Tuần 30 ngữ văn 7 (kntt)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Trường THCS Tổ: Họ tên GV: Lớp dạy: BÀI 9: HÒA ĐIỆU VỚI TỰ NHIÊN Môn: Ngữ văn 7; Số tiết: 15 tiết (Từ tiết 114 đến tiết 128) TUẦN 30 TIẾT PPCT: 117 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT CƯỚC CHÚ VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh nhận biết đặc điểm, chức cước vị trí đặt cước - Học sinh nhận biết ý nghĩa, tác dụng tài liệu tham khảo cách sử dụng tài liệu tham khảo văn 1.2 Năng lực chung (Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo): Thông qua việc đưa quan điểm, ý kiến riêng HS biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động; biết ý lắng nghe tiếp nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc Phẩm chất: Tinh thần đoàn kết, yêu thương có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy học (Giáo án); Phiếu tập, trả lời câu hỏi; phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, SBT Ngữ văn tập hai, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Tạo tâm cho học sinh học sinh khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề, cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh để đánh giá hoạt động học tập d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Em quan sát văn bản: Hãy Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG cầm lấy đọc; Nói với con; Thủy tiên tháng Một; chân trang thích nội dung mà thường tìm hiểu phần: Đọc tiếp xúc văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS suy nghĩ làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi GV gợi mở, nêu vấn đề, khám phá giải vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung câu hỏi GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức (GV ghi tên học lên bảng) Các văn học: Hãy cầm lấy đọc; Nói với con; Thủy tiên tháng Một; chân trang thích số từ ngữ khó hiểu hay nội dung chưa quen với phần lớn độc giả, vốn xuất phần trang văn nội dung tìm hiểu tác giả, tác phẩm Dẫn dắt vào học: Trong văn cước xuất nhiều văn thông tin (nhất văn khoa học), văn nghị luận văn văn học cổ đời sau in lại Như vậy: Cước gì? Cách ghi cước thao tác trích dẫn tài liệu tham khảo bước vào tìm hiểu tiết Thực hành tiếng Việt hơm nhé! Hoạt động 2: Giải vấn đề a Mục tiêu - Học sinh nhận biết đặc điểm, chức cước vị trí đặt cước - Học sinh nhận biết ý nghĩa, tác dụng tài liệu tham khảo cách sử dụng tài liệu tham khảo văn b Nội dung: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, dạy học hợp tác, làm việc cá nhân, cặp đôi, gợi mở, nêu vấn đề c Sản phẩm: Sử dụng phiếu học tập đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ I Nhận diện cước tài liệu tham Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ khảo GV cho HS xem lại văn bản: Thủy tiên Ví dụ: Văn bản: Thủy tiên tháng tháng dựa vào tri thức Ngữ văn để trả lời câu hỏi GV1: Trong văn Thủy tiên tháng có từ ngữ khó cần ý, Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG nghĩa từ ngữ gì? Dựa vào đâu để ta xác định đặc điểm ,chức vị trí từ ngữ đó? GV2: Em dấu hiệu chứng tỏ viết văn bản: Thủy tiên tháng tác giả sử dụng nhiều tài liệu tham khảo cần thiết? Tác giả đưa vào văn nhiều số liệu Đó số liệu nào? Việc dẫn số liệu có ý nghĩa gì? Nêu đặc điểm nhận biết tài liệu tham khảo? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm: nhóm 1, 2, làm câu hỏi; nhóm 4, 5, làm câu hỏi Thời gian từ -> phút GV gợi mở, phân tích, nêu vấn đề để hỗ trợ HS để hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện nhóm 1, trả lời câu hỏi GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn GV gọi -> HS đại diện nhóm 4, trả lời câu hỏi GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Nhận xét Các từ: Min-ne-xô-ta; thoai-lai Dôn; thái cực; đồng nhất; hải lưu; tượng “nước trôi”; cực đoan - Vị trí: Xuất chân trang hay cuối văn - Đặc điểm: chữ số dấu hoa thị (*), ) => Cước Dấu hiệu viết văn tác giả sử dụng nhiều tài liệu tham khảo cần thiết: - Các cụm từ: + Tác giả nhắc đến tên người đề xuất thuật ngữ, Hân-tơ Lo-vin với thuật ngữ bất thường Trái Đất + Nêu tên người có ý kiến trích dẫn Giơn Hơ-đơ-rơn (ở đầu đoạn 5) + Ghi rõ đoạn trích lấy từ văn nào, xuất vào thời gian nào? - Ý nghĩa: Ghi rõ thông tin tài liệu tham khảo cho thấy cấp bách việc bảo vệ môi trường - Đặc điểm: Đặt dấu ngoặc kép… Nêu thông tin đầy đủ họ, tên tác giả… Ghi tên đầy đủ thông tin trích dẫn… Nhiệm vụ =>Tài liệu tham khảo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Thực hành tiếng Việt GV1: Cho HS đọc yêu cầu tập SGK Cước tr 83 Bài tập SGK Tr 83 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BT1: Kẻ bảng vào Ghi từ ngữ, nội dung có cước văn Thủy tiên tháng Một vào cột phù hợp (GV cho HS sử dụng phiếu học tập số 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cặp đôi, bạn ngồi bàn trao đổi chia sẻ yêu cầu phần chuyển giao nhiệm vụ Thời gian từ -> phút GV gợi mở, phân tích, nêu vấn đề để hỗ trợ HS để hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trình bày kết tập GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nội dung tập bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc yêu cầu tập SGK tr 83 BT2: Dựa quan sát em cước văn Thủy tiên tháng Một, kẻ bảng vào điền nội dung cần thiết vào ô trống (GV cho HS sử dụng phiếu học tập số 2) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, theo cặp đơi bạn ngồi bàn Thời gian từ -> phút GV hỗ trợ cho HS, phân tích vấn đề, khắc sâu kiến thức qua tìm hiểu nội dung tri thức ngữ văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đôi lên trình bày kết tập GV gọi -> HS đại diện cặp đôi Từ ngữ giải thích nghĩa: thái cực; đồng loại; hải lưu; cực đoan - Đối tượng cung cấp thông tin xuất xứ: Ảnh Trung Quốc - Sự vật, tượng miêu tả, giải thích: Min-nét-xơ-ta; Thoai-lai Dôn (Twilight Zone); Hiện tượng “nước trồi” Bài tập SGK tr 82 Các thành phần cước chú: Kí hiệu đánh dấu đối tượng thích; Tên đối tượng thích; Dấu hai chấm; Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG khác nhận xét, bổ sung nội dung BT bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc yêu cầu tập SGK tr 83 BT3: Theo em, cần có thêm cước cho từ ngữ, nội dung có văn đọc trên? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, sử dụng phương pháp phân tích, gợi mở, hỏi đáp 1-1; tia chớp… Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung BT GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc yêu cầu tập SGK tr 83 BT4: Hãy trình bày cách ghi cước cho từ ngữ, nội dung đề nghị tập Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cặp đôi, chia sẻ với bạn bàn để hoàn thành tập Sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề Nội dung cước - Vị trí đặt cước chú: Chân trang; Đánh dấu hoa thị, số, chữ tên đối tượng cần thích văn - Nội dung cước chú: Giải thích nghĩa từ ngữ; Cung cấp thông tin xuất xứ đối tượng; Miêu tả, giải thích vật, tượng - Ngơn ngữ cước chú: Ngắn gọn; bao quát Bài tập SGK tr 83 Theo em, cần có thêm cước cho tên người tác giả đề cập đến bài: Hân-tơ Lo-vin (Hunter Lovins), Giôn Hô-đơ-rơn (John Holdren) - Vì khơng phải người đọc biết người nhắc đến ai? Bài tập SGK tr 83 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung BT4 GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Đánh số bên cạnh từ tên người nhắc đến câu - Ghi cước chân trang sau: + Hunter Lovins: nhà môi trường Mỹ, chủ tịch người sáng lập tổ chức Những giải pháp chủ nghĩa tư tự nhiên (Natural Capitalism Solutions), tác giả hàng đầu phát triển bền vững + John Holdren: giáo sư người Mỹ nghiên cứu Khoa học Mơi trường Chính sách Trường Chính phủ Kennedy thuộc Đại học Harvad, cố vấn cấp cao Tổng thống Mỹ Barack Obama vấn Nhiệm vụ đề khoa học công nghệ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tài liệu tham khảo GV1: Cho HS đọc yêu cầu tập SGK Bài tập SGK tr 83 tr 83 BT5: Việc cung cấp thông tin tài liệu Việc cung cấp thông tin tài liệu tham khảo Thơ-mát L Phrít-man tham khảo Thơ-mát L Phrít-man thực Thủy tiên thực Thủy tiên tháng Một: tháng Một? - Đặt dấu ngoặc kép đoạn trích dẫn Bước 2: Thực nhiệm vụ nguyên văn ý kiến, nhận định đó: GV cho HS làm việc cặp đôi, bạn ngồi + Tác giả dẫn lại cụm từ "Sự bất bàn trao đổi chia sẻ yêu cầu thường Trái Đất" phần chuyển giao nhiệm vụ Thời gian từ + Tác giả dẫn lại nhận định: Thuật ngữ -> phút quen thuộc "sự nóng lên Trái Đất" GV gợi mở, phân tích, nêu vấn đề để hỗ nhầm lẫn Nó gợi lên trợ HS để hồn thành tập đồng nhất, từ từ xảy ra, chủ yếu muốn Bước 3: Báo cáo thảo luận nhắc đến nhiệt độ, tượng hồn GV gọi -> HS trình bày kết tồn khơng gây vấn đề [ ] tập "sự rối loạn khí hậu tồn cầu" GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung - Nêu thông tin họ, tên tác giả ý câu trả lời nội dung tập bạn kiến, nhận định trích dẫn (đặt trước Bước 4: Kết luận, nhận định đoạn trích dẫn): Hunter Lovins; John GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại Holdren kiến thức - Ghi đầy đủ tên tài liệu trích dẫn GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi nơi xuất bản, thời gian xuất vào (HS tự rút nội dung vị trí thích hợp: để ghi vào viết) + "Trang CNN.com (ngày 07/8/2007) giới thiệu báo cáo Tổ chức Khí tượng Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc yêu cầu tập SGK tr 83 BT6: Trong văn Thủy tiên tháng Một, tác giả Thơ-mát L Phrít-ma ghi nguồn tài liệu tham khảo đoạn có thơng tin trích dẫn Nguồn tài liệu tham khảo trình bày theo cách khác: đặt phần riêng cuối văn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, theo cặp đôi bạn ngồi bàn Thời gian từ -> phút GV hỗ trợ cho HS, phân tích vấn đề, khắc sâu kiến thức qua tìm hiểu nội dung tri thức ngữ văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đơi lên trình bày kết tập GV gọi -> HS đại diện cặp đôi khác nhận xét, bổ sung nội dung BT bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Qua phần tìm hiểu tri thức ngữ văn SGK tr 77 thực hành làm tập Em cho biết cước giới (WHO) Liên hợp quốc công bố, nội dung tượng thời tiết dội năm mà trước chưa xảy ra." + "Báo Niu-I-oóc Thai-mơ (New York Times) (ngày 13/6/2008) có câu mơ tả xác tình trạng bất thường Trái Đất mà người Ai-o-oa hẳn cảm thấy [ ]" Bài tập SGK tr 83 Sự khác biệt hai cách ghi nguồn tài liệu tham khảo nêu: + Cách 1: ghi đoạn có thơng tin trích dẫn + Cách 2: ghi phần riêng cuối văn - Theo tìm hiểu, hai cách ghi đó, cách thứ hai sử dụng phổ biến sách báo Khái niệm cước tài liệu tham khảo Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG tài liệu tham khảo? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, sử dụng phương pháp phân tích, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung câu hỏi Khái niệm cước (SGK tr 77) yêu cầu Khái niệm tài liệu tham khảo (SGK tr GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả 77) lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự rút nội dung để ghi vào viết) PHIẾU BÀI TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Stt Từ ngữ giải thích nghĩa - Thái cực Đối tượng cung cấp thông tin xuất xứ - Ảnh Quốc Trung Sự vật, tượng miêu tả, giải thích - Min-ne-xơ-na PHIẾU BÀI TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Stt Các thành phần Vị trí đặt cước Nội dung cước Ngôn ngữ của cước chú cước - Kí hiệu đánh dấu - Chân trang - Giải thích nghĩa - Ngắn gọn đối tượng từ ngữ thích Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học cước tài liệu tham khảo b Nội dung: Thuyết trình, làm việc cá nhân, phân tích, gợi mở, nêu vấn đề c Sản phẩm: Kết viết đoạn văn để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: GV cho HS đọc yêu cầu tập SGK tr 83 (Kẻ bảng SGK) BT7: Lập bảng theo mẫu để đánh giá tác dụng việc viện dẫn thông tin sử dụng tài liệu tham khảo Thủy tiên tháng Một Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, thời gian từ -> phút GV sử dụng phương pháp phân tích, gợi mở, nêu vấn đề, phân tích tổng hợp Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trình bày yêu cầu tập GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung tập bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Luyện tập Bài tập (SGK tr 84) - Thông tin viện dẫn tài liệu tham khảo sử dụng: + Thơng tin thuật ngữ "sự nóng lên Trái Đất" khiến người ta nhầm lẫn + Thông tin tượng thời tiết dội năm mà trước chưa xảy + Câu nói mơ tả xác tình trạng bất thường Trái Đất mà người Ai-o-oa cảm thấy - Tác dụng việc viện dẫn thông tin sử dụng tài liệu tham khảo: + Cho thấy quan điểm khách quan từ người có uy tín, từ làm tăng sức thuyết phục cho nội dung viết + Cho thấy nguồn thông tin đáng tin cậy, có sức thuyết phục Thể tôn trọng, chuyên nghiệp người viết sử dụng thơng tin viết + Cho thấy nguồn thơng tin đáng tin cây, có sức thuyết phục Thể tôn trọng, chuyên nghiệp người viết Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Hoạt động: Vận dụng a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, viết đoạn văn để tạo lập văn có đủ hai yếu tố bản: Nội dung hình thức b Nội dung: Thuyết trình, làm việc cá nhân, phân tích, gợi mở, nêu vấn đề c Sản phẩm: Kết viết đoạn văn để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Vận dụng GV: Hãy ghi cước cho từ ngữ, đối tượng có văn theo lựa chọn em (không thực điều với từ ngữ, đổi tượng giải thích sách) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, thời gian khoảng ->4 phút GV bao quát lớp, theo dõi HS làm tập hỗ trợ cho HS cần trợ giúp Bước 3: Báo cáo thảo luận - Gợi ý: Kẻ bảng GV gọi ->2 HS lên trình bày kết BT Stt Từ ngữ, đối tượng GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội cần ghi cước … … dung BT bạn … … Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Nội dung cước … … Dặn học sinh học nhà: Xem lại học soạn phần đọc hiểu văn bản: Lễ rửa làng người Lô Lô TIẾT PPCT: 118, 119 VĂN BẢN LỄ RỬA LÀNG CỦA NGƯỜI LÔ LÔ (Phạm Thùy Dung) I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh nhận biết đặc điểm văn giới thiệu lễ tục với nhiều hoạt động cụ thể thực theo quy định chặt chẽ 10 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Mục đích tác giả viết văn để giới thiệu lễ rửa làng người Lơ Lơ - Tác giả thực mục đích cách miêu tả lại chi tiết diễn tiến lễ rửa làng, từ lúc chuẩn bị cho buổi lễ, cách tiến hành nghi lễ, đến nghi lễ kết thúc 2.2 Quá trình chuẩn bị hành lễ rửa làng Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Văn nhắc đến nhiều hoạt động diễn lễ hội rửa làng người Lô Lô Hoạt động phải thực theo luật lệ? Hoạt động nằm ngồi luật lệ? GV2: Tính cộng đồng hoạt động diễn ngày lễ tô đậm qua thông tin cụ thể nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận theo nhóm, chia lớp làm nhóm, nhóm 2, 4, làm câu hỏi 1; nhóm 1, 3, làm câu hỏi Thời gian từ -> phút GV hỗ trợ HS gặp khó khăn thảo luận sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện nhóm lên trình bày kết câu hỏi 1, Cho HS nhóm với tinh thần xung phong phát biểu xây dựng Gọi vài HS phát biểu trước lớp đại diện nhóm thể thân lên nhận xét, bổ sung nội dung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu Hoạt động phải thực theo luật lệ như: + Lễ hội diễn năm tổ chức vào tháng tháng + Trước ngày lễ rửa làng ngày người dân chuẩn bị lễ vật gồm thẻ hương, chén nước, giấy trúc gà trống để thầy cúng thắp hương xin tổ tiên đồng ý cho tổ chức lễ rửa làng + Thầy cúng đoàn người mang lễ vật khắp ngõ ngách quanh làng để xua đuổi tà ma đánh thức điều đẹp đẽ + Gia chủ phải chuẩn bị hai bó cỏ, bó củi hình nhân để ngầm trả cơng cho thầy cúng với lịng thành kính - Các hoạt động khơng phải thực theo luật lệ: Xong phần lễ, người hoan hỉ ăn tiệc, uống rượu mừng, bắt đầu năm yên ổn làm ăn Tính cộng đồng hoạt động diễn ngày lễ tô đậm qua thơng tin: 16 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG thân) - Cứ ba năm một, vào thời điểm tháng tháng âm lịch, người Lô Lô ngồi lại chọn ngày tổ chức lễ rửa làng, thống việc mời thầy cúng phân công người sắm sanh đồ lễ - Trước ngày lễ rửa làng ngày, người dân chuẩn bị lễ vật gồm thẻ hương, chén nước, giấy trúc gà trống để thầy cúng thắp hương xin tổ tiên đồng ý cho tổ chức lễ rửa làng - Thầy cúng đoàn người mang lễ vật khắp ngõ ngách quanh làng để xua đuổi tà ma đánh thức điều đẹp đẽ - Xong phần lễ, người hoan hỉ ăn tiệc, uống rượu mừng, bắt đầu năm yên ổn làm ăn 2.3 Ý nghĩa phong tục Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Qua đọc văn Lễ rửa làng người Lô Lô em rút kinh nghiệm tạo lập loại văn giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động? GV2: Qua câu chuyện em rút ý nghĩa hoạt động lễ rửa làng người Lô Lô? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, trao đổi cặp đôi với bạn bàn để trả lời câu hỏi; thời gian -> phút; hỏi đáp 1-1, gợi mở, trao đổi, chia sẻ hiểu biết thân Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi vài HS với tinh thần xung phong cặp đơi đại diện lên trình bày kết trao đổi GV gọi vài HS khác lên nhận xét, nội dung câu trả lời bạn Giới thiệu chung trò chơi hay hoạt động - Nêu thời gian, địa điểm diễn trò chơi công việc cần chuẩn bị - Miêu tả chi tiết quy tắc luật lệ trò chơi - Nêu ý nghĩa trò chơi Xuất phát từ nhận thức không gian sinh sống họ phải “làm sạch”, “tẩy rửa” theo định kì để gọt rửa điều xui xẻo, đem lại điều may mắn - Xong lễ người thấy nhẹ nhõm tin vào tương lai phía trước 17 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu thân) - Thể ước vọng tốt lành cho sống ấm no - Là tín ngưỡng dân gian nét đẹp truyền thống cộng đồng dân tộc thiểu số Việt Nam Tổng kết văn 3.1 Nghệ thuật Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Qua phần đọc hiểu, em rút nghệ thuật nội dung cho văn bản: Lễ rửa làng người Lô Lô? Bước 2: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, HS làm việc cá nhân để nhớ lại nội dung nghệ thuật văn Thời gian từ -> phút, GV hỗ trợ cho HS gợi mở, nêu Lời văn nhẹ nhàng, giàu hình ảnh Câu vấn đề để tái lại nội dung cốt lõi văn ngắn gọn, đơn giản giàu sức học gợi cảm, hút người đọc Bước 3: Báo cáo thảo luận 3.2 Nội dung: Văn cung cấp cho GV gọi vài HS trả lời nội dung câu hỏi người đọc thông tin đầy đủ, rõ ràng GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung phong tục rửa làng người Lô Lô để câu trả lời bạn thấy nét đẹp văn hóa tinh Bước 4: Kết luận, nhận địnhGV nhận thần người dân nơi xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu thân) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/ cá nhân: Lớp 18 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Yêu cầu Nội dung Văn chia làm phần? Phần Đánh giá CĐ Đ T Từ đầu đến: Nội dung: Từ đầu đến: Phần Nội dung: Từ đầu đến: Phần Nội dung: Từ đầu đến: Phần Nội dung: TỔNG CỘNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/ cá nhân: Lớp Yêu cầu Nội dung Có thể hiểu lễ rửa làng người Lơ Lơ gì? Thời điểm diễn hoạt động nào? Có chuẩn bị gì? Đánh giá CĐ Đ T Diễn biến 19 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG hoạt động sao? Ý nghĩa hoạt động nào? TỔNG CỘNG Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học văn bản: Lễ rửa làng người Lô Lô b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu tình có vấn đề, làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Kết học tập để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Xét nội dung cấu trúc, văn Lễ rửa làng người Lơ Lơ có điểm khác biệt so với văn thông tin em học? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS suy nghĩ làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi GV tái lại số nét văn thông tin Bước 3: Báo cáo thảo luận GV cho HS xung phong trả lời câu hỏi để xây dựng Gọi vài HS phát biểu em có hội thể thân GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tự ghi DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Luyện tập So với văn thông tin học từ lớp 6, văn Lễ rửa làng người Lơ Lơ có điểm khác biệt sau: - Về nội dung, đề tài văn lễ tục, khác với văn Ai mồng tháng thuyết minh lễ hội, lại khác với văn như: Trái Đất-cái nôi sống; Các loài chung sống với nào?; Thủy tiên tháng Một vốn đề cập vấn đề môi trường - Về cấu trúc, văn thuyết minh kiện (theo trình tự thời gian) như: Ai mồng tháng , đặt trọng tâm vào việc miêu tả tỉ mỉ luật lệ phải tuân thủ thực lễ rửa làng (quy trình thực hiện, đồ lễ, nhiệm vụ người tham gia, 20 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông