Đề tài 4 vai trò của người lao động trong lực lượng sản xuất và các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở việt nam hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA DƯỢC TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN TRIẾT HỌC Đề tài 4: Vai trò người lao động lực lượng sản xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Giảng viên hướng dẫn: Trần Thị Hạnh Sinh viên thực hiện: Đặng Mai Thiên Hà Mã sinh viên: 1575020053 Lớp: Dược- 1504 Hà Nội, tháng năm 2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU .2 CHƯƠNG I CON NGƯỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN Vai trò người lao động lực lượng sản xuất Việt Nam Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội Người lao động yếu tố định lực lượng sản xuất CHƯƠNG II TÌNH TRẠNG THỰC TIỄN .8 CHƯƠNG III .10 GIẢI PHÁP NÂNG CAO NGUỒN NHÂN LỰC 10 LỜI MỞ ĐẦU Hiện giới bước vào thời đại công nghệ, khoa học kỹ thuật có mặt thứ, việc nghiên cứu phạm trù người vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất đặt lên hàng đầu Lý người đóng vai trị chủ thể, mấu chốt, điểm khởi đầu đích q trình dài Cơng nghiệp hóa, đại hóa phương thức để phát triển kinh tế giới nói chung quốc gia nói riêng, bỏ qua trình khiến đất nước chậm lại so với thời đại, lạc hậu so với giới Cũng bao quốc gia khác, Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật chung Thế mạnh Việt Nam có đơng dân số, mặt khác, trở thành gánh nặng cho đất nước dân không qua q trình đào tạo, thay vào họ đào tạo chu đáo nguồn nhân lực mạnh mẽ tác động trực tiếp lên tốc độ tăng trưởng kinh tế quốc gia tạo nên sức hấp dẫn to lớn vốn đầu tư nước ngồi Có thể nói thứ quý giá nguồn tài nguyên người trí tuệ Sự hiểu biết người nguồn lực vô tận phát triển xã hội, cố gắng tiếp tục nghiên cứu nguồn tài nguyên thiên nhiên chưa khai thác sử dụng, phát sáng tạo nguồn tài nguyên vốn khơng có sẵn tự nhiên Đi kèm với trí tuệ sức lao động người óc điều khiển đơi bàn tay, nghĩa trí tuệ lao động người tiến hành hoạt động biến đổi tự nhiên làm nên lịch sử xã hội, đồng thời q trình biến đổi thân Cho đến ngày lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển người có sức mạnh áp đảo người ln ln chủ thể hoạt động xã hội Con người ngày thể rõ vai trò “chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hoá, văn minh quốc gia” Vì đất nước cịn tình trạng lạc hậu Việt Nam để đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đưa nghiệp cách mạng lớn lao đến thành cơng, phải phát triển người, đào tạo đội ngũ người lao động lên tầm cao Vậy có phương pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam nay? Các phương pháp tiến hành sao, quy mô nào? Tất triết học giải đáp, mà em chọn đề tài “Vai trị người lao động lực lượng sản xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam nay” 4 CHƯƠNG I CON NGƯỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN Vai trò người lao động lực lượng sản xuất Việt Nam Đầu tiên ta xét người lao động: Vấn đề tăng thêm nguồn thu nhập để cải thiện điều kiện sống, để bù đắp lại hao phí lao động mà người lao động bỏ ra, phát triển hoàn thiện thân, tạo hội thuận lợi cho cá nhân tham gia hoạt động xã hội vui chơi, giải trí…, tiếp thu thêm kiến thức để nâng cao tầm hiểu biết phát huy lực tiềm sẵn có thân cho công việc, doanh nghiệp cho xã hội Tiếp đến ta xét cơng ty: Nó tạo điều kiện thuận lợi cho công ty việc khai thác nguồn