(Luận án) Ảnh hưởng của manga nhật bản

BỘVĂNHỐ,THỂTHAOVÀDULỊCH BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCVĂNHỐHÀNỘI ******** HẠTHỊLAN PHI ẢNHHƯỞNGCỦAMANGANHẬTBẢN ĐẾNHỌCSINHPHỔT HƠ NG TẠITHÀNHPHỐHÀ NỘI LUẬNÁNTIẾNSĨVĂNHĨAHỌC HÀNỘI,2017 HẠTHỊLAN PHI ẢNHHƯỞNGCỦAMANGANHẬTBẢN ĐẾNHỌCSINHPHỔT HƠ NG TẠITHÀNHPHỐHÀNỘI Chun ngành: Văn hóa họcMãsố:62310640 LUẬNÁNTIẾNSĨVĂNHĨAHỌC Ngƣờihƣớngdẫnkhoahọc:1.PGS.TS.ĐinhThịVânChi 2.PGS.TS.PhạmHồngThái HÀNỘI,2 LỜICAMĐOAN Tácgiảxincamđoanđâylàcơngtrìnhnghiêncứucủabảnthândƣớisựhƣớngdẫn khoa học PGS.TS.ĐinhThịVânChivàPGS.TS.PhạmHồngThái.Cáckếtquảnghiêncứuvàcáckếtluậntrongluậnánlàtrungthực,khơngsaochéptừ bất kỳmột nguồn dƣới hình thức Việc tham khảo tài liệu đƣợctríchdẫnvàghinguồntheođúngquyđịnh Tácgiảluậnán HạThịLanPhi MỤCLỤC LỜICAMĐOAN MỤCLỤC .1 DANHMỤCSƠĐỒ,BẢNG,BIỂU MỞĐẦU .5 Chƣơng1 : C Ơ S Ở L Ý L U Ậ N V À T Ổ N G Q U A N V Ề H Ọ C S I N H T H À N H P H Ố HÀNỘI .23 1.1 Cơsởlýluận 23 1.2 Tổngquanvề họcsinhthành phốHà Nội 49 Tiểukết 52 Chƣơng2 : T H Ự C TR Ạ N G Đ Ọ C V À C Á C P H Ƣ Ơ N G D I Ệ N Ả N H H Ƣ Ở N G C Ủ A MANGANHẬTBẢNĐẾNHỌCSINHPHỔTHÔNGTẠITHÀNHPHỐHÀNỘI 54 2.1 Thựct r n g đ ọ c M a n g a N h ậ t B ả n c ủ a h ọ c s i n h p h ổ t h ô n g t i t h n h p h ố HàN ộ i 54 2.2 Các phƣơng diện ảnh hƣởng Manga Nhật Bản đến học sinh phổ thông tạithànhphốHàNội 72 Tiểukết 97 Chƣơng 3: ĐÁNH GIÁ ẢNH HƢỞNG CỦA MANGA NHẬT BẢN ĐẾN HỌC SINHPHỔTHÔNGTẠITHÀNHPHỐHÀNỘI VÀ NHỮNGVẤN ĐỀĐẶTRA 99 3.1 ĐánhgiáảnhhƣởngcủaMangaNhậtBảnđếnhọcsinhphổthôngtạithànhphố HàNội 99 3.2 Nhữngvấnđềđặtra .124 Tiểukết 141 KẾTLUẬN 143 DANHMỤCCÁCCƠNGTRÌNHĐÃCƠNGBỐCỦATÁCGIẢLIÊNQUANĐẾNĐỀTÀILUẬNÁN 146 TÀILIỆUTHAM KHẢO .147 PHỤLỤC DANHMỤCCHỮCÁIVIẾTTẮT Chữviếttắt Chữviếtđầy đủ HSPT :Họcsinh phổthông THCS :Trunghọccơsở THPT :Trunghọc phổthông TPHàNội :ThànhphốHàNội NCS :Nghiêncứusinh DANHMỤCSƠĐỒ,BẢNG,BIỂU STT Nộidungbảng Trang Bảng1.1: Kháchthểđiều trachính 17 Bảng2.1: MứcđộđọcMangaNhậtBảncủahọcsinhphổthơng 58 tạithànhphốHàNội Bảng2.2: MứcđộđọcMangaNhậtBảncủahọcsinhphổthơngViệtNam 59 Bảng2.3: NguồnđọcMangaNhậtBảncủahọcsinhphổthơngtạithànhphố 62 HàNội Bảng2.4: NhómđọcMangaquantâmđếnhìnhtƣợngnhânvậtchính 64 Bảng2.5: NhómđọcMangaNhật Bảnquantâmđếnyếutốvănhọc 67 Bảng2.6: NhómđọcMangaNhật Bảnvìmụcđíchnângcaotrithức 70 Bảng2.7: NhómđọcMangaNhậtBảnvìmụcđíchgiảitrívà“giếtthờigian” 70 Bảng2.8: LựachọnđọcManga NhậtBảnvìhìnhthứccủanhânvật 78 Bảng2.9: LựachọnđọcMangaNhậtBảnvìnghệthuật biểuhiện 80 Bảng2.10: LựachọnđọcMangaNhậtBảnvìtínhcáchnhânvật 82 Bảng2.11: LựachọnđọcMangaNhậtBảnvìtínhcáchnhânvật 83 Bảng2.12: ƢớcmơnghềnghiệpsaukhiđọcMangacủahọcsinhphổthơng 93 tạithànhphốHàNội Bảng3.1: SựhiểubiếtcủahọcsinhphổthơngHàNộivềcáctràolƣuvăn 104 hóaNhậtBản Biểu Biểu2.1: TuổibắtđầuđọcMangaNhậtBản củahọcsinhtạithànhphố 56 HàNội Biểu2.2: Tháiđ ộ c ủ a h ọ c s i n h p h ổ t h ô n g t i t h n h p h ố H N ộ i đ ố i v i 56 MangaNhậtBản Biểu2.3: Mứcđộsởhữu Manga NhậtBảncủahọcsinh phổthông 60 thànhphố HàNội Biểu2.4 NguồnMangahọcsinhphổthông tạithànhphốHàNộitiếpcận 61 Biểu2.5: Địađiểmhọcsinh phổthôngtạithànhphốHàNộiđọcManga 63 Biểu2.6: NhữngtácphẩmMangađƣợchọcsinhphổthôngtạithànhphố 63 HàNộiƣathích Biểu2.7: Xuhƣớnglựa chọnđọcMangacủa họcsinh phổthơng tạithành 64 phốHàNội Biểu3.1: ViệcđọcMangahentai (biếnthái),ero(tìnhdục) hoặcManga 118 18+củahọcsinhphổthơngtạiHàNội Sơđồ Sơđồ1.1: ViệcđọcMangahentai (biếnthái),ero(tìnhdục) hoặcManga 39 18+củahọcsinhphổthơngtạiHàNội Sơđồ1.2: Sơđồcácyếutốtácđộngđếnthanh,thiếu niên 43 ẢnhhƣởngtừcáchviếtchữtrongMangaNhậtBản 96 Hìnhảnh Hìnhảnh2.1: MỞĐẦU Lýdochọnđềtài Vào năm đầu thập niên 1990, kinh tế Nhật Bản rơi vào tìnhtrạng khủng hoảng Manga Anime (truyện tranh phim hoạt hình) lại trởthành vấn đề thời văn hóa đƣợc bàn luận sôi Theo số liệu thống kê từ ViệnNghiên cứu Xuất Nhật Bản, vào năm 2008, riêng qui mô thị trƣờng trongnƣớc ngành công nghiệp Manga đạt đƣợc 448 tỷ yên, chiếm khoảng 40% thịtrƣờnginấ n[63] ỞN hậ t Bản,Ma nga khơngchỉ đơnthuầnlàmột loạihìnhvănhóa giải tríđạichúng,phảnánhđờisốngvănhóa–xãhộiđƣơngthời,màđãvƣơnđến tầm vóc giá trị hơn, trở thành mộthình thứcnghệ thuậtngangb ằ n g v i vănhọcvà nghệ thuật thị giác, có giát r ị v ề m ặ t p h ê b ì n h n g h ệ t h u ậ t v n g h i ê n cứu hàn lâm Sự pha trộn văn hóa truyền thống với văn hóa đại, vănhóaphƣơngĐơngvàvănhóap h ƣ n g T â y , s ự p h o n g p h ú v ề n ộ i d u n g v c h ủ n g loại,cùngv i c ô n g n g h ệ h i ệ n đ i đ ã t o n ê n m ộ t l o i h ì n h v ă n h ó a đ ặ c s ắ c c ủ a Nhật Bản, có sức thu hút thẩm thấu đến văn hóa nhiều nƣớc giới SựthànhcơngcủaMangavàmộtsốngànhcơngnghiệpvănhóagiảitríkháclàniềmkỳ vọng cóthểgánhtrọngtráchvựcdậynềnkinhtếvốnđanglâmvàokhủnghoảngtrầmtrọngcủaNhậtBản Ở Việt