TUẦN 19 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 1 CUỘC PHIÊU LƯU CỦA BỒ CÔNG ANH (Tiết 1+ 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Chia sẻ được cảm xúc về âm thanh, hình ảnh, màu sắc có trong đoạn lờ[.]
TUẦN 19 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 1: CUỘC PHIÊU LƯU CỦA BỒ CÔNG ANH (Tiết 1+ 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ cảm xúc âm thanh, hình ảnh, màu sắc có đoạn lời hát “Ca ngợi Tổ quốc” (Nhạc lời: Hoàng Vân); nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Kể phiêu lưu ấm áp đầy tình u thương bồ cơng anh út Từ đó, rút ý nghĩa: Cuộc sống tươi đẹp, đáng yêu, đảng quý, ước mơ mạnh dạn thực ước mơ mình; biết chia sẻ niềm vui, điều tốt đẹp cho người Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to Tranh, ảnh chụp video clip hoa bồ công anh, cách phát tán hoa Video clip tệp ghi âm hát “Ca ngợi Tổ quốc” (Nhạc lời: Hồng Vân) (nếu có) Bảng phụ ghi đoạn Học sinh SHS, tập (VBT) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Chia sẻ cảm xúc âm thanh, hình ảnh, màu sắc có đoạn lời hát “Ca ngợi Tổ quốc” (Nhạc lời: Hoàng Vân); + Nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV giới thiệu tên chủ điểm nêu cách hiểu - HS nghe GV giới thiệu tên suy nghĩ tên chủ điểm “Cuộc sống mến chủ điểm nêu cách hiểu yêu” suy nghĩ tên chủ điểm “Cuộc sống mến yêu” + Theo em hiểu sống mến yêu? Đáp án: Cuộc sống đẹp, đáng yêu, đảng quý; biết yêu quý sống, yêu quý người vạn vật; biết chia sẻ mang lại – GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên niềm vui cho người thân, thầy cô, bạn bè đọc “Cuộc phiêu lưu bồ công anh” người xung quanh - HS nghe GV giới thiệu - GV yêu cầu HS đọc đoạn lời hát lắng mới, quan sát GV ghi tên nghe hát “Ca ngợi Tổ quốc” đọc “Cuộc phiêu lưu bồ công anh” - HS đọc đoạn lời hát - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi nhóm lắng nghe hát “Ca nhỏ, chia sẻ với bạn cảm xúc âm thanh, hình ngợi Tổ quốc” (Nhạc lời: ảnh, màu sắc có đoạn lời hát Hồng Vân) HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, chia sẻ với bạn cảm xúc âm thanh, hình ảnh, màu sắc có -GV giới thiệu vào đoạn lời hát → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh → Đọc tên phán đoán nội dung đọc Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu + Hiểu nội dung đọc: Kể phiêu lưu ấm áp đầy tình u thương bồ cơng anh út Từ đó, rút ý nghĩa: Cuộc sống tươi đẹp, đáng yêu, đảng quý, ước mơ mạnh dạn thực ước mơ mình; biết chia sẻ niềm vui, điều tốt đẹp cho người - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc phân biệt giọng nhân vật HS nghe GV đọc mẫu giọng người dẫn chuyện thong thả, trẻo, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, trạng thái cảm xúc nhân vật, từ ngữ việc làm đế hoa cỏ mật; giọng mẹ âu yếm, dịu dàng pha chút lo lắng; giọng bồ công anh út trẻo (đoạn đầu), mừng rỡ, vui sướng (đoạn cuối)) - GV HD đọc: GV hướng dẫn HS đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài, đọc diễn cảm với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) +Đoạn 1: Từ đầu đến “Chúng đây” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “mẹ ơi!” + Đoạn 3: Tiếp theo đến “thân bồ cơng anh” + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: xao xác, thênh thang, rộn rã, - Luyện đọc câu dài: Nó nhẩn nha bay cảnh đồng,/ ngắm nhìn mn loài hoa khoe sắc.//; Từng giọt sương vắt,/ mát lạnh lành/ thẩm vào thân bồ cơng anh/; Bồ cơng anh bé nhỏ/ khẽ rùng // Kìa, / lớp áo dày bồ cơng anh nứt mầm bé xiu nẩy lên,/ xanh nõn ; - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: xao xác (từ gợi tả âm va chạm nhẹ, khẽ cánh hoa làm xao động cảnh không gian vắng lặng), cỏ mật (giống cỏ cao, cụm hoa gồm HS đọc toàn HS đọc nối đoạn HS đọc từ khó – HS đọc câu dài HS luyện đọc đoạn theo nhóm HS lắng nghe HS đọc thầm lại đọc nhiều dựng đứng, khơ có mùi thơm mật), - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những cánh hoa bồ cơng anh làm gió thổi tới? trả lời câu hỏi sgk + Câu 1: Khi gió thổi tới, cánh hoa bồ cơng anh vẫy tay chào tạm biệt mẹ để bay Ý đoạn 1: Những cảnh hoa bồ công anh chào mẹ GV yêu cầu HS rút ý đoạn theo gió bay + Câu 2: Cuộc phiêu lưu bồ công anh út: Ban + Câu 2: Kể tóm tắt phiêu lưu bồ cơng đầu bồ công anh lang thang anh út chị gió (khi bay lên cao, sà xuống mặt ao; bay cánh đồng ngắm hoa) Tiếp theo, bồ công anh nhìn thấy cảnh đồng mênh mơng, đầy hoa cỏ mật chủ đề Sau đó, bồ cơng anh đáp xuống mặt đất, dế, hoa, cỏ GV yêu cầu HS rút ý đoạn giọt sương đón + Câu 3: Những hình ảnh cho thấy nơi bồ chào Ý đoạn 2: Cuộc phiêu lưu công anh út dừng lại thú vị? đầy thú vị bồ công anh út + Câu 3: Những hình ảnh cho thấy nơi bồ cơng anh út dùng lại thú vị là: hoa cỏ mật toả hương ngào ngạt, hoa vàng li ti trải thảm đón GV yêu cầu HS rút ý đoạn chào, mặt đất ấm áp đầy + Câu 4: Đoạn cuối đọc cho ta biết điều hương thơm, chủ để hiểu khách, cánh hoa gì? sẵn lịng giúp đỡ, giọt sương vắt mát GV yêu cầu HS rút ý đoạn + Câu 5: Theo em, nhờ đâu mà giới loài vật, hoa lá, cỏ cây, câu chuyện trở nên sinh động? - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Cuộc sống tươi đẹp, đáng yêu, đảng quý, ước mơ mạnh dạn thực ước mơ mình; biết chia sẻ niềm vui, điều tốt đẹp cho người 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc Xác định giọng đọc: Giọng trẻo, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ việc làm để hoa cỏ mật, ): - GV đọc lại đoạn mẫu - GV yêu cầu đọc lại đoạn lành, Ý đoạn 3: Vẻ đẹp nơi bồ công anh út dừng lại + Câu 4: Đoạn cuối đọc cho biết bồ công anh sinh sôi, nảy nở, phát triển vùng đất → Sức sống bất diệt thiên nhiên Ý đoạn 4: Bồ công anh út bắt đầu sống miền đất ngào, đáng yêu + Câu 5: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng, VD: Thế giới loài vật, hoa lá, cỏ cây, câu chuyện trở nên sinh động nhờ chúng gán cho hoạt động, lời nói, đặc điểm người biện pháp nhân hoá - HS trả lời -HS lắng nghe HS đọc toàn HS nêu nội dung - GV nhận xét, tuyên dương HS lắng nghe HS nghe GV bạn đọc lại đoạn xác định giọng đọc đoạn HS luyện đọc câu nói bồ cơng anh: giọng đọc thể cảm xúc mừng rỡ, hạnh phúc – HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn - HS khá, giỏi đọc Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: GV hỏi: Theo em, nhờ đâu mà giới loài HS tham gia chơi trò chơi vật, hoa lá, cỏ cây, câu chuyện trở nên trả lời câu hỏi sinh động? HS lắng nghe |- GV nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 19 TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: CÂU (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện biết sử dụng câu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: xác định yêu cầu tập, khái niệm câu, biết sử dụng câu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia nhóm, sửa - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, thống kết nhóm nhỏ Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác Thẻ từ, thẻ câu để tổ chức cho HS chơi trò chơi Học sinh SHS, tập (VBT) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện từ câu - Mục tiêu: + Nhận diện biết sử dụng câu - Cách tiến hành: 2.1 Hình thành khái niệm câu – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu tập (BT) − GV yêu cầu HS thảo luận, thống kết nhóm nhỏ − GV gọi − nhóm HS chữa trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động học sinh - HS hát - HS lắng nghe - HS xác định yêu cầu tập (BT) - HS thảo luận, thống kết nhóm nhỏ − nhóm HS chữa trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án: a Mùa xuân về.; b Cây cối khoác áo mới.; c Bầu trời cao xanh - HS xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tìm câu dấu hiệu nhận biết tập (BT) HS tìm câu dấu hiệu nhận nhóm nhỏ - GV yêu cầu HS chia sẻ, thống kết biết nhóm nhỏ nhóm nhỏ, dán kết vào bảng nhóm HS chia sẻ, thống kết nhóm nhỏ, dán kết vào bảng nhóm Đáp án: Đoạn văn có năm câu Nhận biết số câu dựa vào dấu hiệu chữ đầu câu viết - GV gọi − nhóm HS chữa trước lớp, hoa, cuối câu có dấu chấm nhóm khác nhận xét, bổ sung 1 − nhóm HS chữa trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ – GV nhận xét, rút điều cần ghi nhớ sung câu - HS lắng nghe − HS nhắc lại ghi nhớ 2.2 Thêm từ ngữ để tạo thành câu – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – GV yêu cầu HS quan sát câu, hồn thành câu nhóm đơi nhóm nhỏ HS xác định u cầu BT HS quan sát câu, hoàn thành câu nhóm đơi nhóm nhỏ Đáp án: a Hoa hồng/ Hoa cúc/ Hoa mai/ loài hoa em thích b Ngơi sao/ Những ngơi sao/ sáng lấp lánh bầu trời đêm c Chúng em/ Lớp em/ tham gia Tết trồng d Người gần gũi với em mẹ/ bạn Huy/ – GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chuyền hoa e Chùm hoa phượng đỏ rực/ vừa nở sáng nay/ thắp lửa để chữa trước lớp vòm xanh/ –GV nhận xét g Những chủ voi thả 2.3 Thực hành đặt câu rừng/ vượt sông/ ) – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – GV yêu cầu HS đặt câu cho yêu HS chơi trò chơi Chuyền hoa để chữa trước lớp cầu a, b, c nhóm đơi nhóm nhỏ – GV yêu cầu HS viết câu vào VBT − GV gọi − HS chữa trước lớp –GV nhận xét, đánh giá hoạt động HS xác định yêu cầu BT HS đặt câu cho u cầu a, b, c nhóm đơi nhóm nhỏ HS viết câu vào VBT − HS chữa trước lớp HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV treo – tranh - HS nhìn tranh đặt câu - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 19 VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện cấu tạo văn miêu tả cối, biết trình tự miêu tả cối - Biết bạn đóng vai bồ cơng anh, dế, hoa giọt sương để chào hỏi, làm quen Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Nhận diện cấu tạo văn miêu tả cối, biết trình tự miêu tả cối - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sắm vai - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất - Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác Tranh, ảnh chụp video clip hoa bồ công anh, cách phát tán hoa Học sinh SHS, tập (VBT) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Gv cho HS chơi trị chơi “ Tơi bảo” - GV Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu - HS tham gia trò chơi - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Bài văn miêu tả cối - Mục tiêu: - Nhận diện cấu tạo văn miêu tả cối, biết trình tự miêu tả cối - Biết bạn đóng vai bồ công anh, dế, hoa giọt sương để chào hỏi, làm quen - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Nhận diện văn miêu tả cối – HS xác định yêu cầu BT la – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT la – GV yêu cầu HS đọc văn “Hoa xanh”, trao – HS đọc văn “Hoa xanh”, trao đổi nhóm nhỏ đổi nhóm nhỏ − GV u cầu HS hồn thành sơ đồ tư vào HS hoàn thành sơ đồ tư vào VBT (có thể sử dụng Phiếu học tập để hỗ trợ HS VBT (có thể sử dụng Phiếu học tập để hỗ trợ HS học nhóm) học nhóm) − − nhóm HS chia sẻ kết − Gọi − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp trước lớp HS nghe nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án: + Đoạn 1: Từ đầu đến “xanh non”: Giới thiệu vườn + Đoạn 2: Tiếp theo đến “mơ hồ”: Tả thân cây, cành, na + Đoạn 3: Tiếp theo đến “ấm cúng”: Tả hoa na – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 1b + Đoạn 4: Còn lại: Tả na.) – GV yêu cầu HS đọc lại văn “Hoa xanh”, trao đổi, thống kết nhóm đơi HS xác định u cầu BT 1b nhóm nhỏ HS đọc lại văn “Hoa xanh”, − Gọi − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, trao đổi, thống kết nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm đơi nhóm nhỏ − nhóm HS chia sẻ kết – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 1c trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án: Thân →Cành, lá→Hoa →Quả HS xác định yêu cầu BT 1c HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét Gợi ý: Tình cảm, cảm xúc cá nhân Ấn tượng đặc biệt Tưởng 2.2 Rút ghi nhớ cấu tạo văn miêu tả tượng, liên tưởng Kỉ niệm/ ) cối – HS nghe bạn GV nhận xét – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2a — GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thống kết HS xác định yêu cầu BT 2a − Gọi − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, HS thảo luận nhóm đơi, nhóm khác nhận xét, bổ sung thống kết − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác nhận − GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2b xét, bổ sung – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, Đáp án: Mở bài, Thân bài, Kết thống kết HS xác định yêu cầu BT 2b HS thảo luận nhóm nhỏ, thống kết − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2c – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, Đáp án: Tả theo khoảng thời gian phát triển/ lớn lên; thống kết tả phận gây ý/ ấn tượng miêu tả phận khác cây) HS xác định yêu cầu BT 2c HS thảo luận nhóm nhỏ, – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi nhóm thống kết nhỏ để trả lời câu hỏi GV: − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Theo em, văn kể chuyện thường gồm Đáp án: Nêu lợi ích cây, ấn phần? Mỗi phần có nhiệm vụ gì? tượng đặc biệt tình cảm, cảm xúc, liên hệ với người, vật, có liên quan.) HS thảo luận nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi GV Đáp án: Bài văn kể chuyện thường gồm 3phần Mỗi phần có nhiệm vụ là: + Mở bài: Giới thiệu chung + Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển + Kết bài: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, liên hệ với người, vật, có liên quan → GV rút cấu tạo văn miêu tả cối: Bài văn miêu tả cối thường gồm ba phần: + Mở bài: Giới thiệu chung + Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển + Kết bài: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, liên hệ với người, vật, có liên quan − GV gọi1 − HS đọc lại ghi nhớ 3.3 Luyện tập xác định trình tự miêu tả văn miêu tả cối – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 3, đọc văn “Lá bàng” – GV yêu cầu HS trao đổi, thống kết HS lắng nghe nhóm nhỏ − HS đọc lại ghi nhớ HS xác định yêu cầu BT 3, đọc văn “Lá bàng” – HS trao đổi, thống kết – GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm nhỏ Đáp án: a Tả bàng theo trình tự thời gian – theo thời kì phát triển Mùa xuân: bàng nảy, xanh non Mùa hè: lên dày, xanh ngọc bích Mùa thu: màu lục (xanh đậm) Mùa đông: màu đỏ) b Trình tự hồn tồn phù hợp để tả bàng tả theo thời kì nêu điểm độc đảo bàng so với khác.) − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung HS lắng nghe Vận dụng: * Mục tiêu: Biết bạn đóng vai bồ cơng anh, dế, hoa giọt sương để chào hỏi, làm quen * Cách tiến hành: – GV yêu cầu HS thực nhóm để -HS thực nhóm để đóng vai nói đáp lời chào hỏi, làm quen dựa đóng vai nói đáp lời chào hỏi, vào số gợi ý GV: làm quen dựa vào số gợi ý + Bồ công anh nói để chào hỏi, làm quen GV để cảm ơn chủ đế đón chào − nhóm HS đóng vai trước khúc ca hiếu khách? Những dể nói gì? lớp + Bồ cơng anh nói để chào hỏi, làm quen với hoa cỏ mật? + Bồ công anh cảm ơn hoa chắt sương dành tặng nào? Những bơng hoa nói để đáp lời? + Bồ cơng anh nói với giọt sương? HS lắng nghe − GV nhận xét, đánh giá hoạt động tổng kết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TUẦN 19 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 2: BÁC SĨ CỦA NHÂN DÂN (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói với bạn điều em biết hình ảnh y, bác sĩ với HS; nêu đoán nội dung đọc qua tên hoạt động khởi động Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; - Hiểu nội dung đọc: Kể gương tận tuỵ, hết lịng người bệnh, y học nước nhà bác sĩ Phạm Ngọc Thạch tri ân người dành cho ông Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Đồn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi/ máy chiếu bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip cảnh bác sĩ Phạm Ngọc Thạch làm việc, chăm sóc bệnh nhân, (nếu có) - Bảng phụ ghi đoạn từ “Sinh thời” đến “tâm trí đồng nghiệp” III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn điều em biết hình ảnh y, bác sĩ với HS; nêu đoán nội dung đọc qua tên hoạt động khởi động - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ, trao đổi - HS hoạt động nhóm nhỏ, điều em biết hình ảnh y, bác sĩ với trao đổi điều em biết bạn nhỏ hình ảnh y, bác sĩ với bạn nhỏ − GV yêu cầu HS liên hệ với nội dung khởi động − HS liên hệ với nội dung → Đọc tên phán đoán nội dung đọc khởi động → Đọc tên phán đoán nội dung đọc - GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên - HS nghe GV giới thiệu đọc “Bác sĩ nhân dân” mới, quan sát GV ghi tên đọc “Bác sĩ nhân dân” Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; Hiểu nội dung đọc: Kể gương tận tuỵ, hết lịng người bệnh, y học nước nhà bác sĩ Phạm Ngọc Thạch tri ân người dành cho ông Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc thong thả, rõ ràng, rành HS nghe GV đọc mẫu mạch; nhấn giọng từ ngữ việc làm, cống hiến bác sĩ Phạm Ngọc Thạch, lòng biết ơn việc làm bày tỏ tri ân dành cho ông, ) - GV HD đọc: GV hướng dẫn HS đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài, đọc diễn cảm với ngữ điệu phù hợp HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) +Đoạn 1: Từ đầu đến “Chúng đây” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “mẹ ơi!” + Đoạn 3: Tiếp theo đến “thân bồ cơng anh” +Đoạn 4: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: VD: chữa trị, quen thuộc, vinh dự - Luyện đọc câu dài: Hình ảnh quen thuộc,/ thân thương ơng áo chồng trắng/ với ống nghe,/ ân cần thăm hỏi bệnh nhân,/ túc trực bên giường người bệnh nặng / tâm trí đồng nghiệp.//; Từ năm 2009,/ tên bác sĩ Phạm Ngọc Thạch đặt cho giải thưởng nhằm vinh danh y,/ bác sĩ trẻ/ tích cực học tập, không ngừng rèn luyện cống hiến cho ngành Y tế nước nhà - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: phịng (nghĩa bài: chuẩn bị trước để có biện pháp tránh, ngăn ngừa bệnh tật), chữa trị (chữa bệnh, điều trị bệnh nói chung), lao phổi (một bệnh truyền nhiễm gây tử vong hàng đầu giới), - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Đoạn đọc cho biết bác sĩ Phạm Ngọc Thạch người nào? HS đọc nối đoạn HS đọc từ khó – HS đọc câu dài HS luyện đọc đoạn theo nhóm HS lắng nghe HS đọc thầm lại đọc trả lời câu hỏi sgk + Câu 1: Đoạn đọc cho biết bác sĩ Phạm Ngọc Thạch gương tiêu biểu cho hệ thầy thuốc + Câu 2: Tìm chi tiết cho thấy bác sĩ Phạm Việt Nam + Câu 2: Những chi tiết cho Ngọc Thạch hết lịng với cơng việc thấy bác sĩ Phạm Ngọc Thạch hết lịng với cơng việc người bệnh cần, ơng có mặt để khám chữa trị, tự tiếp máu cho bệnh nhân + Câu 3: Những hình ảnh bác sĩ Phạm + Câu 3: Những hình ảnh Ngọc Thạch cịn tâm trí đồng nghiệp? bác sĩ Phạm Ngọc Thạch cịn tâm tri đồng nghiệp: hình ảnh bác sĩ áo choàng trắng, ống nghe, thăm + Câu 4: Theo em, người gọi Phạm hỏi, túc trực bên người bị bệnh nặng Ngọc Thạch “Bác sĩ nhân dân”? + Câu 4: HS trả lời theo suy + Câu 5: Việc lấy tên bác sĩ Phạm Ngọc Thạch nghĩ, cảm nhận riêng đặt cho giải thưởng nhằm vinh danh y, bác sĩ + Câu 5: Việc lấy tên bác trẻ nói lên điều gì? sĩ Phạm Ngọc Thạch đặt cho giải thưởng nhằm vinh danh y, bác sĩ trẻ nói lên tri ân người có nhiều cống hiến cho ngành Y tế lời khuyên cho y, bác sĩ trẻ học tập gương hết lịng người bệnh, nghiệp bảo vệ nâng cao sức - GV mời HS nêu nội dung khoẻ người - GV chốt nội dung đọc: Kể gương tận HS nêu nội dung tuỵ, hết lịng người bệnh, y học nước nhà HS lắng nghe bác sĩ Phạm Ngọc Thạch tri ân người dành cho ông 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc Xác định giọng đọc: Giọng đọc thong HS nghe GV bạn đọc lại thả, rõ ràng, rành mạch; nhấn giọng từ ngữ đoạn từ “Sinh thời” đến “tâm việc làm bác sĩ Phạm Ngọc Thạch trí đồng nghiệp” xác định đánh giá người ông): giọng đọc đoạn - GV đọc lại đoạn mẫu – HS luyện đọc nhóm, - GV yêu cầu đọc lại đoạn từ “Sinh thời” đến “tâm trước lớp đoạn từ “Sinh thời” trí đồng nghiệp” đến “tâm trí đồng nghiệp” - GV nhận xét, tuyên dương HS khá, giỏi đọc Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: GV hỏi HS: Theo em, người gọi Phạm HS trả lời câu hỏi Ngọc Thạch “Bác sĩ nhân dân”? HS lắng nghe |- GV nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 19 TIẾNG VIỆT Nghe kể chuyện: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe – kể ghi chép việc câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”, kể lại câu chuyện dựa vào nội dung ghi chép Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Nghe – kể ghi chép việc câu chuyện - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia nhóm - Năng lực giao tiếp hợp tác: kể lại câu chuyện dựa vào nội dung ghi chép Phẩm chất - Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SHS, SGV Tranh, ảnh, video clip câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát - HS hát - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện từ câu - Mục tiêu: + Nghe – kể ghi chép việc câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”, kể lại câu chuyện dựa vào nội dung ghi chép - Cách tiến hành: 2.1 Nghe giáo viên kể chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” - HS xác định yêu cầu BT – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc tên truyện - HS quan sát tranh, đọc tên truyện phán đoán nội dung phán đoán nội dung câu chuyện câu chuyện –GV kể câu chuyện lần thứ để kiểm tra phán HS nghe GV kể câu chuyện lần đoán GV vừa kể vừa dùng câu hỏi kích thích thứ để kiểm tra phán đốn đốn, trí tò mò nhằm thu hút tập - HS nghe GV kể câu chuyện trung ý HS – GV kể câu chuyện lần thứ hai để ghi nhớ nội lần thứ hai để ghi nhớ nội dung câu chuyện dung câu chuyện 2.2 Ghi chép tóm tắt nội dung câu chuyện – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT gợi ý sơ đồ – GV yêu cầu HS thực hành trao đổi nhóm nhỏ nội dung câu chuyện để ghi chép tóm tắt theo sơ đồ (khuyến khích HS sử dụng sơ đồ tư để ghi tóm tắt) HS xác định yêu cầu BT gợi ý sơ đồ - HS thực hành trao đổi nhóm nhỏ nội dung câu chuyện để ghi chép tóm tắt theo sơ đồ (khuyến khích HS sử dụng sơ đồ tư để ghi tóm tắt) − − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét kết – GV nhận xét kết 2.3 Kể lại câu chuyện – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – GV u cầu HS thực hành theo nhóm đơi, kể lại – HS xác định yêu cầu BT đoạn câu chuyện, kể lại toàn câu chuyện dựa vào nội dung tóm tắt ghi chép - HS thực hành theo nhóm đơi, Lưu ý: HS khá, giỏi bớt bước kể đoạn kể lại đoạn câu chuyện, câu chuyện kể lại toàn câu chuyện dựa vào nội dung tóm tắt ghi chép - HS khá, giỏi bớt bước kể đoạn câu chuyện - − nhóm HS kể lại câu chuyện trước lớp (HS –GV nhận xét phần kể chuyện vừa quan sát tóm tắt vừa 2.4 Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện kể lại) – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT HS nghe bạn GV đọc câu hỏi gợi ý – GV yêu cầu HS trao đổi nhóm nhỏ để trả nhận xét phần kể chuyện lời câu hỏi - HS xác định yêu cầu BT đọc câu hỏi gợi ý HS trao đổi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi – GV nhận xét, đánh giá hoạt động − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Cách tiến hành: - GV hỏi: - HS nêu – nhận xét + Qua câu chuyện, em học điều gì? - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: