Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ lục 1,2,3 kế hoạch giáo dục môn khoa học tự nhiên bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống. Đầy đủ cả 3 phân môn Hóa, lý, sinh. ...............................................................................................................................................................
TRƯỜNG TỔ BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN, KHỐI LỚP NĂM HỌC 2023 – 2024 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Tình hình số lớp, số học sinh - Số lớp: 03 ; Số học sinh: 112 Tình hình đội ngũ: - Số giáo viên: 03, bao gồm 01 GV Sinh học (ĐHSP Sinh), 01 GV Vật lí( ĐHSP Lí), 01 GV Hóa học(ĐHSP Hóa) - Trình độ đào tạo: Đại học: 03 ; Trên đại học: - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 03; Khá: 00; Đạt: 00; Chưa đạt: 00 Thiết bị dạy học STT Bộ thiết bị dạy học Số Các thí nghiệm/thực hành Ghi lượng Kính hiển vi 04 - Sử dụng kính hiển vi quang học - 02 kính hiển vi bị mốc, không quan sát - Quan sát tế bào nhỏ (thực vật, động vật, nguyên sinh vật, vi khuẩn) Kính lúp 20 - Sử dụng kính lúp 10 kính Sử dụng tốt - Quan sát tế bào lớn 10 kính mốc, khơng quan sát Ống nghiệm, kẹp 15 - Pha hóa chất thí nghiệm Hóa, Sinh Đầy đủ ống nghiệm, giá để - Thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) chất ống nghiệm… - Đựng hóa chất, mẫu vật Ống đong, pipet, - Thí nghiệm nhận biết dung mơi, dung dịch cốc thủy tinh - Tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết Máy đo nồng độ 01 Xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen oxy khơng khí Mơ hình lồi Quan sát (hoặc chụp ảnh) kể tên số động vật Đã cũ, số nhạt màu, gãy số động vật nhựa phận thể Các dụng cụ đo: 04 - Đo chiều dài, khối lượng thời gian, nhiệt độ Đảm bảo số lượng, chất lượng thực hành Thước, đồng hồ, cân, nhiệt kế… Lò xo 04 - Thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng lực cản Sử dụng tốt chuyển động nước - Thí nghiệm chứng minh độ giãn lị xo Phịng học mơn/vườn thực nghiệm STT Tên phịng Số lượng Phịng mơn Sinh 01 học Phạm vi nội dung sử dụng Ghi - Thực hành thí nghiệm: Sử dụng kính lúp, kính hiển vi Phịng Vật lí chung với Cơng nghệ, quang học Phịng Hóa - Sinh chung, 02 phịng có - Quan sát tế bào máy chiếu, chưa có internet, có hệ thống - Quan sát động vật, thực vật, nấm… nước thường xun nước Phịng mơn Vật 01 - Thực hành phép đo, thực hành độ giãn lị xo, lí lực… Phịng mơn Hóa 01 - Thực thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) học chất; nhận biết dung môi, dung dịch; Tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cạn, chiết… (Sau chuyển đổi hồn tồn khối lớp sang mơn KHTN theo lộ trình đổi giáo dục, phịng mơn đổi tên thành phịng mơn KHTN1,2…cho với tên gọi môn học) II KẾ HOẠCH DẠY HỌC Phân phối chương trình mơn Khoa học tự nhiên Cả năm: 35 tuần - 140 Tiết Học kì I: 18 tuần x tiết/ tuần = 72 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 68 tiết Thời gian Chất biến đổi chất Vật sống Học kì I Học kì II Cả năm 48 48 50 50 STT (1) Bài học (2) Số tiết (3) Bài 1: Sử dụng số hoá chất, thiết bị phịng thí nghiệm Bài Phản ứng hoá học Năng lượng biến đổi, Trái đất bầu trời 24 18 42 Tổng cộng 72 68 140 Yêu cầu cần đạt (4) – Nhận biết số dụng cụ hố chất sử dụng mơn Khoa học tự nhiên – Nêu quy tắc sử dụng hoá chất an tồn (chủ yếu hố chất mơn Khoa học tự nhiên 8) – Nhận biết thiết bị điện môn Khoa học tự nhiên - Trình bày cách sử dụng điện an tồn - Nêu khái niệm biến đổi vật lí, biến đổi hoá học - Phân biệt biến đổi vật lí, biến đổi hố học Đưa ví dụ biến đổi vật lí biến đổi hoá học – Nêu khái niệm phản ứng hoá học, chất đầu sản phẩm Bài Mol tỉ khối chất khí Bài Dung dịch nồng độ dung dịch Bài Định luật bảo toàn khối lượng phương trình hố học Bài Tính theo phương trình hố học Bài Tốc độ phản ứng chất xúc tác Bài Acid Bài Base Thang pH – Nêu xếp khác nguyên tử phân tử chất đầu sản phẩm – Tiến hành số thí nghiệm biến đổi vật lí biến đổi hố học – Chỉ số dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng hoá học xảy – Nêu khái niệm phản ứng toả nhiệt, thu nhiệt – Trình bày ứng dụng phổ biến phản ứng toả nhiệt (đốt cháy than, xăng, dầu) – Đưa ví dụ minh hoạ phản ứng toả nhiệt, thu nhiệt – Nêu khái niệm mol (nguyên tử, phân tử) – Nêu khái niệm tỉ khối, viết cơng thức tính tỉ khối chất khí – Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar 25 0C – Tính khối lượng mol (M); Chuyển đổi số mol (n) khối lượng (m) – So sánh chất khí nặng hay nhẹ chất khí khác dựa vào cơng thức tính tỉ khối V (L) n(mol) 24, 79( L / mol) để chuyển đổi số mol thể – Sử dụng công thức tích chất khí điều kiện chuẩn: áp suất bar 25 0C – Nêu dung dịch hỗn hợp lỏng đồng chất tan – Nêu định nghĩa độ tan chất nước, nồng độ phần trăm, nồng độ mol - Tính độ tan, nồng độ phần trăm; nồng độ mol theo công thức - Tiến hành thí nghiệm pha dung dịch theo nồng độ cho trước - Phát biểu định luật bảo toàn khối lượng - Tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Trong phản ứng hoá học, khối lượng bảo toàn - Nêu khái niệm hiệu suất phản ứng – Tính lượng chất phương trình hóa học theo số mol, khối lượng thể tích điều kiện bar 25 0C - Tính hiệu suất phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu theo lí thuyết lượng sản phẩm thu theo thực tế - Tiến hành thí nghiệm quan sát thực tiễn: + So sánh tốc độ số phản ứng hoá học; + Nêu yếu tố làm thay đổi tốc độ phản ứng – Nêu khái niệm acid (tạo ion H+) – Trình bày số ứng dụng số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH) – Tiến hành thí nghiệm hydrochloric acid (làm đổi màu chất thị; phản ứng với kim loại), nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất acid – Nêu khái niệm base (tạo ion OH–) 10 Bài 10 Oxide – Nêu kiềm hydroxide tan tốt nước – Tra bảng tính tan để biết hydroxide cụ thể thuộc loại kiềm base không tan – Tiến hành thí nghiệm base làm đổi màu chất thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất base - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base dung dịch - Tiến hành số thí nghiệm đo pH (bằng giấy thị) số loại thực phẩm (đồ uống, hoa quả, ) - Liên hệ pH dày, máu, nước mưa, đất - Nêu khái niệm oxide hợp chất oxygen với nguyên tố khác - Viết phương trình hố học tạo oxide từ kim loại/phi kim với oxygen - Phân loại oxide theo khả phản ứng với acid/base (oxide acid, oxide base, oxide lưỡng tính, oxide trung tính) – Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide – Nêu khái niệm muối (các muối thông thường hợp chất hình thành từ thay ion H+ acid ion kim loại ion NH ) – Chỉ số muối tan muối khơng tan từ bảng tính tan – Đọc tên số loại muối thơng dụng – Trình bày số phương pháp điều chế muối – Trình bày mối quan hệ acid, base, oxide muối; rút kết luận tính chất hố học acid, base, oxide – Tiến hành thí nghiệm muối phản ứng với kim loại, với acid, với base, với muối; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút kết luận tính chất hố học muối – Trình bày vai trị phân bón (một nguồn bổ sung số nguyên tố: đa lượng, trung lượng, vi lượng dạng vô hữu cơ) cho đất, trồng – Nêu thành phần tác dụng số loại phân bón hố học trồng (phân đạm, phân lân, phân kali, phân N–P–K) - Trình bày ảnh hưởng việc sử dụng phân bón hố học (khơng cách, khơng liều lượng) đến môi trường đất, nước sức khoẻ người - Đề xuất biện pháp giảm thiểu ô nhiễm phân bón 11 Bài 11 Muối 12 Bài 12 Phân bón hố học 13 Ơn tập HK I 14 Kiểm tra HK I 15 Bài 13 Khối lượng riêng 16 Bài 14 Thực hành xác định khối lượng riêng 17 Bài 15 Áp suất bề mặt 18 Bài 16 Áp suất chất lỏng Áp suất khí - Nêu định nghĩa khối lượng riêng - Kể tên số đơn vị khối lượng riêng cất: kg/m3; g/m3; g/cm3; - Viết cơng thức: D = m/V; d khối lượng riêng chất, đơn vị kg/m3; m khối lượng vật [kg]; V thể tích vật [m3] - Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng chất biết khối lượng thể tích vật Hoặc tốn cho biết hai đại lượng cơng thức tính đại lượng cịn lại - Mơ tả bước tiến hành thí nghiệm để xác định khối lượng riêng vật hình hộp chữ nhật (hoặc lượng chất lỏng vật hình dạng có kích thước khơng lớn) - Tiến hành thí nghiệm để xác định khối lượng riêng khối hộp chữ nhật hay vật có hình dạng lượng chất lỏng - Phát biểu khái niệm áp suất - Kể tên số đơn vị đo áp suất: N/m2; Pascan (Pa) - Nêu điều kiện vật (hoặc vật chìm) khối lượng riêng chúng nhỏ lớn lực đẩy Archimedes - Lấy ví dụ thực tế vật có áp suất lớn vật áp suất nhỏ - Giải thích số ứng dụng việc tăng áp suất hay giảm áp suất để tạo thiết bị kĩ thuật, vật dụng sinh hoạt nhằm phục vụ lao động sản xuất sinh hoạt người - Giải thích số ứng dụng việc tăng áp suất hay giảm áp suất để tạo thiết bị kĩ thuật, vật dụng sinh hoạt nhằm phục vụ lao động sản xuất sinh hoạt người - Thiết kế mơ hình phao bơi từ dụng cụ thông dụng bỏ - Lấy ví dụ tồn áp suất chất lỏng - Lấy ví dụ tồn lực đẩy Archimedes - Lấy ví dụ chứng tỏ khơng khí (khí quyển) có áp suất - Mơ tả tượng bất thường tai người thay đổi độ cao so với mặt đất - Lấy ví dụ để áp suất chất lỏng tác dụng lên phương vật chứa - Nêu điều kiện vật (hoặc vật chìm) khối lượng riêng chúng nhỏ lớn lực đẩy Archimedes - Giải thích áp suất chất lỏng phụ thuộc vào độ cao cột chất lỏng 19 Bài 17 Lực đẩy Archimedes 20 Bài 18 Tác dụng làm quay lực Moment lực 21 Ơn tập cuối học kì I 22 Kiểm tra cuối học kì I 23 Bài 19 Đòn bẩy ứng dụng 24 Bài 20 Hiện tượng nhiễm điện cọ xát - Giải thích người lặn xuống nước độ sâu định - Thiết kế phương án chứng minh áp suất chất lỏng phụ thuộc vào độ cao cột chất lỏng - Lấy ví dụ để chứng minh áp suất khí tác dụng theo phương - Giải thích tượng bất thường người thay đổi độ cao so với mặt đất - Giải thích số ứng dụng áp suất khơng khí để phục vụ khoa học kĩ thuật đời sống Mô tả phương án thiết kế vật dụng để sử dụng sinh hoạt có ứng dụng áp suất khí Thực thí nghiệm khảo sát tác dụng chất lỏng lên vật đặt chất lỏng, rút điều kiện định tính vật nổi, vật chìm; định luật Archimedes - Lấy ví dụ chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định - Nêu đặc điểm ngẫu lực - Giải thích cách vặn ốc, - Vận dụng tác dụng làm quay lực để giải thích số ứng dụng đời sống lao động (cách uốn, nắn kim loại để chúng thẳng tạo thành hình dạng khác nhau) - Thiết kế phương án để uốn kim loại hình trụ nhỏ thành hình chữ O, L, U vật dụng để sử dụng sinh hoạt - Mơ tả cấu tạo đòn bẩy - Nêu sử dụng đòn bẩy làm thay đổi lực tác dụng lên vật - Lấy ví dụ thực tế lao động sản xuất việc sử dụng đòn bẩy nguyên nhân sử dụng đòn bẩy cách giúp giảm sức người ngược lại - Nêu tác dụng làm quay lực lên vật quanh điểm trục đặc trưng moment lực - Sử dụng đòn bẩy để giải số vấn đề thực tiễn - Thiết kế vật dụng sinh hoạt cá nhân có sử dụng ngun tắc địn bẩy - Lấy ví dụ tượng nhiễm điện - Mơ tả cách làm vật bị nhiễm điện - Giải thích sơ lược nguyên nhân vật cách điện nhiễm điện cọ xát - Chỉ vật nhiễm điện nhiễm hai loại điện tích - Giải thích vài tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát - Vận dụng phản ứng liên kết ion để giải thích chế vật nhiễm điện 25 Bài 21 Dòng điện, nguồn điện 26 Bài 22 Mạch điện đơn giản 27 Bài 23 Tác dụng dòng điện 28 Bài 24 Cường độ dòng điện hiệu điện 29 Bài 25 Thực hành đo cường độ dòng điện hiệu điện - Nhận biết kí hiệu nguồn điện - Nêu nguồn điện có khả cung cấp lượng điện - Kể tên số nguồn điện thực tế - Nguồn điện chiều ln có cực (âm, dương) cố định - Nguồn điện xoay chiều đổi cực liên tục - Phát biểu định nghĩa dòng điện - Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu không dẫn điện -Nhận biết kí hiệu mơ tả: nguồn điện, điện trở, biến trở, chng, ampe kế, vơn kế, cầu chì, ốt ốt phát quang - Vẽ mạch điện theo mô tả cách mắc - Mô tả sơ lược cơng dụng cầu chì (hoặc: rơ le, cầu dao tự động, chuông điện) - Xác định cường độ dòng điện đoạn mạch gồm ba điện trở mắc nối tiếp (hoặc đoạn mạch gồm ba điện trở mắc song song) - Xác định hiệu điện đoạn mạch gồm ba điện trở mắc nối tiếp (hoặc đoạn mạch gồm ba điện trở mắc song song) - Nêu dịng điện có tác dụng: nhiệt, phát sáng, hố học, sinh lí - Giải thích ngun nhân vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện - Giải thích tác dụng nhiệt dịng điện - Giải thích tác dụng phát sáng dòng điện - Giải thích tác dụng hóa học dịng điện - Giải thích tác dụng sinh lí dịng điện - Chỉ ví dụ thực tế tác dụng dịng điện giải thích - Thiết kế phương án (hay giải pháp) để làm vật dụng điện hữu ích cho thân (hay đưa biện pháp sử dụng điện an toàn hiệu quả) - Nêu đơn vị cường độ dòng điện - Nhận biết ampe kế, kí hiệu ampe kế hình vẽ - Nêu đơn vị đo hiệu điện - Nhận biết vơn kế, kí hiệu vơn kế hình vẽ - Nhận biết điện trở (biến trở) kí hiệu điện trở (biến trở) - Vẽ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện, điện trở (biến trở), ampe kế - Vẽ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện, điện trở (biến trở), vôn kế - Mắc mạch điện đơn giản cho trước thiết bị - Xác định cường độ dòng điện chạy qua điện trở, hai điện trở mắc nối tiếp (hoặc hai điện trở mắc song song) biết trước số liệu liên quan thí nghiệm (hoặc xác định cơng thức Định luật Ôm cho đoạn mạch: I = U/R) - Xác định hiệu điện hai đầu đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp (hoặc 30 Bài 26 Năng lượng nhiệt nội 31 Bài 27 Thực hành đo lượng nhiệt joulemeter 32 Bài 28 Sự truyền nhiệt 33 Bài 29 Sự nở nhiệt mắc song song) biết trước số liệu liên quan thí nghiệm (hoặc xác định giá trị công thức Định luật Ôm cho đoạn mạch: I = U/R) - Vận dụng cơng thức định luật Ơm để giải phương trình bậc ẩn số với đoạn mạch mắc hỗn hợp gồm điện trở mắc song song mắc nối tiếp với điện trở thứ ba {(R1 //R2)nt R3} - Nêu khái niệm lượng nhiệt - Nêu khái niệm nội Nêu được, vật làm nóng, phân tử vật chuyển động nhanh nội vật tăng Cho ví dụ - Giải thích ví dụ thực tế trường hợp làm tăng nội vật làm giảm nội vật giảm - Giải thích sơ lược truyền lượng hiệu ứng nhà kính - Trình bày số hậu hiệu ứng nhà kính gây – Đo lượng nhiệt mà vật nhận bị đun nóng (có thể sử dụng joulemeter hay ốt kế (wattmeter) - Kể tên ba cách truyền nhiệt - Lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt - Lấy ví dụ tượng đối lưu - Lấy ví dụ tượng xạ nhiệt - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách dẫn nhiệt - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách đối lưu - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách xạ nhiệt - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách dẫn nhiệt - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách đối lưu - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách xạ nhiệt - Trình bày ý tưởng khai thác nguồn lượng nhiệt nhiên để phục vụ sinh hoạt gia đình - Kể tên số vật liệu cách nhiệt - Kể tên số vật liệu dẫn nhiệt tốt - Phân tích số ví dụ cơng dụng vật dẫn nhiệt tốt - Phân tích số ví dụ cơng dụng vật cách nhiệt tốt - Giải thích ứng dụng vật liệu cách nhiệt tốt sử dụng kĩ thuật đời sống - Giải thích ứng dụng vật liệu dẫn nhiệt tốt sử dụng kĩ thuật đời sống - Giải thích số ứng dụng nở nhiệt kĩ thuật đời sống - Thiết kế phương án khai thác hạn chế nguồn lượng nhiệt nhiên để phục vụ sinh hoạt gia đình 34 Bài 30 Khái quát thể người 35 Bài 31 Hệ vận động người 36 Bài 32 Dinh dưỡng tiêu hoá người – Nêu tên vai trò quan hệ quan thể người – Nêu chức hệ vận động người Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ): – Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động – Phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động – Vận dụng hiểu biết lực thành phần hoá học xương để giải thích co cơ, khả chịu tải xương – Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động – Nêu tác hại bệnh loãng xương – Nêu số biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phòng chống bệnh, tật – Trình bày số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động số bệnh sức khoẻ học đường liên quan hệ vận động (ví dụ: cong vẹo cột sống) – Thực hành: Thực sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương; – Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư – Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao – Thực phương pháp luyện tập thể thao phù hợp (Tự đề xuất chế độ luyện tập cho thân luyện tập theo chế độ đề xuất nhằm nâng cao thể lực thể hình) – Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác – Trình bày chức hệ tiêu hố - Quan sát hình vẽ (hoặc mơ hình, sơ đồ khái qt) hệ tiêu hóa người, kể tên quan hệ tiêu hóa Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tiêu hoá – Nêu khái niệm dinh dưỡng, chất dinh dưỡng – Nêu mối quan hệ tiêu hoá dinh dưỡng – Nêu nguyên tắc lập phần thức ăn cho người – Trình bày chế độ dinh dưỡng người độ tuổi – Thực hành xây dựng chế độ dinh dưỡng cho thân người gia đình 37 Bài 33 Máu hệ tuần hoàn thể người – Nêu số bệnh đường tiêu hoá cách phòng chống (bệnh răng, miệng; bệnh dày; bệnh đường ruột, ) – Vận dụng hiểu biết dinh dưỡng tiêu hố để phịng chống bệnh tiêu hoá cho thân gia đình – Nêu khái niệm an tồn thực phẩm – Kể tên số loại thực phẩm dễ bị an toàn vệ sinh thực phẩm sinh vật, hoá chất, bảo quản, chế biến; – Kể tên số hoá chất (độc tố), cách chế biến, cách bảo quản gây an toàn vệ sinh thực phẩm; – Nêu số nguyên nhân chủ yếu gây ngộ độc thực phẩm Lấy ví dụ minh hoạ – Trình bày số điều cần biết vệ sinh thực phẩm – Trình bày cách bảo quản, chế biến thực phẩm an tồn – Trình bày số bệnh vệ sinh an tồn thực phẩm cách phịng chống bệnh – Vận dụng hiểu biết an toàn vệ sinh thực phẩm để đề xuất biện pháp lựa chọn, bảo quản, chế biến, chế độ ăn uống an tồn cho thân gia đình – Đọc hiểu ý nghĩa thông tin ghi nhãn hiệu bao bì thực phẩm biết cách sử dụng thực phẩm cách phù hợp – Thực dự án điều tra vệ sinh an toàn thực phẩm địa phương; dự án điều tra số bệnh đường tiêu hoá trường học địa phương (bệnh sâu răng, bệnh dày, ) – Nêu chức máu hệ tuần hồn – Nêu khái niệm nhóm máu – Nêu thành phần máu chức thành phần (hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu, huyết tương) - Quan sát mơ hình (hoặc hình vẽ, sơ đồ khái quát) hệ tuần hoàn người, kể tên quan hệ tuần hoàn – Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hồn – Phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn (ví dụ cấp cứu phải truyền máu) Nêu ý nghĩa truyền máu, cho máu tuyên truyền cho người khác tham gia phong trào hiến máu nhân đạo – Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phịng chống bệnh – Vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình – Thực bước đo huyết áp 42 Bài 36 Điều hồ mơi trường thể người 43 Bài 37 Hệ thần kinh giác quan người 44 Bài 38 Hệ nội tiết người 45 Bài 39 Da điều hoà thân nhiệt người – Nêu khái niệm môi trường thể – Nêu khái niệm cân môi trường – Nêu vai trị trì ổn định mơi trường thể (ví dụ nồng độ glucose, nồng độ muối máu, urea, uric acid, pH) – Đọc hiểu thơng tin ví dụ cụ thể kết xét nghiệm nồng độ đường uric acid máu – Nêu chức hệ thần kinh giác quan – Nêu chức giác quan thị giác thính giác – Dựa vào hình ảnh kể tên hai phận hệ thần kinh phận trung ương (não, tuỷ sống) phận ngoại biên (các dây thần kinh, hạch thần kinh) – Nêu tác hại chất gây nghiện hệ thần kinh – Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh – Trình bày số bệnh thị giác thính giác cách phịng, chống bệnh (ví dụ: bệnh mắt: bệnh đau mắt đỏ, ; tật mắt: cận thị, viễn thị, ) – Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận mắt sơ đồ đơn giản trình thu nhận ánh sáng – Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận tai ngoài, tai giữa, tai sơ đồ đơn giản trình thu nhận âm – Liên hệ kiến thức truyền ánh sáng thu nhận ánh sáng mắt – Liên hệ chế truyền âm thu nhận âm tai – Không sử dụng chất gây nghiện tuyên truyền hiểu biết cho người khác - Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình - Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tun truyền chăm sóc bảo vệ đơi mắt – Kể tên tuyến nội tiết – Nêu chức tuyến nội tiết – Nêu số bệnh liên quan đến hệ nội tiết (tiểu đường, bướu cổ thiếu iodine, ) – Nêu cách phòng chống bệnh liên quan đến hệ nội tiết – Vận dụng hiểu biết tuyến nội tiết để bảo vệ sức khoẻ thân người thân gia đình Tìm hiểu bệnh nội tiết địa phương (ví dụ bệnh tiểu đường, bướu cổ) – Nêu cấu tạo sơ lược da – Nêu chức da – Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ làm đẹp da an 46 Bài 40 Sinh sản người 47 Bài 41 Môi trường sống nhân tố sinh thái 48 Bài 42 Quần thể sinh vật toàn – Vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da – Tìm hiểu bệnh da trường học khu dân cư – Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học – Nêu khái niệm thân nhiệt – Nêu vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người – Nêu vai trò da hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt – Nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng – Nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt – Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể – Thực hành cách đo thân nhiệt – Thực tình giả định cấp cứu cảm nóng lạnh – Nêu chức hệ sinh dục – Kể tên quan sinh dục nam nữ – Trình bày chức quan sinh dục nam nữ - Nêu tượng kinh nguyệt – Kể tên số bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/AIDS, giang mai, lậu, ) – Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ sức khoẻ sinh sản vị thành niên – Nêu cách phòng tránh thai – Nêu khái niệm thụ tinh thụ thai – Trình bày cách phịng chống bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/ AIDS, giang mai, lậu, ) – Vận dụng hiểu biết sinh sản để bảo vệ sức khoẻ thân – Điều tra hiểu biết học sinh trường sức khoẻ sinh sản vị thành niên (an tồn tình dục) - Nêu khái niệm mơi trường sống sinh vật – Phân biệt môi trường sống chủ yếu: môi trường cạn, môi trường nước, môi trường đất môi trường sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ mơi trường sống sinh vật – Nêu khái niệm nhân tố sinh thái – Trình bày sơ lược khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ – Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố hữu sinh (bao gồm nhân tố người) Lấy ví dụ minh hoạ nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật – Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật 49 Bài 43 Quần xã sinh vật 50 Bài 44 Hệ sinh thái 51 Bài 45 Sinh 52 Ôn tập cuối HK II 53 Kiểm tra cuối HKII 54 Bài 46 Cân tự nhiên 55 Bài 47 Bảo vệ môi trường – Nêu đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới tính, lứa tuổi, phân bố) – Lấy ví dụ minh hoạ cho đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới tính, lứa tuổi, phân bố) – Đề xuất số biện pháp bảo vệ quần thể – Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật – Nêu số đặc điểm quần xã (Đặc điểm độ đa dạng: số lượng loài số cá thể loài; đặc điểm thành phần loài: loài ưu thế, loài đặc trưng) – Lấy ví dụ minh