ 100% Kết cho thấy người dân hiểu lợi ích việc ủ phân compost nhà Các phương pháp truyền thông áp dụng buổi tập huấn có hiệu tiếp cận với người dân Câu hỏi “Sau tham gia buổi tập huấn ủ phân compost từ chất thải hữu anh/chị thành viên gia đình thực ủ phân compost hay khơng?” kết thống kê cho thấy có 70 người tham gia trả lời có chiếm 70% số người trả lời không 30 tương ứng với tỷ lệ 30% Kết cho thấy người dân nhận khả ứng dụng thực tế cao gần gũi với sống Với hình thức đơn giản dễ áp dụng, phương pháp mang lại nhiều lợi ích, góp phần nâng cao nhận thức BVMT, giảm lượng rác thải Kết thống kê tỷ lệ người dân thực ủ phân compost nhà sau tham gia tập huấn trình bày hình 3.29 73 Khơng 30% Có 70% Có Khơng Hình 3.29 Kết thống kê tỷ lệ người dân thực ủ phân compost nhà sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn Đối với câu hỏi thành phần rác gia đình phân loại để ủ phân compost Có 100 người tham gia trả lời “Rau, củ thức ăn thừa” chiếm 100% Điều cho thấy người dân hiểu thành phần nguyên liệu ban đầu nhóm rác thải phù hợp áp dụng cho phương pháp ủ Đây điều thúc đẩy người dân phân loại rác thải sinh hoạt theo quy định Luật BVMT năm 2020 Khi hỏi “Tỷ lệ phối trộn rác hữu với xơ dừa đủ” Có 79 người trả lời “Tỷ lệ 1:1” chiếm 79% 21 người lại trả lời “Tỷ lệ 1,5:1” chiếm 21% Điều cho thấy người đa số người dân hiểu nhớ quy trình ủ phân compost Q trình tập huấn có hiệu Kết khảo sát tỷ lệ người dân biết tỷ lệ phối trộn rác hữu xơ dừa thực ủ phân compost trình bày hình 3.30 Tỷ lệ Tỷ lệ 2:1 0% 1.5:1 21% Tỷ lệ 1:1 79% Tỷ lệ 1:1 Tỷ lệ 1.5:1 Tỷ lệ 2:1 Hình 3.30 Kết khảo sát tỷ lệ người dân biết tỷ lệ phối trộn rác hữu xơ dừa thực ủ phân compost 74 Khi hỏi “Anh/chị có mơ tả quy trình ủ compost khơng?” Có 79 người trả lời “Có” chiếm 79% 21 người cịn lại trả lời “Không” chiếm 21% Kết câu hỏi giống với kết hỏi người dân tỷ lệ phối trộn Tuy q trình ủ phân compost có nhiều bước, bước thực đơn giản hình thức tập huấn trực tiếp dễ tiếp cận với người dân nên mang lại hiệu cao Kết khảo sát tỷ lệ người dân biết quy trình ủ phân compost sau tham gia tập huấn trình bày hình 3.31 Khơng 21% Có 79% Khơng Có Hình 3.31 Kết khảo sát tỷ lệ người dân biết quy trình ủ phân compost sau buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn Từ kết bảng thống kê 3.14 cho thấy: Xuất phát từ nhu cầu tự ủ phân compost nhà người dân Sau tiến hành tập huấn ủ phân compost nhận số kết tích cực: người dân tham gia tập huấn nhận định buổi tập huấn có ý nghĩa, hiệu dễ tiếp thu (100/100 người nhận định buổi tập huấn hiệu quả), người tham gia tập huấn hiểu rõ loại rác ủ phân compost (Có 100 người tham gia trả lời “Rau, củ thức ăn thừa” chiếm 100%), người tham gia tập huấn phần lớn nắm rõ quy trình thực ủ phân thực phổ biến cho gia đình họ 75 3.4 Đề xuất giải pháp 3.4.1 Giải pháp nâng cao nhận thức người dân Từ kết khảo sát trước buổi truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn trạng nhận thức người dân phân loại phân rác thải sinh hoạt cho thấy người dân có khơng vứt rác bừa bãi, có ý thức BVMT cao lại khơng biết quy định Luật BVMT năm 2020 phân loại rác thải, nghiên cứu đề xuất cần tăng cường truyền thông để nâng cao nhận thức người dân Bên cạnh đó, người dân xã Thới Tam Thơn cịn có nhu cầu tập huấn ủ phân compost từ rác hữu cơ, nên việc triển khai áp dụng sách khuyến khích ủ phân compost dễ có đồng tình ủng hộ người dân Điểm mạnh khu vực xã Thới Tam Thôn theo sát cán địa phương tổ chức đồn, thể việc cung cấp thơng tin cho người dân Việc phân loại rác thải sinh hoạt có vài hộ dân thực từ trước đó, khơng có đồng thống tổ chức thu gom rác thải nên khơng trì lâu Các loại rác thải sau người dân phân loại lại thu gom chung, khơng tách riêng xử lý Bên cạnh đó, người dân phân loại rác có khả tái chế để bán cho dịch vụ thu mua ve chai, nên lượng rác lại chủ yếu rác thải hữu giấy Nên việc triển khai phân loại rác thải nguồn kết hợp với mở rộng mơ hình ủ phân compost nhà có khả thành cơng có kết tốt 3.4.2 Giải pháp áp dụng truyền thơng Do khơng có khác biệt thống kê nam nữ độ tuổi, nên không cần giới hạn đối tượng tham gia tập huấn chương trình truyền thơng Tuy nhiên, độ tuổi tham gia khảo sát tập huấn chủ yếu nhóm 45 tuổi nên cần tìm phương pháp trực quan, dễ hiểu cho người dân Chủ yếu dùng sơ đồ, bước thích hình ảnh tập huấn trực tiếp để người dân dễ tiếp cận dễ nhớ Nhóm tuổi nhóm tuổi đa phần nghỉ hưu làm công việc nội trợ, nên cần lặp lặp lại nội dung truyền thơng để dần hình thành thói quen phân loại ủ phân compost Trong buổi tập huấn, lợi ích ủ phân compost nên mở rộng 76 khía cạnh gần gũi, thiết thực với đời sống gia đình để có đồng tình, ủng hộ người dân Kết nội dung nghiên cứu cho thấy trình truyền thơng đóng vai trị quan trọng việc nâng cao nhận thức người dân vấn đề Luật Việc mở rộng quy mơ tập huấn góp phần nâng cao nhận thức người dân, từ góp phần thay đổi hành vi phân loại rác thải Bên cạnh đó, kết nghiên cứu cho thấy, kết hợp phương pháp truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn ủ phân compost cho người dân thấy lợi ích từ sản phẩm phân compost có lợi, thúc đẩy mơ hình phân loại rác thải sinh hoạt nhà ủ phân compost từ rác hữu Quy trình ủ phân commpost phù hợp với rác thải hữu hộ gia đình mở rộng quy mơ mơ hình cho khu vực lân cận 3.4.3 Giải pháp áp dụng ủ compost trồng rau mầm huyện Hóc Mơn Kết khảo sát với mẫu phân compost ủ từ hộ gia đình cho thấy với 12,0g rau mầm củ cải trắng lượng giá thể compost tối ưu 195,0g Như vậy, áp dụng với loại hạt giống khác nhau, sử dụng 162,5g giá thể compost cho 10,0g hạt giống cho kết tốt Bên cạnh đó, nghiên cứu cịn xác định tỷ lệ phối trộn tối ưu phối trộn với cát để tiết kiệm lượng phân compost Khi phối trộn phân compost cát với tỷ lệ 1:1 lượng rau mầm thu tương đương với sử dụng 100% phân compost Như vậy, thực tế sử dụng phân compost với cát để tiết kiệm mà đảm bảo suất Ngoài ra, phân compost sau trồng rau mầm cịn có khả tái sử dụng cách tiếp tục ủ với chế phẩm men vi sinh Năng suất trồng rau mầm phân compost ban đầu phân compost sau trồng ủ mẻ có giá trị tương đương Như vậy, người dân áp dụng ủ phân compost nhà tái sử dụng phân compost sau trồng nhằm tiết kiệm nguồn tài nguyên, tránh gây lãng phí khơng gây nhiễm thứ cấp 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nghiên cứu thực nội dung nghiên cứu đề với kết sau: Sau khảo sát trạng nhận thức hộ dân huyện Hóc Mơn phân loại rác nguồn cho thấy người dân khơng có thói quen phân loại rác thải sinh hoạt Mặc dù người dân có ý thức cao giữ gìn vệ sinh chung, không vứt xả rác bừa bãi họ quy định phân loại rác thải sinh hoạt Luật BVMT 2020 Ở địa phương trước có tuyên truyền phân loại rác nguồn thực số hộ dân khơng có kết hợp chặt chẽ với tổ chức thu gom rác nên khơng mở rộng trì thói quen lâu Bên cạnh đó, người dân có nhu cầu tập huấn ủ phân compost chưa phổ biến truyền thông tập huấn rộng rãi Đánh giá chất lượng phân compost ủ từ hộ dân, so sánh chất lượng với loại phân bón khác thị trường cho thấy phân compost ủ từ hộ dân có chất lượng cao Lượng phân compost khuyến nghị cho hộ dân 162,5g cho 10,0g rau mầm Có thể sử dụng cơng thức phối trộn compost cát với tỷ lệ 1:1 để tiết kiệm lượng phân compost sử dụng Bên cạnh đó, phân compost sau trồng rau mầm tái sử dụng phương pháp ủ mẻ với chế phẩm men vi sinh Sau áp dụng phương pháp truyền thơng tổ chức tập huấn mức độ tiếp cận Luật BVMT 2020 nội dung liên quan đến quy định phân loại, thu gom chất thải rắn sinh hoạt cải thiện từ 84% người dân giảm xuống mức 40% Ý thức phân loại chất thải rắn sinh hoạt hộ gia đình người dân cải thiện rõ rệt từ 100% hộ gia đình khơng phân loại trước đưa cho đơn vị thu gom giảm xuống 35% Như vậy, việc áp dụng phương pháp truyền thông trực tiếp kết hợp với tập huấn nâng cao rõ rệt nhận thức người dân Từ kết xử lý số liệu cho thấy khác biệt thống kê theo giới tính độ tuổi kết khảo sát nên việc tổ chức tập huấn không cần giới hạn 78 giới tính độ tuổi Tuy nhiên, nhóm người tham gia vào trình khảo sát, tập huấn nhóm tuổi chịu trách nhiệm thu dọn xử lý rác thải sinh hoạt gia đình chủ yếu nhóm 45 tuổi Đây nhóm tuổi chủ yếu hưu, làm công việc nội trợ nên cần áp dụng phương pháp truyền thơng với hình ảnh minh họa sơ đồ dễ hiểu dễ tiếp cận Lợi ích việc phân loại rác ủ phân compost từ rác hữu nên hướng đến khía cạnh gần gũi với đời sống ngày để dễ có đồng tình, ủng hộ người dân Ngồi ra, việc mở rộng quy mơ truyền thơng lặp lắp lại nhiều lần góp phần nâng cao nhận thức thay đổi thói quen không phân loại rác người dân Kiến nghị Nghiên cứu chưa có đủ thời gian điều kiện để tìm hiểu nghiên cứu kĩ sách điều kiện kinh tế - xã hội xã Thới Tam Thơn để đưa phân tích xác Nghiên cứu đưa giải pháp sở theo nội dung nghiên cứu thực hiện, đề xuất có nghiên cứu tổng thể địa bàn xã Thới Tam Thôn để đưa thêm nhiều giải pháp hồn thiện Nghiên cứu có kết trạng nhận thức người dân khu vực Thới Tam Thôn phân loại rác ủ phân compost từ rác hữu Nghiên cứu đề xuất tiếp tục thực chương trình tập huấn cho người dân để mở rộng quy mơ tiếp tục triển khai chương trình xã khác huyện Hóc Mơn để người dân tồn huyện Hóc Mơn biết thực quy định khuyến nghị Luật BVMT năm 2020 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng huyện Hóc Mơn "Giới thiệu Huyện Hóc Mơn," 2018 [2] UBND Thành phố Hồ Chí Minh "Quyết định phê duyệt đề án xã nông thôn xã Thời Tam Thơn, huyện Hóc Mơn giai đoạn 2013-2015." Quyết định số 2508/QĐ-UBND, ngày 15/05/2013 [3] UBND huyện Hóc Mơn "Tun truyền giá dịch vụ thu gom nguồn, vận chuyển chất thải rắn sinh hoạt địa bàn huyện Hóc Môn năm 2023," 2022 [4] Báo điện tử Cần Thơ "Phân loại rác thải nguồn: tuyên truyền để dân hiểu, thực hiện." Internet: http://cantho.gov.vn/wps/wcm/connect/sotnmt/sub+site/sitemenu/4+linhvucq uanly/moitruong/phan+loai+rac+thai+tai+nguon+tuyen+truyen+de+dan+hieu +thuc+hien, 2018 [5] UBND tỉnh Bến Tre "Ban hành Đề án quản lý chất thải rắn sinh hoạt tỉnh Bến Tre." Quyết định số 03/2020-UBND, ngày 03/02/2020 [6] Minh Xuân Minh Hải (2023, tháng 10) "Thúc đẩy tiến độ xây dựng nhà máy đốt rác phát điện." Báo Sài Gịn Giải Phóng [Online] Available: https://www.sggp.org.vn/thuc-day-tien-do-xay-dung-nha-may-dot-rac-phatdien-post678354.html [7] Trần Thị Mỹ Diệu cộng "Thành phần, khối lượng chất thải rắn sinh hoạt từ hộ gia đình khả thu hồi, tái chế: Nghiên cứu điển hình quận 1, TP Hồ Chí Minh," Tạp chí Mơi trường Số 8/2014 [8] Nguyễn Thị Phương Loan cộng "Tài liệu hướng dẫn