TUẦN 26 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG EM Bài 7 CHỢ TẾT (Tiết 1, 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Chia sẻ những hoạt động thường tổ chức vào dịp tết Nguyên đán ở trường hoặc nơi em sống[.]
TUẦN 26 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG EM Bài 7: CHỢ TẾT (Tiết 1, 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Chia sẻ hoạt động thường tổ chức vào dịp tết Nguyên đán trường nơi em sống; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh họa hoạt động khởi động Đọc trôi chảy bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Miêu tả tranh chợ Tết vùng trung du đầy màu sắc, nhộn nhịp, vui vẻ Từ rút ý nghĩa: Ca ngợi sống ấm no, bình yên, hạnh phúc, vui vẻ người dân quê qua cảnh chợ Tết Học thuộc lòng đoạn từ đầu đến “ bên yếm mẹ” Tìm đọc văn viết sống, sinh hoạt, sinh hoạt, người, vẻ đẹp quê hương, đất nước; viết Nhật kí đọc sách chia sẻ với bạn điều em biết thêm đất nước, người Việt Nam sau đọc văn Nhận diện biết cách sử dụng dấu gạch ngang Biết rút kinh nghiệm chỉnh sửa văn viết Đóng vai giới thiệu vài cảnh đẹp chợ quê Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Đoàn kết, nhân ái, chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip buổi họp chợ miền trung du, chợ quê( có) - Bảng phụ ghi đoạn từ đầu đến “ Chạy đầu” - HS mang tới lớp văn cảnh đẹp đấ nước phù hợp với chủ điểm “ Việt Nam quê hương em” Nhật kí đọc sách - Thẻ từ, thể câu để thực BT luyện từ câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: Cho HS hoạt động nhóm đơi nhóm - HS hoạt động nhóm đơi nhỏ, chia sẻ bạn hoạt động thường nhóm nhỏ, chia sẻ bạn tổ chức vào dịp tết Nguyên đán trường hoạt động thường nơi em sống (có thể kết hợp sử dụng tranh, tổ chức vào dịp tết Nguyên đán ảnh chuẩn bị) Xem tranh, liên hệ nội dung trường nơi em sống khởi động với nội dung tranh Đọc tên phán - Đọc tên phán đoán nội đoán nội dung đọc dung đọc - GV giới thiệu ghi tên đọc - HS nghe GV giới thiệu “ Chợ Tết” mới, quan sát GV ghi tên đọc “ Chợ Tết” Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Miêu tả tranh chợ Tết vùng trung du đầy màu sắc, nhộn nhịp, vui vẻ Từ rút ý nghĩa: Ca ngợi sống ấm no, bình yên, hạnh phúc, vui vẻ người dân quê qua cảnh chợ Tết Học thuộc lòng đoạn từ đầu đến “ bên yếm mẹ” Tìm đọc văn viết sống, sinh hoạt, sinh hoạt, người, vẻ đẹp quê hương, đất nước; viết Nhật kí đọc sách chia sẻ với bạn điều em biết thêm đất nước, người Việt Nam sau đọc văn - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu (Gợi ý: Giọng đọc sáng, vui HS lắng nghe tươi, hồn nhiên, thiết tha: nhấn giọng từ ngữ gợi tả vẻ đẹp cảnh, hoạt động người,…) -GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ khó: ơm ấp, nhà gianh,…; hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện đọc số dòng thơ miêu tả cảnh vùng núi: - Luyện đọc câu dài: Dải mây trắng/ đỏ dần đỉnh núi/ Sương hồng lam/ ôm ấp nhà gianh/ Trên đường/ viền trắng mép đồi xanh/ Người ấp/ tưng bừng chợ Tết/ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) Đoạn 1: Từ đầu đến “ chợ Tết” Đoạn 2: Tiếp theo đến “ đuổi theo sau” Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Gọi HS giải thích nghĩa số từ khó (ngồi từ ngữ giải thích SHS), VD: lon xon((như lon ton) tả dáng đi, chạy (thường trẻ em) với bước ngắn, nhanh nhẹn, vẻ hào hứng), rỏ ( nhỏ) rơi xuống thành giọt)… - Cho HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk + Câu 1: Vẻ đẹp thiên nhiên đường chợ Tết tả từ ngữ, hình ảnh nào? HS lắng nghe cách đọc HS đọc tồn HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe - Đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi + Câu 1: Vẻ đẹp thiên nhiên đường chợ Tết tả từ ngữ, hình ảnh: dải mây trắng đỏ dần đỉnh núi/ sương hồng lam ơm ấp nhà gianh/ đường viền trắng mép đồi xanh + Câu 2: Dáng vẻ người, vật đường + Câu 2: Dáng vẻ người, chợ Tết có đáng ý? vật đường chợ Tết: vui vẻ kéo hàng, thằng cu áo đỏ chạy lon xon, cụ già chống gậy bước lom khom, cô yếm thắm cười lặng lẽ, em bé nép đầu bên yếm mẹ, hai người thôn gánh lợn chạy đi, bò vàng chạy đuổi theo sau Người vật đường chợ Tết vui vẻ, háo hức đón chờ lúc Tết + Câu 3: Em thích hình ảnh so sánh nhân hóa đến thơ? Vì sao? + Câu 3: HS trả lời theo + Câu 4: Nêu cảm nhận em tranh chợ suy nghĩ, cảm nhận riêng Tết tả thơ + Câu 4: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng, VD: Bức tranh chợ Tết miêu tả bình dị sống động; tranh với cảnh đẹp đất trời, vẻ đẹp người dân quê Việt Nam; tranh diễn tả khơng khí làng quê Việt Nam, bình dị vui tươi, nhộn nhịp, GV nhận xét, tuyên dương hạnh phúc,… - GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn + Đoạn 1: Bức tranh thiên nhiên vùng núi tươi đẹp vào ngày Tết + Đoạn 2: Cảnh chợ Tết nhộn nhịp, vui vẻ + Đoạn 3: Cảnh đẹp bình ánh bình minh +Đoạn 4: rút nội dung, ý nghĩa đọc - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Bức tranh với cảnh đẹp đất trời, vẻ đẹp người dân quê Việt Nam; tranh diễn tả khơng khí làng q Việt Nam, bình dị vui tươi, nhộn nhịp, hạnh phúc,… 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh đọc lại đoạn từ đầu đến “chạy đầu” xác định giọng đọc đoạn nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc Xác định giọng đọc ( Gợi ý : sáng, vui tươi, hôn nhiên, nhấn giọng từ ngữ gợi tả vẻ đẹp cảnh vật hoạt động người, ) - GV đọc lại đoạn mẫu Dải mây trắng/ đỏ dần đỉnh núi/ Sương hồng lam/ ôm ấp nhà gianh/ Trên đường/ viền trắng mép đồi xanh/ Người ấp/ tưng bừng chợ Tết/ Nêu nội dung Lắng nghe HS đọc lại Lắng nghe Họ vui vẻ kéo hàng/ cỏ biếc/ Những thằng cu áo đỏ/ chạy lon xon/ Vài cụ già chống gậy/ bước lom khom/ Cô yếm thắm/ che môi cười lặng lẽ/ Thằng em bé/ nép đầu bên yếm mẹ/ Hai người thôn/ gánh lợn chạy đầu/ - GV yêu cầu đọc lại đoạn - GV nhận xét, tuyên dương 2.4 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho HS luyện đọc thuộc lịng nhóm, -HS lắng nghe trước lớp đoạn từ đầu đến “chạy đầu” (có thể thực sau học) - GV gọi HS nhận xét bạn đọc Nhận xét GV nhận xét phần đọc thuộc lòng Lắng nghe 2.5 Hoạt động đọc mở rộng Sinh hoạt câu lạc đọc sách Chủ điểm “Việt Nam quê hương em” 2.5.1 Tìm đọc văn - GV cho HS đọc nhà (hoặc thư viện HS đọc sách, báo giấy lớp, thư viện trường,…) văn thuộc chủ tìm kiếm internet điểm “Việt Nam quê hương em” theo hướng dẫn văn viết về: GV + Cuộc sống, sinh hoạt người + Vẻ đẹp quê hương, đất nước GV cho HS chuẩn bị văn để chia sẻ HS chia sẻ văn chuẩn bị 2.5.2 Viết Nhật kí đọc sách - GV cho HS viết vào Nhật kí đọc sách - Viết vào Nhật kí đọc sách chi tiết quan trọng văn: tên, tác chi tiết quan trọng giả, hoạt động người, cảnh đẹp quê văn: tên, tác giả, hoạt động hương, đất nước,… người, cảnh đẹp quê hương, đất nước,… - Cho HS xem trang trí Nhật kí đọc - HS xem trang trí Nhật kí sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội đọc sách đơn giản theo nội dụng văn dung chủ điểm nội dụng văn 2.5.3 Chia sẻ văn đọc - Cho em đọc trao đổi văn cho bạn nhóm để đọc - Cho HS chia sẻ Nhật kí đọc sách - Gọi HS nhận xét - Cho HS bình chọn số Nhật kí đọc sách sáng tạo dán vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm/ Góc Tiếng Việt 1.5.4 Thi hướng dẫn viên nhí - Cho HS hoạt động nhóm nhỏ, giới thiệu chia sẻ điều em biết thêm đất nước, người Việt Nam sau đọc văn -Cho HS bình chọn cho bạn có phần chia sẻ ấn tượng - Gọi – HS chia sẻ kết trước lớp - Cho HS nhận xét trình bày bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động - HS đọc trao đổi văn cho bạn nhóm để đọc - HS chia sẻ Nhật kí đọc sách - HS nghe góp ý bạn, chỉnh sửa, hồn thiện Nhật kí đọc sách - Chọn số Nhật kí đọc sách sáng tạo dán vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm/ Góc Tiếng Việt - HS hoạt động nhóm nhỏ, giới thiệu chia sẻ điều em biết thêm đất nước, người Việt Nam sau đọc văn - Bình chọn cho bạn có phần chia sẻ ấn tượng - Chia sẻ kết trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Dấu gạch ngang (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết dấu gạch ngang dùng để: - Đánh dấu ý liệt kê - Nối từ ngữ liên cảnh Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp hợp tác tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Đồn kết, nhân ái, chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV : SGK , Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to HS : SHS, VBT, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát Cái xanh xanh - HS Hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào gọi HS đọc lại tựạ - HS nhắc lại tựa bài “ Dấu gạch ngang” Luyện từ câu - Mục tiêu: Biết nhận diện nêu công dụng dấu gạch ngang Biết - Cách tiến hành: 2.1 Cho HS đọc tập Đọc đoạn văn, câu - Đọc tập văn sau thực theo yêu cầu - Hãy xác định yêu cầu tập a/Tìm dấu gạch ngang đoạn văn, câu văn b/ Theo em cần dùng dấu gạch ngang trường hợp? Cho HS thảo luận nhóm đơi (3’) HS trao đổi nhóm đơi (3’) a – Lá bưởi dùng để gội đầu; - Hoa bưởi dùng để trang trí, ướp trà - Vỏ bưởi dùng để nấu chè; - Tép bưởi có nhiều chất dinh dưỡng, ngăn ngừa bệnh tật; - Lá, vỏ, hoa hạt bưởi dùng để làm mĩ phẩm làm thuốc - GV gọi HS trình bày - – nhóm HS chữa trước lớp -Gọi HS nhận xét bạn GV nhận xét rút điều cần ghi nhớ dấu gạch ngang Ghi nhớ: Dấu gạch ngang dùng để: - Đánh dấu ý liệt kê - HS trình bày Đáp án: a – Lá bưởi dùng đề gội đầu; - Hoa bưởi dùng để trang trí, ướp trà - Vỏ bưởi dùng để nấu chè; - Tép bưởi có nhiều chất dinh dưỡng, ngăn ngừa bệnh tật; - Lá, vỏ, hoa hạt bưởi dùng để làm mĩ phẩm làm thuốc Công dụng: Đánh dấu ý liệt kê công dụng bưởi b Long Hải – Bình Châu - La Gi – Mũi Né- Phan Thiết Nối tên điểm du lịch cung đường.) - HS nhận xét - HS nhắc lại ghi nhớ - Nối từ ngữ liên danh - Gọi 1- HS nhắc lại ghi nhớ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Gọi HS đọc tập “Có thể thêm dấu gạch Đọc tập ngang vào vị trí đoạn văn câu văn sau”: Để tiết kiệm nước em cần ghi nhớ: a Mở vòi nước vừa phải; Lấy nước vừa đủ dùng; Khóa vịi nước sau sử dụng xong; Tái sử dụng nước hợp lí; Kêu gọi người thực b Tối có cầu truyển hình nối ba điểm Hà Nội Huế Thành phố Hồ Chí Minh - Cho HS xác định yêu cầu BT2 - Cho HS xác định yêu cầu “Thêm dấu gạch ngang vào vị trí đoạn văn” - Gọi HS làm vào VBT - HS thực vào VBT - 1- HS trình bày kết trước lớp - HS trình bày a - Mở vòi nước vừa phải; - Lấy nước vừa đủ dùng; - Khóa vịi nước sau sử dụng xong; - Tái sử dụng nước hợp lí; - Kêu gọi người VIẾT TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Nhận thức lỗi văn miêu tả cối bạn thầy giáo rõ Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, lỗi tả, biết tự chữa lỗi thầy yêu cầu chữa viết Nhận thức hay bài, thầy cô khen Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm Phẩm chất - Biết yêu thiên nhiên, có trách nhiệm với mơi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ phấn màu dùng để chữa lỗi chung III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho lớp trưởng bắt nhịp lớp hát - HS hát - GV Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Nghe thầy cô nhận xét chung văn - Mục tiêu: Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, lỗi tả, biết tự chữa lỗi thầy cô yêu cầu chữa viết Nhận thức hay bài, thầy cô khen - Cách tiến hành: *GV nhận xét chung văn miêu tả HS nghe thầy cô nhận xét chung + Ưu điểm văn miêu tả hoa * Xác định yêu cầu đề * Cấu tạo đủ phần *Dùng từ gợi tả * Sử dụng biện pháp so sánh, nhân hóa? + Hạn chế - Dùng từ, viết câu - Chính tả * Nhận xét chỉnh sửa viết HS - Cho HS tự đọc lại viết, dựa vào nhận xét chung nhận xét riêng thầy cô để chỉnh sửa viết ( cấu tạo, xếp, từ ngữ, hình ảnh…) em thích: - Ưu điểm - Hạn chế - HS đọc lời nhận xét thầy cô viết nộp - HS tự đọc lại viết, dựa vào nhận xét chung nhận xét riêng thầy cô để chỉnh sửa viết ( cấu tạo, xếp, từ ngữ, hình ảnh…) Trang trí trình bày - HS vẽ khuôn mặt ghi tử cảm xúc, điều học từ bạn theo kĩ thuật phịng tranh * Trang trí trưng bày viết - Hướng dẫn HS trang trí bày viết trưng bày Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm / Góc Tiếng Việt Chia sẻ bình chọn * Thực bình chọn - Cho HS chia sẻ làm nhóm bình chọn: Mở hấp dẫn; Hình ảnh so sánh đẹp; Hình ảnh nhân hóa sinh động; Kết ấn tượng; … - Gọi 1- HS trình bày trước lớp nêu lí bình chọn - Cho HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá hoạt động Trình bày nêu lí bình chọn Nhận xét Lắng nghe Vận dụng: * Mục tiêu: Giới thiệu cảnh đẹp quê hương tham gia đóng vai bạn * Cách tiến hành: - Gọi HS xác định yêu cầu hoạt động: Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu với du khách vài nét đẹp chợ quê - HS xác định yêu cầu hoạt động: Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu với du khách vài nét đẹp chợ quê - Cho HS thảo luận nhóm đơi nhóm nhỏ ( có HS thảo luận nhóm đơi thể kết hợp xem tranh ảnh, video clip cảnh chợ nhóm nhỏ ( kết hợp xem quê vùng miền đất nước) tranh ảnh, video clip cảnh chợ quê vùng miền đất nước) - Cho nhóm HS đóng vai trình bày trước HS đóng vai trình bày trước lớp theo kĩ thuật Bể cá lớp theo kĩ thuật Bể cá - Gọi HS nghe bạn Nhận xét GV nhận xét, đánh giá hoạt động tổng kết Lắng nghe học - Gv tổng kết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG EM Bài 8: VỂ LẠI GỊ CƠNG (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Hỏi – đáp cảnh vật ảnh; nêu phỏng, đoán nội dung đọc qua tên tranh minh họa vả hoạt động khởi động Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Miêu tả vẻ đẹp cửa biển Gị Cơng rừng đước, rừng tràm Từ đó, rút ý nghĩa: Tình cảm niềm tự hào tác giả dành cho vùng đất người dân nơi biển Gị Cơng, tỉnh Cà Mau Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Đoàn kết, nhân ái, chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip Gị Cơng, rừng đước, rừng tràm, cảnh đẹp quê hương, đất nước (nếu có) - Tranh, ảnh, video clip làm số sản phẩm đơn giản khung tranh que kem, chậu hoa tái chế, lọ cắm bút que kem, … (nếu có) - Bảng phụ ghi đoạn - Thẻ từ, thẻ câu để thực BT luyện từ câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Giúp em tiếp thu nhanh - Cách tiến hành: - Cho HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, hỏi - HS hoạt động nhóm đơi – đáp điều em thấy ảnh nhóm nhỏ, hỏi – đáp (Gợi ý: hình đất mũi Cà Mau; hình rừng đước) điều em thấy ảnh (Gợi ý: hình đất mũi Cà Mau; hình rừng đước) - Gọi HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - Một vài HS chia sẻ trước lớp GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc “Về lại Gị Cơng” - Gọi HS đọc tên - Đọc tên Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Miêu tả vẻ đẹp cửa biển Gị Cơng rừng đước, rừng tràm Từ đó, rút ý nghĩa: Tình cảm niềm tự hào tác giả dành cho vùng đất người dân nơi biển Gị Cơng, tỉnh Cà Mau + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng 1.1 Luyện đọc thành tiếng GV đọc mẫu (Gợi ý: Giọng đọc toàn - HS lắng nghe sáng, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ tả cảnh lộ suy nghĩ, tình cảm tác giả, …) GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ khó: - HS đọc từ khó thăm thẳm, lượn sóng, quyến rũ, quấn quýt, …; hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện đọc số câu tả vẻ đẹp cảnh: Tơi đón nắng rực rỡ/ bầu trời xanh/ - HS đọc câu kết hợp ngắt quyến rũ mong manh.// Tôi miên man/ ánh nghỉ bình minh,/ hịa quyện kì diệu thiên nhiên.//; Kì diệu sức sống rừng đước,/ chum rễ từ thân thẳng tắp/ mạnh mẽ/ cắm sâu xuống lòng đất/ để dựng thân đứng vững vàng.//; Ôi/ xứ sở người sống có khí phách./ hiên ngang,/ hào sảng./ lĩnh đội đời đạp đất thời mở cõi/ thể qua sống mãnh liệt rừng đước,/ rừng tràm.//; … - Bài đọc chia thành đoạn để luyện đọc ? Bài đọc chia thành ba đoạn để luyện đọc tìm ý: + Đoạn 1: Từ đầu đến “của thiên nhiên” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “rừng bạt ngàn” + Đoạn 3: Còn lại - Gọi HS đọc thành tiếng đoạn, đọc nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn nhỏ trước lớp - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc đoạn: GV cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - HS giải thích nghĩa 1.2 Luyện đọc hiểu số từ khó (ngồi từ ngữ - Cho HS nêu số từ khó hiểu giải thích SHS), VD: miên man (hết để sang khác, tiếp liền không dứt),… - HS đọc thầm lại đọc - Cho HS đọc thầm lại đọc thảo luận thảo luận nhóm đơi nhóm đơi để trả lời câu hỏi SHS ho để trả lời câu hỏi SHS + Câu 1: Cửa biển Gị + Câu 1: Cửa biển Gị Cơng Công trước mắt tác trước mắt tác giả? giả với hình ảnh liền rừng biển, màu xanh thăm thẳm tiếp nối tưởng chừng vơ tận + Câu 2: Gió nắng Câu 2: Gió nắng buổi bình minh đem đến buổi bình minh đem đến cho tác giả cảm nhận gì? cho tác giả cảm nhận: gió thổi từ mn phía, rừng tràm Câu 3:Tìm chi tiết nói sức sống rừng đước Câu 4: Tác giả nghĩ tới điều ngắm rừng đước, rừng tràm? Vì sao? GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn: + Sau HS trả lời câu hỏi 1, rút ý đoạn 1: Vẻ đẹp diệu kì thiên nhiên vùng cửa biển Gị Cơng + Sau HS trả lời câu hỏi rút ý đoạn 2: Vẻ đẹp sức sống mãnh liệt rừng đước + Sau HS trả lời câu hỏi rút ý đoạn 3: Khí phách hiên ngang, hào sảng, lĩnh hòa dịu thổi sáo vi vu, nắng rực rỡ bầu trời xanh quyến rũ mênh mơng, hịa diệu thiên nhiên + Câu 3: Những chi tiết nói sức sống rừng đước: chùm rễ từ thân thẳng mạnh mẽ cắm sâu xuống lòng đất để dựng thân đứng vững vàng, đước đan xen bám chặt vào nhau, nối tiếp khác, quấn quýt bám chặt vào tạo thành rừng bạt ngàn + Câu 4: Khi ngắm rừng đước, rừng tràm, tác giả nghĩ đến khí phách, hiên ngang, hào sảng, lĩnh đội trời đạp đất thời mở cõi người nơi Vì sức sống họ thể qua sức sống mãnh liệt rừng đước, rừng tràm Nhận xét bạn người sống cửa biển Gò Công - GV mời HS nêu nội dung bài, ý nghĩa đọc - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV đọc lại đoạn xác định giọng đọc đoạn (Gợi ý: Giọng đọc sáng, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ tả rừng đước suy nghĩ, tình cảm tác giả rừng đước, …): - GV yêu cầu đọc lại đoạn Rừng đước thành lũy/ bao bọc bốn trăm hộ dân/ trước cửa biển Gị Cơng.// Kì diệu sức sống rừng đước,/ chum rễ từ thân thẳng tắp/ mạnh mẽ/ cắm sâu xuống lòng đất/ để dựng thân đứng vững vàng.// Quả đước thẳng ngay/ mũi tên theo gió rung/ cắm xuống bùn đất/ xa gần,/ đước lại mọc lên.// Cây tiếp nối khác,/ tất quấn quýt/ bám chặt vào nhau/ tạo thành rừng bạt ngàn.// - Cho HS khá, giỏi đọc - GV nhận xét, tuyên dương HS nêu - HS lắng nghe - HS nhắc lại cách hiểu em nội dung xác định giọng đọc toàn số từ ngữ cần nhấn giọng - HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: -GV gọi HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung - Liên hệ giáo dục - Lắng nghe GV nhận xét tiết học – Tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ quê hương I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Mở rộng vốn từ theo chủ đề Quê hương Giúp cho học sinh lực sử dụng từ ngữ, học sinh nắm tiếng mẹ đẻ, tạo điều kiện để học tập phát triển toàn diện Vốn từ học sinh giàu khả lựa chọn từ lớn, xác, trình bày tư tưởng, tình cảm rõ ràng, đặc sắc nhiêu Năng lực chung Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác với bạn Phẩm chất - Đoàn kết, nhân ái, trung thực , trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức Hát Em yêu hòa bình - HS hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện từ câu