hoạ đặc trưng quần xã – Đề xuất số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã – Phát biểu khái niệm hệ sinh thái – Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn; sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, tháp sinh thái – Nêu tầm quan trọng bảo vệ số hệ sinh thái điển hình Việt Nam: hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển ven biển, hệ sinh thái nông nghiệp – Lấy ví dụ kiểu hệ sinh thái (hệ sinh thái cạn, hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt) – Lấy ví dụ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn quần xã - Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình bày khái qt q trình trao đổi chất chuyển hố lượng hệ sinh thái – Thực hành: điều tra thành phần quần xã sinh vật hệ sinh thái Nêu khái niệm sinh – Nêu khái niệm cân tự nhiên Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên – Trình bày tác động người môi trường qua thời kì phát triển xã hội; vai trị người bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên – Trình bày tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên; – Nêu khái niệm nhiễm mơi trường – Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt công nghiệp, nhiễm hố chất bảo vệ thực vật, nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) – Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu – Nêu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu – Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Công ước quốc tế bn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ lồi voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ loài linh trưởng,…) – Trình bày biện pháp hạn chế nhiễm môi trường - Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương Kiểm tra đánh giá định kỳ (Phần yêu cầu cần đạt xây dựng cụ thể theo gợi ý sau) Bài kiểm tra Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức đánh giá Giữa kì 90 phút Tuần 12 Năng lực KHTN: Viết (Tiết 46,47) – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gia n qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Cuối kì 90 phút Tuần 17 Năng lực KHTN: Viết (Tiết 66,67) – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh sau học xong nội dung học kì - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Giữa kì 90 phút Tuần 27 Năng lực KHTN: Viết (Tiết – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh 105,106) - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gian qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Cuối kì 90 phút Tuần 34 Năng lực KHTN: Viết (Tiết – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh sau học xong nội 135,136) dung học kì - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gian qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung : Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra III CÁC NHIỆM VỤ KHÁC: (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Số lượng học sinh đội tuyển học sinh giỏi môn KHTN: 03 - Địa điểm dạy học: Phịng mơn Hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu KHKT - Hướng dẫn nhóm 02 HS u thích nghiên cứu lĩnh vực KHTN - Hướng nghiên cứu: Phịng bệnh cho vật ni thực vật thường gặp địa phương nhằm nâng cao hiệu chăn nuôi HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG , ngày 25 tháng năm 2023 TỔ BỘ MƠN KHTN TRƯỜNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Năm học 2023 - 2024 Khối lớp: 8; Số học sinh: 78 STT Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) Số tiết (3) Thời điểm Địa điểm Chủ trì (4) (5) (6) Phối hợp Điều kiện thực (8) (7) Kiến thức nền: – Nêu khái niệm base (tạo ion OH–) – Nêu kiềm hydroxide tan tốt nước – Tra bảng tính tan để biết hydroxide cụ thể thuộc loại kiềm base khơng tan – Tiến hành thí nghiệm base làm đổi màu Điều chế chất thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu chất thị giải thích tượng xảy thí nghiệm màu tự nhiên (viết phương trình hố học) rút nhận xét (Bài 9) tính chất base Hội trường Tuần Tuần 32-33 - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base dung dịch GVCN - Máy chiếu Giáo - Bảng phụ viên Cha mẹ học (Phịng mơn - Kinh phí hỗ sinh mơn trợ KHTN HS KHTN) - Tiến hành số thí nghiệm đo pH (bằng giấy thị) số loại thực phẩm (đồ uống, hoa quả, ) - Liên hệ pH dày, máu, nước mưa, đất Sản phẩm đạt được: Chất thị màu tự nhiên Hệ sinh thái Kiến thức nền: tuần hoàn – Phát biểu khái niệm hệ sinh thái (bài 44) – Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn; sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, tháp Hội trường Giáo GVCN - Máy chiếu viên Cha mẹ học - Bảng phụ (Phòng mơn sinh Kinh phí hỗ trợ KHTN mơn sinh thái – Nêu tầm quan trọng bảo vệ số hệ sinh thái điển hình Việt Nam: hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển ven biển, hệ sinh thái nông nghiệp – Lấy ví dụ kiểu hệ sinh thái (hệ sinh thái cạn, hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt) – Lấy ví dụ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn quần xã KHTN) HS - Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình bày khái quát trình trao đổi chất chuyển hố lượng hệ sinh thái Sản phẩm đạt được: Hệ sinh thái tuần hồn (trong chai thủy tinh, bể kính, mica kín…) TỔ BỘ MƠN KHTN ., ngày25tháng 6năm 2023 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Năm học 2023- 2024) Phân phối chương trình: Cả năm: 35 tuần - 140 Tiết Học kì I: 18 tuần x tiết/ tuần = 72 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 68 tiết ST T (1) Bài học (2) Bài 1: Sử dụng số hoá chất, thiết bị phịng thí nghiệm Số tiết (3) Bài Phản ứng hoá học 3 Bài Mol tỉ khối chất khí Bài Dung dịch nồng độ dung dịch Thời điểm (4) Tuần Tiết 1,2,3 Tuần 1,2 Tiết 4,5,6 Tiết 7,8,9 Tiết 10,11,12 Địa điểm dạy học (6) Thiết bị dạy học (5) - Dụng cụ: cốc thủy tinh, phêu thủy tinh, ống đong hình trụ, ống nghiệm, kẹp gỗ, ống hút hóa chất - Hóa chất: Một số lọ hóa chất - Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: Giá sắt, đèn cồn, ống nghiệm, thìa xúc hóa chất, ống hút hóa chất, kẹp gỗ - Hóa chất: Bột sắt(iron, Fe), bột Lưu huỳnh (Sulfur, S) dd hydro chloric acid (HCl), sodium hydroxide (NaOH), copper(II) sulfate (CuSO4), barium chlorile (BaCl2), kẽm (zinc, Zn) - Máy tính, tivi Phịng KHTN - Máy tính, tivi Phịng KHTN Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: cốc thủy tinh 100ml, thìa xúc hóa chất, ống hút hóa chất, đũa thủy tinh - Hóa chất: Muối ăn hạt, copper(II) sulfate (CuSO4), nước - Máy tính, tivi Phịng KHTN Phịng KHTN Bài Định luật bảo toàn khối lượng phương trình hố học Bài Tính theo phương trình hố học Bài Tốc độ phản ứng chất xúc tác Bài Acid 4 Bài Base Thang pH 10 Bài 10 Oxide Tiết 13,14,15,16 - Máy tính, tivi Tiết 17, 18,19,20 Tiết 21, 22,23,24 Tiết 25, 26,27,28 Tiết 29, 30,31,32 Tiết 33, 34,35,36 - Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, cóc thủy tinh 50ml, thìa xúc hóa chất, ống hút hóa chất - Hóa chất: dung dịch HCl 0,1M, dung dịch HCl 1M, đinh sắt, viên C sủi, đá vôi dạng viên, đá vôi dạng bột, nước oxy già (y tế) H2O2 3%, manganese dioxide (MnO2, dạng bột) - Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ,ống hút hóa chất, thìa xúc hóa chất - Hóa chất: dd HCl 1M, giấy quỳ tím, kẽm, sắt - Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ,ống hút hóa chất - Hóa chất: dd HCl, dd NaOH, giấy quỳ tím, giấy tẩm phenolphtalein - Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ,ống hút hóa chất, nút cao su có ống thủy tinh hình chữ L, thìa xúc hóa chất - Hóa chất: dd HCl, đá vơi (CaCO3), nước vơi Phịng KHTN Phịng KHTN Phòng KHTN Phòng KHTN Phòng KHTN Phòng KHTN