Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch giáo dục môm mĩ thuật 8 bộ sách Chân trời sáng tạo. Soạn theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Chỉ việc tải về in và sử dụng ..........................................................................................
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VÀ DỰ KIẾN KẾ HOẠCH DẠY HỌC SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN GỢI Ý PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MĨ THUẬT LỚP THEO SÁCH GIÁO KHOA Theo yêu cầu Chương trình Mĩ thuật 2018, thời lượng thực Chương trình mơn Mĩ thuật 35 tiết/năm học, quy định hai mạch nội dung chính: Mĩ thuật tạo hình Mĩ thuật ứng dụng Nội dung Mĩ thuật tạo hình thiết kế gồm (14 tiết) Nội dung Mĩ thuật ứng dụng thiết kế gồm (14 tiết) Tổng kết học kì 1: Trưng bày sản phẩm mĩ thuật (2 tiết) Tổng kết năm học: Trưng bày sản phẩm mĩ thuật (1 tiết) Nội dung Hướng nghiệp (4 tiết) Kiểm tra đánh giá môn Mĩ thuật THCS, cụ thể lớp 8, quy định gồm đánh giá thường xuyên đánh giá định kì nhận xét với ba hình thức: tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng đánh giá giáo viên Kết đánh giá định kì cuối học kì I tổng hợp kết từ đầu năm học đến kết thúc học kì I; Kết đánh giá định kì cuối học kì II tổng hợp kết đánh giá từ đầu học kì II đến kết thúc học kì II Phân phối Chương trình sách giáo khoa mơn Mĩ thuật lớp cụ thể sau: Tuần Tên học Số tiết Mục tiêu học HỌC KÌ I CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Chỉ đặc điểm Mĩ thuật thời kì Ấn tượng Kể tên vài tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ Paul Gauguin, Van Gogh – Phân tích, so sánh tương đồng khác biệt hai tác phẩm trường phái – Vận dụng phong cách, bút pháp trường phái nghệ thuật Ấn tượng vào thực hành sáng tạo – Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác hoạ sĩ học tập sáng tạo mĩ thuật – Nêu khái quát trường phái Ấn tượng; Tóm tắt vài nét đời hoạ sĩ Paul Gauguin; Phân tích cách thể màu sắc, ánh sáng không gian tranh hoạ sĩ vẽ Bài 1-2 THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HOẠ SĨ PAUL GAUGUIN – Vận dụng cách thể màu sắc, ánh sáng tranh hoạ sĩ để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật phục vụ sống – Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật giới để làm giàu nghệ thuật dân tộc – Nêu khái quát tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu trường phái Lập thể Phân tích đa dạng hình ảnh, màu sắc tác phẩm trường phái Lập thể sản phẩm mĩ thuật Bài 2: 3-4 NGHỆ THUẬT TRANH CẮT DÁN (COLLAGE ART) – Mô tranh theo phong cách hoạ sĩ Paul Gauguin với nhân vật – Tạo tranh cắt dán – Collage art, theo trường phái Lập thể từ hình ảnh, màu sắc có sẵn vật liệu – Vận dụng cách tạo tranh cắt dán để làm sản phẩm mĩ thuật khác từ vật liệu tái chế – Chia sẻ ý nghĩa giá trị việc sử dụng vật liệu tái chế, góp phần bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp 5-6 Bài 3: – Nêu tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu trường phái Biểu TRANH CHÂN DUNG THEO TRƯỜNG PHÁI BIỂU HIỆN Phân tích nét, màu biểu cảm tranh hoạ sĩ thuộc trường phái Biểu sản phẩm mĩ thuật – Vẽ tranh chân dung với nét, màu thể trạng thái cảm xúc nhân vật theo trường phái Biểu – Sử dụng nét, hình, màu tranh trường phái Biểu để vẽ chân dung người thân, bạn bè – Tôn trọng khác biệt cách thể đặc điểm riêng bên cảm xúc người khác CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI VIỆT NAM MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Chỉ hình thức đặc điểm số thể loại mĩ thuật Việt Nam Hiện đại – Tạo sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với chất liệu, hình thức khác – Kể tên số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam Hiện đại – Chỉ khác biệt hình thức mĩ thuật chủ đề – Nêu cảm nhận giá trị thẩm mĩ tác phẩm mĩ thuật Việt Nam Hiện đại 7-8 Bài 4: NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM – Nêu khái quát nghệ thuật tranh sơn mài Việt Nam Tóm tắt đời, nghiệp đóng góp hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí cho nghệ thuật tranh sơn mài Chỉ phân tích cách sử dụng vỏ trứng để tạo hình, màu chất cảm tranh – Tạo tranh có sử dụng vỏ trứng để tạo hình, màu chất cảm – Vận dụng kĩ thuật gắn vỏ trứng để trang trí sản phẩm mĩ thuật khác sống – Xác định trách nhiệm học tập, sáng tạo phát huy giá trị văn hoá, nghệ thuật dân tộc sống - 10 11 - 12 Bài 5: NÉT ĐẸP TRONG TRANH LỤA CỦA HOẠ SĨ NGUYỄN PHAN CHÁNH Bài 6: TƯỢNG CHÂN DUNG NHÂN VẬT – Nêu khái quát nghệ thuật tranh lụa Việt Nam Tóm tắt đời, nghiệp nét đặc trưng tranh lụa hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh – Sử dụng cách vẽ màu nước để mô tranh theo phong cách hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh – Vận dụng kĩ thuật vẽ màu nước để tạo tranh – Trân trọng, giữ gìn sắc phát huy giá trị, vẻ đẹp văn hoá, nghệ thuật dân tộc học tập sáng tạo – Nêu khái quát thành tựu, số tác giả, tác phẩm tiêu biểu điêu khắc đại Việt Nam Chỉ cách tạo hình khối, chất cảm cho tượng chân dung nhân vật – Tạo tượng chân dung nhân vật có tỉ lệ hài hồ với hình mẫu đất nặn – Sử dụng cách tạo khối, chất cảm cho tượng chân dung nhân vật em yêu thích – Tơn trọng khác biệt cách thể đặc điểm riêng bên cảm xúc cá nhân sống CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG PHÁI MĨ THUẬT BIỂU HIỆN VÀ LẬP THỂ MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Xác định ý tưởng cách tạo sản phẩm phù hợp với hình thức mĩ thuật – Vận dụng nét đặc trưng tạo hình trang trí dân tộc thiểu số vào thực hành sáng tạo sản phẩm – Chỉ nét đặc trưng hoạ tiết dân tộc thiểu số ý tưởng sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật – Phân tích tương đồng khác biệt sản phẩm thiết kế – Nhận định đời sống văn hố, xã hội thơng qua hình ảnh di sản văn hố nghệ thuật để có ý thức bảo tồn, phát triển cách hiệu 13 - 14 15 - 16 Bài 7: TẠO MẪU NỀN TRANG TRÍ VỚI HOẠ TIẾT DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM Bài 8: THIẾT KẾ TRANG PHỤC VỚI HOẠ TIẾT DÂN TỘC – Nhận biết cách xếp hoạ tiết, màu sắc mẫu vẽ vải dân tộc thiểu số – Tạo khuôn in với hình hoạ tiết dân tộc thiểu số – Sử dụng khn để in trang trí theo ngun lí lặp lại – Chia sẻ ý tưởng vận dụng, phát huy giá trị văn hoá nghệ thuật truyền thống dân tộc học tập sống – Nhận biết vẻ đẹp hoạ tiết dân tộc, màu sắc hài hoà sản phẩm thời trang Nêu cách tạo hình thiết kế sản phẩm thời trang từ trang trí hoạ tiết dân tộc thiểu số – Thiết kế trang phục với hoạ tiết dân tộc thiểu số – Có ý tưởng chia sẻ cách thiết kế thời trang từ hoạ tiết dân tộc thiểu số – Chỉ trách nhiệm cá nhân việc bảo tồn, phát triển di sản văn hoá dân tộc sống học tập, sáng tạo 17 - 18 TỔNG KẾT HỌC KÌ I: TRƯNG BÀY SẢN PHẨM MĨ THUẬT – Chỉ yếu tố, ngun lí tạo hình vận dụng sản phẩm mĩ thuật Nêu tên hình thức mĩ thuật đặc trưng học kì I – Tạo trưng bày sản phẩm mĩ thuật học yêu thích – Đánh giá kết học tập môn Mĩ thuật thân bạn HỌC KÌ II CHỦ ĐỀ: NỘI THẤT CĂN PHÒNG MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Chỉ đặc điểm, cách tạo hình sản phẩm mĩ thuật mơ hình khơng gian nội thất – Tạo phom dáng sản phẩm mĩ thuật nội thất mô hình khơng gian phịng – Phân tích, so sánh tương đồng, khác biệt hình khối không gian sản phẩm mĩ thuật – Chia sẻ nét đẹp văn hoá sản phẩm mĩ thuật Tôn trọng khác biệt học tập sáng tạo Bài 9: 19 - 20 THIẾT KẾ SẢN PHẨM NỘI THẤT – Phân tích vẻ đẹp tạo hình cơng sử dụng sản phẩm mĩ thuật Trình bày ý tưởng cách thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất – Thiết kế hình dáng sản phẩm nội thất từ giấy bìa – Vận dụng phương pháp sáng tạo từ để thực mơ hình sản phẩm nội thất – Chia sẻ trách nhiệm cá nhân việc sử dụng vật liệu để tiết kiệm bảo vệ môi trường 21 - 22 Bài 10: THIẾT KẾ MƠ HÌNH CĂN PHỊNG – Phân tích hài hồ hình khối khơng gian sản phẩm