Nam, vào năm 1992, nhà xuất Kim Đồng mua quyền đểxuất Manga Đôraemon dành cho lứa tuổi nhi đồng Sự xuất bộtruyện đánh dấu bƣớc ngoặt lịch sử nhà xuất dành cho thiếu nhilớn Việt Nam Một mặt, truyện giúp nhà xuất thoát khỏi bế tắckhi kinh tế nƣớc ta chuyển từ kinh tế bao cấp sang kinh tế thị trƣờng, mặt khácđã mở đƣờng thức đƣa Manga Nhật Bản vào Việt Nam, tạo nênniềmđammêđọctruyệntranhchonhiềuthếhệthanh,thiếuniên,nhiđồngnƣớcta S a u h n n ă m c ó m ặ t V i ệ t N a m , M a n g a đ ã g ó p p h ầ n t o n ê n đ i s ố n g vănh ó a g i ả i t r í c ủ a l ứ a t u ổ i h ọ c t r ò t r n ê n p h o n g p h ú v đ a d n g h n , đ ã c ó nhữngả nhhƣởng đếnsángtáctruyệntranh,t ƣ văn học, đến hình t h n h nhânsinhquan,thếgiớiquan,…củalứatuổinày.Bạnđ ọ c M a n g a ởViệtNamđã bƣớcs a n g t h ế h ệ t h ứ h a i , n h ƣ n g v i ệ c đ ọ c M a n g a v ẫ n c ò n g â y r a n h i ề u t r a n h cãi, có nhiều ý kiến cho Manga loại hình ấn phẩm có tác động tiêu cựcđếnlứatuổi nàybởitínhbạolựcvàgiớitínhđƣợcmiêu tảtrong Manga gì? Manga có đặc trƣng bật mà có sức thu hút lứatuổi thanh, thiếu niên, nhi đồng không Nhật Bản mà Việt Nam nhiềunƣớc giới? Cho đến nay, Việt Nam chƣa có nghiên cứu nàokháiqthóa,hệthống hóanhữngvấnđềlíluậnvềMangaNhậtBản,cũngnhƣchƣa có nghiên cứu điều tra thực trạng đọc ảnh hƣởng Manga Nhật Bảnđối với HSPT, tác động tích cực tiêu cực, ảnh hƣởng trƣớc mắt vàlâu dài, để từ đƣa ý kiến đóng góp cho việc định hƣớng đọc Manga ởlứa tuổi HSPT Việc khảo cứu tài liệu, kết hợp với nghiên cứu thực chứng, nhằmgiới thiệu cách toàn diện lý luận thực tiễn ảnh hƣởng MangalàmộtvấnđềcấpthiếtởViệtNamhiệnnay.Chínhvìvậy,NCSđãchọnđềtài:“Ảnh hưởng Manga Nhật Bản đến học sinh phổ thông thành phố Hà Nội”chođềtàinghiêncứuluậnántiếnsĩcủamình Lịchsửnghiêncứuvấnđề Khơng Việt Nam mà Nhật Bản nhiều nƣớc giới,Manga thuộc thể loại truyện tranh mang tính giải trí đƣợc lứa tuổi thanh, thiếu niênđónđọcnhiềunhấ t.Đ ây làlứatuổiđƣợ c c o i là“rƣờng,c ột” vàlà tƣơnglaicủa mộtquốcgia,nênnghiêncứuảnhhƣởngcủaMangađốivớilứatuổinàylàvấnđềkhông cấp quyền, bậc phụ huynh quan tâm mà cịn đƣợccácnhàgiáo dụcvàcác họcgiảnghiêncứu dƣớinhiều gócđộkhácnhau 2.1 Nghiêncứucủacáchọcgiả nướcngồi Nhƣ trình bày trên, Manga loại hình văn hóa đại chúng đặc sắccủa Nhật Bản thời đại, có ảnh hƣởng khơng đời sống kinh tế, vănhóa, xãhội Nhật Bảnm c ò n c ó s ứ c