Lựa chọn công nghệ quản lý CTR bền vững - Nghiên cứu điển hình Việt nam." Internet: https://www.apn-gcr.org/wpcontent/uploads/2020/09/76c572fd095ba7adbab6c8ebbc6cbe4d.pdf [9] http://www.donre.hochiminhcity.gov.vn/tintuc/Lists/Posts/Post.aspx?List=f73 cebc3%2D9669%2D400e%2Db5fd%2D9e63a89949f0&ID=7753 http://www.donre.hochiminhcity.gov.vn/tintuc/Lists/Posts/Post.aspx?List=f73cebc3 %2D9669%2D400e%2Db5fd%2D9e63a89949f0&ID=7753, 2018 [10] Hà Tuấn Nguyễn Lê (2015, tháng 6) "Khi rác nguồn sống - Bài cuối: Cần quan tâm, đãi ngộ thỏa đáng tới người lao động." Báo Hà nội [Online] Available: http://www.hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Phong-su-Kysu/759027/bai-cuoi-can-quan-tam-dai-ngo-thoa-dang-toi-nguoi-lao-dong [11] Thu Hồng "TP HCM đổi cách phân loại rác." Báo người lao động điện tử [Online] Available: https://nld.com.vn/thoi-su/tp-hcm-doi-cach-phan-loairac-20191111220107004.htm [12] S Kaza et al (2018, Sep 20) What a Waste 2.0: A Global Snapshot of Solid Waste Management to 2050 [Online] Available: http://hdl.handle.net/10986/30317 80 [13] K Varma et al (2005) Waste Management in China: Issues and Recommendations May 2005 [Online] Available: https://globalrec.org/wpcontent/uploads/2014/03/China-Waste-Management-2005.pdf [14] GS.TS Lê Văn Khoa "Phân loại chất thải rắn sinh hoạt nguồn, tái chế tái sử dụng giải pháp có ý nghĩa kinh tế, xã hội môi trường ỏ đô thị." Internet: http://vacne.org.vn/phan-loai-chat-thai-ran-sinh-hoat-tai-nguon-taiche-va-tai-su-dung-la-giai-phap-co-y-nghia-kinh-te-xa-hoi-va-moi-truong-ocac-do-thi/24735.html, 16/12/2010 [15] Bộ Tài nguyên Môi trường "Báo cáo trạng môi trường quốc gia năm 2019," 2020 [16] R J Brulle "From Environmental Campaigns to Advancing the Public Dialog: Environmental Communication for Civic Engagement," Environmental Communication Vol 4, no.1, pp 82- 98, Mar 2010 [17] P B Jarreau et al "Best Practices in Environmental Communication: A Case Study of Louisiana's Coastal Crisis," Environmental Communication Vol 11, no 2, pp 143-165, 2017 [18] A Hansen and D Machin "Researching Visual Environmental Communication," Environmental Communication Vol 7, no 2, pp 151-168, May 2013 [19] M H Zikargae et al "Environmental conflicts as key factors influencing participatory environmental communication and sustainable development of a rural society," Conflict Resolution Quarterly Vol 39, no 4, pp 383-401, April 2022 [20] R E Rice and L B Miller "Media Use, Environmental Mediators, and Proenvironmental Behaviors across and within Countries," Environmental Communication Vol 17, no 2, pp 187-208, Feb 2023 [21] Le Ngoc Tuan and Dien Thi Thu Trang "Climate change communication programs – a case study for local government managers in Thuan An district, Binh Duong province,"  Journal of Science and Technology Development Vol 11, no 2, pp 18-27, June 2016 [22] C N Chinh et al "Examining the Effectiveness of Climate Change Communication with Adolescents in Vietnam: The Role of Message Congruency," MDPI Journal - Water Vol 12, no 11, p 3016, Oct 2020 [23] ThS Trần Thị Hoa cộng "Truyền thông Giáo dục Môi trường chất thải rắn sinh hoạt địa bàn tỉnh Phú Yên," 2021 [24] TS Nguyễn Minh Tuấn cộng Giáo trình Xử lý liệu nghiên cứu SPSS for windows Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất Đại học Cơng Nghiệp TP.Hồ Chí Minh, 2015 [25] D L Merskin The SAGE International Encyclopedia of Mass Media and Society SAGE Publications,Inc , 2020 81