Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 STT Họ tên Nhiệm vụ Điện thoại Gmail Tên Zalo Ngọc Thảo GV soạn 0932570715 thaongoc28825@gmail.com Thảo Ngọc Phạm Phượng GV phản biện lần 0936641118 phamphuong13287@gmail.com Pham Phuong Phạm Hương GV phản biện lần 0941113115 phuongnqhp2020@gmail.com Huong Vi Thị Phương Lan GV phản biện lần 0967856333 Lan03vp@gmail.com Lan Vi KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY/CHỦ ĐỀ: ÔN TẬP CHƯƠNG V Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: Củng cố, hệ thống hóa kiến thức ánh sáng: - Nêu ánh sáng dạng lương + Nêu khái niệm về: tia sáng tới, tia sáng phản xạ, góc tới, góc phản xạ, mặt phẳng tới, ảnh + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Nêu tính chất ảnh vật qua gương phẳng - Phân biệt phản xạ phản xạ khuếch tán - Vẽ hình biểu diễn vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp +Vẽ hình biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng + Dựng ảnh vật tạo gương phẳng có dạng đoạn thẳng có hình dáng + Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng số trường hợp đơn, giải thích tượng thực tiễn + Thiết kế, chế tạo sản phẩm đơn giản ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận thức kiến thức KHTN: trình bày, giải thích, vận dụng kiến thức chủ đề - Năng lực tìm tịi, khám phá giới tự nhiên: quan sát, thu thập thơng tin, dự đốn, phân tích xử lý số liệu, suy đốn trình bày Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn: Vận dụng kiến thức chủ đề vào số tình đơn giản Phẩm chất: - HS biết trân trọng, giữ gìn bảo vệ tự nhiên, có hành vi tơn trọng quy định chung bảo vệ tự nhiên - Hứng thú tìm hiểu giới tự nhiên vận dụng kiến thức để bảo vệ giới tự nhiên - Giáo dục học sinh biết yêu lao động lvàm việc nghiêm túc, tự giác, tích cực, hợp tác học tập II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, máy tính, nội dung câu hỏi hình ảnh - Giấy A0, bảng nhóm - Câu hỏi đáp án trò chơi “Ăn khế trả vàng” III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo cho học sinh hứng thú để học sinh hệ thống lại kiến thức ánh sáng, nhằm giúp học sinh huy động kiến thức thân vấn đề có nội dung liên quan đến ánh sáng thường gặp sống b Nội dung: GV tổ chức cho nhóm chơi trị chơi “Ăn khế trả vàng” Các nhóm trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi nhận thỏi vàng (kẹo đồng vàng) GV chuẩn bị Câu 1: Các chùm sáng hình vẽ chùm sáng hội tụ? A Hình a b B Hình a c C Hình b c D Hình a, c Câu 2: Thế tia sáng, chùm sáng? Câu 3: Vùng tối nằm phía sau vật cản ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới A Nhận C Khơng nhận B Có thể nhận D Có thể khơng nhận Câu 4: Chọn phát biểu đúng: Khi nguồn sáng rộng xuất vùng tối khơng hồn tồn nằm phía sau vật cản vùng A nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới B chận toàn ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới C không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới D không nhận nhiều ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Câu 5: Hãy phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Câu 6: Tia sáng tới gương phẳng hợp với tia phản xạ góc 120 Hỏi góc tới có giá trị bao nhiêu? Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 A 900 B 750 C 600 D 300 Câu 7: Khi chiếu tia sáng tới gương phẳng góc tạo tia phản xạ tia tới có tính chất: A hai lần góc tới B góc tới C nửa góc tới D Tất sai Câu 8: Hiện tượng phản xạ khuếch tán A tia sáng song song truyền đến bề mặt nhẵn bị phản xạ theo hướng B tia sáng song song truyền đến bề mặt không nhẵn bị phản xạ theo hướng C tia sáng song song truyền đến bề mặt không nhẵn bị hấp thụ hoàn toàn D tia sáng song song truyền đến bề mặt nhẵn bị phản xạ theo hướng không đến mắt người quan sát Câu 9: Chọn phát biểu đúng? A Ảnh vật qua gương phẳng luôn nhỏ vật B Ảnh vật tạo gương phẳng lớn vật tùy thuộc vào vị trí đặt vật trước gương C Nếu đặt vị trí thích hợp, vật trước gương, ta hứng ảnh vật tạo gương phẳng D Ảnh vật tạo gương phẳng ln có kích thước vật Câu 10: Khi ta nhìn thấy ảnh S’ điểm sáng S đặt trước gương phẳng? A Khi ảnh S’ phía trước mắt ta B Khi S’ nguồn sáng C Khi mắt ảnh S’ khơng có vật chắn sáng D Khi mắt nhận tia phản xạ tia tới xuất phát từ điểm sáng S c Sản phẩm: Câu trả lời HS cho câu hỏi, HS nhớ lại kiến thức học chương d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm 4-5 HS Phát bảng nhóm cho nhóm - GV thơng báo thể lệ trò chơi quy định trò chơi - Tổ chức trò chơi * Thực nhiệm vụ : - Các nhóm chia nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Nhận bảng phụ, lắng nghe thể lệ chơi - Tham gia trò chơi * Báo cáo, thảo luận: Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - Các nhóm giơ bảng nhóm câu trả lời nhóm - GV thông báo đáp án chỉnh sửa lỗi sai nhóm * Kết luận, nhậ định: GV thơng báo vị trí xếp hạng nhóm, trao phần thưởng Hoạt động 2: Hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu: Giúp học sinh (HS) hệ thống hóa kiến thức liên quan đến ánh sáng b Nội dung: GV tổ chức cho nhóm trình bày sơ đồ tư (đã chuẩn bị nhà) theo kỹ thuật phòng tranh c Sản phẩm: Sơ đồ tư phần trình bày nhóm Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: Hệ thống kiến thức - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm 9-10 HS - Yêu cầu nhóm treo sơ đồ tư (đã chuẩn bị nhà) theo khu vực quy định - GV tổ chức cho nhóm trình bày hỏi đáp theo kỹ thuật phòng tranh * Thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm trình bày sơ đồ tư nhóm - Các nhóm phân chia thành viên qua nhóm khác, tới khu vực nhóm thành viên nhóm trình bày, nhóm khác đặt câu hỏi - Tiếp tục hết khu vực quy định kết thúc * Báo cáo, thảo luận: Các nhóm nhận xét, đánh giá làm nhóm bạn * Kết luận, nhận định: GV đánh giá, chỉnh sửa làm nhóm cho xác Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Giúp học sinh (HS) phân loại giải dạng tập khác b Nội dung: GV tổ chức cho nhóm hoạt động nhóm, hồn thành tập GV Mảng 1: Năng lượng ánh sáng, tia sáng, vùng tối Giải thích chai nước để ngồi nắng, sau khoảng thời gian nóng lên Năng lượng ánh sáng chuyển hóa thành dạng lượng nào? Hãy cho biết lượng ánh sáng chuyển hóa thành dạng lượng vật dụng sau a) Bình nước nóng dùng lượng mặt trời Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 b) Máy tính cầm tay sử dụng lượng mặt trời c) Ơtơ chạy lượng mặt trời Trong buổi tập đội ngũ, đội trưởng hô: “Đằng trước thẳng”, em đứng hàng nói xem làm để biết đứng thẳng hàng chưa? Hãy giải thích sao? Cho ba kim Hãy cắm ba kim thẳng đứng mặt tờ giấy để mặt bàn Dùng mắt ngắm để điều chỉnh cho chúng đứng thẳng hàng (khơng dùng thước thẳng) Nói rõ ngắm giải thích lại làm thế? Vì đặt bàn tay đèn điện dây tóc bóng bàn tay mặt bàn rõ nét, cịn đặt đèn ống bóng bàn tay lại bị nhòe? Mảng 2: Sự phản xạ ánh sáng Quan sát hình ảnh sau, xác định rõ tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến, gương Chiếu tia sáng lên gương phẳng, biết góc tạo tia tới đường pháp tuyến 300 a) Vẽ tia phản xạ b) Tính góc tạo bới tia phản xạ mặt gương Chiếu tia sáng tới gương phẳng G, cho tia phản xạ IR tạo với gương góc 650 a) Hãy vẽ tia tới b) Tính góc tới góc tạo tia tới tia phản xạ Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với gương góc 450: a) Vẽ hình? b) Tính độ lớn góc tới? c) Giữ nguyên tia tới SI Vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang từ trái sang phải ? Trong hai hình đây, đâu phản xạ, đâu phản xạ khuếch tán Giải thích Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Mảng 3: Ảnh tạo gương phẳng Hãy xác định ảnh điểm S vật sau đây: a) b) S c) d) xác định vị trí đặt gương trường hợp sau: a) b) c Sản phẩm: Câu trả lời HS bảng nhóm d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Nội dung Kế hoạch dạy học môn KHTN B A Kế hoạch dạy môn KHTN sinh * Giao nhiệm vụ học tập: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm 4-5 HS - GV phát bảng nhóm cho HS - GV phân loại dạng cho HS - Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành tập dạng - Yêu cầu HS trình bày làm nhóm lên bảng * Thực nhiệm vụ : - Các nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm Nhận bảng nhóm - Thảo luận, hồn thành tập GV theo dạng khác * Báo cáo, thảo luận: - Trình bày làm nhóm lên bảng - Các nhóm nhận xét, đánh giá làm nhóm bạn * Kết luận, nhận định: - GV đánh giá, nhận xét hoạt động nhóm - GV chỉnh sửa, hoàn thiện làm cho HS Hoạt động 4: Vận dụng Kế hoạch dạy học môn KHTN Năm học 2022 – 2023 II/ Bài tập Mảng 1: Năng lượng ánh sáng, tia sáng, vùng tối - Chai nước để nắng, sau khoảng thời gian nóng lên chai nước nhận lượng ánh sáng từ Mặt Trời - Năng lượng ánh sáng chuyển hóa thành nhiệt a) Bình nước nóng: quang biến thành nhiệt b) c) quang biến thành điện Em đứng hàng nhìn thấy người phía trước mặt mà khơng nhìn thấy tất người đứng trước hàng thẳng Giải thích: Em đứng hàng nhìn thấy người đứng trước mặt có ánh sáng từ người truyền thẳng đến mắt ta Cịn người đứng phía trước ta khơng thấy ánh sáng từ người truyền thẳng đến mắt ta người đứng trước chắn lại - Đèn điện dây tóc nguồn sáng hẹp Do Vùng tối khơng hồn tồn hẹp xung quanh vùng tối Bởi phía sau bàn tay ta nhìn thấy chủ yếu vùng tối rõ nét, cịn vùng tối khơng hồn tồn xung quanh không đáng kể - Đèn ống nguồn sáng rộng, vùng tối phía sau bàn tay hẳn không đáng kể, phần lớn vùng tối không hồn tồn xung quanh nên bóng bàn tay bị nhịe Mảng 2: Phản xạ ánh sáng Hình a phản xạ khuếch tán ảnh bơng hoa súng không rõ nét bề mặt nước nhấp nhơ, gợn sóng Bề mặt khơng coi bề mặt phẳng nhẵn, bóng Hình b phản xạ ảnh mặt trời rõ nét bề mặt nước phẳng lặng Bề mặt coi bề mặt phẳng nhẵn, bóng Mảng 3: Ảnh tạo gương phẳng Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 a.Mục tiêu: – Vận dụng kiến thức phản xạ ánh sang, tính chất ảnh tạo gương phẳng để chế tạo đồng hồ mặt trời, kính tiềm vọng theo tiêu chí cụ thể b Nội dung: HS sử dụng nguyên liệu sẵn có để chế tạo đồng hồ Mặt Trời; kính tiềm vọng c Sản phẩm: Đồng hồ Mặt Trời HS; kính tiềm vọng – Tìm hiểu đồng hồ Mặt Trời số kính tiềm vọng thực tế để xác định kiến thức truyền thẳng ánh sáng phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh tạo gương phẳng – Xác định nhiệm vụ chế tạo đồng hồ mặt trời; kính tiềm vọng ống nhựa, bìa tơng gương phẳng với tiêu chí: - Đồng hồ mặt trời: Có thể xem từ sản phẩm Đảm bảo hoạt động nguyên lý - Kính tiềm vọng: Hệ thống xoay 3600, kéo dài co lại tùy vào điều kiện sử dụng Có tính ổn định cao hoạt động trời Quan sát tốt địa hình, thời tiết; Đảm bảo hoạt động nguyên lý Tiêu chí đánh giá sản phẩm học sinh: Tiêu chí Điểm Hình thức sản phẩm - Có tính mĩ thuật ( điểm) - Chất liệu sử dụng ( an tồn, dễ tìm sống) - Dễ thực Khả ứng dụng - Hoạt động nguyên tắc sản phẩm ( điểm) - Có tính ứng dụng cao - An tồn sử dụng 2 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: Hệ thống kiến thức - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm 9-10 HS Giao cho học sinh thực ngồi học lớp nộp sản phẩm vào học sau – Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Nghiên cứu kiến thức trọng tâm: truyền ánh sáng ;phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh tạo gương phẳng, quan sát ảnh tạo gương phẳng Tự chọn sản phẩm tiến hành Xây dựng thiết kế theo yêu cầu; Lập kế hoạch trình bày bảo vệ thiết kế Thực sản phẩm – Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm: Tự đọc nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet… Đề xuất thảo luận ý tưởng ban đầu, thống phương án thiết kế tốt nhất; Xây dựng hoàn thiện thiết kế; Lựa chọn hình thức chuẩn bị nội dung báo cáo Kế hoạch dạy học môn KHTN Kế hoạch dạy môn KHTN Sử dụng nguyên vật liệu dụng cụ cho trước để chế tạo theo thiết kế; Thử nghiệm, điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần thiết * Báo cáo, thảo luận: – Học sinh trình diễn, thử nghiệm để đánh giá mức vững vàng ổn định tiêu chí – Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, kiến thức kinh nghiệm rút trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo * Kết luận, nhận định: Giáo viên đánh giá, kết luận tổng kết Kế hoạch dạy học môn KHTN Năm học 2022 – 2023