mĩ thuật Nêu cách xếp đồ vật tạo không gian nội thất phù hợp với chức phịng – Thiết kế mơ hình không gian nội thất phù hợp với công sử dụng – Vận dụng kiến thức kĩ vào thiết kế mơ hình khơng gian nội thất cho nhà người thân tương lai – Có ý thức thân nhắc nhở người xung quanh việc giữ gìn, bảo quản đồ nội thất CHỦ ĐỀ: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Chỉ vai trò, đặc điểm vẻ đẹp số hình thức mĩ thuật học tập sống – Tạo sản phẩm mĩ thuật phương pháp thực hành sáng tạo – Phân tích nét đặc trưng vai trò học sáng tạo mĩ thuật – Có ý thức kế thừa tinh hoa tác phẩm mĩ thuật học tập sáng tạo Bài 11: 23 - 24 TẠO HOẠ TIẾT TRANG TRÍ BẰNG CÁC CHẤM Bài 12: – Nhận biết tỉ lệ, độ đậm nhạt, hình khối khơng gian phức hợp vẽ Nêu cách vẽ nhóm mẫu vật có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương quan sát thực tế TRANH TĨNH VẬT 25 - 26 – Nhận biết tương đồng khác biệt hoạ tiết vẽ chấm sản phẩm mĩ thuật vẽ Chỉ phương thức chép cách điệu hoa, chấm màu để tạo hoạ tiết trang trí – Tạo hoạ tiết trang trí hình hoa, từ chấm màu – Vận dụng kĩ thuật từ học vào nội dung sáng tạo mĩ thuật khác – Nêu trách nhiệm, rèn luyện đức tính chăm học tập sống – Vẽ diễn tả hình khối đồ vật có tỉ lệ phù hợp với mẫu vật bút chì – Có khả vận dụng kĩ diễn tả đồ vật, vật dụng trường hợp khác trạng thái tĩnh – Nêu cảm nhận vẻ đẹp đồ vật giá trị thẩm mĩ tranh tĩnh vật sống Bài 13: 27 - 28 TRANH TRANG TRÍ VỚI MÀU TƯƠNG PHẢN – Phân tích nét, hình, màu tương phản tranh vẽ Chỉ cách sử dụng màu tương phản tạo tranh trang trí – Vẽ tranh trang trí có màu sắc tươi vui, rực rỡ – Áp dụng kiến thức, kĩ tạo hiệu tranh có sắc thái tương phản – Chia sẻ giá trị thẩm mĩ tranh có hồ sắc màu tương phản 29 - 30 Bài 14: – Nêu giá trị hình ảnh có tính tượng trưng, tính biểu tượng cách sử dụng chữ, TRANH ÁP PHÍCH hình, màu áp phích – Tạo tranh áp phích chủ đề văn hoá – xã hội – Vận dụng kiến thức, kĩ học để vẽ tranh áp phích với chủ đề khác – Chia sẻ với người thân, bạn bè trách nhiệm vấn đề văn hoá – xã hội tuyên truyền, cổ động CHỦ ĐỀ: HƯỚNG NGHIỆP MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: – Liệt kê, cách thực giới thiệu ngành nghề thuộc Mĩ thuật tạo hình – Tạo thuyết trình ngành nghề thuộc Mĩ thuật tạo hình video clip hình thức nghệ thuật thị giác khác – Phân tích vai trị, giá trị Mĩ thuật tạo hình đời sống văn hoá, xã hội – Chia sẻ đặc thù lĩnh vực chuyên ngành yêu thích Mĩ thuật tạo hình Có ý thức tìm hiểu, hỗ trợ bạn lĩnh vực hiểu biết Bài 15: – Chỉ vai trị, hình thức thể số ngành nghề Mĩ thuật tạo hình liệt kê 31 - 32 KHÁI QUÁT VỀ NGÀNH NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT TẠO HÌNH số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình – Biết cách tìm hiểu, nghiên cứu ngành nghề vấn đề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình làm sản phẩm báo cáo kết – Sử dụng kiến thức từ học để đưa định lựa chọn nghề nghiệp tương lai thân – Chia sẻ ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình có tiềm phát triển tương lai 33 - 34 Bài 16: – Phân tích, so sánh nêu yếu tố đặc trưng số nghề liên quan đến Mĩ thuật 35 ĐẶC TRƯNG CỦA MỘT SỐ NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT TẠO HÌNH tạo hình TỔNG KẾT NĂM HỌC: TRƯNG BÀY SẢN PHẨM MĨ THUẬT – Chỉ nét đặc trưng ngôn ngữ tạo hình sản phẩm mĩ thuật nêu tên hình thức mĩ thuật học năm lớp – Tạo sản phẩm giới thiệu yếu tố đặc trưng số nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình – Chia sẻ ngành nghề Mĩ thuật tạo hình có tiềm phát triển tương lai – Tạo không gian trưng bày sản phẩm mĩ thuật phù hợp – Đánh giá kết học tập môn Mĩ thuật thân bạn Trên gợi ý phân phối chương trình mơn Mĩ thuật nhóm tác giả Tuỳ vào điều kiện thực tế địa phương, tuỳ vào đối tượng học sinh mà sở giáo dục linh hoạt thay đổi cho phù hợp, miễn đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thông môn Mĩ thuật năm 2018 10