SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƢỜNG THPT TIÊN DU SỐ 1 SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH TÊN SÁNG KIẾN VẬN DỤNG DẠY HỌC STEM TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÓA HỌC HỮU CƠ 11 Tác giả sáng kiến Ng[.]
kl yj ot ut h fg pq SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƢỜNG THPT TIÊN DU SỐ ep hi ng n w d a lo ip uy yj th an nv a lu la SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH TÊN SÁNG KIẾN: fu tz a nh HỮU CƠ 11 oi m ll VẬN DỤNG DẠY HỌC STEM TRONG CHƢƠNG TRÌNH HĨA HỌC z jm ht vb Nguyễn Thị Bích Hồng Giáo viên Trƣờng THPT Tiên Du số Hóa học m kg l m co Tác giả sáng kiến: Chức vụ: Đơn vị công tác: Bộ môn: an Lu n va TIÊN DU, THÁNG NĂM 2023 PHIẾU ĐĂNG KÍ SÁNG KIẾN kl yj Tác giả sáng kiến ot ut h fg pq ĐỀ NGHỊ HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP NGÀNH THẨM ĐỊNH - Họ tên: NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG - Năm sinh: 1988 ep hi ng Nam/Nữ: Nữ - Trình độ đào tạo: Thạc sỹ Năm: 2012 - Chức vụ: Giáo viên w n - Điện thoại: 0987923902 a lo d - Tên quan công tác: Trƣờng THPT Tiên Du số (tỉnh Bắc Ninh) th ip Tên sáng kiến uy yj - Số lần đạt CSTĐ cấp sở : lần a lu la “Vận dụng dạy học STEM chương trình hóa học hữu 11” an nv Mục tiêu sáng kiến m ll fu Đề xuất biện pháp giáo dục STEM cho học sinh thông qua dự án học tập, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục nói chung; nâng cao hiệu dạy học oi a nh mơn hóa học nói riêng; phát triển lực học sinh để trở thành tz cơng dân tồn cầu thích ứng với xu chung thời đại z Áp dụng thiết kế dự án học tập “Nƣớc rửa tay khô sức khỏe cộng đồng”, m kg Tính sáng kiến jm ht vb “Làm giấm ăn từ hoa quả” theo định hƣớng giáo dục STEM m co STEM cho giáo viên học sinh THPT Bao gồm: l Tác giả đƣa đƣợc giải pháp nhằm tăng hiệu dạy học Giải pháp thứ ba: Đề xuất nguyên tắc quy trình thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM dạy học hoá học Giải pháp thứ tƣ: Xây dựng chủ đề minh họa theo hƣớng giáo dục STEM n phƣơng pháp dạy học truyền thống va Giải pháp thứ hai: Kết hợp xây dựng chủ đề dạy học STEM với an hữu 11 Lu Giải pháp thứ nhất: Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình hóa học Giải pháp thứ năm: Đánh giá lực QGVĐ ST thông qua hoạt động kl yj Hệ thống giải pháp đƣợc trình bày khoa học, logic, giúp ngƣời dạy dễ ot ut h fg pq trải nghiệm STEM vận dụng vào giảng giúp học sinh hứng thú với học hơn, ghi nhớ kiến ep hi ng thức học nhanh lâu Sáng kiến đề cao phong cách học tập ngƣời học, phong cách học tập sáng tạo Đặt ngƣời học vào vai trò nhà phát minh, ngƣời w n học phải hiểu thực chất kiến thức đƣợc trang bị; phải biết cách mở a lo d rộng kiến thức; phải biết cách sửa chữa, chế biến lại chúng cho phù hợp với tình th uy yj có vấn đề mà ngƣời học phải giải ip Đóng góp cho đơn vị, ngành a lu la Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho giáo viên an nv dạy Hóa học nhƣ nhiều mơn học khác trƣờng THPT, THCS, góp phần m ll fu nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Trƣờng Tiên Du số nói riêng ngành giáo dục tỉnh Bắc Ninh nói chung oi a nh Hiệu sáng kiến tz Tạo hứng thú học tập phát huy tính tích cực học tập cho học sinh z Góp phần định hƣớng hình thành, phát triển số lực chuyên vb Thời gian xây dựng sáng kiến l Từ tháng năm 2022 đến tháng 02 năm 2023 m kg jm ht biệt cho học sinh thời đại công nghệ số phát triển mạnh mẽ m co Tiên Du, ngày 05 tháng 01 năm 2023 an TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Lu THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ n va Nguyễn Thị Bích Hồng kl yj CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc pq ot ut h fg ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp sở đơn vị trƣờng THPT Tiên Du số ep hi ng Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp ngành n w 11” Tên sáng kiến: “Vận dụng dạy học STEM chương trình hóa học hữu a lo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT d uy yj th Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Bích Hồng ip a lu la - Cơ quan, đơn vị: Trƣờng THPT Tiên Du số1 oi Đồng tác giả sáng kiến: không tz a nh Chủ đầu tƣ tạo sáng kiến: Tác giả z Các tài liệu kèm theo: m ll - Email: bichhong.sp@gmail.com fu an - Điện thoại: 0987923902 nv - Địa chỉ: Việt Đoàn – Tiên Du – Bắc Ninh vb jm ht Thuyết minh mô tả giải pháp kết thực sáng kiến (đóng đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận sáng kiến): Mẫu 02/SK m kg l m Tác giả sáng kiến co Tiên Du, ngày 05 tháng 01 năm 2023 an Lu n va Nguyễn Thị Bích Hồng kl yj CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc pq ot ut h fg THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN ep hi ng Tên sáng kiến: “Vận dụng dạy học STEM chương trình hóa học hữu 11” Ngày sáng kiến đƣợc áp dụng lần đầu: 28/03/2022 n w a lo Các thông tin cần bảo mật: không d Mô tả giải pháp cũ thƣờng làm th uy yj Nhiều năm qua, việc xây dựng nội dung sách giáo khoa nhƣ sách ip tập tham khảo giáo dục nƣớc ta, nhìn chung cịn mang tính hàn lâm, a lu la nặng thi cử; chƣa trọng đến tính sáng tạo, lực thực hành hƣớng an nv nghiệp cho học sinh; chƣa gắn bó chặt chẽ với nhu cầu thực tiễn phát triển m ll fu kinh tế, xã hội nhƣ nhu cầu ngƣời học, học sinh hạn chế lực phản biện, tƣ duy, sáng tạo, kỹ thực hành oi a nh Những tồn mà thân tơi gặp phải q trình giảng dạy mơn tz Hóa học THPT, tơi sử dụng phƣơng pháp dạy học truyền thống kết hợp z với số phƣơng pháp, kỹ thuật dạy học tích cực: Dạy học theo nhóm, dạy học vb jm ht dự án, kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật phòng tranh để tăng tình trực quan, kích m kg thích tƣ học sinh Tuy nhiên, học sinh dừng lại quan sát tƣ l Trong học giáo viên đóng vai trị ngƣời truyền thụ kiến thức, m co trung tâm trình học; học sinh chủ yếu lắng nghe, tiếp thu kiến thức kiến thức lý thuyết, nội dung mở rộng, vận dụng mang tích cập nhật, thời trình… học sinh chƣa khám phá hết lực thân, chƣa chủ động việc học tập, khả sáng tạo vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn sống cịn nhiều hạn chế n Nghe, quan sát, vận dụng kiến thức viết phƣơng trình hóa học, tính tốn phƣơng va sự… nhiều học sinh chƣa nắm đƣợc Học sinh chủ yếu đƣợc rèn luyện kỹ năng: an Lu cách thụ động, đƣợc thể lực thân Học sinh nắm đƣợc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến kl yj đƣa giải pháp mặt GD: “…Thay đổi mạnh mẽ sách, nội dung, ot ut h fg pq Chỉ thị số 16/CT- TTg Thủ tƣớng phủ ngày 04 tháng 05 năm 2017 phương pháp giáo dục dạy nghề nhằm tạo nguồn nhân lực có khả ep hi ng tiếp nhận xu cơng nghệ sản xuất mới, cần tập trung vào thúc đẩy đào tạo Khoa học, Cơng nghệ, Kỹ thuật Tốn học (STEM), ngoại ngữ, n w tin học chương trình giáo dục phổ thông” a lo Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, cơng nghệ thơng tin địi hỏi d ngƣời phải thay đổi để phù hợp với xu chung thời đại Và GD với th uy yj vai trò đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đáp ứng đƣợc địi hỏi ip xã hội Nhiều năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai hoạt động GD a lu la để hƣớng tới đổi CTGDPT, nâng cao chất lƣợng giảng dạy Đi theo nv an đó, GV cần trau dồi chuyên môn, thay đổi PPDH để tạo m ll fu giảng hay, dần thay vai trò ngƣời học, thay truyền thụ kiến thức oi chiều, HS cần tham gia vào trình học tập cách chủ động, tích cực a nh việc tìm tịi kiến thức, GV ngƣời định hƣớng, đƣa nội dung cách tz gợi mở z jm ht vb Hóa học mơn khoa học có kết hợp lý thuyết thực nghiệm Do việc dạy học hóa học khơng dừng lại việc truyền đạt lĩnh hội kiến m kg thức khoa học mà cịn phải nâng cao tính thực tế môn học Hiện nay, l phƣơng pháp giảng dạy truyền thống thƣờng tập trung vào lý thuyết, co m khái niệm “khô khan”, bắt học sinh phải học thuộc mà thiếu phần thực hành Điều dễ sinh tâm lý chán nản, không gợi đƣợc hứng thú môn học dạy cần lồng ghép khéo léo lý thuyết thực hành, khiến học sinh vận dụng kiến thức học đƣợc vào thực tế Điều khiến môn học tƣởng nhƣ khô khan trở nên gần gũi đạt đƣợc hiệu cao trình truyền đạt tiếp thu kiến thức Vì địi hỏi giáo viên phải thay đổi phƣơng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Để môn học trở nên thú vị dễ hiểu hơn, chƣơng trình giảng va cho nhiều bạn học sinh an Lu để ngƣời học trải nghiệm hiểu đƣợc chất vấn đề đƣợc dạy C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an pháp, học sinh phải thay đổi cách học Do vậy, vai trò giáo viên phải chuyển kl yj nào” Phƣơng pháp dạy học STEM đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi ot ut h fg pq đổi từ “dạy gì”, “điều gì” sang dạy cho học sinh “phải làm gì” “làm Hiện phƣơng pháp dạy học STEM lựa chọn nhiều nƣớc có ep hi ng giáo dục đại thơng qua trình học giúp em tự lĩnh hội đƣợc kiến thức, kĩ có khả vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thực tế w n Từ lý trên, lựa chọn biện pháp “Vận dụng dạy học STEM a lo d chương trình hóa học hữu 11” nhằm phát triển lực cần thiết cho th uy yj học sinh tạo đƣợc hứng thú học tập cho học sinh; góp phần nâng cao chất ip lƣợng giáo dục nhà trƣờng phổ thông a lu la Mục đích giải pháp sáng kiến an nv Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề STEM dạy học hóa học m ll fu hữu 11 nhằm phát triển lực cần thiết cho học sinh tạo đƣợc hứng thú học tập cho học sinh; góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà oi a nh trƣờng phổ thông tz Thực chủ trƣơng, hƣớng dẫn Ngành đổi phƣơng z pháp, hình thức tổ chức dạy học, dạy học theo định hƣớng phát triển phẩm chất, vb jm ht lực học sinh, thực giáo dục STEM nhà trƣờng m kg Rèn luyện cho HS kỹ làm việc theo nhóm, hợp tác cách có hiệu m co vấn đề thực tiễn l quả, từ hình thành lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào giải 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến hữu 11 Giải pháp thứ hai: Kết hợp xây dựng chủ đề dạy học STEM với phƣơng pháp dạy học truyền thống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Giải pháp thứ nhất: Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình hóa học va Cụ thể giải pháp: an Lu Nội dung C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giải pháp thứ ba: Đề xuất nguyên tắc quy trình thiết kế tổ chức hoạt kl yj Giải pháp thứ tƣ: Xây dựng chủ đề minh họa theo hƣớng giáo dục STEM ot ut h fg pq động trải nghiệm STEM dạy học hoá học Giải pháp thứ năm: Đánh giá lực QGVĐ ST thông qua hoạt động ep hi ng trải nghiệm STEM * Kết sáng kiến: Trong học, khơng khí lớp học sơi nổi, tích cực, HS bƣớc w n đầu có chuyển biến phát triển lực giải vấn đề HS cụ thể HS a lo d biết phát nêu đƣợc tình có vấn đề, phân tích lập kế hoạch, th uy yj đề xuất đƣợc biện pháp giải vấn đề liên quan tới sống ip Qua kết kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên (thời gian: 45 phút), a lu la kiểm tra học kỳ nhƣ tổng kết học kỳ nhận thấy: an nv - Đa số học sinh tỏ tự tin, hứng thú giải vấn đề liên quan m ll fu đến sống - Số học sinh hiểu vận dụng giải thích vấn đề có liên quan tới oi tz tƣơng tự số tình a nh đời sống thấy có chuyển biến tốt trƣớc, bƣớc đầu xử lý tốt tình z vb * Sản phẩm đƣợc tạo từ giải pháp m Kết hợp phƣơng pháp dạy học tích cực vận dụng kiến thức học 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến - Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy Hóa học nhƣ nhiều mơn học khác trƣờng THPT, THCS, góp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Các dạy chƣơng trình hóa học hữu lớp 11 va tập mơn hóa học an Lu Q trình dạy học mơn hóa học lớp 11A5, 11A9 co 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến l + Chủ đề 2: Làm giấm ăn từ hoa m kg + Chủ đề 1: Nƣớc rửa tay khơ sức khỏe cộng đồng jm ht Tôi xây dựng đƣợc chủ đề STEM thuộc phần hóa học hữu 11: C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phần nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Trƣờng Tiên Du số kl yj - Tạo hứng thú học tập phát huy tính tích cực học tập cho học sinh ot ut h fg pq nói riêng ngành giáo dục tỉnh Bắc Ninh nói chung - Góp phần hình thành phát triển số lực chuyên biệt học ep hi ng sinh thời đại số * Cam kết: Chúng cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền n w a lo Tác giả sáng kiến d Xác nhận quan th (Chữ ký họ tên) ip uy yj (Chữ ký, dấu) a lu la oi m ll fu an nv Nguyễn Thị Bích Hồng tz a nh z m kg jm ht vb l m co an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an i kl yj MỤC LỤC ot ut h fg pq Trang Mục lục i Danh mục viết tắt iii ng ep hi Phần MỞ ĐẦU 1 Mục đích sáng kiến Tính sáng kiến n w Đóng góp sáng kiến d a lo th Phần NỘI DUNG uy yj Chƣơng KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG TRƢỚC KHI THỰC ip HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI a lu la 1.1 Lí chọn đề tài nv fu an 1.2 Thuận lợi m ll 1.3 Khó khăn Chƣơng NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƢỢC ÁP DỤNG oi a nh 2.1 Giải pháp thứ nhất: Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình tz hóa học hữu 11 z với phƣơng pháp dạy học truyền thống m kg jm ht vb 2.2 Giải pháp thứ hai: Kết hợp xây dựng chủ đề dạy học STEM 2.3 Giải pháp thứ ba: Đề xuất nguyên tắc quy trình thiết kế tổ Những vấn đề quan trọng đƣợc đề cập đến sáng kiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 36 41 41 n Phần KẾT LUẬN 33 va CỦA SÁNG KIẾN an Chƣơng KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI 10 Lu 2.5 Giải pháp thứ năm: Đánh giá lực QGVĐ ST thông qua m dục STEM co 2.4 Giải pháp thứ tƣ: Xây dựng chủ đề minh họa theo hƣớng giáo hoạt động trải nghiệm STEM l chức hoạt động trải nghiệm STEM dạy học hoá học