l a n t ỏ a v t h ẩ m t h ấ u đ ế n v ă n h ó a g i i t r ẻ nhiều nƣớc giới Việc tìm hiểu, phân tích khái niệm,đặcđ i ể m đ ể t ì m ras ự k h c b i ệ t c ủ a M a n g a v i c c l o i h ì n h t r u y ệ n tranhkhácđã nhậnđ ƣợcsựquan tâm nghiên cứu nhiều học giả Nhật Bản nƣớc ngồi từ nhiều lĩnh vựckhácnhau Cónhữngcơngtrìnhnổibật,liênquanđếnđềtàiluậnánnhƣsau: 2.1.1 Những nghiêncứuvềManga Từ năm cuối thập kỷ 1950, nghiên cứu Manga bắt đầu đƣợc tiếnhànhở NhậtBản.Tronggiaiđoạnnày,cácnghiêncứumớichỉdừnglạiởmứcđộcác báo viết ấn phẩm Manga bị cho “độc hại” thanh, thiếuniên Cho đến năm cuối thập kỷ 1980, Manga phát triểnởđỉnhc a o , thu đƣợcnhiều thànhc ô n g c ả t h ị t r ƣ n g t r o n g n ƣ c v q u ố c t ế t h ì c c n g h i ê n cứu bắt đầu mang tính học thuật Những thuật ngữ nhƣ “khái niệm Manga”hay thuật ngữ sử dụng sáng tác Manga đƣợc trình bày cuốnTừđiển Manga Nhật Bản: Quà tặng cho người hâm mộ Manga toàn quốccủa tác giảShimizu Isao (1985) [66];Nhập môn Manga họccủa Nigel C Benson (2001) [83];Manga: 60 Years of Japanese Comicscủa tác giả Paul Gravett (2004)[52] Cácnghiêncứutrênđềukhẳngđịnhrằng,Mangalàmộtthểloạihộihọacónguồngốcở Nhật Bản từ kỷ 12 Thuật ngữ “Manga” đƣợc họa sĩ lừng danh KatsushikaHokusai( ) d ù n g đ ầ u t i ê n T h ủ p h p v ẽ t r a n h t r o n g M a n g a hiệnđ ichịuả n h h ƣ n g c ủ a t r a n h c h â m b i ế m p h ƣ n g T â y đ ầ u t h ế k ỷ X X , đ ế n n h ữ n g năm 1950 đƣợc Osamu Tezuka sử dụng kết hợp với kỹ thuật chụp ảnh quayvideotrongđiệnảnhđểtạonênMangahiệnđạinổitiếngngàynay Để lý giải cho câu hỏi “Tại Manga lại thành công nhƣ vậy?” nhànghiênc ứ u t i ế p c ậ n n g h i ê n c ứ u t h a i g ó c đ ộ , ( ) T g ó c đ ộ n g h ệ t h u ậ t b i ể u hội họa nhƣ thủ pháp vẽ tranh, bố cục khung tranh , (2) Từ góc độ vănhọcnhƣ:nộidungcốttruyện,sựphongphúvềchủđề (1) Từ góc độ nghệ thuật biểu (hội họa) Các học giả cho rằngMangacónguồngốctừmộtloạitranhdângianởthếkỷthứ6vàtranhliên hồ ncủaNhậtBảnởthếkỷthứ12vàlàkếtquảcủasựkếthợpgiữathủphápvẽđơngiản, phóng túng, hoang tàng, lối diễn đạt cƣờng điệu, hút ngƣời đọc vàonhữngđiểmn h ấ n t r o n g b ứ c tranh lối vẽ cổ với kỹ thuật chụp ảnh q u a y phim thời đại Điều đƣợc phân tích rõ nghiên cứu “Văn hóaManga Nhật Bản”của tác giả Natsume Fusanosuke (2000) [44]; “Nhập môn Tâm [68]củatácgiảKyoTarovàNagaOka;“Ponchi:Nghiêncứu lýhọcManga”(2001)