(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua nhóm zalo lớp trong thời gian trẻ nghỉ dịch ở nhà

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON A Xà NGŨ HIỆP *************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ QUA NHÓM ZALO LỚP TRONG THỜI GIAN TRẺ NGHỈ DỊCH Ở NHÀ ” Lĩnh vực : Giáo dục nhà trẻ Cấp học : Mầm non Tác giả : Đặng Thị Chinh Đơn vị công tác: Trường mầm non A xã Ngũ Hiệp Chức vụ : Giáo viên Năm học: 2021- 2022 A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, giới nói chung đất nước ta nói riêng gặp nhiều khó khăn dịch bệnh Covid- 19 Một bệnh mang tính chất “đại dịch”đang cướp sinh mạng người khơng cịn ảnh hưởng đến kinh tế, trị nhiều lĩnh vực khác quốc gia toàn giới Ngành giáo dục khơng phải ngoại lệ: học sinh phải ngừng đến trường thời gian, trẻ không nô đùa vui chơi bạn, không cô trực tiếp dạy bảo, hướng dẫn học hay, kỹ sống cần thiết, không khám phá giới thu nhỏ trẻ trường mầm non vô phong phú Để khắc phục vướng mắc ngành GD ĐT chỉ đạo nhà trường tăng cường gắn kết nhà trường cha mẹ trẻ để đồng hành chăm sóc - giáo dục trẻ ngày chống dịch Đặc biệt thông qua kênh tuyên truyền trang wed, zalo, face Được chỉ đạo cấp, Ban giám hiệu nhà trường nhanh chóng triển khai văn bản, kế hoạch đến toàn thể CB, GV, NV nhà trường Từ lớp nhanh chóng lập nhóm zalo, facebook tương tác phối hợp với bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tuy nhiên thời gian dài, trị chỉ gặp qua hình, qua video học hay họp trao đổi Zoom, tin nhắn nhóm Zalo khiến cho trẻ gặp nhiều khó khăn: trẻ khơng biểu lộ hết tình cảm, hạn chế khả tập trung ý trẻ với kiến thức Là giáo viên giảng dạy mái trường mầm non, người mẹ thứ hai chăm sóc, dạy dỗ bảo ban con, người chắp cánh, thắp sáng ước mơ trẻ thơ Tôi băn khoăn trăn trở phải làm gì? Bằng cách nào? Hình thức nào? Để phối hợp chặt chẽ, tương tác với phụ huynh chăm sóc dạy dỗ trẻ thật khoa học, hiệu điều quan trọng để trẻ ngày có nhiều nhận thức tiến đắn tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử, kỹ sống điều quan trọng thời gian trẻ nhà phịng dịch khơng đến trường Từ lí trên, năm học 2021 - 2022 nghiên cứu tài liệu mạnh dạn đưa đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà” * Mục đích đề tài: - Tìm số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24- 36 tháng qua nhóm zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà * Đối tượng nghiên cứu đề tài: - Các biện pháp phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua nhóm zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch *Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng lớp D2 trường mầm non nơi công tác Tôi thực đề tài từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp nghiên cứu lí luận, nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành- trải nghiệm 3 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Đối với ngành học mầm non, phối hợp tương tác gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống trường mầm non cha mẹ học sinh nội dung, phương pháp, cách tổ chức ni dưỡng chăm sóc tạo gắn kết phụ huynh, nhà trường giáo viên chăm sóc, dạy dỗ trẻ thời gian trẻ nghỉ dịch nhà không đến trường Phụ huynh người trực tiếp hướng dẫn dạy trẻ giúp trẻ nắm kiến thức qua hướng dẫn gợi ý giáo viên, qua video mà cô tương tác Zalo lớp Trẻ có nắm kiến thức chăm sóc, giáo dục kỹ sống để phát triển toàn diện thể chất tinh thần… Cịn gia đình tế bào xã hội trẻ giáo dục tảng gia đình Giáo dục không chỉ đơn nuôi đầy đủ chất, mà chủ yếu dạy người hữu ích, người hiếu thảo gia đình, cơng dân tốt cho xã hội đất nước Ông Ragan- Nhà giáo dục Mỹ nói: Nhà trường gia đình người thầy mẹ nên người mẹ quan trọng trẻ Họ thực thiên chức làm mẹ, làm thầy trọng trách khó khăn cao Trong thời gian dịch bệnh trẻ nhà không đến trường cha mẹ giữ vai trò đặc biệt quan trọng vừa người thầy dạy dỗ trẻ vừa chăm sóc giúp đỡ trẻ Nhận thức rõ điều này, năm học qua đặc biệt năm Do tình hình dịch bệnh trẻ không đến trường, trọng công tác tương tác phối kết hợp với phụ huynh qua nhóm Zalo thực hiệu mối quan hệ nhà trường cha mẹ trẻ lớp Mối quan hệ xây dựng mật thiết theo kế hoạch, biện pháp cụ thể, gắn chặt với hoạt động chuyên môn, chăm sóc, ni dạy trẻ nhà trường II Cơ sở thực tiễn - Trong năm học phân công giảng dạy lớp 24-36 tháng tuổi - Lớp tơi phụ trách có tổng số 25 trẻ: số cháu nam nữ tương đối đồng nhau: 13 cháu gái 12 cháu trai - Phụ huynh lớp nhiệt tình chăm sóc, dạy dỗ trẻ tương tác phối hợp tốt với giáo viên Phụ hunh đa số công nhân viên chức chiếm 60% phụ huynh làm nghề tự chiếm 40% - Nhà trường xây dựng trang wed riêng, thành lập nhóm zalo tổ nhóm để thuận tiện việc chỉ đạo văn bản, kế hoạch, nội dung công việc kịp thời, nhóm lớp thành lập nhóm zalo riêng lớp để tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: Giáo viên gửi học qua video clip, tuyên truyền, kỹ sống phù hợp với lứa tuổi… Thuận lợi * Cơ sở vật chất- Trang thiết bị: - Được phòng giáo dục quan tâm chỉ đạo sát tập huấn chuyên môn nghiệp vụ bồi dưỡng công nghệ thông tin - Được ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chun mơn sáng tạo hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường tạo điều kiện thời gian để giáo viên học tập bồi dưỡng chuyên môn như: Tin học, hướng dẫn phần mền làm giảng Eleaning, quay sáng tạo * Giáo viên: - Luôn nhận quan tâm chỉ đạo chun mơn Phịng giáo dục đào tạo huyện Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra giám sát hoạt động giáo viên lớp học - Bản thân yêu nghề, mến trẻ phụ huynh tin yêu, nhiệt tình ủng hộ, yên tâm gửi * Phụ huynh trẻ: - Hầu hết trẻ trẻ sinh vào đầu năm lứa tuổi - Trẻ ngoan, mạnh dạn tự tin trò truyện với cô qua Zoom qua học Video gửi lên nhóm Zalo lớp - Phụ huynh hầu hết phụ huynh trẻ, có học vấn định, nhiệt tình ln phối kết hợp với giáo lớp để chăm sóc dạy trẻ Khó khăn: * Cơ sở vật chất- Trang thiết bị: - Trang thiết bị làm giảng hạn chế - Ngăn cách khoảng cách địa lý phụ huynh, học sinh giáo viên không trực tiếp * Giáo viên: - Chưa nắm bắt tâm lý phụ huynh học sinh dịch bệnh không trực tiếp trao đổi * Phụ huynh học sinh: - Trẻ khả nhận thức chưa đồng nên cịn nhiều khó khăn cho giáo viên thực Khả giao tiếp trẻ hạn chế khơng dạy trực tiếp nên gặp khó khăn cho giáo viên hiểu nhu cầu trẻ trao đổi - Một số phụ huynh lơ chưa trọng việc cập nhật thông tin nhóm Zalo lớp III.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN * Số liệu điều tra trước thực hiện: Để thực tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh qua nhóm Zalo tơi tiến hành khảo sát trẻ Sau điều tra tình hình thực tế tổng hợp số liệu theo tiêu chí đạt chưa đạt nhận thấy kết sau: Tổng số điều tra: 25 trẻ đạt 100% Khảo sát thực tế 100% trẻ từ đầu năm với tổng số 25 trẻ: Tiêu chí TT Nội dung Đạt Số lượng Đầu năm Chưa đạt Tỷ lệ Số Tỷ lệ % lượng % Phối kết hợp với phụ huynh qua 10/25 nhóm Zalo 40 15/25 60 Trẻ tương tác với giáo viên qua 9/25 nhóm Zalo 36 16/25 64 40 15/25 60 36 16/25 64 Trẻ hứng thú tương tác với 10/ 25 Trẻ có ý thức học tương tác với nhóm Zalo lớp 9/25 Để tuyên truyền phối hợp tốt với phụ huynh lớp trao đổi hỏi thăm tình hình trẻ ln quan tâm động viên trẻ kịp thời hoạt động để tạo niềm tin phụ huynh học sinh Để làm điều thân giáo viên ln nỗ lực hoạt động thời gian nghỉ dịch nhà bố mẹ người thân người chăm sóc dạy dỗ trẻ giáo viên chỉ người gợi ý, hướng dẫn, cịn gia đình người chủ đạo dạy trẻ 6 Từ kết khảo sát trên, tơi sâu nghiên cứu tìm biện pháp hữu hiệu việc phối hợp tương tác với phụ huynh dạy trẻ qua nhóm Zalo lớp cho trẻ nhà trẻ sau: Biện pháp 1:Tạo nhóm Zalo lớp Ngay từ đầu năm học nhà tường phân công giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2 Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp trẻ nghỉ dịch nhà đến trường nên việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh thông qua điện thoại qua Zalo qua Zoom Tơi lấy danh lớp có tên học sinh, tên phụ huynh số điện thoại gia đình Tơi lập nhóm Zalo lớp qua số điện thoại bố mẹ trẻ tạo nhóm Zalo lớp để giáo viên phụ huynh trao đổi.Tên nhóm tên lớp, biểu tượng nhóm, người quản trị nhóm giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên kết bạn với phụ huynh nhóm lớp mời phụ huynh vào nhóm Ngồi tơi cịn lưu số điện thoại tất phụ huynh học sinh máy điện thoại để có tiện liên lạc khơng liên lạc Zalo Do vậy, từ đầu năm học nhóm kết nối 100% thành viên phụ huynh học sinh lớp Bởi phụ huynh theo dõi nắm bắt tình hình hoạt động học tập lớp hoạt động em từ đầu năm học Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh qua Zoom đưa quy định nhóm Zalo lớp: Chỉ có hoạt động chung nhóm lớp, khơng chia sẻ thông tin không liên quan, không đưa thông tin trao đổi riêng lên nhóm Khơng chia sẻ thông tin hay đường link liên kết không liên quan đến học sinh lớp Nếu muốn trao đổi cá nhân trẻ phụ huynh trao đổi riêng với cô giáo chủ nhiệm Hạn chế đưa lên thông tin cá nhân biểu tượng trang cá nhân (ví dụ như: Chúc mừng sinh nhật…) chỉ đưa lên thông tin lớp, thông tin phải ngắn gọn, rõ ràng, ngôn ngữ sáng, lịch để không ảnh hưởng đến phụ huynh khác nhóm Thời gian trao đổi thông tin phù hợp, tránh thời gian nghỉ ngơi buổi trưa hay buổi đêm để không phiền đến phụ huynh khác nhóm (Hình ảnh họp phụ huynh qua Zoom lớp) Kết đạt được: Từ biện pháp đưa từ đầu năm học nên bậc phụ huynh tương tác tốt Giáo viên phụ huynh học sinh chỉ trao đổi đề học tập trẻ phụ huynh thực nội quy nhóm Zalo lớp 7 Biện pháp 2: Tạo niềm tin, gắn kết phụ huynh học sinh Giáo viên muốn có phối hợp tốt với phụ huynh điều phải tìm hiểu tâm lí họ Đối với hầu hết bậc phụ huynh trường mầm non A xã Ngũ Hiệp nói chung phụ huynh lớp nhà trẻ D2 nói riêng có trình độ nhận thức khác Chính vậy, việc thường xun trao đổi trị truyện hỏi thăm tình hình trẻ nhà cần thiết, tạo gắn kết gần gũi giáo viên phụ huynh ngày hiểu gần gũi hơn, tạo thân mật giúp phụ huynh bớt rụt rè Phụ huynh tự tin trao đổi với giáo viên chủ nhiệm điều liên quan đến trẻ, phụ huynh cảm thấy yên tâm trao đổi trò truyện với cách chăm sóc dạy dỗ trẻ Chính vậy, việc thường xun trao đổi với phụ huynh cần thiết, để phụ huynh ý quan tâm thực tốt công việc mà giáo viên nhà trường đưa Người giáo viên phải suy nghĩ sáng tao, xây dựng hình thức nội dung cho phù hợp, tạo ấn tượng ban đầu, tạo nhiều thời gian quan tâm hỏi thăm trao đổi với phụ huynh động viên khích lệ trẻ Trong thời kỳ dịch diễn biến phức tạp hàng tuần ln có tun truyền gửi tới phụ huynh cách chăm sóc trẻ, cách phịng bệnh, cách ăn uống dinh dưỡng để nâng cao sức đề kháng cho thể Ngồi ra, giáo ln gửi video học tương tác hàng tuần gửi tới phụ huynh học sinh Qua phụ huynh gửi tương tác trẻ với bạn nhóm Zalo lớp Khơng cịn tổ chức trao đổi với phụ huynh học sinh tháng qua Zoom lần Cô giáo phụ huynh học sinh trò truyện trao đổi qua Zoom, tạo gần gữi cô giáo phụ huynh trẻ Kết đạt được: Nhờ việc thường xuyên quan tâm động viên hỏi thăm tình hình học sinh phụ huynh Giáo viên thường xuyên mở phòng Zoom trao đổi với phụ huynh, tạo nên gắn kết niềm tin cô trẻ phụ huynh ngày gần gũi hơn, giáo viên tạo tin tưởng phụ huynh Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh qua tương tác nhóm Zalo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà: 3.1: Phối hợp với phụ huynh chăm sóc, dạy trẻ qua Zalo Trong giai đoạn dịch diễn biến phức tạp trẻ nhà đến trường thiệt thịi lớn.Trẻ không đến trường, không vui chơi mái trường mầm non thân yêu, không gặp cô, gặp bạn mà trẻ phải nhà với người thân yêu Vì sức khỏe an tồn trẻ Cũng điều thân giáo viên yêu nghề trăn trở để trẻ không đến trường mà trẻ nghỉ dịch nhà nắm kiến thức, kỹ học trẻ hứng thú tham gia vào học.Việc tương tác phối kết hợp với phụ huynh để dạy dỗ chăm sóc trẻ điều quan trọng giai đoạn trẻ nghỉ dịch nhà không đến trường Cha mẹ vừa người thầy, vừa người cha, người mẹ chăm sóc dạy dỗ trẻ Khơng mà bố mẹ trẻ phải làm sống mưu sinh nên bậc phụ huynh khơng có nhiều thời gian Nắm tình hình tâm lý phụ huynh, tơi ln trăn trở video clip có nội dung phong phú, thông điệp mà giáo viên gửi đến phải ngắn gọn xúc tích đọng, để đăng tải nhằm phổ biến rộng rãi đến phụ huynh bé dễ hiểu, dễ nhớ Vì vậy, tơi ln tìm tịi mạng hình ảnh sinh động gây ấn tương Qua hệ thống Zalo, Facebook, giáo viên thường xuyên phối hợp phụ huynh để nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc trẻ gia đình thời gian trẻ nghỉ học phòng dịch bệnh covid Đồng thời giáo viên thông báo kế hoạch tuyên truyền phối hợp với phụ huynh thời gian trẻ nghỉ dịch nhà chưa đến trường Ví dụ: tuyên truyền hướng dẫn trẻ phòng dịch Covid-19 Những tuyên tuyền phòng dịch bệnh giáo viên làm video có hát để tạo tâm cho trẻ phụ huynh xem video có hình ảnh kết hợp với lời nói giúp phụ huynh học sinh dễ nhớ, dễ hiểu có ấn tượng sâu sắc Ví dụ: Hoạt động video tuyên truyền hướng dẫn chăm sóc trẻ bị viêm đường hơ hấp Bằng hình ảnh tuyên truyền gần gũi dễ hiểu dễ nhớ giúp học sinh phụ huynh nhìn vào nhớ ví dụ video clip giáo viên gửi tới phụ huynh: Khi thời tiết giao mùa trẻ dễ bị ho, hắc hơi, sổ mũi, viêm đường hô hấptrong thời gian dịch bệnh phụ huynh nên hạn chế đưa đến nơi đông người sau số cách chăm sóc trẻ nhà mà khơng cần dùng thuốc Hình ảnh cho trẻ nằm phịng thống chờm cho trẻ trán, nách, bẹn để làm giảm nhiệt độ, trẻ nhiệt độ 38 độ trở lên đưa hình ảnh trẻ uống thuốc hạ sốt trẻ ho nhiều đưa hình ảnh nước mật ong nước gừng hấp mật ong….Những hình ảnh kết hợp với lời nói Ví dụ: Qua tun truyền làm phát hiện, cách phòng chống bệnh tay chân miệng: Trước hết phụ huynh cần hiêu rõ bệnh tay chân miệng gì? Cơ đưa hình ảnh bệnh tay chân miệng: Là bệnh truyền nhiễm cấp tính virus gây có biểu đặc chưng sốt, đau họng tổn thương niêm mạc miệng da chủ yếu dạng nước tập chung lòng bàn tay, bàn chân bên miệng trẻ, đầu gối, mông Các virut sống đường tiêu hóa phân lây từ người sang người khác qua dịch tiết nước bọt… ( Cơ đưa hình ảnh trẻ sốt, đau họng, hình ảnh bọng nước tay, chân, miệng…Cô kết hợp với lời nói lồng tiếng kết hợp với hình ảnh tay chân miệng) Và bệnh tay chân miệng nhận biết qua giai đoạn sau: Giai đoạn ủ bệnh, giai đoạn khởi phát, giai đoạn toàn phát, giai đoạn lui bệnh: Cơ đưa hình ảnh biểu giai đoạn bệnh kết hợp với lời nói Hình ảnh phịng bệnh rửa tay trước ăn sau vệ sinh thường xuyên vệ sinh nhà cửa đồ dùng đồ chơi… (Hình ảnh minh họa tuyên truyền phát phòng chống bệnh tay chân miệng) Qua tuyên truyền mà gửi tới phụ huynh học sinh lớp nhà trẻ D2 tơi cịn thường xun dạy trẻ học theo chương trình kỹ sống hàng ngày để trẻ nắm kiến thức Những học tơi gửi lên nhóm Zalo lớp, hình ảnh phải chọn lọc cho trẻ dễ nhớ dễ thực Ngồi video học cịn tích cực sưu tầm chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích phù hợp với lứa tuổi trẻ điển hình video kỹ sống “Khơng nên ăn kẹo vào buổi tối”: video bạn nhỏ thích ăn kẹo vào buổi sáng, trưa, tối bé ba nhắc nhở bé không nghe lời, bé ngủ ngậm kẹo Mẹ nhắc nhở bé khơng nên ăn kẹo vào buổi tối vi khuẩn dễ công vào bề mặt làm cho bị sâu Muốn không bị sâu phải thường xuyên đánh ngày lần vào buổi tối trước ngủ sau ngủ dạy Không vậy, bé phải ăn uống đầy đủ chất để có hàm trắng bóng khỏe Đây đoạn video hoạt hình mà trẻ thích có ý nghĩa giáo dục tốt cho trẻ (Hình ảnh video kỹ sống: khơng nên ăn kẹo vào buổi tối) Khơng mà tơi ln tìm tòi kỹ sống gần gũi phù hợp với lứa tuổi trẻ như: Dạy trẻ xếp gọn gàng ngăn nắp: Trẻ lứa tuổi nhà trẻ kỹ sống kinh nghiệm trẻ chưa có nên tơi ln lựa chọn đề tài trẻ học dễ nhớ, dễ thực (Hình ảnh video kỹ sống: Dạy trẻ xếp gọn gàng ngăn nắp) Những học mà đưa chia sẻ cho học sinh vào buổi tối thứ bẩy hàng tuần: Đó thơ, câu chuyện, kỹ sống tạo hình giúp trẻ khéo léo đơi bàn tay: 10 Ví dụ: Video thơ “Yêu mẹ” tơi tìm hình ảnh mạng qua trang thơ trẻ 24- 36 tháng tuổi, lắp ghép tạo thành video để gửi tới bé Ngoài dạy thơ, tơi cịn lồng ghép hát, trị chơi qua hình thức đặt câu hỏi, để trẻ trả lời, giúp trẻ tạo hứng thú học Khơng vậy, tơi cịn tập nói giọng trầm, nói giọng bổng âm lồng vào video phải nghiên cứu chọn nhạc vui tươi, tình cảm tạo phấn khởi cho người xem Qua giúp trẻ hứng thú, khơng nhàm chán trẻ nắm kiến thức nhanh đạt hiệu (Hình ảnh video thơ: u mẹ) Ví dụ: Video tạo hình “Dạy trẻ tơ màu hoa” trước làm video chuẩn bị thật kỹ lưỡng hình ảnh, nguyên vật liệu, thiết bị để quay.Trẻ không học trức tiếp mà trẻ học qua video Vì vậy, tơi phải quay để hình ảnh rõ nét lời nói hướng dẫn cô rõ ràng dễ hiểu Video kết hợp nhạc hát để gây hứng thú cho trẻ có nhạc nhẹ nhàng tạo cảm giác xem video có phấn khởi vui tươi Không trẻ cô tương tác học qua Zalo mà giáo viên cịn giới thiệu thơng tin tới phụ huynh để hướng dẫn tổ chức cho trẻ vui chơi, học tập, giới thiệu “Cẩm nang hỗ trợ cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non” giới thiệu phụ huynh khai thác sử dụng phần mềm giáo dục trẻ (Kidsmart, happy Kid, Bút chì thơng minh, giảng E- learning giáo dục mầm non) Những việc làm giáo viên bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ tích cực phối hợp thực Sự phối hợp tốt phụ huynh giúp trẻ tham gia hoạt động thời gian nghỉ dịch chưa đến trường Sự phối hợp nhịp nhàng có kế hoạch tạo thống gia đình nhà trường phương pháp, cách thức giáo dục trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen phẩm chất nhân cách tốt trẻ Phối kết hợp với bậc phụ huynh tạo nên nguồn lực vật chất tinh thần, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Qua tuyên truyền hướng dẫn kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ khoa học cho bậc phụ huynh Từ hướng dẫn cha mẹ vận dụng hợp lý Để đảm bảo tốt cơng tác địi hỏi người giáo viên phải xây dựng kế hoạch cho tháng cụ hóa nội dung cơng việc phải đánh giá rút kinh nghiệm để tìm giải pháp tích cực có tính thiết thực Hình thức phối hợp tuyên truyền với phụ huynh phải đa dạng phong phú khuyến khích quan tâm, đồng tình bậc phụ huynh 11 Kết quả: Qua video mà tơi gửi lên nhóm zalo lớp Trẻ nắm kiến thức học hứng thú học Trẻ thuộc thơ, câu chuyện trò chơi vận động, kỹ tơ màu, trẻ có kỹ sống phù hợp với lứa tuổi Qua học dạy trẻ, trẻ phát triển toàn diện mặt 3.2: Tương tác trẻ nhóm Zalo Trong giai đoạn dịch Covid diễn biến phức tạp học sinh phải nghỉ dịch nhà không đến trường người giáo viên phải nghiên cứu để phụ huynh học sinh quan tâm tương tác với giáo qua nhóm Zalo lớp điều thành cơng lớn giáo viên tình hình dịch bệnh trẻ không đến trường Quay video hoạt động học tập, hoạt động kỹ sống…để hướng dẫn cho trẻ thực hành nhà Khi video mà đưa vào 8h tối thứ bầy hàng tuần video tuyên truyền như: Kỹ nuôi dưỡng, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý bữa ăn trẻ, giúp tăng cường sức đề kháng, nâng cao sức khỏe khả chống đỡ bệnh tật nói chung phịng chống dịch bệnh Covid nói riêng, video kỹ sống video học phụ huynh bé tương tác tốt với cô Để tạo khơng khí tinh thần học tốt cho trẻ từ đầu năm học trị lớp nhà trẻ D2 có giới thiệu giáo bé lớp vô thú vị Giáo viên làm Video giới thiệu trường cô giáo lớp, tên tuổi, trình độ chun mơn sở thích tình u thương trẻ thơ cô Không bé lớp nhà trẻ D2 giáo viên kết hợp với phụ huynh tương tác quay đoạn video clip trẻ giới thiệu tên tuổi hoạt động ngô nghĩnh đáng yêu bé Phụ huynh bé nhiệt tình quay gửi video giới thiệu trẻ đưa lên nhóm Zalo lớp để bạn xem Qua khơng gặp mặt trực tiếp mà qua video clip giới thiệu bạn lớp bé biết mặt bạn biết tên bạn lớp Những hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu để lại ấn tượng sâu sắc cô, phụ huynh bé lớp (Hình ảnh bé phụ huynh quay video giới thiệu với bạn) Ví dụ: Video thơ “u mẹ” tơi gửi lên nhóm phụ huynh tương tác tốt trẻ thuộc thơ “yêu mẹ” phụ huynh quay video trẻ đọc thơ gửi lên nhóm Zalo để bạn xem (Hình ảnh bé đọc thơ: Yêu mẹ) Kết quả: Phối kết hợp giáo viên phụ huynh trẻ nhóm Zalo lớp phụ huynh tương tác tốt với cô Qua học mà cô gửi nhóm phụ huynh có hình ảnh video quay học trẻ gửi lên nhóm zalo lớp Đó 12 niềm vui, niềm hạnh phúc động viên lớn phụ huynh học sinh dành cho cô giáo sau học Biện phát 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng gửi tới phụ huynh học sinh nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà 4.1: Nâng cao, bồi dưỡng phần mền công nghệ thông tin phục vụ cho làm video tương tác: Trong thời gian trẻ nghỉ dich nhà khơng đến trường trị không học trực tiếp Những tuyên truyền, video clip học đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu tìm tịi cơng nghệ thơng tin phần mền để làm video Đáp ứng tâm tư nguyện vọng giáo viên Phòng giáo dục nhà trường bồi dưỡng lớp tập huấn công nghệ thông tin, phần mềm để làm video Từ giáo viên làm video clip học sinh động đa dạng gửi lên nhóm Zalo lớp (Hình ảnh tập huấn bồi dưỡng cơng nghệ thơng tin) 4.2: Lựa chọn nội dung, đề tài, thiết kế video dạng trò chơi: Phương pháp dạy học áp dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu trình dạy học đa giác quan cho trẻ.Tư liệu giảng mang tính chân thực phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng giáo viên chủ động kiếm tìm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin tuyên truyền, Internet….Nguồn tài ngun vơ phong phú với hình ảnh âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non giúp trẻ hứng thú tham gia vào học Khơng trẻ cịn có hình ảnh khắc sâu tâm trí trẻ Việc quay video clip gửi cho phụ huynh không đơn chỉ giảng đơn thiết kế chương trình Powerpoint mà bao gồm nhiều phương tiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin như: Máy tính, điện thoại, mạng interne, đầu đĩa, loa, ứng dụng phần mềm… Vì việc lựa chon đề tài phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin giảng vô phong phú đa dạng Trẻ không học trực tiệp mà học qua video clip cô giáo gửi lên nhóm Zalo lớp trẻ học qua hình ảnh, qua giảng điện tử Vì video clip học cô gửi tới phải rõ nét hướng dẫn dễ hiểu trẻ nắm kiến thức mà cô giáo muốn gửi tới cho trẻ qua học Đó điều trăn trở tơi làm để 13 trẻ hiểu, hình ảnh đưa nào? Cô hướng dẫn sao, làm video clip sử dụng công nghệ ứng dụng để đưa kiến thức mà cô muốn gửi đến cho trẻ Nhằm để khắc phục tình hình phịng giáo dục huyện nhà trường tạo điều kiện bồi dưỡng lớp tập huấn công nghệ thơng tin để giáo viên có kiến thức công nghệ làm giáo án điện tử làm video clip ứng dụng vào học Tuy nhiên khó khăn lớn việc lựa chọn hình ảnh thể video hiệu ứng để trẻ nhìn vào hình ảnh kết hợp với lời nói hướng dẫn trẻ hiểu nội dung, kiến thức học mà cô muốn truyền đạt đến cho trẻ Ví dụ: Với mơn nhận biết tập nói vật sống nước sử dụng video, hình ảnh vật cá, tơm, cua… Tơi chọn hình ảnh video động hình ảnh rõ nét phù hợp, kết hợp với hiệu ứng chỉ dẫn lời nói trẻ hứng thú chăm quan sát Khơng hình ảnh video học mà tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin thiết kế trị chơi: “Con biến mất” tơi đưa hình ảnh vật: cá, tơm, cua, ốc Cơ đưa hình ảnh vật sống nưới trẻ đọc tên vật Nhiệm vụ trẻ hình ảnh vật trẻ phải nói tên vật Cứ vật vật cuối Tôi sử dụng phần mềm Capcut hiệu ứng thời gian ảnh vật biến kết hợp với âm cổ động trẻ trả lời Với trò chơi trẻ hứng thú xem tham gia vào học Ví dụ: Trong video clip học: Nhận biết tập nói xe đạp chủ đề PTGT tơi sử dụng phần mềm Capcut, Powerpoint, Camtasia…Tơi tìm chọn hình ảnh xe đạp mạng đẹp rõ nét hình ảnh giáo dạy trẻ qua video clip hình ảnh phải sắc nét Khi dạy đến phận xe đạp như: Tay lái xe đạp, yên xe đạp, bàn đạp xe đạp, bánh xe đạp.Tôi sử dụng phần mềm camtasia để tạo hiệu ứng vòng tròn vị trí phận kết hợp với lời nói Qua hình ảnh, hiệu ứng, kết hợp lời nói trẻ nắm kiến thức học cách sâu sắc Tơi cịn sử dụng phần mềm Powerpoint để áp dụng vào trò chơi: Ai nhanh học Khi hình ảnh xuất trẻ phải nói tên phận có kết hợp âm lời nói cổ vũ trẻ trả lời Qua học video clip mà tơi gửi lên nhóm Zalo lớp tơi thấy phụ huynh học sinh xem tương tác tốt niềm động lực phụ huynh học sinh cô giáo qua học mà gửi tới phụ huynh qua nhóm Zalo lớp (Hình ảnh: Video học nhận biết tập nói xe đạp) 14 4.3 Lựa chọn thời gian phù hợp để gửi video Trong thời gian trẻ nghỉ dịch nhà khơng đến trường dịch bệnh Ba mẹ trẻ vừa người chăm sóc vừa người thầy dạy trẻ trực tiệp giai đoạn Vì cc sống điều kiện mưu sinh cha mẹ làm thời gian dạy trẻ vào buổi ngày tuần Nắm đặc điểm tâm lý phụ huynh, video học lớp có gửi quy định Bài học gửi vào h tối thứ hàng tuần Trong thời gian phụ huynh có thời gian dạy trẻ hoạt động xem video học Thời gian phù hợp kết hợp với phụ huynh chăm sóc dạy trẻ nên trẻ đạt kết tốt qua video học cô giáo gửi tới phụ huynh (Hình ảnh bé mẹ học qua Zalo) Kết đạt được: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng gửi tới phụ huynh học sinh nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ nhà đạt kết tốt Phụ huynh học sinh tương tác tốt với video clip gửi nhóm lớp IV Kết đạt chung Qua năm thực hiện: “ Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua nhóm zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà" , thu kết đáng kể sau: * Đối với giáo viên: - Bản thân trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ, đặc biệt nhận thức sâu phối hợp với phụ huynh nhóm Zalo lớp Tơi hiểu thêm đặc điểm tính cách hoàn cảnh sống trẻ lớp để có biện pháp phù hợp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện mặt - Xây dựng tìm hiểu nhiều ứng dụng phần mềm để tạo học thật sinh động, sáng tạo giúp trẻ nắm kiến thức độ tuổi giúp trẻ phát triển mặt thể chất tinh thần - Sưu tầm nhiều thơ, câu chuyện, trò chơi, tranh ảnh, video kỹ sống, hát để đưa vào dạy trẻ - Phụ huynh ngày tin yêu cởi mờ trao đổi với cô * Đối với trẻ: Sau tiến hành nghiên cứu áp dụng đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh qua nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà” nhận thấy trẻ lớp nắm kiến thức độ tuổi có số kỹ sống phù hợp với độ tuổi 15 - Trẻ nắm kiến thức độ tuổi: trẻ thuộc thơ, hát, câu chuyện trẻ có kỹ tơ màu vốn từ trẻ ngày phong phú - Trẻ có số kỹ sống phù hợp với lứa tuổi: lễ phép chào hỏi, không nghịch đồ ăn, không nên ăn kẹo vào buổi tối… - Trẻ biết cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cách an toàn Điều cho thấy áp dụng biện pháp đề phù hợp với trẻ * Đối với phụ huynh: - Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi đồng tình ủng hộ giáo viên lớp với phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Phụ huynh có kiến thức cách chăm sóc dạy trẻ: chăm sóc trẻ nhà cách phịng bệnh cho trẻ bệnh hay gặp trẻ nhỏ… - Phụ huynh tương tác tốt với qua nhóm Zalo: Phụ huynh trao đổi với giáo viên tình hình học tập con, tương tác học trẻ nhóm, ln đồng tình ủng hộ cô hoạt động trường, lớp giáo viên cần Sau thời gian nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng biện pháp Tôi đúc kết nhiều kinh nghiệm bổ ích thu kết tốt công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua nhóm zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà Bảng tổng hợp khảo sát trẻ trước sau thực đề tài sau: Trước áp dụng Sau áp dụng Chưa Nội dung SL Đạt Chưa đạt Đạt đạt Phối kết hợp với phụ huynh 10/2 40 15/ 60 24/ 96 Sl 4% qua nhóm Zalo % 25 % 25 % Trẻ tương tác với giáo 9/2 36 16/ 64 23/ 92 Sl 8% viên qua nhóm Zalo % 25 % 25 % Trẻ hứng thú tương 10/ 40 15/ 60 24/ 96 Sl 4% tác với cô 25 % 25 % 25 % Trẻ có ý thức 9/2 36 16/ 64 23/ 92 học tương tác với cô Sl 8% % 25 % 25 % nhóm Zalo lớp C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 KẾT LUẬN: Từ biện pháp áp dụng tơi rút nhiều học bổ ích cho thân Để trẻ nắm kiến thức việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người gia đình giáo Vì vậy, việc phối hợp chặt chẽ với phụ huynh chăm sóc dạy dỗ trẻ thời gian trẻ nghỉ dịch nhà quan trọng Qua việc thực biện pháp thấy trẻ mạnh dạn tự tin so với đầu năm, học trẻ tương tác phong phú đa dạng, phụ huynh đồng hành với giáo viên chăm sóc dạy dỗ trẻ Các bậc phụ huynh có ý thức tầm quan trọng nhóm zalo, chủ động tương tác có hiệu nhóm Giáo viên phụ huynh tạo nên gắn kết, niềm tin cô trẻ phụ huynh ngày gần gũi hơn, giáo viên tạo tin tưởng phụ huynh Qua học mà gửi nhóm phụ huynh có hình ảnh video quay học trẻ gửi lên nhóm zalo lớp Đó niềm vui, niềm hạnh phúc động viên lớn phụ huynh học sinh dành cho cô giáo sau học Sáng kiến áp dụng thành công lớp tôi, kết đạt tốt 2* Bài học kinh nghiệm - Qua đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh qua nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà” rút học kinh nghiệm cho thân Sự phối kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ điều vơ quan trọng Cha mẹ đóng vai trị lớn lao giúp trẻ phát triển tồn diện Khuyến nghị - Bồi dưỡng cho giáo viên công nghệ thông tin, giảng điện tử - Trang bị đồ dùng thiết bị như: Loa đài, vi tính, tai nghe để ứng dụng làm video - Thường xuyên tổ chức tiết dạy chuyên đề cho giáo viên bồi dưỡng chun mơn để chị em có hội học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tổ chức lớp tập huấn nâng cao kiến thức công nghệ thông tin phần mềm ứng dụng làm video clip Trên đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh qua nhóm Zalo lớp thời gian trẻ nghỉ dịch nhà” cá nhân tơi Rất mong nhận xét, góp ý hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện hơn, ứng dụng hiệu Xin chân thành cảm ơn! 17 Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tơi cam kết SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu 1.Chương trình giáo dục mầm non Tác giả Nguyễn Đức Thái - NXB Giáo dục Việt Nam Hướng dẫn hoạt động phát triển Trần Lan Hương- Trần Thị Nga - NXB tình cảm quan hệ xã hội cho trẻ Giáo dục Việt Nam mầm non 3.Tâm lý học trẻ em Nguyễn Bích Thủy- Nguyễn Thị Anh Thư – NXB ĐHSP Thiết kế, tổ chức HĐ có chủ Đặng Thị Lê Na – Đào Thị Điểmđích, HĐ góc HĐ trời NXB Giáo dục Việt Nam trường mầm non Các hoạt động giáo dục tình cảm Lương Thị Bình – Phan Lan Anh – kỹ xã hội cho trẻ mầm non NXB Giáo dục Hà Nội Kỹ quản lý cảm xúc Lê Mỹ Dung – NXB Giáo dục Việt thân Nam 19 Hình ảnh họp phụ huynh qua Zoom lớp Hình ảnh tuyên truyền hướng dẫn chăm sóc trẻ bị viêm đường hơ hấp