Đang tải... (xem toàn văn)
1.1. GT có vai trò rất quan trọng trong đời sống cũng nhƣ sự phát triển của con ngƣời nói chung và của trẻ em nói riêng. GT là điều kiện để con ngƣời lĩnh hội tri thức, bồi bổ tâm hồn, thiết lập cho mình những mối quan hệ với thế giới xung quanh và gia nhập vào xã hội. Đối với trẻ em, GT là nền tảng của các mối quan hệ, là tiền đề cần thiết cho sự hình thành và phát triển tâm lí, nhân cách của trẻ, nếu không có GT thì trẻ sẽ không thể tham gia vào xã hội và đƣợc xã hội hóa, không thể trở thành Ngƣời. Đối với trẻ CPTNN thì việc tăng cƣờng khả năng GT để PTNN càng quan trọng hơn, bởi việc can thiệp sớm và đúng hƣớng sẽ giúp trẻ sớm hoà nhập với bạn bè cùng trang lứa, thúc đẩy hiệu quả quá trình xã hội hoá của đứa trẻ. 1.2. KNGT bằng lời nói là phƣơng tiện GT cơ bản, giúp trẻ thể hiện bản thân tốt hơn và chia sẻ, tiếp nhận thông tin một cách dễ dàng, giúp trẻ tự tin trong cuộc sống và sẵn sàng hoà nhập đƣợc với xã hội.
BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO VIỆNKHOAHỌCGIÁODỤCVIỆT NAM NGUYỄNTHỊQUỲNHANH GIÁODỤC KỸNĂNGGIAOTIẾPBẰNG LỜINĨI CHOTRẺ5-6TUỔICHẬMPHÁTTRIỂNNGƠNNGỮ LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC HàNội,2020 NGUYỄNTHỊQUỲNHANH GIÁODỤC KỸNĂNGGIAOTIẾP BẰNGLỜINĨI CHOTRẺ5-6TUỔICHẬMPHÁTTRIỂNNGƠNNGỮ Chun ngành: Lý luận Lịch sử Giáo dụcMãsố:9.14.01.02 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC Ngƣờihƣớngdẫnkhoahọc: PGS.TS.LÊVĂNTẠC PGS.TS.NGUYỄNTHỊMỸTRINH HàNội,2020 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kếtquả nêu Luận án trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơngtrìnhnàokhác HàNội,ngày .tháng….năm2020 Tácgiảluậnán NguyễnThịQuỳnhAnh MỤCLỤC LỜICAMĐOANMỤCLỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANHMỤCBẢNG, BIỂU ĐỒ MỞĐẦU CHƢƠNG1.CƠSỞLÍLUẬNVỀG I Á O D Ụ C K Ỹ N Ă N G G I A O T I Ế P BẰNG LỜINÓI CHOTRẺ5-6TUỔICHẬM PHÁTTRIỂNNGÔN NGỮ 1.1 Tổngquannghiêncứuvấnđề 1.1.1 Nghiên cứuvềchậmpháttriểnngônngữcủatrẻ mầmnon 1.1.2 Nghiênc ứ u v ề k ỹn ăn g g i a o t i ế p c ủ a t r ẻ 56t u ổ i c h ậ m p h t t r i ể n ngôn ngữ 14 1.1.3 Nghiêncứuvềgiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ56tuổichậmphát triểnngơn ngữ 19 1.2 Mộtsố kháiniệmcôngcụ 21 1.2.1 Chậmphát triểnngônngữ .21 1.2.2 Kỹnăng giao tiếp lờinói 23 1.2.3 Giáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờin ó i c h o t r ẻ c h ậ m p h t t r i ể n ng ônngữ 29 1.3 Líluậnvềkỹ nănggiaotiếpb ằ n g l i n ó i c ủ a t r ẻ - t u ổ i c h ậ m p h t triểnngôn ngữ .30 1.3.1 Đcđiểmcủatrẻ5-6tuổichậmpháttriển ngôn ngữ 30 1.3.2 Đcđiểmkỹnănggiaotiếpbằnglờinóicủatrẻ56tuổichậmpháttriểnngơn ngữ .31 1.4 Líl u ậ n v ề g i o d ụ c k ỹ nă ng g i a o t i ế p b ằ n g l i n ó i c h o t r ẻ t u ổ i chậmpháttriểnngônngữ 35 1.4.1 Mộtsốquanđiểmtiếpcậngiáodụckỹnănggiaotiếpchotrẻchậmpháttriển ngôn ngữ 35 1.4.2.Ýnghĩacủaviệcgiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ5-6 tuổichậmphát triểnngơn ngữ 38 1.4.3 Nguntắcgiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ56tuổichậmpháttriểnngơnngữ 39 1.4.4 Mụctiêu,nộidunggiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ 5-6tuổi chậmphát triểnngônngữ 39 1.4.5 Phƣơngphápgiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻchậmpháttriể nngơn ngữ 41 1.4.6.Tổchức thựchiệngiáodụckỹ nănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ 56tuổichậm pháttriểnngơnngữt h n g q u a x â y d ự n g v t h ự c h i ệ n k ế hoạchgiáodục cánhân 44 1.5 Vấn đề giáo dục kỹ giao tiếp lời nói cho trẻ chậm phát triểnngơnngữtrongchƣơngtrìnhgiáodụcmầmnon 49 1.6 Cácyếutốảnhhƣởngđếnqtrìnhgiáodụckỹnănggiaotiếpbằng lờinói chotrẻ5-6tuổi chậmpháttriển ngơn ngữ 52 1.6.1 Yếutốkháchquan 52 1.6.2 Yếutố chủquan .54 Kếtluậnchƣơng1 .55 CHƢƠNG2.THỰCTRẠNGKỸNĂNGGIAOTIẾPVÀGIÁODỤCK Ỹ NĂNGGIAOTI ẾP CHOTRẺMẪUGIÁO5-6TUỔICHẬM PHÁTTRIỂNNGÔNNGỮ .57 2.1 Nhữngvấnđềchungvềkhảo sátthựctrạng 57 2.1.1 Mụcđíchkhảosát 57 2.1.2 Nộidung khảosát 57 2.1.3 Phƣơngphápvàcôngcụkhảosát 58 2.1.4 Thờigian,kháchthểvàđịabànkhảosát .60 2.1.5 Quátrìnhkhảosát cách thuthậpsốliệu khảo sát .61 2.2 Kếtquảkhảosátthựctrạng 62 2.2.1 Kỹnănggiaotiếpbằnglờinóicủa trẻ 5-6tuổichậmpháttriểnngơnngữ 62 2.2.2 Thựctrạnggiáodụckỹnănggiaotiếpbằnglờinóichotrẻ56tuổichậmpháttriểnngơnngữ 75 2.2.3 Đánhgiácácyếutốảnhhƣởngđếnkỹnănggiaotiếpbằnglờinóicủatrẻ 5-6tuổichậmpháttriểnngơn ngữ 88 2.3 Đánh giáchungvề thựctrạng .90 2.3.1 Thuậnlợi 90 2.3.2 Hạn chế 90 2.3.3 Nguyênnhân 91 Kếtluậnchƣơng2 .91 CHƢƠNG3.BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸN Ă N G G I A O T I Ế P B Ằ N G L Ờ I NĨI CHOTRẺ5-6TUỔICHẬM PHÁTTRIỂNNGƠN NGỮ .93 3.1 Nguyêntắcxâydựngcácbiệnphápgiáodụckỹnănggiaotiếpbằng lờinói chotrẻ5-6tuổi chậmpháttriển ngôn ngữ 93 3.1.1 Đảmbảo tínhmụcđích 93 3.1.2 Đảmbảo tínhpháttriển 93 3.1.3 Đảmbảotínhcábiệthóa 93 3.1.4 Đảmbảo tínhtíchcực,tựgiáccủatrẻ 94 3.2 Biệnp h p g i o d ụ c k ỹ n ă n g g i a o t i ế p b ằ n g l i n ó i c h o t r ẻ t u ổ i chậmpháttriểnngônngữ 94 3.2.1 Nhóm biện pháp 1:Thiết kếm i t r ƣ n g g i a o t i ế p , k í c