Đang tải... (xem toàn văn)
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ 1 ***** SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH TÊN SÁNG KIẾN DẠY HỌC TÁC PHẨM TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11[.]
1 kl yj pq SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ot ut h fg TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ ***** ep hi ng n w d a lo uy yj th ip SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH a lu la an nv TÊN SÁNG KIẾN: m ll fu DẠY HỌC TÁC PHẨM TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC oi tz a nh HỌC SINH z : Ngữ văn an Bộ môn Lu Đơn vị công tác : Trường THPT Tiên Du số om : Giáo viên l.c Chức vụ m kg jm ht vb Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hiền n va Tiên Du, tháng 01 năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM kl yj h fg pq Độc lập - Tự - Hạnh phúc ot ut ĐƠN XIN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN ep hi ng Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Trường THPT Tiên Du số w Tên sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam n chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” a lo d Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Ngữ Văn lớp 11 th uy yj Tác giả sáng kiến: ip - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hiền a lu la - Đơn vị: Trường THPT Tiên Du số nv oi - Email: hien31101981@gmail.com m ll - Điện thoại: 0946808845 fu an - Địa chỉ: xã Việt Đoàn, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh a nh Tôi làm đơn xin hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm công tz z nhận đề tài : “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngày 30 tháng 01năm 2023 om Tác giả sáng kiến l.c m kg jm ht vb trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” an Lu n va Nguyễn Thị Thu Hiền CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM kl yj pq Độc lập – Tự – Hạnh phúc ot ut h fg ***** ep hi ng THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN w n Tên sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương a lo d trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” th uy yj Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Năm học 2021- 2022 ip Các thông tin cần bảo mật: không a lu la Mô tả giải pháp cũ thường làm an nv Trước đây, đọc hiểu văn văn học, đơi tìm hiểu khái m ll fu quát đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Thông thường dạy, giáo viên hay sử dụng phương pháp cũ thuyết trình, giảng giải, phân oi a nh tích, đánh giá theo hình thức thầy giảng, trị ghi chép cách thụ động mà tz chưa ý phát huy lực, tính chủ động tích cực học sinh z vb Thực tiễn dạy học Văn nhà trường cịn có giáo jm ht viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm văn học nói chung tác phẩm m kg truyện đại nói riêng theo phương pháp truyền thống đọc chép, thầy làm trung tâm, chưa khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh, nặng thuyết l.c om trình thầy ưa thuyết giảng, khoe kiến thức mà chưa lấy học sinh làm trung công nghệ thông tin vào dạy học, người dạy chưa xây dựng tổ chức hình thức Về phía học sinh, em chưa u thích, đam mê mơn học Trong đó, học văn để cảm nhận hay, đẹp văn chương, để yêu thương người, yêu sống Để làm điều này, thầy cô cần phát huy lực học sinh Vì mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “Dạy học tác phẩm n dạy không cao, tiết dạy không tạo niềm say mê, hứng thú cho học sinh va giảng dạy sinh động, chưa phát huy vai trò sáng tạo người học Vì hiệu an Lu tâm Đây lối dạy tẻ nhạt, ngại đổi mới, không sáng tạo, chưa biết ứng dụng truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát kl yj em niềm say môn học ot ut h fg pq triển lực học sinh” để phát huy lực chủ động sáng tạo khơi gợi cho Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến ep hi ng Việc đổi phương pháp giảng dạy Ngữ văn thực yếu tố định hiệu dạy Phương pháp dạy học đổi trọng đến phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh làm cho học w n sinh u thích mơn học a lo d Từ năm 2018, chương trình THPT mơn Ngữ Văn, Bộ Giáo dục hướng th uy yj dẫn: đổi tồn diện giáo dục tồn mơn học từ Đọc văn, ip Tiếng Việt Làm văn, quán triệt khâu trình dạy học a lu la phải phát huy tính chủ động, sáng tạo, lực tự học, tự khám phá tác phẩm an nv học sinh Do dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam, giáo viên m ll fu nên sử dụng phương pháp đổi cho phù hợp với lực học sinh Truyện đại chương trình Ngữ văn 11 lượng kiến thức trọng oi a nh tâm để thi học kì, thi tốt nghiệp THPT nên trình thực hành đọc, thực tz hành viết cần sáng tạo, tự học tự chủ em Do đổi đồng z phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá trường phổ thông theo định vb jm ht hướng phát triển lực học sinh tinh thần Nghị 29 – NQTW m kg đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cần thiết Và Bộ GD ĐT đạo sở giáo dục khuyến khích giáo viên dạy học theo hướng phát om l.c triển lực học sinh sinh việc làm quan trọng cần thiết để nâng cao hứng thú học tập cho muốn dạy đạt hiệu cao việc truyền đạt kiến thức, tơi nghĩ cần phải sử dụng phương pháp phù hợp để phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh n Từ thực tế giảng dạy môn Ngữ văn THPT nhiều năm nay, nhận thấy va học sinh, nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ Văn an Lu Vì q trình dạy học, tơi nhận thấy việc phát huy lực học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích giải pháp sáng kiến kl yj trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” giúp nâng ot ut h fg pq Sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương cao lực chuyên môn, đồng thời cịn tạo hứng thú, niềm u thích mơn học ep hi ng cho học sinh học, đồng thời phát triển lực, nâng cao trí tưởng tượng, tính tự chủ, sáng tạo học sinh Nội dung w n 7.1 Thuyết minh giải pháp sáng kiến a lo d 7.1.1 Giáo viên xác định mục tiêu học, hướng dẫn học sinh chuẩn th ip Bước 1: uy yj bị từ hình thành động cơ, hứng thú học tập cho học sinh a lu la Giáo viên xác định mục tiêu chung học an nv Bước 2: m ll fu Hướng dẫn học sinh chuẩn bị 7.1.2 Biên soạn câu hỏi/ tập cụ thể theo mức độ yêu cầu oi a nh 7.1.3 Đổi hình thức, phương pháp dạy học tz qua hoạt động: Khởi động - Hình thành kiến thức - Luyện z vb tập - Vận dụng - Mở rộng/sáng tạo m kg cuốn, thu hút học sinh hứng thú với học jm ht 7.1.3.1 Khởi động học tình có vấn đề để lơi 7.1 3.2 Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức việc sử dụng linh om l.c hoạt nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học đại * Phương pháp dạy học theo dự án 7.1.3.2.2. Giáo viên sử dụng đa dạng câu hỏi nhằm tạo bất ngờ, hứng thú cho học sinh tham gia tiết học * Câu hỏi phân tích, nhận xét, đánh giá * Câu hỏi yêu cầu có so sánh đối chiếu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n va * Phương pháp thảo luận nhóm an * Phương pháp thuyết trình Lu 7.1.3.2.1 Sử dụng kết hợp phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kl yj * Câu hỏi ứng dụng liên hệ * Câu hỏi hình dung tưởng tượng, tái tạo * Câu hỏi hình dung tưởng tượng, tái tạo ot ut h fg pq 7.1.3.2.3 Giáo viên tích cực sử dụng cơng nghệ thông tin, phương tiện ep hi ng dạy học đại vào dạy học 7.1.3.3 Hướng dẫn học sinh củng cố học thông qua hoạt động luyện tập w n 7.1.3.3.1 Phương pháp đóng vai a lo d 7.1.3.3.2 Tạo khơng khí sơi qua hình thức trò chơi giáo dục kĩ th uy yj sống ip 7.1.3.4 Phát huy lực tự học sáng tạo cho học sinh thông qua a lu la hoạt động “Vận dụng mở rộng/ sáng tạo” an nv 7.1.4 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh m ll fu Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập học sinh lớp đối chứng lớp thực nghiệm: oi Húng thú học tập Không hứng thú học tâp Số lượng 16 40 25 41 Húng thú học tập Không hứng thú học tâp Số lượng % 36 86 14 42 an Lu % om Số lượng l.c 11a13 Sĩ số 60 m kg Lớp thực nghiệm ( bảng 2) Lớp % jm ht % vb Số lượng z 11A14 Sĩ số tz Lớp a nh Lớp đối chứng (bảng 1) lực học sinh” lớp đối chứng lớp thực nghiệm: Lớp đối chứng ( bảng 1) Lớp Tổng số Giỏi Khá Trung bình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Yếu, n đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp 11 theo định hướng phát triển va Bảng kết kiểm tra kiểm tra 15 phút sau “Dạy học tác phẩm truyện C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kl yj HS 11a1 ot ut h fg pq SL 41 % SL 7,3 % 18 SL 43,9 % 18 SL 43,9 % 4,9 ep hi ng Lớp thực nghiệm ( bảng 2) Lớp Tổng số SL w HS n 42 Khá % SL 16,7 Trung bình % 22 SL 52,4 % 13 Yếu, SL 30,9 % d a lo 11A13 Giỏi th uy yj Kết thực nghiệm trình bày bảng cho thấy tỷ lệ học sinh ip hứng thú học tập lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng a lu la Cụ thể, lớp thực nghiệm có học sinh đạt kết kiểm tra loại giỏi 16,7% loại nv an 52,4% cao lớp đối chứng Ngược lại, học sinh bị điểm yếu, lớp m ll fu thực nghiệm 0% lớp đối chứng 4,9% Tuy nhiên, nói trên, oi mục đích thực nghiệm tơi khơng phải qua vài tiết dạy để khẳng a nh định ưu tuyệt đối biện pháp đề mà nhằm bước đầu đánh giá tz hiệu quả, rút kinh nghiệm để hoàn thiện việc ứng dụng số phương pháp z jm ht 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” vb “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp tiếp thu lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng l.c m kg Kết thực nghiệm trình bày bảng cho thấy tỷ lệ học sinh om 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện triển lực học sinh” áp dụng năm học 2021-2022 động, tích cực, tự học học sinh giúp học hình thành nhân cách, bồi dưỡng cho em tình yêu, hứng thú học tập môn Ngữ Văn Đối với giáo viên: tạo hứng thú cho học sinh, khơi dậy lực học sinh cách tạo khơng khí thoải mái thân thiện bước vào lớp, có thái độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Đối với học sinh: Khơi dậy niềm say mê học tập phát huy lực chủ va 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế an Lu đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp 11 theo định hướng phát C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an yêu mến với học sinh, tạo cho học sinh tâm thấy thầy cô vào lớp say kl yj văn chương trình THPT để nâng cao hiệu giáo dục ot ut h fg pq mê, u thích mơn học Tơi hi vọng em có tâm học tập môn Ngữ *Cam kết: Tôi cam đoan điều khai hoàn toàn ep hi ng thật không chép vi phạm quyền Tiên Du, ngày 30 tháng 01năm 2023 Xác nhận quan w n Tác giả sáng kiến d a lo uy yj th Nguyễn Thị Thu Hiền ip oi m ll fu an nv a lu la tz a nh z om l.c m kg jm ht vb an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỤC LỤC kl yj ot ut h fg pq Phần 1: MỞ ĐẦU Điểm sáng kiến ep hi ng Mục đích sáng kiến Chương 1: Thực trạng cơng tác dạy học tính cấp thiết Phần 2: NỘI DUNG w a lo d 1.2 Khó khăn n 1.1 Thuận lợi th uy yj Chương 2: Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy ip 2.1 Giáo viên xác định mục tiêu học, hướng dẫn học sinh chuẩn bị từ hình thành động cơ, hứng thú học tập cho học sinh a lu la nv 2.2 Biên soạn câu hỏi/ tập cụ thể theo mức độ yêu cầu oi m ll fu an 2.3 Đổi hình thức, phương pháp dạy học qua hoạt động: Khởi động - Hình thành kiến thức - Luyện tập - Vận dụng - Mở rộng/sáng tạo a nh tz 2.3.1 Khởi động học tình có vấn đề để lơi cuốn, thu hút học sinh hứng thú với học z jm ht vb 2.3.2 Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức việc sử dụng linh 12 hoạt nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học đại 23 m kg 2.3.3 Hướng dẫn học sinh củng cố học thông qua hoạt động luyện tập om l.c 2.3.4 Phát huy lực tự học sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt 26 động “Vận dụng mở rộng/ sáng tạo” 3.1 Thực nghiệm 35 3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 36 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 39 Kết luận 39 Kiến nghị 40 TÀI LIỆUTHAM KHẢO 41 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n 35 va Chương Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến an 31 Lu 2.4 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 QUY ƯỚC VIẾT TẮT kl yj ot ut h fg pq THPT - trung học phổ thông THCS - trung học sở ep hi ng n w d a lo ip uy yj th oi m ll fu an nv a lu la tz a nh z om l.c m kg jm ht vb an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn