Tuần 22 ngữ văn 7 (kntt)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Trường THCS Tổ: Họ tên GV: Lớp dạy: BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG Môn: Ngữ văn 7; Số tiết: 14 (Từ tiết 85 đến tiết 98) MỤC TIÊU CHUNG - Nhận biết số yếu tố truyện khoa học viễ tưởng: đề tài, kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian; tóm tắt văn cách ngắn gọn - Hiểu đặc điểm chức liên kết mạch lạc, công dụng dấu chấm lửng văn - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử, viết có sử dụng yếu tố miêu tả - Biết thảo luận số vấn đề gây tranh cãi, xác định điểm thống khác biệt ý kiến thảo luận - Biết khát vọng ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực TUẦN 22 TIẾT PPCT: 85, 86, 87 VĂN BẢN CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG (Trích Hai vạn dặm biển, GIUYN VÉC-NƠ) I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học Điều khiến điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy - Học sinh nhận biết số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng: đề tài (phát kiến khoa học tương lai), tình (li kì, gay cấn), khơng gian (đại dương đáy đại dương) - Học sinh nắm lối viết lơ-gíc mang tính đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng Đặc điểm thể thơng qua cách trình bày dẫn dắt kiện người kể chuyện - Học sinh hiểu ý tưởng phát minh dù kì lạ, chí đơi “khơng tưởng”, nảy sinh sở thực 1.2 Năng lực chung (Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo): Thông qua việc đưa quan điểm, ý kiến riêng HS biết Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động; biết ý lắng nghe tiếp nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc Phẩm chất: Biết khát vọng ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy, phiếu tập; phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh liên quan đến học Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, SBT Ngữ văn tập 2, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Tạo tâm khám phá kiến thức nội dung học b Nội dung: Sử dụng phương pháp gợi mở vấn đề, phương pháp đàm thoại c Sản phẩm: Những trao đổi, chia sẻ học sinh với học sinh học sinh với giáo viên d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Nếu nhà phát minh, em muốn chế tạo sản phẩm khoa học cho tương lai? Các nhà khoa học nhận định sống Trái Đất nảy sinh từ đại dương Nhận định gợi cho em suy nghĩ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS suy nghĩ khoảng -> phút Chia sẻ trải nghiệm thân bạn bè, thầy cô hiểu biết thân GV sử dụng phương pháp đàm thoại (1-1), gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi ->3 học sinh trả lời câu hỏi GV gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung cho câu trả lời bạn Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương câu trả lời sáng tạo HS chốt kiến thức GV dẫn dắt vào học (GV ghi tên học lên bảng) DỰ KIẾN SẢN PHẨM Gợi ý: HS nói sản phẩm trí tuệ nhân tạo thời đại công nghệ 4.0 Giới thiệu mới: Thế giới viễn tưởng thể trí tưởng tượng phong phú, khơng có giới hạn người Nhưng ý tưởng, dù kì lạ nhất, có “cái cốt lõi thực“ Những câu chuyện khoa học viễn tưởng cầu nối hai bờ thực tưởng tượng Bài học hơm tìm hiểu phần đọc văn Cuộc chạm trán đại dương Giuyn Véc-nơ để tìm hiểu giới kì diệu Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tiếp xúc văn a Mục tiêu: Học sinh đọc văn truyện khoa học viễn tưởng giúp học sinh hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm b Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, cặp đôi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kĩ đọc văn hiểu tác giả, tác phẩm để đánh giá hoạt động học tập học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn HS cách đọc văn để đảm bảo tốc độ đọc, âm lượng, biểu cảm … phù hợp với văn khoa học viễn tưởng Cần lưu ý đọc áp dụng chiến lược đọc: suy đốn, theo dõi, dự đốn, hình dung đối chiếu hộp dẫn GV đọc mẫu thành tiếng phần (từ đầu -> phớt lờ), sau yêu cầu HS thay đọc thành tiếng phần hết văn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV đọc mẫu thành tiếng phần 1, sau gọi -> HS đọc hết phần lại văn HS đọc phần lại văn bản, GV theo dõi nhận xét cách đọc truyện khoa học viễn tưởng Bước 3: Báo cáo thảo luận GV đọc mẫu thành tiếng phần 1, HS đọc phần lại văn GV gọi -> HS nhận xét giọng đọc bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung phần đọc HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho HS đọc phần giới thiệu tác giả Giuyn Véc-nơ SGK tr 33 GV: Qua phần tìm hiểu tác giả, tác phẩm nhà Em nêu nét tác giả, tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc tiếp xúc văn Đọc văn - HS rèn luyện kĩ đọc văn truyện khoa học viễn tưởng Tác giả, tác phẩm Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nơng KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG GV cho HS đọc thành tiếng phần giới thiệu tác giả Giuyn Véc-nơ SGK tr 33 HS làm việc cá nhân, sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS nêu nét tác giả, tác phẩm GV gọi -> HS để nhận xét, bổ sung nội dung tác giả, tác phẩm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) Tác giả + Giuyn Véc-nơ (1828 - 1905) nhà văn người Pháp + Ông xem "cha đẻ" thể loại truyện khoa học viễn tưởng Ơng cịn coi “nhà tiên tri khoa học” kì tài - Tác phẩm: Trích tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” Giuyn Véc-nơ hồn thành năm 1868 Tìm hiểu từ khó Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS giải nghĩa từ khó: hải lí; cá thiết kinh; chân vịt; sải; … giải nghĩa chân sách GK tr 27, 29 Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS đọc thầm từ ngữ khó giải nghĩa chân trang SGK tr 27, 29 thời gian khoảng -> phút Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đọc giải nghĩa số từ khó Một số từ khó cần lưu ý: hải lí; cá hải lí; cá thiết kinh; chân vịt; sải; … thiết kinh; chân vịt; sải; … GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung cách đọc phần giải nghĩa từ khó bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) Hoạt động 2: Đọc chi tiết văn a Mục tiêu - Học sinh nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học Điều khiến điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy - Học sinh nhận biết số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng: đề tài (phát kiến khoa học tương lai), tình (li kì, gay cấn), khơng gian (đại dương đáy đại dương) Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - Học sinh nắm lối viết lơ-gíc mang tính đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng Đặc điểm thể thơng qua cách trình bày dẫn dắt kiện người kể chuyện - Học sinh hiểu ý tưởng phát minh dù kì lạ, chí “không tưởng”, nảy sinh sở thực b Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, trực quan, khăn trải bàn, sơ đồ tư c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức, dùng phiếu học tập để đánh giá hoạt động học tập câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Qua phần tìm hiểu tri thức ngữ văn em cho biết Cuộc chạm trán đại dương thuộc thể loại văn nào? Được sử dụng kể thứ mấy? Các việc (cốt truyện) câu chuyện gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, hỏi đáp (1-1), thời gian -> phút GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề HS gặp khó khăn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời yêu cầu câu hỏi GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Đọc chi tiết văn Đọc hiểu hình thức Thể loại: Truyện khoa học viễn tưởng - Ngơi kể thứ - Các việc (cốt truyện): + Mọi thứ sẵn sàng để nghênh chiến rượt đuổi với "con cá" + Cuộc đọ sức tàu chiến với "con cá" + Những phán đoán thật bất ngờ Nhiệm vụ "con cá" Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Các đặc điểm thể loại văn GV: Qua phần đọc tiếp xúc văn bản, theo em văn gồm có nhân vật? Đề tài văn gì? Tình truyện nào? Không gian thời gian truyện xảy đâu? Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (GV cho HS sử dụng phiếu học tập số 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cặp đôi với bạn ngồi bàn học chia sẻ nội dung câu hỏi để hoàn thành phiếu học tập số 1, thời gian -> phút GV bao quát lớp, hỗ trợ cặp đôi cần trợ giúp, gợi mở qua phần đọc tiếp xúc văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung câu hỏi phiếu học tập số GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung nội dung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Em tìm chi tiết miêu tả hình dáng hoạt động cá thiết kình nào? Cách miêu tả tác giả có đặc biệt? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, hỏi đáp (1-1), sử dụng phương pháp gợi mở cho HS cần giải vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời nội dung câu hỏi GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS chủ động ghi nội vào viết) Nhân vật: Tôi (giáo sư Viện bảo tàng); Pi-e A-rôn-nác; Công- xây (trợ lý giáo sư); Nét Len (thợ săn cá voi) - Đề tài: Thám hiểm vũ trụ, du hành xuyên thời gian, kết nối với sống Trái Đất,… - Tình truyện: Li kì, gay cấn - Không gian truyện: Trong khoang tàu ngầm sau đáy đại dương - Thời gian: Trong tương lai xa Đọc hiểu nội dung 3.1 Hình ảnh cá thiết kình - Màu sắc: có ánh điện - Dài khơng q 80 m - Hình dáng: cân đối chiều - Hoạt động: đuôi quẫy sóng mạnh chưa có; thở hai lỗ mũi vọt hai cột nước khổng lồ cao đến 40 m - Hình dáng cân đối ba chiều thở hai lỗ mũi vọt hai cột nước khổng lồ cao đến 40 mét =>Cách miêu tả đặc biệt Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Em cho biết rượt đuổi cá thiết kình với tàu chiến nào? (thời gian, không gian, hành động có nhận xét gì) GV2: Cuộc đọ sức tàu chiến với cá thiết kình diễn biến sao? (thời gian, không gian, diễn biến, kết quả) GV cho HS sử dụng phiếu học tập số 2, Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm Nhóm 1, 2, trả lời phiếu HT số 2; nhóm 4, 5, trả lời phiếu HT số 3, thời gian -> phút GV bao quát lớp, hỗ trợ cho nhóm cần trợ giúp, gợi mở nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện nhóm 1, trình bày kết phiếu HT số GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ sung nội dung cịn thiếu cho nhóm bạn GV gọi -> HS đại diện nhóm 4, trình bày kết phiếu HT số GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ sung nội dung cịn thiếu cho nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng.(HS tự ghi theo ý hiểu thân vào viết) 3.2 Trận chiến tàu chiến cá thiết kình Cuộc rượt đuổi cá với tàu chiến là: - Thời gian: Rạng đông - Không gian: Trên mặt biển, tàu - Hành động: Tàu chiến (lưới đánh cá xếp sẵn, chuẩn bị súng); cá (khơng lộ rõ, khó xác định Khơng có hành động gì) - Nhận xét: Tàu chiến (quyết đốn, khơng dự, dũng cảm); cá (điềm tĩnh không sợ hãi) Cuộc đọ sức tàu chiến với cá: - Thời gian: Trong suốt đồng hồ - Không gian: Mặt biển đêm bao la rộng lớn - Diễn biến: Tàu chiến (tiến phía cá chậm chạp; Nét lên vị trí chiến đấu; Mũi lao chạm vào người cá phát tiếng kêu khác thường) Con cá (con cá nằm im) - Kết quả: Tàu chiến (mọi người bị hất xuống biển); cá (vẫn bơi chưa Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Em có suy nghĩ chám trán bất ngờ đại dương dẫn ba nhân vật Pi-e A-rôn-nác, Nét Len, Công xây vào phiêu lưu không gian? Lúc ấy, không gian quen thuộc hay xa lạ với họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, xong yêu cầu trao đổi cặp đôi với bạn ngồi bàn, thời gian -> phút GV bao quát lớp, hỗ trợ cho HS cần trợ giúp, gợi mở nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trình bày kết trao đổi cặp đôi GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung thiếu cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu thân vào viết) có chuyện xảy ra) 3.3 Cuộc chạm trán đầy bất ngờ Cuộc chạm trán đại dương dẫn ba nhân vật: Pi e A-rôn-nác, Công-xây Nét Len vào phiêu lưu trước tiên khoang tàu ngầm sau đáy biển sâu - Năm 1868 Giuyn Vec-nơ hồn thành Hai vạn dặm biển điện cịn điều vơ xa lạ với người, chưa phải lượng Nhiệm vụ chủ yếu công nghiệp thời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tổng kết văn GV1: Qua phần đọc hiểu văn tìm hiểu 4.1 Khái niệm truyện khoa học viễn tri thức ngữ văn em cho biết truyện khoa tưởng học viễn tưởng gì? GV2: Từ khái niệm truyện khoa học viễn tưởng phần đọc hiểu văn Em nêu nội dung nghệ thuật truyện Cuộc chạm trán đại dương Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm, nhóm 1, 3, làm câu hỏi 1, nhóm 2, 4, làm câu hỏi Thời gian từ -> phút GV sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu tình có vấn đề Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi -> HS đại diện nhóm để trả lời Truyện khoa học viễn tưởng loại tác phẩm viết giới tương lai dựa câu hỏi Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG GV gọi vài HS đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội lên bảng (HS tự ghi ý hiểu thân) phát triển khoa học dự đốn, thường có tính chất li kì Truyện khoa học viễn tưởng sử dụng cách viết lô-gic nhằm triển khai ý tưởng viễn cảnh hay cơng nghệ tương lai Vì có tảng nguyên lí khoa học thời nên có giả tưởng truyện khoa học viễn tưởng trở thành thật 4.2 Nội dung văn bản: Truyện kể thám hiểm đại dương giáo sư Pi-e A-rôn-nac hai trợ thủ ông chạm trán đầy bất ngờ họ đại dương 4.3 Nghệ thuật: Miêu tả tinh tế đầy sức hấp dẫn Ngôi kể phù hợp, câu văn thể tư lô-gic, đề tài lơi người đọc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Nhiệm vụ Nội dung Nhân vật Đề tài Đánh giá CĐ Đ T Tình truyện Không gian Thời gian TỔNG CỘNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nơng KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Nhiệm vụ Tàu chiến Con cá Đánh giá CĐ Đ T Thời gian Không gian Hành động Nhận xét TỔNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Nhiệm vụ Tàu chiến Con cá Đánh giá CĐ Đ T Thời gian Không gian Diễn biến Kết TỔNG 10 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại nội dung nghệ thuật văn Cuộc chạm trán đại dương Giuyn Véc-nơ b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề c Sản phẩm học tập: Nội dung câu trả lời để đánh giá hoạt động học tập học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Theo em, người cần làm để vừa trinh phục đại dương vừa không làm ảnh hưởng đến môi trường biển? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cặp đôi chia sẻ để trả lời câu hỏi, thời gian từ -> phút GV bao quát lớp, theo dõi HS làm việc cặp đôi, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đôi trả lời câu hỏi GV gọi vài HS cặp đôi khác nhận xét, bổ sung kiến thức cho bạn (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội lên bảng (HS tự ghi ý hiểu thân) DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Luyện tập Gợi ý: Cùng chung tay bảo vệ mơi trường Trái Đất nói chung, mơi trường biển nói riêng từ việc nhỏ bé hàng ngày không dùng chai nhựa sử dụng lần túi ni lơng Trong tình hình chủ quyền biển đảo đặt lên hàng đầu Bên cạnh việc phát triển lực lượng hải quân mặt biển lực lượng kiểm ngư vững mạnh, tối tân hóa tàu ngầm mối quan tâm hàng đầu Chính phủ Việt nam nhằm bảo vệ môi trường biển khỏi hoạt động gây an ninh hàng hải chủ quyền biển đảo 4.Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn biểu cảm ngắn kết nối với đọc b Nội dung: GV sử dụng trình bày, thuyết trình, làm việc cá nhân (bài viết học sinh) c Sản phẩm học tập: Đoạn văn theo yêu cầu để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS: Viết đoạn văn (khoảng DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Vận dụng 11 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nơng KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG –>7 câu) kể tiếp (theo tưởng tượng em) vé kiện diễn sau tình nhân vật “tơi”, Cơng-xây Nét Len bị kéo vào bên tàu ngầm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ thực viết đoạn văn thời gian khoảng từ -> phút (làm việc cá nhân) GV bao quát lớp quan sát HS viết đoạn văn kết nối với đọc Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS lên báo cáo viết đoạn văn kết nối với đọc GV gọi vài HS nhận xét hình thức nội dung đoạn văn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá hai tiêu chí (GV sử dụng bảng Rubri để đánh giá tiêu chí viết đoạn văn) - Yêu cầu: HS cần viết chủ đề, thể cảm xúc chân thực - Bài viết tham khảo: Sau vào tàu ngầm, tơi phải sửng sốt Ở tàu khơng khác tàu bình thường Nước xâm nhập vào đây, tất cười nói bình thường, khơng có dấu hiệu việc thiếu khơng khí Chúng tơi dẫn gặp thuyền trưởng Nê-mô Trông ông cao to, lực lưỡng người có chiều sâu Vậy chúng tơi sống Như tơi nói, chẳng nghi ngờ khả đặt quan hệ với người tàu ngầm Dặn học sinh học nhà: Xem lại học soạn bài: Thực hành tiếng Việt TIẾT PPCT: 88 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT MẠCH LẠC VÀ LIÊN KẾT CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh nhận biết đặc điểm mạch lạc liên kết, hiểu chức chúng văn - Học sinh phương tiện ngôn ngữ dùng để tạo liên kết cho văn 1.2 Năng lực chung (Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo): Thông qua việc đưa quan điểm, ý kiến riêng học sinh biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động; biết ý lắng nghe tiếp nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc 12 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm có ý thức vận dụng kiến thức thực hành tiếng Việt vào giao tiếp tạo lập văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy học (Giáo án); Phiếu tập, trả lời câu hỏi; phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, SBT Ngữ văn tập 2, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Tạo tâm cho học sinh học sinh khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề, cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh để đánh giá hoạt động học tập d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS nhận xét: Đoạn trích gọi đoạn văn hồn chỉnh khơng? Vì ? Trần Đăng Khoa biết u thương.(1) Em thương bác đẩy xe bị “mồ ướt lưng, căng sợ dây thừng”, chở vôi cát xây trường học, mời bác nhà (2) Em thương thầy giáo hôm trời mưa đường trơn bị ngã, dân làng đắp lại đường.(3) (Theo Xuân Diệu) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, trao đổi cặp đôi, thời gian -> phút GV gợi mở, nêu tình có vấn đề để hỗ trợ HS cần giải vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời câu hỏi gợi mở để vào hình thành kiến thức GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung nội dung thiếu bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Gợi ý: Đó đoạn văn hồn chỉnh + Nội dung: Thống đề tài, câu xếp theo trình tự hợp lí + Hình thức: Liên kết chặt chẽ với đoạn văn Giới thiệu vào mới: Trong đoạn văn nhờ có mạch lạc mà người đọc tiếp 13 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (GV ghi lên bảng tên học lên bảng) nhận hiểu ý nghĩa đoạn văn cách dễ dàng, cịn liên kết mặt hình thức câu phương tiện tạo nên tính mạch lạc đoạn văn Vậy ta phải hiểu cụ thể cách nhận biết mạch lạc liên kết văn gì? Đó tiết học Thực hành tiếng Việt SGK trang 34, 35 hôm nhé! Hoạt động 2: Giải vấn đề a Mục tiêu - Học sinh nhận biết đặc điểm mạch lạc liên kết, hiểu chức chúng văn - Học sinh phương tiện ngôn ngữ dùng để tạo liên kết cho văn b Nội dung: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, giải vấn đề, hợp tác, phân tích, làm việc cá nhân, hỏi đáp (1-1) c Sản phẩm học tập: Sử dụng phiếu học tập câu trả lời để đánh giá hoạt động học tập học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc tập SGK tr 34 BT1: Hãy phân tích tính mạch lạc đoạn văn sau: Sáu giờ, trời hửng sáng Cùng với … đến mức nào! Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận cặp đôi làm tập Thời gian từ -> phút GV hỗ trợ HS, phân tích, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đơi lên bảng trình bày tập GV gọi vài HS đại diện cặp đôi nhóm khác lên nhận xét, bổ sung kiến thức tập cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên DỰ KIẾN SẢN PHẨM Mạch lạc liên kết Bài tập SGK tr 34 Đoạn văn kể việc người tàu chiến quan sát để tiếp cận “con cá thiết kình” - Sự việc diễn thời gian: đồng hồ - Sự việc xếp theo trật tự thời gian tuyến tính: từ sáu đến bảy sáng - Sự thống đề tài nói đến 14 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG bảng (HS tự ghi theo ý hiểu) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc tập SGK tr 34 BT2: Hãy phương tiện liên kết sử dụng đoạn trích sau nêu chức chúng: “Cách tàu chiến hải lí rưỡi … ba chiều.” Bước 2: Thực nhiệm vụ GV chia nhóm theo bàn học để HS trao đổi chia sẻ để tìm phương tiện liên kết sử dụng đoạn trích vào tập Thời gian trao đổi -> phút GV sử dụng phương pháp phân tích, gợi mở, nêu vấn đề để kích hoạt kiến thức tìm hiểu phần vào Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS lên trình bày kết chia sẻ bạn, ưu tiên cho HS có tinh thần xung phong lên trả lời tập GV gọi vài HS khác lên nhận xét, bổ sung nội dung tập cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc tập SGK tr 34, 35 BT3: Theo em, xếp câu đoạn văn theo trật tự khác khơng? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân thời gian -> phút sau trao đổi với bạn trình tự xếp hợp lí việc theo nguyên tắc nhân làm cho đoạn văn mạch lạc người đọc hiểu rõ nguồn gốc đoạn văn: Diễn biến việc quan sát tiếp cận “con cá thiết kình” Bài tập SGK tr 34 Đoạn văn nói cá thiết kình - Phương tiện liên kết: + Từ ngữ thay thế: (câu 2); vật dài màu đen (câu 1); (câu 7, 9); cá (câu 6, 8) + Từ đồng nghĩa ngữ cảnh: tàu (câu 5); tàu chiến (câu1) + Từ ngữ lặp lại: cá (câu 4, 6, 8) Bài tập SGK tr 34, 35 15 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG bàn (theo cặp đôi) chia sẻ kết cá nhân, tìm kết tập, thời gian làm việc theo cặp từ -> phút GV hỗ trợ cho cặp đơi hoạt động, tạo hội cho HS hòa nhập với bạn lớp Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS lên trình bày kết tập 3, ưu tiên cho HS mạnh dạn xung phong lên làm tập GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung tập bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Dựa vào phần Tri thức ngữ văn, phần thực hành tập mạch lạc liên kết Cho HS đọc đoạn văn SGK tr 34 trả lời câu hỏi: + Đoạn văn viết nội dung gì? Đoạn văn có câu? Điều cho câu tạo thành đoạn văn? + Nếu đảo trật tự câu có khơng? Vì sao? GV: Vậy em hiểu mạch lạc liên kết văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi để nhận biết mạch lạc liên kết đoạn văn Thời gian từ -> phút GV hỗ trợ HS, phân tích, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đơi lên bảng trình bày kết thảo luận GV gọi vài HS đại diện cặp đôi khác lên nhận xét, bổ sung kiến thức cho Không thể xếp câu đoạn văn nêu theo trật tự khác Vì trật tự sẵn có đoạn văn đảm bảo tính mạch lạc liên kết Nhận biết mạch lạc liên kết văn Nội dung: Bức tranh Kiều Phương - Đoạn văn có câu - Điều mà làm cho câu tạo thành đoạn văn là: + Các câu xếp theo trình tự hợp lí + Thống đề tài nói đến + Bảo đảm tính liên kết mặt hình thức câu thể qua việc dùng từ ngữ đồng nghĩa từ ngữ lặp lại - Nếu đảo trật tự câu khơng thể 16 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu) Vì trật tự sẵn có đoạn văn đảm bảo tính mạch lạc liên kết Mạch lạc liên kết văn là: - Mạch lạc liền mạch nội dung đoạn văn văn bản; chủ yếu dựa thống đề tài tiếp nối theo trình tự hợp lí câu đoạn văn đoạn văn văn - Liên kết quan hệ mặt hình thức câu đoạn văn đoạn văn bản, thể qua phương tiện ngôn ngữ từ nối, từ ngữ lặp lại, từ ngữ thay (từ đồng nghĩa, đại từ …) Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học để nhận biết mạch lạc liên kết văn b Nội dung: Làm việc cá nhân, chia sẻ theo cặp đôi, gợi mở nêu vấn đề c Sản phẩm: Kết tập để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Luyện tập GV cho HS làm tập: Chỉ phân tích tác dụng phương tiện liên kết sử dụng đoạn trích sau: (1) Tơi đâu? (2) Ở đâu? (3) Tơi muốn biết điều đó, muốn biết điều dù có phải vứt bỏ mũ sắt bảo vệ đầu (4) Nhưng thuyền trưởng Nê-mô bước tới gần hiệu cho đừng làm Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành tập, thời gian từ -> phút GV bao quát lớp, hỗ trợ cho 17 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nông KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG nhóm cần trợ giúp Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trình bày kết tập GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung nội dung tập bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự ghi theo ý hiểu) Tác dụng phương tiện liên kết sử dụng đoạn trích là: - Từ ngữ lặp lại (ở đâu: xuất lần); từ ngữ thay (điều câu thay cho đâu câu 2, làm câu thay cho vứt bỏ mũ sắt bảo vệ đầu câu 3); quan hệ từ có vai trị nối hai đoạn văn với - Các phương tiện liên kết bảo đảm kết nối hình thức câu đoạn văn đoạn đoạn trích Sự liên kết với mạch lạc nội dung làm cho câu, đoạn văn tạo thành chỉnh thể thống nhất, thể tò mò, háo hức muốn khám phá nơi đặt chân đến nhân vật Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn kết nối với đọc có sử dụng mạch lạc liên kết đoạn văn b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, làm việc cá nhân c Sản phẩm: Bài viết đoạn văn học sinh để đánh giá hoạt động học d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS: Viết đoạn văn (khoảng -> câu) kể lại tình Cuộc chạm trán đại dương Thuyết minh ngắn gọn mạch lạc liên kết đoạn văn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân để viết đoạn văn, thời gian từ -> phút GV bao quát lớp, theo dõi HS viết đoạn văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đọc viết đoạn văn theo yêu cầu GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung viết đoạn văn bạn Vận dụng Gợi ý: Chúng tơi nhìn thấy cá kình Nó bơi nhanh ngồi sức tưởng tượng tất người tàu cộng lại Trong vòng giờ, tàu chiến không tiến gần vào lấy sải! Thật nhục nhã cho tàu chạy nhanh 18 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nơng KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Bước 4: Kết luận, nhận định hạm đội Mỹ Chúng tơi cịn làm GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, ngồi chuyện bực tức? Chúng tơi làm chốt lại kiến thức ngồi đợi ngủ tóm cổ nó! - Mạch lạc liên kết đoạn văn: + Các câu văn xếp theo mạch đuổi bắt cá kình tâm trạng, suy nghĩ người đuổi bắt cá kình + Hình thức: Sử dụng phép thế: "nó" thay cho "con cá kình"; "chiếc tàu chạy nhanh hạm đội Mỹ" thay cho "tàu chiến chúng tôi" Dặn học sinh học nhà: Xem lại học soạn văn bản: Đường vào trung tâm vũ trụ (SGK tr 35 -> 40) 19 Năm học: 2022 – 2023 Nhóm soạn bài: Giáo viên cốt cán tỉnh Đắk Nơng