TUẦN 12 TOÁN Bài 37 LUYỆN TẬP – Trang 79 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Biết cách đặt tính và thực hiện chia số có hai hoặc ba chữ số cho số có một chữ số trong phạm vi 1000 ( chia hết và chia c[.]
TUẦN 12 TOÁN Bài 37: LUYỆN TẬP – Trang 79 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực chia số có hai ba chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Hỏi nhanh - HS tham gia trò chơi đáp gọn” cho học sinh để ơn lại bảng chia, cách tìm thương số dư phép chia có dư 25: = 24 : = 17 : = 13 : = 49 : = 54 : = - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: (25 phút) - Mục tiêu: + Học sinh biết cách đặt tính thực chia số có hai chữ số chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) + Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải tốn thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài Đặt tính tính (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: BT yêu cầu gì? TL: Đặt tính tính - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính TL: Thực phép tính chia từ trái chia số có hai chữ số cho số có chữ số sang phải hàng chục - GV yêu cầu hs làm vào - HS thực 36 3 12 06 - Gọi HS nhận xét KL: Cách đặt tính thực chia số có chữ số cho số có chữ số ( chia hết) 96 32 06 88 8 11 08 -Hs đổi kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình chia, nhân, trừ lượt chia, hạ xuống tiếp tục với lượt chia -Nêu kết phép chia sau thực thao tác chia viết - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính (theo mẫu) (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? a, 624 448 48 24 08 999 - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính - HS đọc : Tính (theo mẫu) chia số có chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: 246 2 123 04 ¿ ¿ 06 ¿ ¿ - chia 1, viết 1 nhân 2; trừ TL: Thực phép tính chia từ trái - Hạ 4, chia 2, viết 2 nhân 4; trừ sang phải hàng trăm - Hạ 6, chia 3, viết Hs theo dõi thực nhân 6; trừ Vậy 246 : =123 - Gv yêu cầu hs làm vào vở, HS lên bảng làm - HS thực Gọi hs nhận xét ? Các phép chia có đặc điểm gì? - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3.Tính (theo mẫu) (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? a, 65 49 58 624 312 02 ¿ ¿ 04 ¿ ¿ 999 9 111 09 ¿ ¿ 09 ¿ ¿ 448 4 112 04 ¿ ¿ 08 ¿ ¿ - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số -HS nhận xét - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: -Đây phép chia ( chia hết) số có 87 - chia 2, viết 21 nhân 8; trừ chữ số cho số có chữ số - Hạ 7, chia 1, viết 07 -Lắng nghe nhân 4; trừ viết Vậy 87: 4=21 ( dư 3) - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ thực phép tính vào bảng con, HS lên bảng làm - HS đọc : Tính (theo mẫu) - Gọi HS nhận xét ? Các phép chia ý a có đặc điểm gì? TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng chục - GV Nhận xét, tuyên dương b, - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? 463 695 Hs theo dõi thực 846 - HS thực 65 21 05 - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: 938 - chia 3, viết 3 nhân 9; trừ 0, 312 viết 03 ¿ ¿ - Hạ 3, chia 1, viết 1 nhân 3; trừ 08 ¿ ¿ viết -Hạ 8, chia 2, viết 49 24 09 58 5 11 08 - Nhận xét nhân 6; trừ 2, viêt - Đây phép chia ( có dư) số có chữ số cho số có chữ số Vậy 938 : = 312 ( dư 2) - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ - Lắng nghe thực phép tính vào bảng con, HS -Hs đọc đề bài: Tính lên bảng làm TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng trăm Hs theo dõi thực - Gọi HS nhận xét ? Các phép chia ý b có đặc điểm gì? - GV nhận xét, tun dương HS thực 463 231 06 ¿ ¿ 03 ¿ ¿ 695 231 09 ¿ ¿ 05 ¿ ¿ 846 211 04 ¿ ¿ 06 ¿ ¿ -HS nhận xét - Đây phép chia ( có dư) số có chữ số cho số có chữ số - Lắng nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài Giải toán - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? - HS đọc - Ngun xếp 44 ảnh gia đình vào sưu tập ảnh Mỗi trang xếp ảnh H: Bài tốn hỏi gì? - Ngun cần chọn sưu tập ảnh có trang - HS lên bảng tóm tắt tốn - HS lên tóm tắt H: Muốn biết Nguyên chọn sưu tập TL: Ta làm phép tính chia, lấy 44 : ảnh có trang ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm - HS lên làm giải vào Bài giải Nguyên cần chọn sưu tập ảnh có số trang là: 44 : = 11 ( trang) Đáp số : 11 trang - HS nhận xét bảng - Hs nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 38: LUYỆN TẬP CHUNG – Trang 80 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực hành luyện tập kĩ chia sócó chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh, đúng”để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Mỗi nhóm nhận thẻ phép chia học 270 + HS thảo luận viết kết quả, nhóm thực 27 90 nhanh thắng ¿ ¿ 00 ¿ ¿ + Tính 270 ¿ ¿ 560 ¿ ¿ 560 4 140 16 16 00 ¿ ¿ -HS báo cáo kết quả, nêu cách thực dạng phép tính, lưu ý thực - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá:( 25 phút) - Mục tiêu: + Luyện tập thực hành tốn chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số (chia hết chia có dư ); + Tính nhẩm trường hợp đơn giản + Vận dụng giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài 1: Tính ( làm việc cá nhân) a, Gọi HS đọc đề - HS đọc : Tính H: BT yêu cầu gì? 69 ¿ ¿ 886 ¿ ¿ 85 ¿ ¿ 394 ¿ ¿ - HS làm trình bày kết -Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực phép tính đặt tính sẵn - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số 69 6 11 09 ¿ ¿ 85 42 05 ¿ ¿ 394 3 164 19 ¿ 18 ¿ 14 ¿ 12 ¿ 886 221 08 ¿ ¿ 06 ¿ ¿ Lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương b, Đặt tính tính - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số - GV yêu cầu hs làm vào - HS đọc TL: Đặt tính tính TL - HS thực 86 43 06 939 313 03 ¿ ¿ 09 ¿ ¿ - Gọi HS nhận xét 57 5 11 07 668 6 111 06 ¿ ¿ 08 ¿ ¿ -Hs đổi kiểm tra chéo, nói cách KL: Cách đặt tính thực chia số có 2; làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy chữ số cho số có chữ số trình chia, nhân, trừ lượt chia, hạ xuống tiếp tục với lượt chia -Nêu kết phép chia sau thực thao tác chia viết - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài Chọn kết với phép tính? (Làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chọn kết tương ứng kết nối phép tính với kết - HS nêu: Chọn kết với phép tính - HS làm vào Hs nối phép tính với kết phép tính -HS quan sát nhận xét -HS nghe - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Theo em bạn tính (Làm việc cá nhân) GV mời HS nêu YC -Hs nêu: Theo em bạn tính TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng trăm - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính -Hs đặt tính tính phép tính cho; đối chiếu lời giải cá chia số có ba chữ số cho số có chữ số - GV yêu cầu hs làm vào nhân với lời giải nêu sách 848 212 04 ¿ ¿ 08 ¿ ¿ 368 3 122 06 ¿ ¿ 08 ¿ ¿ TL: bạn Hồi tính đúng,bạn Đức tính sai ? Vậy theo em bạn tính đúng? Bạn tính sai? Em sửa lại bạn Đức Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 4: Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? - HS đọc - Chú Lộc chia 800 gam cá cơm thành phần H: Bài toán hỏi gì? - Mỗi phần có gam cá cơm - HS lên bảng tóm tắt tốn - HS lên tóm tắt H: Muốn biết phần có gam cá TL: Ta làm phép tính chia, cơm ta làm nào? lấy 800 : - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào - HS lên làm giải Bài giải Mỗi phần có số gam cá cơm là: 800 : = 400 ( gam) Đáp số : 400g - HS nhận xét bảng -Hs nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 39: – Trang 80 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách so sánh số lớn gấp lần số bé - Vận dụng quy tắc so sánh số lớn gấp lần số bé để giải số tốn tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hai đoạn băng giấy, băng giấy đỏ dài gấp lần băng giấy xanh - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5 phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Gv hướng dẫn hs thực theo cặp: - HS lấy băng giấy chuẩn So sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét bị thảo luận so sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét: +Cách 1: HS gập băng giấy đỏ thành phần nhau; so sánh độ dài phần với độ dài băng giấy xanh biết băng giấy đỏ dài gấp lần băng giấy xanh + Cách 2: Hs cắt băng giấy đỏ thành đoạn có độ dài băng giấy xanh ta phần có độ dài độ dài băng giấy xanh -Gv đặt vấn đề: Nếu biết độ dài hai băng giấy, - HS lắng nghe chẳng hạn băng giấy đỏ dài 8cm, băng giấy xanh dài cm, ta có nhận xét sau: + Băng giấy dài cm gấp lần băng giấy dài cm + Phép tính để tính số băng giấy dài cm cắt từ băng giấy dài cm là: 8:2=4 - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) - Mục tiêu: + Nhận biết toán so sánh số lớn gấp lần số bé + Biết cách tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng vào giải tập giải tốn có lời văn liên quan đến số lớn gấp lẩn số bé - Cách tiến hành: a) GV nêu toán: “ Đoạn thẳng AB dài cm, -Nghe Gv đọc đề toán đoạn thẳng CD dài cm Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD?” -HSTL: Đoạn thẳng AB dài + Bài tốn cho biết gì? cm, đoạn thẳng CD dài cm + Bài tốn hỏi gì? - Nhận xét: Đây tốn có dạng: So sánh số lớn (8) gấp lần số bé (2) Cách tìm số lớn gấp lẩn số bé nào? - HS quan sát hình vẽ (qua sơ đổ đoạn thẳng) để biết được: + Độ dài đoạn thẳng CD gấp lên lần độ dài đoạn thẳng AB x = (cm) (kiến thức học) + Từ suy độ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD số lần là: : = (lần) (kiến thức mới) - Cho HS trình bày giải HSTL: Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD?” - HS nhận dạng toán - HS quan sát sơ đồ đoạn thẳng - HS nêu bước tính -HS quan sát bước nhắc lại -HS quan sát sơ đồ nêu giải Đoạn thẳng AB dài gấp đoạn thẳng CD sổ lần là: : = (lần) Đáp số: lần Gv chốt quy tắc: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé -Hs đọc quy tắc Hoạt động luyện tập ( 10 phút) Bài 1: (Làm việc cá nhân) Giải toán - HS đọc toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy -HSTL: nghĩ cách làm + Ngăn có sách + Bài tốn cho biết gì? Ngăn có 24 sách + Số sách ngăn + Bài toán hỏi gì? gấp lần số sách ngăn + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần -HS thực số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số sách ngăn gấp số sách ngăn lần, ta làm nào?” - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét -HS làm vào lẫn Bài giải: Số sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là: 24 : = ( lần) Đáp số: lần - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét lẫn - Lắng nghe Bài 2: (Làm việc cá nhân) Giải toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy nghĩ cách làm - HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? -HSTL: + Con lợn cân nặng 40kg + Bài tốn hỏi gì? Con gà cân nặng kg + Con lợn cân nặng gấp lần + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần gà số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ -HS thực Muốn biết lợn cân nặng gấp lần gà, ta làm nào?” - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét -HS làm vào lẫn Bài giải: Con lợn cân nặng gấp gà số lần là: 40 : = 10 ( lần) Đáp số: 10 lần - HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức HS đọc kết trị chơi “ Trả lời nhanh” - + Số lớn 8, số bé Hỏi số lớn gấp lần : = (lẩn) sổ bé? + Bút chì dài 12 cm, bút sáp dài cm, ghim - HS tham gia để vận dụng kiến dài cm Từ so sánh bút chì dài gấp lần bút sáp, bút sáp dài gấp lần thức học vào thực tiễn ghim, - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN: Bài 39: SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉ (T2) – Trang 83 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé - Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải toán có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé ta + Trả lời: làm nào? + Câu 2: Nêu ví dụ cụ thể + Nêu thực ví dụ - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: ( 25 phút) - Mục tiêu: + Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải tốn có lời văn + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 3:Giải toán (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy - HS đọc toán nghĩ cách làm -HSTL: + Bài toán cho biết gì? + Buổi sáng mẹ làm 21chiếc bánh; buổi chiều mẹ làm bánh + Bài toán hỏi gì? + Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ làm buổi chiều + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần -HS thực số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ làm buổi chiều, ta làm -HS làm vào nào?” Bài giải: Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp số bánh mẹ làm buổi chiều số lần là: 21 : = ( lần) Đáp số: lần - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét - HS nhận xét lẫn lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài Số? (Làm việc lớp) - GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý theo mẫu - Lắng nghe Yêu cẩu HS biết cách tìm số lớn gấp lần số - HS nêu cách tìm bé, biết cách tìm số lớn số bé đơn vị; từ nêu (viết) số thích hợp có dấu “?” (theo mẫu) - HS trả lời kết - ý 2, 3, 4, học sinh trả lời miệng - HS khắc sâu kiến thức tìm số lớn số bé đơn vị số lớn gấp số bé lần - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài Quan sát sơ đồ sau trả lời câu hỏi (Thảo luận nhóm đơi) hs đọc đề bài, nóicho - Gọi HS đọc đề nghe nội dung tốn,suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho toán H: Bài toán cho biết gì? HSTL: + Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại:27 km + Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội: km + Quãng đường từ nhà Dung H: Bài tốn hỏi gì? đến nhà ông bà ngoại dài gấp lần quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội ? + Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài ki-lô-mét? -Hs làm - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào Bài giải a, Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội số lần là: 27 : = ( lần) - HS nhận xét bảng Đáp số: lần - GV nhận xét, tuyên dương b, Quãng đường từ nhà ông bà - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS ngoại đến nhà ông bà nội dài số ki-lô-mét là: 27 + = 36 ( km) Đáp số: 36 km Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 40: GIẢI BÀI TỐN CĨ ĐẾN HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 1) trang 84 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết tốn giải hai bước tính - Nắm bước giải tốn: + Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt đề + Tìm cách giải (lựa chọn phép tính giải phù hợp) + Trình bày giải (kiểm tra kết giải) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV chiếu tranh lên máy chiếu - HS quan sát tranh + Hàng trước có bạn? -TL: Hàng trước có bạn + Hàng sau có bạn ? Hàng sau có bạn + Để biết hàng có bạn ta Để biết hàng có bạn ta làm ? lấy + = 12 ( bạn) - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: ( 10 phút) - Mục tiêu: + Nhận biết tốn giải hai bước tính + Nắm bước giải toán - Cách tiến hành: Giới thiệu tốn giải hai phép tính Bài tốn : (SGK Toán/84) - HS đọc - Gọi HS đọc đề - HS lắng nghe - GV hướng dẫn phân tích đề tốn: TL: Có bạn H: Hàng sau có bạn? TL: Hàng trước nhiều hàng sau H: Hàng trước nhiều hàng sau bạn bạn? - HS quan sát