h t h í c h n h u cầuvàtạocơhộichotrẻchậmpháttriểnngơnngữtrảinghiệmgi aotiếpbằnglờinói 95 3.2.2 Nhómbiệnpháp2:Thựchành,rènluyệnkỹnănggiaotiếpbằnglờinói chotrẻ chậmpháttriểnngônngữ 107 3.2.3 Nhóm biệnpháp3:Hỗtrợcán h â n t r ẻ c h ậ m p h t t r i ể n n g ô n n g ữ tăngcƣờngchấtlƣợnglờinói 112 3.2.4 Nhómbiệnpháp4:Bồidƣ ngn â n g c a o n ă n g l ự c c h o g i o v i ê n mầmnon 120 3.2.5 Mốiquan hệgiữacácbiệnpháp .124 3.3 Thựcnghiệmsƣphạm-nghiêncứu2trƣờnghợp 124 3.3.1 Tổ chứcthựcnghiệm 124 3.3.2 Nghiêncứuđiển hìnhvàkếtquảnghiêncứu 127 3.3.3 Mộtsốýkiếnbìnhluậnvề2trƣờnghợpnghiêncứu 142 Kếtluậnchƣơng3 143 KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 145 DANHMỤCCÁCCƠNGTRÌNHKHOAH Ọ C CỦATÁCGIẢĐ ÃĐƢỢCTRÌNH BÀYLIÊNQUANĐẾN LUẬN ÁN 148 TÀILIỆU THAM KHẢO .149 PHỤLỤC DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT TT Từviếttắt CPTNN CS-GD GD Từđầyđủ Chậmpháttriểnngơnngữ Chămsóc-giáodục Giáodục 10 11 Giáodụckỹnănggiaotiếp GiáodụcvàĐàotạo Giáodụcmầmnon Giaotiếp Giáoviên Giáoviên mầmnon Kỹnănggiaotiếp Pháttriểnngônngữ GDKNGT GD&ĐT GDMN GT GV GVMN KNGT PTNN DANHMỤCBẢNG, BIỂUĐỒ Bảng Bảng2.1.TổnghợplĩnhvựcvàmứcđộthựchiệncácKNGTbằnglờinóicủa trẻ5-6tuổi CPTNN .62 Bảng2 T ổ n g h ợ p m ứ c đ ộ b i ể u h i ệ n c ủ a t r ẻ C P T N N t h e o đ n h g i b ằ n g p hiếuhỏigiáoviêntrựctiếpdạytrẻ 75 Bảng2.4.Tổnghợp5mứcđộbiểuhiệncủatrẻCPTNNtheođánhgiácủacha mẹ trẻbằngphiếuhỏi 76 Bảng2.5HìnhthứcGVlựachọnđểgiáodục KNGTchotrẻCPTNN 80 Bảng2.6.Hìnhthứcgiáodục màchamẹtrẻlựachọn .81 Bảng2.7.BiệnphápGDKNGTbằnglời nóichotrẻCPTNNcủagiáoviên 82 Bảng2.8.ÝkiếncủaGVvềcơsởxâydựnghoạtđộnggiáodụcKNGTbằnglờinóicủatrẻC PTNN 84 Bảng2.9.ÝkiếncủachamẹtrẻvềvấnđềcầnchúýkhitổchứccáchoạtđộngGDKNGTc hotrẻ CPTNN 85 Bảng2.10.Khókhăncủa giáoviên .86 Bảng2.11.Khókhăntừphíagiađình 86 Bảng2 12 Đánh giá củaGV chamẹ trẻ s ựphốihợ p giữatrƣ ờng mầ m nonv àgiađìnhtronggiáodụcKNGTbằnglờinóichotrẻ5-6tuổiCPTNN .87 Bảng2.13.Phântíchhồiquituyếntínhđơncủay ế u t ố ả n h h ƣ n g đ ố i v i KNGT bằnglờinói 88 Bảng2.14.Cácgiátrịthốngkêcủaphéphồiquituyếntínhbộicủacácyếutốảnhhƣ ởngđếnKNGT .89 Bảng3.1.TổnghợpcácbiệnphápGDKNGTbằnglờinóichotrẻ56tuổiCPTNN.95Bảng3.2.PhântíchhồiquituyếntínhđơndựbáocủayếutốđốivớiKNGT tổnghợp 128 Bảng3.3.CácgiátrịthốngkêcủaphéphồiquituyếntínhbộiDựbáocủacácyếutốảnhhƣởngđếnKNGTtổnghợpcủatrẻCPTNN 129 Bảng3.5.ĐiểmtrƣớcthựcnghiệmcủaK.L 130 Bảng3.6 KếtquảsaukhitácđộngđốivớiK.L 132 Bảng3.8.ĐiểmvềKNGTbằnglờinóicủaT.Đtrƣớcthựcnghiệm 136 Bảng3.9 Kếtquảsautácđộngđối vớiT.Đ 139 Biểu Biểu đồ 2.1 Mức độ thực KNGT lời nói trẻ 5-6 tuổi CPTNN 64Biểuđ T ầ n s ố m ứ c đ ộ t h ự c h i ệ n k ỹ n ă n g đ ị n h h ƣ n g c ủ a t r ẻ -6tuổi CPTNN .65 Biểuđồ2.3.Tầnsốmứcđộthựchiệnkỹ năngn g h e h i ể u c ủ a t r ẻ t u ổ i CPTNN 66 Biểuđồ2.4.Tầnsố mứcđộthựchiệnkỹnăngbiểuđạtcủatrẻ5-6tuổiCPTNN 70 Biểuđồ2.5.Tầnsốmứcđộthựchiệnkỹ năngt ƣ n g t c c ủ a t r ẻ t u ổ i CPTNN 73 Biểuđồ2.6.Tầnsốmứcđộthựchiệnkỹnăngduytrìhộithoạicủatrẻ5-6tuổiCPTNN 74 Biểuđồ3.1.KếtquảKNGT bằnglờinói củaK.Lsau4thángtácđộng 133 Biểuđồ3.2.KếtquảKNGT bằnglờinói củaT.Đsau4thángtácđộng 139 MỞĐẦU Tínhcấp thiếtcủavấnđềnghiêncứu 1.1 GTcóvaitrịrấtquantrọngtrongđờisốngcũngnhƣsựpháttriểncủaconngƣờinóichung vàcủatrẻemnóiriêng.GTlàđiềukiệnđểconngƣờilĩnhhộitrithức, bồi bổ tâm hồn, thiết lập cho mối quan hệ với giới xung quanhvàgianhậpvàoxãhội.Đốivớitrẻem,GTlànềntảngcủacácmốiquanhệ,làtiềnđềcần thiết cho hìnhthànhvàpháttriểntâmlí,nhâncáchcủatrẻ,nếukhơngcóGTthì trẻ khơng thể tham gia vào xã hội đƣợc xã hội hóa, khơng thể trở thànhNgƣời Đối với trẻ CPTNN việc tăng cƣờng khả GT để PTNN quantrọnghơn,bởiviệccanthiệpsớmvàđúnghƣớngsẽgiúptrẻsớmhoànhậpvớibạnbècùngtrangl ứa,thúcđẩyhiệuquảqtrìnhxãhộihốcủađứatrẻ 1.2 KNGT lời nói phƣơng tiện GT bản, giúp trẻ thể thântốt chia sẻ, tiếp nhận thông tin cách dễ dàng, giúp trẻ tự tin cuộcsốngvàsẵnsànghoànhậpđƣợcvới xãhội Trẻ CPTNN trẻ có mức độ PTNN chậm độ tuổi so vớimốc phát triển trẻ đồng trang lứa [94] Những trẻ CPTNN có biểu rõ cácmthiểu,biểuđạtngônngữvàthểhiệncáckỹnăngngônngữchiếmtỷlệkhoảng10% nƣớc nhƣ Mỹ, Canada, New Zealand, Anh, [97] CPTNN trẻ em gâyranhiềukhókhăntrongvấnđềtiếpnhậnvàdiễnđạtngơnngữbằngngơnngữnói,trongviệchiểungơn ngữnóivàquấnhmắt,nétmt,cửchỉcơthể,cóthểdẫnđếnsựrốinhiễuvềcảmxúc,hànhvixãhội,là msuygiảmnhậnthứccủađứatrẻ.ĐcbiệtCPTNNởđộ5-6tuổicóảnhhƣởnglớnđếnviệcchuẩnbịvàolớp1vàhọc phổthơngsaunày.Đểgiảiquyếtvấnđềnày,nhiềunƣớctrênthếgiớiđãcónhữngbiệnpháp khác để cải thiện nhƣ: phát triển lời nói mạch lạc, phát triển vốn từ, khảnăng hiểu ý nghĩa từ ngữ, lực lĩnh hội cấu trúc ngữ pháp khả phát âmchuẩn.Trongcácbiệnpháptrên,GV,chamẹtrẻcóvaitrịđcbiệttrongviệctạomơi trƣờng ngơn ngữ dạy KN đ c thù Lựa chọn biện pháp GDKNGTbằnglờinóichotrẻCPTNNtrênthếgiớivàođiềukiệncụthể,thựctiễnởViệtNamlàm ộttrongnhữngvấnđềđ trađểgiảiquyếtcủaLuậnán 1.3 KNGT lời nói trẻ 5-6 tuổi Việt Nam chƣa đƣợc nghiên cứumột cách toàn diện, có hệ thống từ việc phát với cơng cụ cụ thể nhằmxácđịnhmứcđộpháttriểnkhảnăngtiếpnhậnvàbiểuđạtbằnglờinói,đếncáckỹ