nhân lực sẵn có Đồng thời biết sử dụng nguồn nhân lực cách có hiệu để suất lao động không ngừng nâng cao kèm với sở vật chất kỹ thuật phát triển, thúc đẩy cạnh tranh với mặt hàng loại thị trường Xét mặt xã hội: Khi suất lao động xã hội tăng lên nhờ phát huy động lực cho người lao động, dẫn đến kinh tế xã hội tăng trưởng Theo người cảm thấy yêu thích, vui, tự hào lao động, xã hội ngày phát triển văn minh Con người với ý thức chủ quan túy khơng thể tạo vơ hiệu hóa quy luật giới khách quan, lại hiểu quy luật để áp dụng vào hoạt động thực tiễn nhằm hạn chế mặt tiêu cực, có hại, khía cạnh tích cực có lợi loại định phát huy Con người có khả nhận thức giới phát triển q trình đến mức hình thành nên lĩnh vực khoa học Khoa học, áp dụng vào thực tế, giúp người tăng sức mạnh biết sử dụng lực lượng tự phát tự nhiên hiệu để sản xuất ngày nhiều cải vật chất cho xã hội Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội Ta nói lao động hoạt động xã hội nên khác biệt người động vật kết sống người xã hội Cá nhân thực thể xã hội, chất người mang tính lịch sử cụ thể Điều định khác biệt người thời đại khác nhau, khác biệt phụ thuộc vào phát triển xã hội, thay đổi quan hệ xã hội tương tác Vì vậy, chất người tổng hòa quan hệ xã hội khứ Từ ta rút ba kết luận chất người: Đầu tiên chất phổ biến sâu sắc tổng hòa mối quan hệ người với người xã hội diễn khứ Tiếp theo, chất người không cố định mà có tính lịch sử cụ thể cuối khơng thể hiểu chất người bên ngồi mối quan hệ cá cá nhân xã hội Mối quan hệ lao động bàn khơng khí tập thể công ty, bao gồm điều như: mối quan hệ lãnh đạo với công nhân, mối quan hệ công nhân với công nhân Những mối quan hệ tốt đẹp thuận lợi tạo môi trường thoải mái, bầu không khí hịa thuận cho người quan điểm góp phần xây dựng doanh nghiệp Người tốt giúp đỡ người yếu làm công việc cấp giao, gần gũi với cấp dưới, thấu hiểu, chia sẻ khó khăn, cấp hoàn thành nhiệm vụ giao để công ty, doanh nghiệp hoạt động ngày hiệu quả, tiềm người lao động vươn lên Nếu mối quan hệ khơng tốt ảnh hưởng đến công việc kinh doanh, gây bất ổn nội bộ, gây xích mích, đồn kết, người lao động trì trệ, khơng cịn hứng thú với cơng việc Qua điều ta thấy, chế kinh tế thị trường có quản lý nhà nước, tạo động lực cho người lao động chìa khóa quan trọng để xây dựng phát triển doanh nghiệp, xí nghiệp vững mạnh Người lao động yếu tố định lực lượng sản xuất Con người sử dụng thể lực số phận thể làm thành phần vật chất tự nhiên, tham gia vào lực lượng sản xuất tác động đến phận khác giới tự nhiên Trong trình cải tạo tự nhiên, đồng thời người chuyển mình, để sức mạnh trước thiên nhiên khơng ngừng nâng cao Con người không tham gia vào lực lượng sản suất với sức mạnh bắp, mà cịn có trí óc ba hoạt động thể chất ý thức họ Phần vật chất suất người điều khiển trí thơng minh, trở nên khéo léo, linh hoạt uyển chuyển, động làm cho không phận vật chất tự nhiên có tính sáng tạo quan vật chất thể người Con người khơng nắm vai trị định đời cơng cụ máy móc, mà cịn nắm bắt vận hành tính hữu dụng chúng Con người luôn cải tiến đối tượng lao động Vào buổi bình minh lịch sử, sức lao động sản xuất thấp, người chủ yếu dựa vào đối tượng lao động tự nhiên cung cấp Nền sản xuất phát triển, khả nhận thức người mạnh, tư liệu cơng cụ lao động tân tiến đối tượng lao động nhân tạo chiếm tỉ trọng cao đối tượng có sẵn tự nhiên Vì vậy, người quan chủ yếu lực lượng sản xuất, đồng thời họ sử dụng tất yếu tố lực lượng sản xuất Con người nhân tố động định suất Vì có yếu tố người có trí tuệ có khả tự phát triển, tự hồn thiện Người lao động khơng tái sản xuất sức lao động mà chất lượng lao động nâng cao kế thừa phát triển yếu tố xã hội Con người làm lực lượng sản xuất tới đâu lực sản xuất tăng lên tới Có thể nói nguời chủ thể động lực chủ đạo để định phát triển lực lượng sản xuất Khơng có người khơng có q trình sản xuất CHƯƠNG II TÌNH TRẠNG THỰC TIỄN Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Việt Nam có bước phát triển đột phá tiến Tuy nhiên, suất lao động Việt Nam thua xa so với giới chí Đông Nam Á Về số lượng nguồn nhân lực: Việt Nam có nguồn lao động dồi so với nhiều nước khu vực giới Năm 2020, tổng dân số Việt Nam 97.757.118, trở thành quốc gia đông dân thứ ba Đông Nam Á, có 54,56 triệu người độ tuổi lao động (chiếm gần 58% dân số) Tỷ lệ dân số tham gia lực lượng lao động cao nhóm tuổi 25-29 Tiếp theo chất lượng nguồn nhân lực đào tạo: Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam mức thấp thang lực quốc tế, thiếu lao động có kỹ tay nghề cao Lực lượng lao động Việt Nam cho thấy, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam mức thấp thang lực quốc tế, thiếu lao động có trình độ tay nghề cơng nhân kỹ thuật trình độ cao Chỉ có 11,39 triệu người (chiếm 20,87%) có trình độ chun mơn kỹ thuật đào tạo cấp/ chứng (gồm sơ cấp, trung cấp, cao đẳng, đại học) sau đại học, chiếm 20,92% tổng lực lượng lao động Tỷ lệ lao động đào tạo tăng đáng kể 10 năm qua, 76,9% người tham gia lực lượng lao động chưa đào tạo chuyên ngành Trong lúc kinh tế nước nhà khan nguồn nhân lực có trình độ cao, kỹ thuật tốt nhiều ngành nghề vị trí tư vấn, thiết kế, quản trị nhân sự, lãnh đạo doanh nghiệp cấp cao, luật sư, khoa học môi trường, kỹ sư công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, kỹ sư điện, điện tử, khí, logistics… giới niên sau tốt nghiệp trường chủ yếu cử nhân tài chính, ngân hàng, kế tốn, luật, hành văn phịng…, đồng thời Việt Nam thiếu đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề để tăng suất sức cạnh tranh sản phẩm doanh nghiệp hầu hết niên học xong lớp 12 chọn theo đường học đại học Trong yêu cầu kiến thức, kỹ nghề nghiệp, kỹ mềm phẩm chất lao động công nghiệp đại doanh nghiệp niên trường thường trang bị lý thuyết chung, lực thực tiễn yếu, thiếu kỹ sống quan trọng Đặc biệt, lao động trình độ cao cịn yếu tin học ngoại ngữ, thiếu công cụ sắc bén để làm việc ảnh hưởng lớn đến khả làm việc độc lập nâng cao suất Xét đặc điểm địa lý: lực lượng lao động (từ tiểu học trở lên) đào tạo có trình độ, chứng thành thị gấp 2,5 lần nông thôn Tỷ lệ lực lượng lao động qua đào tạo có cấp, chứng cao Đồng sông Hồng (31,8%) Đông Nam (27,5%), thấp Đồng sông Cửu Long (13,6%) Năng suất lao động: Theo thống kê Bộ Kế hoạch Đầu tư năm 2019, suất lao động Việt Nam 7,6% Singapore; 19,5% Malaysia; 37,9% Thái Lan; 45,6% Indonesia; 56,9% Philippines 68,9% Brunei Cịn phía nhu cầu: Mơ hình tăng trưởng chưa thúc đẩy nhu cầu chất lượng lao động trình độ cao Mơ hình tăng trưởng với trụ cột Việt Nam là: khai thác tài nguyên thiên nhiên, lao động giá rẻ chất lượng thấp, đầu tư vốn lớn dễ dàng, khu vực doanh nghiệp nhà nước mạnh hiệu không cao Kết cấu công nghiệp bị biến dạng - thiếu sở công nghiệp hỗ trợ, thiếu sức mạnh thương mại liên kết tham gia chuỗi sản xuất giới, 10 thiếu lao động có tay nghề cao để dẫn dắt kinh tế nên khơng thể cạnh tranh phát triển bình thường CHƯƠNG III GIẢI PHÁP NÂNG CAO NGUỒN NHÂN LỰC Để hỗ trợ cải thiện tình hình nguồn nhân lực nay, Chính phủ quan chức cần có sách, biện pháp kết hợp đào tạo sử dụng lao động vào tình hình chung phát triển kinh tế đất nước, đáp ứng nguồn lao động hiệu quả, chất lượng cao, cần thiết cho phát triển yêu cầu kinh tế Cụ thể: Thứ nhất, Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực kết hợp với chiến lược phát triển kinh tế- xã hội, chiến lược cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước chiến lược hội nhập kinh tế quốc tế; xác định rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức, trách nhiệm tồn hệ thống trị Thứ hai, quan chức Chính phủ cần có biện pháp hữu hiệu để giải vấn đề cấp bách trì lâu dài nguồn nhân lực, bao gồm phát triển, đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Những người không đào tạo trường lớp người tạo suất, có kỹ kinh nghiệm làm việc Ở nước phát triển, việc chuẩn hóa thực tiêu chuẩn kỹ nghề chuẩn lực quốc gia, doanh nghiệp tự đào tạo theo tiêu chuẩn này, người lao động tự học, tự đào tạo, thực công nhận trình độ kỹ năng, lực hành nghề theo khung trình độ kỹ nghề quốc gia Thứ ba, Nhà nước cần có kế hoạch điều phối, tạo nguồn nhân lực từ nơng dân, cơng nhân, trí thức; xây dựng kế hoạch phát triển, đào tạo, tu dưỡng sử dụng hợp lý nguồn nhân lực Bên cạnh đó, nên chủ động hội nhập, để hội nhập sâu vào môi trường kinh doanh phát triển 11 quốc tế với mục tiêu phát triển bền vững nguồn nhân lực cần chủ động hội nhập với định hướng là: Xây dựng, hoàn thiện hệ thống văn pháp luật phát triển nguồn nhân lực phù hợp với trình độ phát triển Việt Nam không trái với thông lệ luật pháp quốc tế lĩnh vực mà tham gia, ký kết, cam kết thực hiện; Thiết lập khung trình độ quốc gia phù hợp với khu vực giới Xây dựng lộ trình nội dung, chương trình phương pháp giáo dục đào tạo để đạt khung trình độ quốc gia xây dựng, phù hợp chuẩn quốc tế đặc thù Việt Nam; Tham gia kiểm định quốc tế chương trình đào tạo Thực đánh giá quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế, liên kết, trao đổi giáo dục đào tạo đại học, sau đại học đề tài, dự án nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam giới; Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để thu hút nhà giáo, nhà khoa học có tài kinh nghiệm nước ngoài, người Việt Nam nước tham gia vào trình đào tạo nhân lực đại học nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam; Tiếp tục thực sách hỗ trợ từ ngân sách nhà nước huy động nguồn lực xã hội, kêu gọi đầu tư nước ngoài, thu hút trường đại học, dạy nghề có đẳng cấp quốc tế vào Việt Nam hoạt động Thứ tư khơng ngừng nâng cao trình độ văn hóa, học vấn Hiện nay, nhìn chung trình độ học vấn bình quân đầu người nước khoảng lớp Tỷ lệ người biết chữ đạt khoảng 93% Vì vậy, cần phải tìm cách để nâng cao trình độ dân trí nước thực việc học tập lao động cho toàn xã hội Và cuối cùng, nước cần tổng kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam hàng năm, đồng thời đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời, sở xây dựng sách nguồn nhân lực Việt Nam, điều chỉnh sách nhân lực có hướng nghiệp, dạy 12 nghề, học nghề dự báo nhu cầu lao động cân đối lực lượng lao động theo ngành nghề, trình độ; sách bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp người lao động làm việc nước người lao động nước