TUẦN 25 TOÁN Bài 78 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 53 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 000 (cộng có nhớ không quá 2 lầ[.]
TUẦN 25 TOÁN Bài 78: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 53 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi: “Lớp học cú mèo” Luật chơi: Các bạn lớp học Cú Mèo phải - HS lắng nghe tham gia thử thách Thầy Cú Mèo, giúp bạn ý vượt qua thử thách cách trả lời câu hỏi Thầy Cú Mèo Mỗi câu trả lời đúng, bạn giành cho tổ Các bạn nhỏ sẵn sàng tham gia chưa? - HS tham gia trò chơi: + Câu 1: 500 + 400 = ? + HSTL: 900 + Câu 2: 310 + 550 = ? + HSTL: 860 + Câu 3: 400 + 30 = ? + HSTL: 430 + Câu 4: 465 + 252 = ? + HSTL: 717 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: - HS nhắc lại tên – Cả lớp “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 1)” ghi Khám phá: (Hình thành kiến thức) - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Cách tiến hành: - GV đưa tranh (SGK) - HS quan sát - Y/C hs thảo luận nhóm bàn ? Bức tranh vẽ - Gọi HSNX ? Nêu phép tính tìm số bút bi số bút chì bán - Gọi HSNX - GV chốt, chiếu phép tính - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 24 465 + 18 252 =? + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: 24465 + 18252 42717 * cộng 7, viết * cộng 11, viết 1, nhớ * cộng 6, thêm 7, viết * cộng 12, viết 2, nhớ * cộng 3, thêm 4, viết - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: ? HSTL: Bức tranh vẽ cửa hàng tạp hóa, tháng cửa hàng bán 24 465 bút bi 18 525 bút chì - HSNX, bổ sung ? HSTL: 24 465 + 18 252 - HSNX, bổ sung - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: + Đặt tính 24 465 + 18 252 42 717 - HS lắng nghe + Đọc kết quả: Vậy 24 465 + 18 252 = 42 717 - Mời HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 56 237 + 31 856 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS đọc cách làm - Gọi HSNX - HS nhắc lại - HS quan sát - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính: + = 13 viết nhớ + = thêm = 9, viết + = 10, viết nhớ + = thêm = 8, viết + = viết + Đọc kết quả: Vậy: 56237 + 31856 = 88093 - HSNX, bổ sung - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 1: Tính (Làm việc lớp) - HS quan sát 6537 + 7304 + 2348 3418 + 876 8843 + 2657 207 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - HS đọc - HSTL: Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HSNX, bổ sung - GV chốt đáp án 6537 + 7304 + 3418 + 2348 876 8843 + 2657 207 - Y/c HS giơ tay Khai thác: ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển Bài 2: Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 25638 + 41546 4794 + 8123 16187 + 5806 58368 + 715 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 25638+41546 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - GV chiếu HS2, Y/C HS2 đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 4794 + 8123 = 12917 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án 25638 16187 + + 41546 67184 5806 21993 - HS giơ tay 4794 + 8123 12917 - HSTL: Cộng từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - HSTL: Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung 58368 + 715 59083 - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai - HS quan sát - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi Khai thác: ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - HSTL: + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào trị chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để “Đố bạn” phép cộng phạm vi 100000 Đại diện nhóm lên oẳn tù tì, nhóm thắng đưa - HS lắng nghe câu đố trước nhóm thua trả lời Nếu trả lời đúng, nhóm đưa câu đố tiếp gọi bạn bên nhóm bên trả lời Cứ vịng phút Nhóm có câu trả lời nhiều chiến thắng - GV tổ chức HS chơi - HS tham gia trò chơi - GV tổng kết, khẳng định nhóm chiến thắng - HS lắng nghe - GVNX tiết học - Chuẩn bị sau: “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 2)” IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 78: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 53,54 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần khơng liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: - GV chia lớp thành nhóm, gọi bạn đại diện - HS lắng nghe nhóm lên chơi trị chơi Mỗi bạn nhóm đặt tính tính lên bảng phép cộng phạm vi 100000 Khi bạn nhóm viết xong quay đập tay để bạn lên bảng viết tiếp phép cộng Trong vịng phút, nhóm viết nhiều phép cộng phạm vi 100000 chiến thắng - GV tổ chức cho HS chơi - HS chơi - Gọi HSNX - HSNX - GVNX, khẳng định đội thắng – thua - HS lắng nghe - GV kết nối, giới thiệu “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 2)” - Gọi HS nhắc lại tên - HS nhắc lại, lớp ghi Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu) (Làm việc nhóm đơi) 5000 + 3000 4000 + 70000 7000 + 9000 62000 + 38000 - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 7000 + 9000 = 16000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 4000+3000=? Cách nhẩm: nghìn + nghìn = nghìn Vậy 4000 + 3000 = 7000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - HS trình bày - HS nêu: nghìn + nghìn = 16 nghìn Vậy 7000+9000=16000 - HSNX bổ sung - HS quan sát 5000 + 3000 = 8000 7000 + 9000 = 16000 4000 + 70000 = 74000 62000 + 38000 = 100000 - Khai thác: + Để làm dạng tính nhẩm ta cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - GV chốt, chuyển tập - HS đổi ktra, giơ tay - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe Bài 4: Theo em, bạn tính đúng? (Làm việc nhóm 4) - HS quan sát - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với bạn: + Bạn tính đúng? + Bạn tính chưa đúng? + Chưa đâu? + Sửa lại cho đúng? - Gọi đại diện nhóm trình bày (Có thể cho HS giao lưu, phản biện để giúp HS có kĩ lập luận, phản biện ) - Gọi HSNX - GV chốt đáp án đúng: Bạn Khánh tính đúng, bạn An tính chưa Bạn quên nhớ hàng trăm sang hàng nghìn - Khai thác: + Để làm dạng ta cần làm gì? + Gọi HSNX - GV chốt chuyển Bài 5: (Làm việc lớp) Hưởng ứng phong trào “Kế hoạch nhỏ-Thu gom giấy vụn”, Trường Tiểu học Lê Văn Tám thu gom 2672kg giấy vụn, Trường Tiểu học Kim Đồng - HS đọc đề - Bài yêu cầu nhận xét bạn tính - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS quan sát, lắng nghe - HS trả lời thu gom 2718kg giấy vụn Hỏi hai trường thu gom ki-lô-gam giấy vụn? - Gọi HS đọc đề - Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải toán, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lại thực phép tính cộng tập này? - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Cả hai trường thu gom số ki-lô-gam giấy vụn là: 2672 + 2718 = 5390 (kg) Đáp số: 5390kg giấy vụn - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay - Khai thác: + Khi làm dạng tốn có lời văn ta cần lưu ý gì? - Gọi HSNX - GVNX chốt, chuyển Bài 6: (Làm việc nhóm) - đề - - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - 2HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời - HSNX, bổ sung Gọi HS đọc Bài u cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm + Quan sát sơ đồ, tìm đường ngắn - HS đọc đề - HS trả lời - HS thảo luận nhóm - - từ nhà Lan đến trường học, từ nhà Lan đến bảo tàng Gọi đại diện nhóm trình bày Suy nghĩ em chọn đường từ nhà Lan đến trường qua siêu thị ngắn nhất? Gọi HSNX GV chốt đáp án + Con đường ngắn từ nhà Lan đến trường qua siêu thị Vì: 1750 + 2340 = 4090m + Con đường ngắn từ nhà Lan đến bảo tàng qua trạm xăng Vì + = 7km = 7000m Y/C HS giơ tay chọn đáp án GV chốt chuyển hoạt động - HS trình bày - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS giơ tay - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào trò chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhảy cao hơn” - Luật chơi: GV chia lớp thành đội (Đội xanh – - HS lắng nghe Đội đỏ) Nêu tình thực tế có sử dụng phép cộng phạm vi 100000 Mỗi tình giúp đội nhảy lên bậc thang đội cử đại diện lên oẳn tù tì, đội thắng quyền nêu trước Đội nhảy lên đỉnh trước giành chiến thắng - GV tổ chức HS chơi - HS tham gia trò chơi - GV NX khẳng định đội thắng, động viên đội - HS lắng nghe thua - Hôm em biết thêm điều gì? - HS trả lời theo ý hiểu - Khi đặt tính tính em nhắn bạn cần lưu ý gì? Em tìm tình thực tế liên quan đến phép cộng học, đặt tốn cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau dạy: đố trước nhóm thua trả lời Nếu trả lời đúng, nhóm đưa câu đố tiếp gọi bạn bên nhóm bên trả lời Cứ vòng phút Nhóm có câu trả lời nhiều - HS tham gia trò chơi chiến thắng - HS lắng nghe - GV tổ chức HS chơi - 2HS đọc tên bài, lớp ghi - GV tổng kết, khẳng định nhóm chiến thắng - GV kết nối giới thiệu “Phép trừ phạm vi 100 000 (tiết 1)” Khám phá: (Hình thành kiến thức) - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ không lần không liên tiếp) - Cách tiến hành: - GV đưa tranh (SGK) - HS quan sát - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: ? HSTL: Bức tranh vẽ nhà - Y/C HS thảo luận nhóm bàn máy sản xuất 25285 hộp ? Bức tranh vẽ bánh, đóng gói xuất 11436 hộp Hỏi nhà máy lại hộp bánh chưa đóng gói xuất khẩu? - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX ? Nêu phép tính tìm số hộp bánh chưa đóng gói ? HSTL: 25285-11436=? xuất - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chiếu phép tính - HS thảo luận - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Đại diện nhóm TB: - Gọi đại diện nhóm trình bày + Đặt tính 25 285 - - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 25285 - 11436 = ? 11 436 13 849 - HS lắng nghe + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: 25 285 - 11 436 13 849 không trừ 6, lấy 15 trừ 9, viết 9, nhớ thêm 4, trừ 4, viết không trừ 4, lấy 12 trừ 8, viết 8, nhớ thêm 2, trừ 3, viết trừ 1, viết + Đọc kết quả: Vậy 25285 – 11436 = 13849 - Mời HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 49 753 – 12 814 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS nêu cách làm - Gọi HSNX - HS nhắc lại - HS quan sát - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính: khơng trừ 4, lấy 13 trừ 9, viết 9, nhớ thêm 2, trừ 3, viết không trừ 8, lấy 17 trừ 9, viết 9, nhớ thêm 3, trừ 6, viết trừ 3, viết + Đọc kết quả: Vậy: 49 753 – 12 814 = 36 939 - HSNX, bổ sung - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 1: Tính (Làm việc lớp) - HS quan sát 154 - 64 173 - 328 15 380 - 20 516 18 618 - 203 584 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án 154 - 64 173 - 328 826 15 380 - 20 516 43 657 18 618 - HS đọc - HSTL: Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HSNX, bổ sung - HS giơ tay - 203 177 584 034 - Y/c HS giơ tay Khai thác: ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển Bài 2: Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 5638 – 3154 59283 – 5764 69182 - 58246 89610 - 807 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 69182-58246 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - Chiếu HS2 y/c HS đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 638 – 154 = 484? - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - HSTL: Trừ từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh trừ tiếp - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - HSTL: Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát 638 69 182 - 154 484 59 283 - 58 246 10 936 764 53 519 89 610 807 88 803 - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai Khai thác: ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi - HSTL: + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp + Đọc kết - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức học vào trò chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tàu ơi, - HS lắng thế?” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để tham gia trị chơi HS trả lời câu hỏi cách viết đáp án chọn bảng giơ có hiệu lệnh GV Nhóm có nhiều bạn trả lời nhận số tương ứng với số bạn trả lời câu hỏi - GV tổ chức cho HS chơi: - HS tham gia trò chơi, viết Câu 1: 844 – 926 đáp án vào bảng a 918 b 928 - Đ/án: a Câu 2: 18 356 - 837 a 18 529 b 17 519 - Đ/án: b Câu 3: 90 300 – 31 102 = 59 198 a Sai b Đúng - Đ/án: b Câu 4: 50 666 – 248 = 48 428 a Sai b Đúng - Đ/án: a - GVNX tuyên dương nhóm chiến thắng, động - HS lắng nghe viên nhóm thua - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? - Khi đặt tính tính, em nhắn bạn cần lưu ý - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? - GVNX tiết học - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 79: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 56 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị “Xì điện” - HS lắng nghe Luật chơi: GV chia lớp thành đội (Đội Nam – Đội Nữ) Một bạn đội định đọc phép tính trừ phạm vi 100 000 xì điện sang bạn đội khác để nêu kết Khi nêu kết quả, bạn đọc tiếp phép tính trừ khác phạm vi 100 000 xì điện sang bạn khác để nêu kết Cứ vịng phút Bạn bị xì điện mà khơng trả lời kết thua mời lên bục giảng Khi trò chơi kết thúc, bạn trả lời không hát cho lớp nghe - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia trò chơi - GVNX khẳng định đội chiến thắng - HS lắng nghe - GV kết nối giới thiệu “Phép trừ - HS đọc tên bài, lớp phạm vi 100 000 (tiết 2)” ghi Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu) (Làm việc nhóm) 000 – 000 10 000 – 000 72 000 – 42 000 100 000 – 35 000 - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 10 000 – 000 = 000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 10 000 - 000=? Cách nhẩm: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000 = 000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - HS trình bày - HS nêu: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000 = 000 - HSNX bổ sung - HS quan sát 000 – 000 = 000 10 000 – 000 = 000 72 000 – 42 000 = 30 000 100 000 – 35 000 = 65 000 - Khai thác: + Để làm dạng tính nhẩm em nhắn bạn cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - GV chốt, chuyển tập - HS đổi ktra, giơ tay - HS trả lời theo ý hiểu - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe Bài 4: Theo em, trái đặt đĩa cân nặng - HS quan sát gam? (Làm việc nhóm) - HS đọc đề - HS trả lời: tính cân nặng số trái đựng đĩa cân - Y/C HS thảo luận nhóm đơi theo gợi ý sau: Gợi ý trả lời: + Theo bạn, trái đĩa cân nặng bao - 584 gam nhiêu gam? + Làm bạn tính trái đĩa - Lấy số đo cân có trái cân nặng gam? trừ số đo cân khơng có trái số cân nặng trái + Từ tình thú vị này, có rút - HS trả lời theo ý hiểu điều để vận dụng vào sống khơng? - GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên nhí” Luật chơi: GV cử bạn làm phóng viên nhí, - HS lắng nghe phóng viên hỏi bạn lớp câu hỏi phần gợi ý Các bạn lớp trả lời câu hỏi mà phóng viên đưa Nếu trả lời đúng, bạn thưởng tràng vỗ tay Nếu khơng trả lời bạn mời bạn khác giúp - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia trò chơi - GVNX trò chơi, chốt chuyển - HS lắng nghe Bài 5: (Làm việc lớp) Một video hát ban nhạc đạt - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? 84 000 lượt xem Internet tuần Hỏi để đạt 100 000 lượt xem cần thêm lượt xem nữa? - Gọi HS đọc đề - Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải tốn, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lấy 100 000 – 84 000 = 16 000 lượt xem - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Để đạt 100 000 lượt xem video cần thêm số lượt xem là: 100 000 – 84 000 = 16 000 (lượt) Đáp số: 16 000 lượt xem - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay - Khai thác: + Quan sát phép tính, em nhận xét cách tính nhẩm trường hợp số cần tính trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn - Gọi HSNX - GVNX chốt, chuyển hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời.theo ý hiểu - HSNX, bổ sung + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Cách tiến hành: - Bạn giỏi nêu tình thực tế - 2-3 HS trả lời liên quan đến phép trừ học - GVNX - HS lắng nghe - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm điều gì? - Khi đặt tính tính em nhắn bạn cần lưu ý - HS trả lời theo ý hiểu gì? - Em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ học, đặt tốn cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 80: TIỀN VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết mệnh giá tiền Việt Nam phạm vi 100 000 - Biết sử dụng tiền số hoạt động trao đổi, tốn Biết xác định giá hàng hóa cách mua sắm đơn giản Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point