SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .5 Mục đích nghiên cứu .6 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 A Cơ sở lí luận I Khái niệm lực, chương trình giáo dục định hướng lực Khái niệm lực Chương trình giáo dục định hướng lực II Các lực dạy học theo định hướng phát triển lực nói chung dạy học địa lí nói riêng .8 II.1 Các lực chung .9 II.2 Các lực chuyên biệt môn Địa lí 13 III Hai vấn đề cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực .16 III.1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh .16 III.2 Đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực .16 III.2.1 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh 17 III.2.2 Mục tiêu kiểm tra đánh giá .18 III.2.3 Các phương pháp đánh giá .19 III.2.4 Tăng cường sử dụng câu hỏi gắn với thực tiễn, câu hỏi mở .20 IV Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy lực học sinh môn Địa lí 21 IV.1 Các phương pháp dạy học tích cực 21 IV.1.1 Dạy học nêu giải vấn đề 21 IV.1.2 Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác đồ, lược đồ, Atlas địa lí 23 IV.1.3 Phương pháp dự án 24 IV.1.4 Dạy học nhóm 27 IV.1.5 Phương pháp đóng vai .30 IV.1.6 Phương pháp đồ tư 31 IV.2 Các kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển lực 34 Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 IV.2.1.Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 35 IV.2.2.Kĩ thuật mảnh ghép 35 IV.2.3.Kĩ thuật XYZ (còn gọi kĩ thuật 635) .36 IV.2.4 Kĩ thuật đặt tiêu đề cho đoạn văn .37 IV.2.5 Kĩ thuật hỏi chuyên gia 38 IV.2.6 Kĩ thuật “ lần ” 38 IV.2.7 Kĩ thuật KWL 38 IV.2.8 Kĩ thuật tổ chức Trò chơi (Game show) 40 B Cơ sở thực tiễn việc vận dụng dạy học theo định hướng phát triển lực – Một số vấn đề Châu Phi (Địa lí 11) Chương trình Địa lí 11 40 Việc vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực trường THPT địa bàn tỉnh Hưng Yên chung trường THPT Khối Châu nói riêng 41 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá trường THPT nói chung trường THPT Khối Châu nói riêng .41 CHƯƠ NG II: THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI 5: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI – ĐỊA LÍ 11” .42 I Mục tiêu học 42 II Chuẩn bị Giáo viên Học sinh .43 III Mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành theo chủ đề 44 IV Dự kiến tiến trình học .52 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 67 I Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm 67 Mục đích thực nghiệm .67 Nhiệm vụ thực nghiệm .67 II Tổ chức thực nghiệm 67 Chọn đối tượng thực nghiệm 67 Kết thực nghiệm .67 Nhận xét kết thực nghiệm 68 PHẦN KẾT LUẬN Kết luận 69 Khuyến nghị 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên : Nguyễn Thị Thu Hiền Ngày tháng năm sinh : 13/08/1982 Đơn vị cơng tác : Trường THPT Khối Châu Chức vụ : Giáo viên Trình độ chun mơn : Thạc sĩ Hệ đào tạo : Chính quy Bộ mơn giảng dạy : Địa lí Năm vào ngành : 2004 Danh hiệu thi đua : Chiến sĩ thi đua cấp sở Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh DA Dự án DHDA Dạy học dự án CSVC Cơ sở vật chất ICT Công nghệ thông tin truyền thông SP Sản phẩm PHẦN MỞ ĐẦU Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Lý chọn đề tài Sự phát triển kinh tế xã hội Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế với ảnh hưởng xã hội tri thức tồn cầu hóa tạo hội đồng thời đặt yêu cầu giáo dục việc đào tạo đội ngũ lao động Giáo dục đứng trước thử thách tri thức loài người tăng ngày nhanh lạc hậu ngày nhanh, thời gian đào tạo có hạn Mặt khác thị trường lao động ln địi hỏi ngày cao đội ngũ lao động lực hành động, khả sáng tạo, linh hoạt, tính trách nhiệm, lực cộng tác làm việc, khả giải vấn đề phức hợp tình thay đổi, khả học tập suốt đời Giáo dục phổ thông nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học – từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học đến chỗ quan tâm tới việc học sinh học qua việc học Để thực điều đó, định phải thực thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất, đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra, đánh giá q trình học tập để có tác động kịp thời nhắm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Trong năm qua, toàn thể giáo viên nước thực nhiều công việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đạt thành công bước đầu Đây tiền đề vô quan trọng để tiến tới việc việc dạy học kiểm tra, đánh giá theo theo định hướng phát triển lực người học Tuy nhiên, từ thực tế giảng dạy thân việc dự đồng nghiệp trường thấy sáng tạo việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, tự lực học sinh… chưa nhiều Dạy học nặng truyền thụ kiến thức Việc rèn luyện kỹ chưa quan tâm Hoạt động kiểm tra, đánh giá nhiều hạn chế, trọng đánh giá cuối kì chưa trọng đánh giá trình học tập Tất điều dẫn tới học sinh học thụ động, lúng túng giải tình thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Vì lí trên, tơi chọn đề tài: “Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển lực bài: “Một số vấn đề Châu Phi – địa lí 11” làm đối tượng nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng dạy học thân, từ đóng góp phần nhỏ bé vào cơng đổi bản, toàn diện ngành giáo dục nước nhà Mục đích nghiên cứu – Tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực – Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học cụ thể: Bài 5: Một số vấn đề Châu Phi - Địa lí 11 Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi đề tài này, tên gọi nó, tơi tập trung nghiên cứu vấn đề lí luận dạy học theo định hướng phát triển lực để vận dụng vào việc dạy – học học cụ thể: Bài 5: Một số vấn đề Châu Phi - Địa lí 11 Từ đưa cách tiếp cận, giảng dạy có hiệu làm tiền đề áp dụng rộng rãi cho năm sau Phạm vi nghiên cứu Đề tài thực nghiệm học sinh lớp 11 - Trường THPT Khoái Châu – Huyện Khoái Châu – Tỉnh Hưng Yên Phương pháp nghiên cứu Với sáng kiến kinh nghiệm này, vận dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm Phương pháp so sánh Phương pháp thực nghiệm khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 A Cơ sở lí luận I Khái niệm lực, chương trình giáo dục định hướng lực Khái niệm lực Khái niệm lực có nguồn gốc tiếng La tinh có nghĩa gặp gỡ Ngày nay, khái niệm lực hiểu theo nhiều nghĩa song cách hiểu thông dụng là: Năng lực khả thực có hiệu trách nhiệm hành động, giải nhiệm vụ, vấn đề thuộc lĩnh vực nghề nghiệp, xã hội hay cá nhân tình khác sở hiểu biết, kĩ năng, kĩ xảo kinh nghiệm, sẵn sàng hành động Chương trình giáo dục định hướng lực Chương trình giáo dục định hướng phát triển lực (nay gọi dạy học định hướng kết đầu ra) bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định hướng phát triển lực nhằm mục tiêu phát triển lực người học Khác với chương trình định hướng nội dung, chương trình dạy học định hướng phát triển lực tập trung vào việc mơ tả chất lượng đầu ra, coi ”sản phẩm cuối cùng” trình dạy học Việc quản lý chất lượng dạy học chuyển từ việc điều khiển “đầu vào” sang điều khiển “đầu ra”, tức kết học tập HS Bảng so sánh số đặc trưng chương trình định hướng nội dung chương trình định hướng phát triển lực cho thấy ưu điểm chương trình dạy học định hướng phát triển lực: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Chương trình định hướng nộiChương trình định hướng phát triển dung Mục tiêu giáo dục lực Mục tiêu dạy học mô tả không chi tiết không thiết phải quan sát, đánh giá Kết học tập cần đạt mô tả chi tiết quan sát, đánh giá được; thể mức độ tiến HS cách liên tục Việc lựa chọn nội dung dựa vàoLựa chọn nội dung nhằm đạt Nội dung giáo dục khoa học chuyên môn, khôngkết đầu quy định, gắn với gắn với tình thực tiễn.tình thực tiễn Chương trình Nội dung quy định chi tiết quy định nội dung chính, khơng chương trình quy định chi tiết – Giáo viên chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ HS tự lực tích cực lĩnh hội tri thức Giáo viên người truyền thụ tri Phương pháp học dạy thức, trung tâm trình Chú trọng phát triển khả giải vấn đề, khả giao tiếp,…; dạy học HS tiếp thu thụ động– Chú trọng sử dụng quan điểm, tri thức quy định sẵn phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; phương pháp dạy học thí nghiệm, thực hành Tổ chức hình thức học tập đa dạng; ý Hình dạy học thứcChủ yếu dạy học lý thuyết lớp học hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Đánh giá kếtTiêu chí đánh giá xây dựng học tậpchủ yếu dựa ghi nhớ tái HS nội dung học Tiêu chí đánh giá dựa vào lực đầu ra, có tính đến tiến q trình học tập, trọng khả vận dụng tình thực tiễn II Các lực dạy học theo định hướng phát triển lực nói chung dạy học địa lí nói riêng II.1 Các lực chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Năng lực chung lực bản, thiết yếu cốt lõi… làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp Dạy học theo định hướng phát triển lực nhằm bồi dưỡng phát huy cho học sinh lực chung sau đây: Các lực chung Biểu Năng lực a) Xác định nhiệm vụ học tập có tính đến kết học tập trước tự học định hướng phấn đấu tiếp; mục tiêu học đặt chi tiết, cụ thể, đặc biệt tập trung nâng cao khía cạnh cịn yếu b) Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học tập riêng thân; tìm nguồn tài liệu phù hợp với mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau; thành thạo sử dụng thư viện, chọn tài liệu làm thư mục phù hợp với chủ đề học tập tập khác nhau; ghi chép thơng tin đọc hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết; tự đặt vấn đề học tập c) Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân q trình học tập; suy ngẫm cách học mình, đúc kết kinh nghiệm để chia sẻ, vận dụng vào tình khác; sở thơng tin phản hồi biết vạch kế hoạch điều chỉnh cách học để nâng cao chất lượng học tập a) Phân tích tình học tập, sống; phát Năng lực giải vấn đề nêu tình có vấn đề học tập, sống b) Thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề; lựa chọn giải pháp phù hợp c) Thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; suy ngẫm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh a) Đặt câu hỏi có giá trị để làm rõ tình ý tưởng Năng lực sáng trừu tượng; xác định làm rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thơng tin khác nhau; phân tích nguồn thông tin tạo độc lập để thấy khuynh hướng độ tin cậy ý tưởng b) Xem xét vật với góc nhìn khác nhau; hình thành kết nối ý tưởng; nghiên cứu để thay đổi giải pháp trước thay đổi bối cảnh; đánh giá rủi ro có dự phịng c) Lập luận trình suy nghĩ, nhận yếu tố sáng tạo quan điểm trái chiều; phát điểm hạn chế quan điểm mình; áp dụng điều biết hồn cảnh d) Say mê; nêu nhiều ý tưởng học tập sống; không sợ sai; suy nghĩ khơng theo lối mịn; tạo yếu tố dựa ý tưởng khác Năng lực tự a) Đánh giá ảnh hưởng yếu tố tác động đến hành động, quản lý việc làm mình, học tập sống hàng ngày; làm chủ cảm xúc thân học tập sống b) Bước đầu biết làm việc độc lập theo thời gian biểu; nhận tình an tồn hay khơng an tồn học tập sống hàng ngày c) Nhận tự điều chỉnh số hạn chế thân học tập, lao động sinh hoạt, nhà, trường d) Diễn tả số biểu bất thường thể; thực số hành động vệ sinh chăm sóc sức khoẻ thân; nhận không tiếp cận với yếu tố ảnh hưởng xấu tới sức khoẻ, tinh thần trong gia đình trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 a) Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối tượng, bối cảnh giao tiếp; dự kiến thuận lợi, khó khăn để đạt mục Năng lực giao tiếp đích giao tiếp b) Chủ động giao tiếp; tơn trọng, lắng nghe có phản ứng tích cực giao tiếp c) Lựa chọn nội dung, ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp; biết kiềm chế; tự tin nói trước đơng người a) Chủ động đề xuất mục đích hợp tác để giải vấn đề thân người khác đề xuất; lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mơ phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Năng lực hợp b) Tự nhận trách nhiệm vai trị hoạt động chung nhóm; phân tích cơng việc cần thực để hoàn thành tác nhiệm vụ đáp ứng mục đích chung, đánh giá khả đóng góp thúc đẩy hoạt động nhóm c) Phân tích khả thành viên để tham gia đề xuất phương án phân công công việc; dự kiến phương án phân công, tổ chức hoạt động hợp tác d) Theo dõi tiến độ hồn thành cơng việc thành viên nhóm để điều hồ hoạt động phối hợp; khiêm tốn tiếp thu góp ý nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ thành viên khác e) Căn vào mục đích hoạt động nhóm để tổng kết kết đạt được; đánh giá mức độ đạt mục đích cá nhân nhóm rút kinh nghiệm cho thân góp ý cho người nhóm a) Lựa chọn sử dụng hiệu thiết bị ICT để hoàn thành nhiệm cụ thể; hiểu thành phần hệ thống mạng để Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 11 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 kết nối, điều khiển khai thác dịch vụ mạng; tổ chức 7.Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông lưu trữ liệu an toàn bảo mật nhớ khác với định dạng khác b) Xác định thông tin cần thiết xây dựng tiêu chí lựa chọn; sử dụng kỹ thuật để tìm kiếm, tổ chức, lưu trữ để hỗ trợ nghiên cứu kiến thức mới; đánh giá độ tin cậy thơng tin, liệu tìm được; xử lý thông tin hỗ trợ giải vấn đề; sử dụng ICT để hỗ trợ trình tư duy, hình thành ý tưởng lập kế hoạch giải vấn đề; sử dụng công cụ ICT để chia sẻ, trao đổi thông tin hợp tác với người khác cách an toàn, hiệu a) Nghe hiểu chắt lọc thơng tin bổ ích từ đối thoại, chuyện kể, lời giải thích, thảo luận; nói với cấu trúc Năng lực logic, biết cách lập luận chặt chẽ có dẫn chứng xác thực, thuyết trình nội dung chủ đề thuộc chương trình học tập; đọc lựa sử dụng ngôn ngữ chọn thông tin quan trọng từ văn bản, tài liệu; viết dạng văn với cấu trúc hợp lý, lơgíc, thuật ngữ đa dạng, tả, cấu trúc câu, rõ ý b) Sử dụng hợp lý từ vựng mẫu câu hai lĩnh vực ngữ bút ngữ; có từ vựng dùng cho kỹ đối thoại độc thoại; phát triển kĩ phân tích mình; làm quen với cấu trúc ngôn ngữ khác thông qua cụm từ có nghĩa bối cảnh tự nhiên sở hệ thống ngữ pháp c) Đạt lực bậc ngoại ngữ a) Vận dụng thành thạo phép tính học tập sống; sử dụng hiệu kiến thức, kĩ đo lường, ước tính Năng lực tính tốn tình nhà trường sống b) Sử dụng hiệu thuật ngữ, kí hiệu tốn học, tính chất số tính chất hình hình học; sử dụng thống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 12 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 kê tốn để giải vấn đề nảy sinh bối cảnh thực; hình dung vẽ hình dạng đối tượng mơi trường xung quanh, hiểu tính chất chúng c) Mơ hình hoá toán học số vấn đề thường gặp; vận dụng toán tối ưu học tập sống; sử dụng số yếu tố lơgic hình thức học tập sống d) Sử dụng hiệu máy tính cầm tay với chức tính tốn tương đối phức tạp; sử dụng số phần mềm tính tốn thống kê học tập sống… II.2 Các lực chun biệt mơn Địa lí • Là lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, cơng việc tình huống, mơi trường đặc thù, cần thiết cho hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hoạt động Tốn học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể thao, Địa lí,… • Các lực chun biệt mơn Địa lí gồm lực sau: Năng lực Mức 1 Tư tổng hợp theo lãnh thổ Học Mức Mức Mức Mức Xác định Xác định Xác định Giải thích Phân tích mối mối hệ hệ mối quan hệ quan hệ mối quan mối quan quan hệ tương tương hỗ tương hỗ hệ tương hỗ hệ tương hỗ hỗ giữa hai nhiều thành thành thành phần tự thành phần thành phần phần tự nhiên tự nhiên, tự nhiên, kinh tế - xã kinh tế - xã tế - xã hội kinh tế - xã kinh tế - xã hội hội hệ hội hội lãnh thổ lãnh thổ mối lãnh lãnh quan hệ thổ thổ thực tiễn Quan sát Quan sát Thu thập phần tự nhiên Phân tích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 13 nhiên kinh Đánh giá C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Năng lực Mức tập thực địa Mức Mức Mức Mức ghi chép ghi chép thông tin thông tin thu trạng số yếu số thập đặc điểm tố tự nhiên đặc điểm đặc điểm tự đặc điểm tự nhiên kinh khó nhận nhiên kinh tự nhiên kinh tế - xã tế - xã hội biết tế - xã hội kinh tế - xã hội phạm vi đơn giản yếu tố tự phạm vi hội phạm vi quanh nhiên quận/huyện trường học kinh tế - xã quận/huyện hoặc nơi cư hội khu tỉnh/thành phố trú vực quanh tỉnh/thành phố phương/xã trường học nơi cư trú Sử Đo đạc, Mơ tả So sánh dụng tính tốn đặc điểm điểm phân bố, đồ Giải thích Sử dụng phân đồ để phục vụ tương đồng bố mối hoạt động số yếu tố sơ quy mô, khác biệt quan hệ thực tiễn đẳng tính chất, yếu tố tự yếu tố tự khảo sát, độ cao, độ cấu trúc, nhiên kinh nhiên kinh tham quan, sâu, chiều động lực tế - xã hội tế - xã hội thực dự dài, xác đối tờ thể án… định tượng tự đồ hay đồ khu vực phương nhiên nhiều tờ hướng, tọa kinh tế - xã đồ độ địa lí hội đối thể tượng tự đồ nhiên kinh tế - xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 14 thực địa C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Năng lực Mức Mức Mức Mức Mức Nêu So sánh Giải thích Phân tích mối Sử dụng số nhận xét quy mô, quy mô, quan hệ liệu thống kê quy mô, cấu cấu trúc cấu trúc, xu đối tượng tự để chứng trúc xu xu hướng hướng biến nhiên kinh minh, giải hướng biến biến đổi đổi nét tế - xã hội thích cho đổi của đối tương đồng thể vấn đề tự đối tượng tự tượng tự hay khác biệt qua số liệu nhiên hay kinh nhiên nhiên đối thống kê với tế - xã hội kinh tế - xã kinh tế - xã tượng thể lãnh thổ chứa lãnh thổ hội thông hội thông qua số liệu đựng số liệu định qua đọc số qua đọc số thống kê liệu thống liệu thống kê kê Nhận biết Tìm Nhận biết Giải thích Sử dụng tranh, điểm mối mối ảnh để chứng đặc điểm tương đồng, quan hệ quan hệ minh hay giải đối khác biệt yếu tố tự thích cho tượng tự đối nhiên kinh nhiên kinh tượng tự nhiên tượng tự tế - xã hội tế - xã hội nhiên hay kinh kinh tế - xã nhiên thể hệ tế - xã hội hội kinh tế - xã tranh, ảnh tới lãnh thổ thể hội thể thể trên tranh, tranh ảnh ảnh tranh, ảnh đồ Sử dụng số liệu thống kê Sử dụng tranh, ảnh địa lí (hình vẽ, ảnh chụp gần, ảnh máy bay, ảnh tinh) vệ yếu tố tự lãnh thổ cụ thể III Hai vấn đề cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực III.1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hố học sinh hoạt động trí tuệ mà ý rèn luyện lực giải vấn đề gắn với tình sống nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 hoạt động thực hành, thực tiễn Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Những định hướng chung, tổng quát đổi phương pháp dạy học môn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển lực là: - Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin, ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư - Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp phải đảm bảo ngun tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức, hướng dẫn giáo viên” - Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Cần chuẩn bị tốt phương pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học - Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng cơng nghệ thông tin dạy học Việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thể qua bốn đặc trưng sau: - Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, từ giúp học sinh tự khám phá điều chưa biết thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Theo tinh thần này, giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập nhớ lại kiến thức cũ, phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 16 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Chú trọng rèn luyện cho học sinh tri thức phương pháp để họ biết cách đọc sách giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức có, biết cách suy luận để tìm tịi phát kiến thức mới, Các tri thức phương pháp thường quy tắc, quy trình, phương thức hành động, nhiên cần coi trọng phương pháp có tính chất dự đốn, giả định (ví dụ: bước cân phương trình phản ứng hóa học, phương pháp giải tập toán học, ) Cần rèn luyện cho học sinh thao tác tư phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ quen… để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo họ - Tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác theo phương châm “tạo điều kiện cho học sinh nghĩ nhiều hơn, làm nhiều thảo luận nhiều hơn” Điều có nghĩa, học sinh vừa cố gắng tự lực cách độc lập, vừa hợp tác chặt chẽ với trình tiếp cận, phát tìm tịi kiến thức Lớp học trở thành mơi trường giao tiếp thầy – trò trò – trò nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung - Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót III.2 Đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực III.2.1 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh Xu hướng đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tập trung vào hướng sau: Chuyển từ chủ yếu đánh giá kết học tập cuối mơn học, khóa học sang đánh giá tồn q trình học, đánh giá giáo viên dạy với tự đánh giá người học Chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kỹ sang đánh giá lực người học Tức chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức, … sang đánh giá lực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánh giá lực tư bậc cao tư sáng tạo; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 17 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Chuyển đánh giá từ hoạt động gần độc lập với trình dạy học sang việc tích hợp đánh giá vào q trình dạy học, xem đánh phương pháp dạy học; Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin kiểm tra, đánh giá: sử dụng phần mềm thẩm định đặc tính đo lường cơng cụ (độ tin cậy, độ khó, độ phân biệt, độ giá trị) sử dụng mơ hình thống kê vào xử lý phân tích, lý giải kết đánh giá Với xu hướng trên, đánh giá kết học tập môn học, hoạt động giáo dục học sinh lớp sau cấp học bối cảnh cần phải: - Dựa vào chuẩn kiến thức, kĩ (theo định hướng tiếp cận lực) môn học, hoạt động giáo dục môn, lớp; yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánh giá trắc nghiệm khách quan tự luận nhằm phát huy ưu điểm hình thức đánh giá - Có cơng cụ đánh giá thích hợp nhằm đánh giá tồn diện, cơng bằng, trung thực, có khả phân loại, giúp giáo viên học sinh điều chỉnh kịp thời việc dạy học III.2.2 Mục tiêu kiểm tra đánh giá - Đối với học sinh: Cung cấp thông tin phản hồi q trình học tập, từ điều chỉnh hoạt động học tập thân Xác nhận kết học tập người học Phát triển lực tư duy, lực hành động người học - Đối với giáo viên: Biết trình độ chung người học, học sinh có tiến bộ, học sinh sút để động viên giúp đỡ kịp thời Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 18 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tập trung vào đánh giá nhận thức kĩ SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 cứng người đánh giá Kết đánh giá giúp giáo viên xem xét điều chỉnh lại phương pháp hình thức tổ chức dạy học hành - Đối với cán quản lí giáo dục: Giúp nhà quản lí có động thái uốn nắn điều chỉnh, động viên, khuyến khích kịp thời giáo viên học sinh III.2.3 Các phương pháp đánh giá Các phương pháp đánh giá truyền thống Bài kiểm tra tự luận Bài kiểm tra trắc nghiệm Kiểm tra vấn đáp Kiểm tra thực hành Đối tượng sử dụng phương pháp đánh giá thường giáo viên, học sinh có hội tham gia vào trình đánh giá Các phương pháp đánh giá đại Ngoài phương pháp đánh giá trên, quan điểm đánh giá đại sử dụng phương pháp đánh giá sau: Quan sát Tập trung vào đánh giá việc vận Trao đổi dụng kiến thức, kĩ thái Trình diễn độ người đánh giá vào Hồ sơ đánh giá tình cụ thể Đánh giá sản phẩm dự án tình gắn với thực tiễn Đánh giá qua tình thực tế Đối tượng sử dụng phương pháp đánh giá giáo viên học sinh, điều đồng nghĩa với việc học sinh tham gia vào trình đánh giá III.2.4 Tăng cường sử dụng câu hỏi gắn với thực tiễn, câu hỏi mở Trong năm gần đây, việc tăng cường sử dụng câu hỏi theo hướng mở, gắn với thực tế sống đặc biệt trọng kiểm tra đề thi mơn khoa học xã hội có mơn Địa lí Một câu hỏi tập gắn với thực tiễn thường có phần, phần thứ thứ hai luôn xuất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 19 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 câu hỏi/bài tập loại này, phần thứ ba có khơng có tùy theo dạng câu hỏi/bài tập: Ví dụ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA CHÚNG TA Trong năm gần đây, báo thường đề cập đến vấn đề nhiễm mơi trường như: Ơ nhiễm khơng khí: Lượng CO2 tăng đáng kế khí gây hiệu ứng nhà kính, làm cho nhiệt độ Trái Đất tăng lên Hoạt động công nghiệp sinh hoạt, nước phát triển đưa vào khí lượng lớn khí thải gây mưa a xít nhiều nơi Trái Đất Khí thải CFCs làm tầng ô dôn mỏng dần lỗ thủng tầng dơn ngày rộng Ơ nhiễm nước: Việc đưa chất thải công nghiệp chất thải sinh hoạt chưa xử lí vào hồ, sơng ngịi biển, cố đắm tàu, rửa tàu, tràn dầu xảy nhiều nơi làm môi trường biển đại dương chịu nhiều tổn thất lớn Suy giảm đa dạng sinh vật: Việc khai thác thiên nhiên mức người làm cho nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng đứng trước nguy bị tuyệt chủng làm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 20 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 nhiều lồi sinh vật, gen di truyền, nguồn thực phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu nhiều ngành sản xuất Câu 1: Mơi trường sống Có ý kiến cho “Bảo vệ môi trường vấn đề sống cịn nhân loại” Hãy trình bày ngắn gọn quan điểm em vấn đề trên? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Môi trường sống Khi đưa giải pháp bảo vệ mơi trường, có ý kiến cho cần phải “tư toàn cầu, hành động địa phương” Em đưa lí để giải thích cho câu nói trên? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… IV Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy lực học sinh mơn Địa lí IV.1 Các phương pháp dạy học tích cực IV.1.1 Dạy học nêu giải vấn đề a Đặc trưng phương pháp Nét đặc trưng phương pháp lĩnh hội tri thức diễn thông qua việc tổ chức cho học sinh hoạt động đặt giải vấn đề Hạt nhân phương pháp (hoặc chuỗi) toán nhận thức, chứa đựng mâu thuẫn cho tìm Khi mâu thuẫn toán nêu vấn đề học sinh tự giác chấp nhận nhu cầu bên trong, thiết phải giải lúc học sinh đặt tình có vấn đề Sau giáo viên hướng dẫn học sinh (hướng dẫn điều khiển) học sinh tích cực, tự lực giải vấn đề, đến kết luận cần thiết Phương pháp có hiệu hay khơng trước hết phụ thuộc chủ yếu vào việc liệu giáo viên có cấu tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 21 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 thành cơng tốn nêu vấn đề chuyển học sinh vào tình có vấn đề hay khơng Sau số cách thức thiết kế mâu thuẫn toán nêu vấn đề: Bốn cách thức thiết kế mâu thuẫn chủ chốt toán nêu vấn đề Tình nghịch lí: nghịch lí vơ lí, trái với lẽ thơng thường người cơng nhận, điều khơng bình thường so với cách hiểu cũ học sinh ban đầu nghe, tưởng chừng vơ lí làm học sinh ngạc nhiên Ví dụ: “Vì Đồng sơng Cửu Long có nhiều ưu Đồng sông Hồng sản xuất lúa suất lúa lại đứng sau Đồng sơng Hồng?" Tình khó khăn, bế tắc, biết chưa biết cần phải khám phá, nhận thức, vốn kiến thức khoa học có vốn kiến thức thực tiễn đa dạng "Khoảng cách phát triển kinh tế Việt Nam nước đứng đầu kinh tế ASEAN ngày lớn Liệu rút ngắn và tiến tới xóa bỏ khoảng cách này?" Tình lựa chọn Ví dụ: "Phát triển kinh tế với tốc độ tăng trưởng cao, thu nhiều lợi nhuận môi trường bị ô nhiễm phát triển kinh tế với tốc độ tăng trưởng chậm, liên tục ổn định, môi trường không ô nhiễm phá hoại Trong hai định hướng trên, lựa chọn thích hợp cả?" Tình hay nhân Đó trường hợp tìm nguyên nhân kết quả, chất tượng, nguồn gốc–qui luật tượng, động sâu xa hành vi Ví dụ: “Vì Đồng sơng Cửu Long vựa lúa lớn nước ta?” b Tiến trình sử dụng phương pháp Việc tổ chức cho học sinh nhận thức giải vấn đề bao gồm bước sau đây: Bước Đặt vấn đề chuyển học sinh vào tình có vấn đề Bước Giải vấn đề Đề xuất giả thuyết cho vấn đề đặt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 22 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Thu thập xử lí thơng tin theo hướng giả thuyết đề xuất Bước Kết luận Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết Phát biểu kết luận Đề xuất vấn đề IV.1.2 Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác đồ, lược đồ, Atlas địa lí Bản đồ phương tiện dạy học đặc trưng mơn Địa lí Bản đồ với ngơn ngữ đặc biệt coi hệ thống truyền đạt thơng tin cách mã hố thơng tin cần truyền tải hệ thống kí hiệu, màu sắc, chữ viết, số Với dạng mã hóa thơng tin này, đồ có nhiều khả dạy học Kĩ khai thác đồ nói chung Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng kĩ mơn Địa lí Nếu khơng nắm vững kĩ khó hiểu giải thích vật, tượng địa lí, đồng thời khó tự tìm tịi kiến thức Địa lí khác Do vậy, việc rèn luyện kĩ làm việc với đồ, lược đồ, Atlat khơng thể thiếu học mơn Địa lí - Khi làm việc với đồ, Atlat Địa lí, cần phải : + Hiểu hệ thống kí hiệu đồ + Nhận biết, đọc tên đối tượng địa lí đồ + Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, kích thước, hình thái vị trí đối tượng địa lí lãnh thổ + Mô tả đặc điểm đối tượng đồ + Xác định mối liên hệ không gian đồ + Xác định mối quan hệ tương hỗ nhân - thể đồ + Mô tả tổng hợp khu vực, phận lãnh thổ (vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, thuỷ văn, đất đai, thực vật, động vật, dân cư, kinh tế) IV.1.3 Phương pháp dự án a Khái niệm dự án dạy học theo dự án Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 23 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Dạy học theo dự án hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết thực hành, có tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế họach, đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Làm việc nhóm hình thức dạy học dự án b Công việc GV&HS tiến trình thực dự án Giáo viên Học sinh Giai đoạn 1: chuẩn bị (Trước thực dự án Thời gian chuẩn bị từ 1-2 tuần) - Xác định đối tượng tiến hành dự án + Số lượng, lực HS - Học sinh tìm hiểu cách thức phương pháp học theo dự án + Biết DHDA gì? + Điều kiện CSVC trường + Nội dung học tiến hành DA - Xác định mục tiêu học tập + DA cần đạt chuẩn nội dung nào? + Em làm cơng việc học tập theo Phương pháp này? - Tự xác định nhu cầu, khả sở thích thân + Em có lực tảng nào? + Nhắm đến kỹ nào? + Sản phẩm cần đạt gì? + Em có kỹ làm việc nhóm nào? - Xây dựng ý tưởng dự án + Từ nội dung học + Em muốn xã hội? + Từ hình hình thực tế xã hội + Em muốn đánh giá kết học tập nào? + Từ khả nhu cầu HS - Xây dựng câu hỏi định hướng dự án - Đọc SGK tìm hiểu thông tin liên quan đến nội dung học + Câu hỏi khái quát - Xây dựng nhóm học tập + Câu hỏi học + Cùng sở thích, mối quan tâm, hỗ trợ nhau… + Câu hỏi nội dung + Phải có nhóm trưởng, người có khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 24 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Xây dựng lịch trình đánh giá trình bày tốt, thư ký… + Đánh giá thành phần, xuyên suốt dự + Tham khảo ý kiến tiêu chí lập nhóm GV + Đánh giá tổng thể cuối dự án + Cung cấp thơng tin nhóm thông tin cá nhân cho GV án - Xây dựng kế hoạch triển khai dự án (thời gian, công việc GV, HS, phối hợp với ai, công cụ hỗ trợ, ) + Trước bắt đầu dự án + Trong trình thực dự án - Tiếp cận với trang web giáo viên giới thiệu - Tiếp cận với công cụ Internet phần mềm làm phim, trình chiếu đa phương tiện… + Sau kết thúc dự án - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ học sinh làm sản phẩm + Tìm kiếm thơng tin, địa trang wb chia sẻ với HS + Lấy thông tin liên lạc HS + Trao đổi ý kiến chia sẻ với HS qua Yahoo, Mail,… Giai đoạn 2: Tiến hành ( Bắt đầu dự án Tiết 1: giới thiệu dự án) - Tìm hiểu nhu cầu học sinh (bảng khảo sát) - Thực bảng khảo sát nhu cầu + HS có kiến thức liên quan đến vấn đề học làm dự án? + HS có kỹ làm việc nhóm CNTT? - Đưa ý tưởng cho dự án + HS có ý tưởng cho dự án? - Triển khai dự án đến học sinh + Giới thiệu dự án: kịch, trình chiếu, đoạn phim… nhằm kích thích em qua tình có vấn đề - Tham gia vào vai diễn GV yêu cầu để giới thiệu dự án Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 25 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 + Phân vai giao nhiệm vụ cho HS (HS xung phong định dựa lực nhóm) - Ra tập nhỏ nhằm hỗ trợ cho việc thực dự án - Giải từ từ câu hỏi định hướng (nên từ câu hỏi nội dung – học – khái quát) - Nhận nhiệm vụ hình thành ý tưởng cho sản phẩm - Xây dựng kế hoạch làm sản phẩm, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Làm tập tìm hiểu thơng tin từ nhiều nguồn để giải câu hỏi - Hỗ trợ học sinh làm sản phẩm (tiêu chí Bộ câu hỏi định hướng đánh giá, bảng kiểm mục cho SP…) - Theo dõi đánh giá tiến độ làm việc học sinh - Thu tập nhỏ, tập cá nhân - Thu thập sản phẩm HS để lên kế hoạch cho buổi báo cáo sản phẩm - Thường xuyên thông báo trao đổi tiến độ công việc với GV thông qua fb, email… - Nộp tập, biên hợp nhóm, kế hoạch làm sản phẩm nhóm - Nộp sản phẩm cuối Giai đoạn 3: Đánh giá (Tiết 2-3 Thời gian linh động tùy vào số lượng SP HS) - Tổ chức báo cáo sản phẩm HS - Từng nhóm trình bày SP (5-7’) + Điều hành thứ tự thời gian báo cáo nhóm - Các nhóm cịn lại đặt câu hỏi nêu ý kiến góp ý cho SP (3-5’) + Đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo - Tổ chức đánh giá sản phẩm + Phát phiếu đánh giá, bảng kiểm mục cho HS + Đánh giá sản phẩm nhóm - Các nhóm cho điểm vào bảng kiểm mục bảng tiêu chí đánh giá - Làm kiểm tra - Tổ chức kiểm tra kiến thức + Phát kiểm tra trắc nghiệm chuẩn bị trước + Thu thời gian quy định Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 26 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Khảo sát ý kiến HS - Làm phiếu khảo sát ý kiến - Công bố kết điểm, khen thưởng - Rút kinh nghiệm IV.1.4 Dạy học nhóm a Khái niệm : Dạy học nhóm hình thức xã hội dạy học, học sinh lớp học chia thành nhóm nhỏ khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập sở phân công hợp tác làm việc Kết làm việc nhóm sau trình bày đánh giá trước tồn lớp Dạy học nhóm cịn gọi tên gọi khác dạy học hợp tác, dạy học theo nhóm nhỏ Dạy học nhóm khơng phải phương pháp dạy học cụ thể mà hình thức xã hội, hình thức hợp tác dạy học Số lượng HS nhóm thường khoảng -6 học sinh Nhiệm vụ nhóm giống nhóm nhận nhiệm vụ khác nhau, phần chủ đề chung Dạy học nhóm thường áp dụng để sâu, vận dụng, luyện tập, củng cố chủ đề học, để tìm hiểu chủ đề Ở mức độ cao, đề nhiệm vụ cho nhóm HS hoàn toàn độc lập xử lý lĩnh vực đề tài trình bày kết cho học sinh khác dạng giảng b Các cách thành lập nhóm Có nhiều cách để thành lập nhóm theo tiêu chí khác nhau, khơng nên áp dụng tiêu chí năm học Bảng sau trình bày 10 cách theo tiêu chí khác nhau: J: ưu điểm L: nhược điểm Tiêu chí Cách thực - Ưu, nhược điểm Các nhóm J gồm Đối với HS cách dễ chịu để thành lập nhóm, đảm bảo công việc thành công nhanh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 27 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 người tự L nguyện, chung mối quan tâm Dễ tạo tách biệt nhóm lớp, cách tạo lập nhóm khơng nên khả Các nhóm ngẫu nhiên Bằng cách đếm số, phát thẻ, gắp thăm, xếp theo màu sắc, J Các nhóm ln ln đảm bảo tất HS học tập chung nhóm với tất HS khác L Nguy có trục trặc tăng cao HS phải sớm làm quen với việc để thấy cách lập nhóm bình thường Nhóm ghép hình Các nhóm với đặc điểm chung Các nhóm cố định thời gian dài Nhóm có HS để hỗ trợ HS yếu Xé nhỏ tranh tờ tài liệu cần xử lý HS phát mẩu xé nhỏ, HS ghép thành tranh tờ tài liệu tạo thành nhóm J Cách tạo lập nhóm kiểu vui chơi, không gây đối địch L Cần chi phí để chuẩn bị cần nhiều thời gian để tạo lập nhóm Ví dụ tất HS sinh mùa đông, mùa xuân, mùa hè mùa thu tạo thành nhóm J Tạo lập nhóm cách độc đáo, tạo niềm vui HS biết rõ L Cách làm tính độc đáo sử dụng thường xun Các nhóm trì số tuần số tháng Các nhóm chí đặt tên riêng J Cách làm chứng tỏ tốt nhóm học tập có nhiều vấn đề L Sau quen thời gian dài việc lập nhóm khó khăn Những HS giỏi lớp luyện tập với HS yếu đảm nhận trách nhiệm người hướng dẫn J Tất lợi Những HS giỏi đảm nhận trách nhiệm, HS yếu giúp đỡ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 28 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 L Ngồi việc nhiều thời gian có nhược điểm, HS giỏi hướng dẫn sai Phân chia theo lực học tập khác J Những HS yếu xử lý tập bản, HS đặc biệt giỏi nhận thêm tập bổ sung L Cách làm dẫn đến kết nhóm học tập cảm thấy bị chia thành HS thông minh HS Phân chia theo dạng học tập HS tự xác định mục đích Ví dụ bị điểm mơn tốn tập trung vào số tập Được áp dụng thường xuyên học tập theo tình Những HS thích học tập với hình ảnh, âm biểu tượng nhận tập tương ứng J HS biết em thuộc dạng học tập ? L HS học thích bỏ qua nội dung khác Nhóm với tập khác Ví dụ, khuôn khổ dự án, số HS khảo sát xí nghiệp, số khác khảo sát sở chăm sóc xã hội… J Tạo điều kiện học tập theo kinh nghiệm đặc biệt quan tâm L Thường chỉTiến đượcdạy áp dụng khn khổ dự án lớn trình học nhóm NHẬP ĐỀhọc VÀ GIAO NHIỆM VỤ 10 Phân chia J Có thể thích hợp chủ đề đặc trưng cho trai Giới thiệu chủ đề HS nam vàLàm nữ việc toàn lớp gái, víXác dụđịnh giảng tình dục, chủ đề lựa chọn nhiệm vụ cácdạy nhóm Thành lập nhóm nghề nghiệp, L Nếu bị lạm dụng dẫn đến bình đẳng nam nữ LÀM VIỆC NHĨM c Tiến trình dạy học nhóm Làm việc nhóm Chuẩn bị chỗ làm việc Lập kế hoạch làm việc Thoả thuận quy tắc làm việc Tiến hành giải nhiệm vụ Chuẩn bị báo cáo kết Làm việc toàn lớp TRÌNH BÀY KẾT QUẢ / ĐÁNH GIÁ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khối Châu trình bày 29 kết Các nhóm Đánh giá kết skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 IV.1.5 Phương pháp đóng vai a Đặc điểm phương pháp đóng vai Đóng vai phương pháp giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành làm thử số cách ứng xử tình đạo đức pháp luật giả định Phương pháp đóng vai thực dạng hoạt cảnh tình để giới thiệu Phương pháp đóng vai xây dựng thành tiểu phẩm để củng cố học Nghĩa phần học sử dụng phương pháp đóng vai tuỳ theo nội dung mục đích dạy b Tác dụng phương pháp đóng vai Khi sử dụng phương pháp đóng vai mơn có tác dụng sau: Thư nhất: Phương pháp đóng vai gây hứng thú ý cho người học Thứ hai: Rèn cho học sinh tính mạnh dạn, tự tin đứng trước đơng người Thứ 3: Đóng vai giúp học sinh thực hành kĩ môi trường an toàn, giám sát trước xảy tình thực Thứ 4: Đóng vai khích lệ thay đổi thái độ, hành vi người học theo hướng định trước Ta thấy tác động hiệu lời nói việc làm vai diễn Thứ 5: Phương pháp đóng vai buộc giáo viên học sinh phải dành thời gian để chuẩn bị lớp điều nâng cao hiệu dạy, học môn c Các bước tiến hành: Để phương pháp đóng vai thực có hiệu ta cần tiến hành theo bước: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 30 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Bước Giáo viên giới thiệu tình vào cuối tiết học tuần trước để học sinh tổ nhóm xây dựng kịch phân công sắm vai Bước Thể kịch (tình huống) Bước Học sinh nhận xét rút học Bước 4: Giáo viên nhận xét đánh giá IV.1.6 Phương pháp đồ tư Xuất phát từ thực tế thân học sinh trung học, học giả người Anh, Tony Buzan nghiên cứu giới thiệu Bản đồ Tư (Mind map) vào cuối thập niên 60 kỷ XX Đây không đơn cơng cụ ghi chép hồn chỉnh mà phương pháp tư nhằm nâng cao khả tiếp nhận, ghi nhớ thơng tin kích thích khả sáng tạo người Bản đồ Tư sơ đồ mở, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết chặt chẽ đồ địa lí, vẽ thêm bớt nhánh, khai thác “sức mạnh” màu sắc, hình ảnh, ngơn từ chắt lọc, súc tích, nhằm kích thích khả sáng tạo vơ tận người thông qua mạng lưới ý tưởng có mối liên hệ hữu với Để thành lập Bản đồ Tư duy, cần tờ giấy, số bút não chịu hoạt động Bản đồ Tư hoạt động theo chế liên tưởng não Nếu não lười biếng khơng chịu suy nghĩ Bản đồ tư khơng hình thành Dưới bước thành lập Bản đồ Tư Tony Buzan giới thiệu (1) Bắt đầu từ trung tâm của tờ giấy (2) Dùng một hình ảnh hay bức tranh cho ý tưởng trung tâm (3) Luôn sử dụng màu sắc (4) Nối các nhánh chính đến hình ảnh trung tâm và nối nhánh cấp 2, cấp với nhánh cấp 1, cấp để tạo liên kết (5) Vẽ nhiều nhánh cong hơn đường thẳng (6) Sử dụng một từ khoá dịng (7) Dùng những hình ảnh xun suốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 31 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Sử dụng Bản đồ Tư góp phần rèn luyện phương pháp học tập hiệu quả cho học sinh Bởi Bản đồ Tư cơng cụ tư duy, phương pháp khai thác tối đa lực não bộ, đặc biệt lực sáng tạo, từ xóa bỏ dần lối học gạo, học vẹt Bản đồ Tư giúp học sinh học tập tích cực, chủ động Trong q trình thành lập thành lập Bản đồ Tư duy, học sinh phải độc lập suy nghĩ, rà soát kiến thức, liên tưởng, phân tích, khái qt hóa để phát mối liên hệ chất vật, tượng phản ánh mối liên hệ lên đồ thơng qua hệ thống ký tự, hình ảnh, màu sắc cá nhân mà khơng chịu gị ép theo khn mẫu giáo viên Phương pháp còn phát huy tối đa tính sáng tạo và phản ánh đậm nét cá tính của học sinh thơng qua trí tưởng tượng, óc thẩm mỹ, khiếu hội họa góp phần cá thể hóa trình đào tạo Bản đồ Tư giúp học sinh ghi chép ghi nhớ thông tin hiệu quả hơn Bản đồ Tư với hình ảnh, màu sắc sinh động xóa nhàm chán, đơn điệu buồn tẻ phương pháp ghi truyền thống theo dòng kẻ hình chữ nhật làm đóng khung tư sáng tạo bạn Với hiệu trên, phương pháp Bản đồ tư góp phần quan trọng việc đổi phương pháp dạy học, hướng tới dạy học lấy học sinh làm trung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 32 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 tâm q trình cá thể hóa người học Đồng thời, Bản đồ tư phương pháp giúp học sinh tăng cường khả tự học, nhằm thực mục tiêu biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo học tập suốt đời người Bản đồ tư sử dụng học tập mơn địa lí sau * Sử dụng Bản đồ Tư phương pháp thảo luận nhóm Đối với phương pháp thảo luận nhóm, thay phát phiếu học tập hồn thành phiếu học tập thơng thường, giáo viên u cầu nhóm trình bày kết thảo luận nhóm với nội dung giáo viên giao thơng qua Bản đồ Tư Hiển nhiên, đồ tư khơng phản ánh thái độ nghiêm túc, tích cực nhóm việc khai thác, lĩnh hội kiến thức giống phiếu học tập mà cịn in đậm tinh thần đồn kết hợp tác ăn ý thành viên nhóm đồng thời thể màu sắc cá nhân học sinh Học sinh không khám phá kiến thức mà sáng tạo khẳng định thân, thuyết trình, học hỏi cách thể vấn đề theo góc cạnh khác bảo vệ ý tưởng, kiến * Sử dụng Bản đồ Tư phương pháp động não Ở góc độ đó, chất phương pháp động não đồ tư nội dung hình thức Phương pháp động não sử dụng phổ biến dạy học Địa lý nhằm phát huy tính sáng tạo, tập trung cao độ rèn luyện khả phản ứng nhanh nhạy người học Giáo viên đưa vấn đề có tính tình yêu cầu học sinh giải thời gian ngắn theo hình thức “tiếp sức” Các học sinh “bật” ý tưởng nhanh tốt, thời gian kết thúc Khi đó, vấn đề có tính tình giáo viên tung thể trung tâm Bản đồ Tư thơng qua tranh hay hình ảnh đồ họa Mỗi ý tưởng học sinh phân nhánh cấp Kết thúc chơi, ta có Bản đồ Tư đồ sộ là tập hợp sức mạnh tư tập thể, đồng thời kích thích tham gia, hứng thú nhiệt tình tất người học tinh thần tôn trọng học hỏi *) Sử dụng đồ tư củng cố kiến thức, ôn tập Việc sử dụng Bản đồ tư để hệ thống hóa kiến thức chất giống việc xây dựng sơ đồ, phát triển nhánh theo cấu trúc vấn đề Tuy nhiên, Bản Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 33 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 đồ tư hệ thống kênh chữ súc tích nữa, màu sắc sử dụng linh hoạt phát huy hiệu Bên cạnh đó, Bản đồ Tư cịn sử dụng hệ thống hình ảnh xuyên suốt để gây ấn tượng tăng cường khả ghi nhớ học sinh *) Ứng dụng đồ tư kiểm tra, đánh giá Việc kiểm tra đồ tư hình thức kiểm tra tồn diện Thơng qua đó, giáo viên khơng đánh giá kiến thức học sinh, khả ghi nhớ, chun cần học tập Hơn nữa, cịn cho phép giáo viên đánh giá lực tư khoa học, tính logic, trí tưởng tượng, óc thẩm mỹ sáng tạo học sinh Chính điều đó, phản hồi học sinh thơng qua đồ tư có giá trị nhiều so với phương pháp kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan Như vậy, đồ tư ứng dụng rộng rãi dạy học Địa lý Trường THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh, hướng tới dạy học lấy người học làm trung tâm Trên hết, đồ tư rèn luyện cho học sinh phương pháp tư tích cực, nhân tố quan trọng giúp học sinh hoàn thiện phương pháp tự học nhằm biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo học tập suốt đời IV.2 Các kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển lực Kỹ thuật dạy học biện pháp, cách thức hành động của giáo viên học sinh tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học Các kỹ thuật dạy học đơn vị nhỏ phương pháp dạy học Các kỹ thuật dạy học tích cực kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tích cực HS vào trình dạy học, kích thích tư duy, sáng tạo cộng tác làm việc HS IV.2.1.Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Khái niệm Kĩ thuật "khăn phủ bàn" hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực, tăng cường tính độc lập, trách nhiệm người học phát triển mơ hình có tương tác người học với người học Dụng cụ: Bút giấy khổ lớn cho nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 34 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Thực hiện: Giáo viên chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng, thư ký, giao vật tư Giáo viên giao vấn đề, thành viên viết ý kiến vào góc tờ giấy Nhóm trưởng thư ký tổng hợp ý kiến, đánh giá lựa chọn ý kiến quan trọng viết vào tờ giấy IV.2.2.Kĩ thuật mảnh ghép Khái niệm Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm giải nhiệm vụ phức hợp, kích thích tham gia tích cực học sinh, nâng cao vai trò cá nhân q trình hợp tác (Khơng nhận thức hồn thành nhiệm vụ Vòng mà phải truyền đạt kết hồn thành nhiệm vụ Vịng 2) Thực hiện: Giáo viên giao việc cho nhóm Các nhóm tiến hành thảo luận rút kết quả, đảm bảo thành viên nhóm có khả trình bày kết nhóm Mỗi nhóm tách hình thành nhóm theo sơ đồ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 35 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Từng thành viên trình bày kết thảo luận Lưu ý: Đảm bảo bước thảo luận đầu tiên, thành viên có khả trình bày kết thảo luận nhóm trước tiến hành tách nhóm Các chủ đề thảo luận cần chọn lọc kỹ lưỡng, có tính độc lập với Ưu điểm: Đào sâu kiến thức lĩnh vực Phát huy hiểu biết học sinh giải hiểu sai Phát triển tinh thần làm việc theo nhóm Phát huy trách nhiệm cá nhân Hạn chế: Kết thảo luận phụ thuộc vào vòng thảo luận thứ nhất, vòng thảo luận khơng có chất lượng hoạt động khơng có hiệu Nếu số lượng thành viên khơng tính tốn kỹ dẫn đến tình trạng nhóm thừa, nhóm thiếu Khơng sử dụng cho nội dung thảo luận có mối quan hệ ràng buộc “Nhân – quả” với IV.2.3.Kĩ thuật XYZ (còn gọi kĩ thuật 635) Khái niệm: Kỹ thuật XYZ kỹ thuật làm việc nhóm nhằm phát huy tính tích cực thành viên nhóm, nhóm có X thành viên, thành viên cần đưa Y ý kiến khoảng thời gian Z Mơ hình thơng thường nhóm có thành viên, thành viên cần đưa ý kiến khoảng thời gian phút, vậy, kỹ thuật gọi kỹ thuật 635 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 36 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Thực hiện: Giáo viên chia nhóm, giao chủ đề cho nhóm, quy định số lượng ý tưởng thời gian theo quy tắc XYZ Các thành viên trình bày ý kiến mình, gởi ý kiến cho thư ký tổng hợp, sau tiến hành đánh giá lựa chọn Lưu ý: Số lượng thành viên nhóm nên tuân thủ quy tắc để tạo tính tương đồng thời gian, giáo viên quy định thời gian theo dõi thời gian cụ thể Ưu điểm: Có yêu cầu cụ thể nên buộc thành viên phải làm việc Hạn chế: Cần dành nhiều thời gian cho hoạt động nhóm, q trình tổng hợp ý kiến đánh giá ý kiến IV.2.4 Kĩ thuật đặt tiêu đề cho đoạn văn Một đoạn văn có nội dung thơng tin định, thơng qua việc đọc kĩ đoạn văn người đọc tìm nội dung cốt lõi đặt tên tiêu đề cho đoạn văn Tìm tiêu đề đặt tên cho đoạn văn tức người đọc hiểu đoạn văn Kĩ thuật thường dùng bài, mục có nội dung dài viết dạng văn bản, thay giảng giải phát vấn, giáo viên dùng kĩ thuật để phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập Ví dụ: Bài địa lí lớp 12 Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Sách giáo khoa viết: a) Tính chất nhiệt đới Tính chất nhiệt đới khí hậu quy định vị trí nước ta nằm vùng nội chí tuyến Hằng năm nước ta nhận lượng xạ mặt trời lớn nơi năm có hai lần Mặt Trời qua thiên đỉnh Tổng xạ lớn, cân xạ dương quanh năm khiến cho nhiệt độ trung bình năm cao, vượt tiêu chuẩn khí hậu nhiệt đới Nhiệt độ trung bình năm tồn quốc lớn 200C ( trừ vùng núi cao), nhiều nắng, tổng số nắng tùy nơi từ 1400 đến 3000 giờ/ năm Thay giáo viên phát vấn: “ Cho biết nguyên nhân, biểu tính chất nhiệt đới khí hậu nước ta ”, giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ nội dung SGK cho biết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 37 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 đoạn văn nói vấn đề Học sinh đọc đoạn văn dễ dàng đoạn văn nói nguyên nhân biểu tính chất nhiệt đới khí hậu nước ta IV.2.5 Kĩ thuật hỏi chuyên gia: Kĩ thuật giúp học sinh rèn số kĩ như: đảm nhận trách nhiệm, xử lí thơng tin, tư sáng tạo, thể tự tin, giao tiếp, tìm kiếm hỗ trợ… Giáo viên phân cơng hoặc học sinh xung phong tạo thành nhóm chuyên gia theo chủ đề định Nhóm chuyên gia nghiên cứu tài liệu, thảo luận chủ đề phân cơng Nhóm chun gia ngồi lên phía trưởng nhóm điều khiển bạn lớp đặt câu hỏi cho chuyên gia Trong trường hợp không giải đáp được, chun gia tìm đến hỗ trợ giáo viên .IV.2.6 Kĩ thuật “ lần ” Kĩ thuật “ lần ” kĩ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tích cực học sinh Cách làm sau: - Học sinh yêu cầu cho ý kiến phản hồi vấn đề - Mỗi người cần viết ra: điều tốt, điều chưa tốt, đề nghị cải tiến - Sau thu thập ý kiến xử lí thảo luận ý kiến phản hồi Trong giảng dạy Địa lý, kĩ thuật thường sử dụng vấn đề nêu ưu điểm, nhược điểm đánh giá thuận lợi, khó khăn nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội… Ví dụ: Mỗi học sinh nêu lên mặt mạnh, hạn chế giải pháp để sử dụng hợp lý nguồn lao động IV.2.7 Kĩ thuật KWL - Kĩ thuật KWL: sơ đồ liên hệ kiến thức biết liên quan đến học, kiến thức muốn biết kiến thức học sau học, đó: + K (Know) – điều biết + W (Want to Know) – Những điều muốn biết + L (Learned) - điều học - Cách tiến hành: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 38 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Sau giới thiệu học,mục tiêu cần đạt học, giáo viên phát phiếu học tập KWL Kĩ thuật thực cho cá nhân hoăc cho nhóm học sinh Học sinh điền thông tin phiếu sau: Tên học:…………………… Tên học sinh:……………………… Lớp:…………… Trường:……………… K K W (Những điều biết) (Những điều muốn biết) (Những điều học sau học) - - - - - - - - - … … … Yêu cầu học sinh viết vào cột K biết liên quan đến nội dung học chủ đề Sau viết vào cột W em muốn biết vè nội dung học chủ đề Sau kết thúc học chủ đề, học sinh điền vào cột L phiếu vừa học Lúc này, học sinh xác nhận điều em học qua học đối chiếu với điều muốn biết, biết để đánh giá kết học tập, tiến qua học - Tác dụng việc sử dụng sơ đồ KWL Sử dụng sơ đồ giúp cho học sinh xác định nhiệm vụ, động cơ, ý thức, tự giác học tập, biết đánh giá nhìn lại trình học tập tự điều chỉnh cách học Ví dụ: Sau học, học sinh thấy khó khăn điền kết thu vào cột “Điều học được” có nghĩa chưa hiểu Việc chưa hiểu chưa thực tập trung ý chưa tham gia tích cực vào hoạt động học tập Điều giúp cho học sinh tự điều chỉnh cần nghiên cứu lại tài liệu hay cần đề nghị giáo viên hỗ trợ để bổ sung kiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 39 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 thức cịn thiếu, chưa hiểu hiểu chưa rõ Để đảm bảo hiệu hoạt động sau học sinh điền điều học được, giáo viên nên tổ chức cho học sinh nhận xét chéo kết nhau, cá nhân nhóm Sau giáo giáo viên đưa ý kiến kết học tập học sinh Đồng thời qua giáo viên đánh giá kết dạy để điều chỉnh cách dạy Như kiến thức hình thành học sinh chắn, bền vững Kết học tập nâng cao người học người dạy nhìn lại q trình thơng qua kết học tập sau nội dung/hoạt động/bài học mà chờ đợi đến kiểm tra học sinh nhìn thấy kết mình, giáo viên đánh giá kết học tập học sinh cách dạy IV.2.8 Kĩ thuật tổ chức Trò chơi (Game show) Tổ chức trị chơi (Game show) hoạt động học tập có tác dụng mở rộng, nâng cao hiểu biết kĩ hoạt động học sinh Tổ chức trò chơi tốt vừa phát huy nhanh trí, sáng tạo, vừa rèn luyện tính tự lập tinh thần tập thể em Ngoài ra, hứng thú học tập, niềm tin tình cảm học sinh nâng cao Nội dung học tập trở nên sinh động, gần gũi thiết thực em B Cơ sở thực tiễn việc vận dụng dạy học theo định hướng phát triển lực – Một số vấn đề Châu Phi (Địa lí 11) Chương trình Địa lí 11 Chương trình địa lí lớp 11 biên soạn theo mục tiêu đổi giáo dục nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông địa lí gồm loạt khái niệm chung kinh tế giới đại, tồn cầu hóa, tri thức hóa…Các khái niệm tập hợp nước phát triển phát triển số khu vực giới như: Hoa Kì, Nhật Bản, Trung Quốc, nước Đông Nam Á, nước Mĩ La Tinh, nước Tây Nam Á… Chương trình sgk Địa lí 11 xây dựng theo đường diễn dịch có phần lớn sau đây: Phần A: Khái quát kinh tế - xã hội giới Phần B: Địa lí khu vực quốc gia Do tuần có tiết trung bình khoảng đến tiết lại có tiết thực hành nên nói, cấu trúc nội dung chương trình Địa lí 11 thuận lợi cho việc dạy học theo định hướng phát triển lực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 40 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Việc vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực trường THPT địa bàn tỉnh Hưng n chung trường THPT Khối Châu nói riêng Trong năm học vừa qua, nhận thức đội ngũ giáo viên tính cấp thiết phải đổi phương pháp dạy học thay đổi có nhiều chuyển biến Việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực thực hiện, song khơng thường xun cịn mang nặng tính hình thức tính hiệu sử dụng số phương pháp nhiều hạn chế Dạy học nặng truyền thụ kiến thức Việc sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm rèn luyện kỹ sống, kỹ giải tình thực tiễn cho học sinh chưa thực quan tâm Việc ứng dụng côngnghệ thông tin, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy chưa thực rộng rãi (chủ yếu có giáo viên dự giờ) Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá trường THPT nói chung trường THPT Khối Châu nói riêng Trong năm gần thực công văn hướng dẫn giáo dục đào tạo đổi hình thức phương pháp tổ chức thi, đánh : CV 8773/BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra, công văn việc sử dụng phần mềm Master Test Online, hoạt động kiểm tra, đánh giá trường THPT nói chung trường Thpt Khối Châu nói chung có nhiều chuyển biến tích cực, song cịn số hạn chế sau: - Việc kiểm tra, đánh giá trọng đến đánh giá kết cuối kỳ học mà chưa trọng đến việc đánh giá thường xuyên trình học - Quá trình đánh giá kết đánh giá hồn tồn giáo viên, chưa có kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá học sinh - Câu hỏi đề kiểm tra nặng kiểm tra ghi nhớ, tái kiến thức, học thuộc máy móc, chưa có nhiều câu hỏi theo hướng mở, gắn với thực tế sống, câu hỏi đánh giá lực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 41 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 CHƯƠ NG II: THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI 5: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI – ĐỊA LÍ 11” BÀI 5: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC TIẾT 5: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: 1/ Về kiến thức: - Biết Châu Phi giàu có khống sản, song có nhiều khó khăn khí hậu khơ, nóng Tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, môi trường bị tàn phá - Hiểu dân số tăng nhanh, nguồn lao động dồi song chất lượng sống thấp, bệnh tật, chiến tranh đe doạ, xung đột sắc tốc, nội chiến xảy thường xuyên… - Biết kinh tế có khởi sắc song phát triển chậm Nêu nguyên nhân làm cho Châu Phi nghèo lạc hậu giới - Tích hợp với 5: Các nước Châu Phi Mĩ La Tinh (lịch sử 12) để hiểu nguyên nhân khiến Châu Phi đến nghèo lạc hậu 2/ Về kĩ - Phân tích lược đồ, bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề Châu Phi 3/ Về thái độ Chia sẻ khó khăn mà người dân Châu Phi phải trải qua 4/ Định hướng hình thành lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt -Năng lực sáng tạo -Năng lực sử dụng đồ - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng hình ảnh, hình vẽ, - Năng lực hợp tác video… - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 42 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 II Chuẩn bị Giáo viên học sinh Giáo viên - Bản đồ tự nhiên Châu Phi, lược đồ cảnh quan khoáng sản Châu Phi sgk - Bản đồ kinh tế chung Châu Phi - Tranh ảnh, video clip tự nhiên, dân cư xã hội, kinh tế Châu Phi - Sơ đồ tư tồn bài, phịng máy (máy tính, bảng tương tác thơng minh…) Học sinh Để dạy này, Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học nhóm, phương pháp đóng vai kĩ thuật “Hỏi chuyên gia” chủ đạo nên cuối tiết học trước (Tiết 4: Thực hành), giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết sau với nội dung sau: + Bước 1: Giáo viên thành lập nhóm chuyên gia lớp Nhóm chuyên gia 1: Các chuyên gia nghiên cứu vấn đề tự nhiên Châu Phi Nhóm chuyên gia 2: Các chuyên gia nghiên cứu vấn đề dân cư – xã hội Châu Phi Nhóm chuyên gia 3: Các chuyên gia nghiên cứu vấn đề kinh tế Châu Phi Các nhóm thành lập hai lớp thực nghiệm chọn theo cách sau: + Lớp 11A1: Các nhóm thành lập tinh thần tự nguyện, chung sở thích + Lớp 11A5: Các nhóm thành lập theo mùa sinh Tất học sinh sinh mùa xuân, mùa hè, mùa thu mùa đơng tạo thành nhóm + Bước 2: Các nhóm sau thành lập tự bầu trưởng nhóm, thư kí, tự lên kế hoạch nghiên cứu tìm hiểu nội dung, tổ chức thực dựa vào tài liệu như: sgk, mạng Internet, tư vấn giáo viên + Bước 3: Ngồi việc tìm hiểu nội dung liên quan đến nhóm chuyên gia mình, nhóm thảo luận để đưa câu hỏi cho chuyên gia nhóm khác giáo viên + Bước 4: Giáo viên hướng dẫn, kiểm tra tiến độ làm việc nhóm chuyên gia qua facebook, email… Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp hoạt động nhóm - Phương pháp đóng vai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 43 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Kĩ thuật 321 III MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ Mức độ Nhận biết Nội dung Biết Thông hiểu - Hiểu Vận dụng thấp I Một số vấn - - Giải đề tự nhiên Châu Phi giàu thuận lợi Vận dụng cao thích - Đưa giải pháp để bảo vệ có khống khó khăn Châu Phi có khí tài ngun mơi sản, khí hậu tự nóng trường, bảo vệ khơ nóng, tài việc phát triển khơ hạn, diện phát triển bền nguyên nhiên thiên kinh tế Châu tích hoang mạc vững bị cạn Phi lớn… Châu Phi kiệt, môi trường - Liên hệ kiến bị tàn phá thức lịch sử để - Sử dụng hiểu đồ để trình bày nguyên nhân số đặc khiến cho tài điểm bật ngun khống khí hậu, tài sản nước ngun khống rơi vào tình sản, tài nguyên trạng cạn kiệt, rừng, đất… việc khai thác mỏ khoáng sản hầu chủ yếu mang lại lợi nhuận cho cơng ty tư nước ngồi Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 44 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 tác, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, hình ảnh, video clip, tư tổng hợp theo lãnh thổ II Một số vấn - Biết đề dân cư Châu xã hội - Phi Phân tích - Đưa giải có hậu pháp nhằm giải dân số đông, nổ vấn nguồn lao động dân số, chiến đề bùng nổ dân dồi số, dào, bùng tình tranh, xung đột trạng bùng nổ dân số triển giáo dục, phát dịch bệnh, nội tế chiến…ở Châu kinh tiếp diễn, nạn Châu Phi Phi đói, dịch bệnh, xung đột sắc tộc, nội chiến …xảy thường xun Trình độ dân trí thấp, có nhiều hủ tục lạc hậu Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thơng tin, tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng đồ, hình ảnh, video clip, số liệu thống kê III Một số vấn đề kinh tế Biết Châu - Hiểu Phi nguyên nhân Đưa giải pháp châu lục kinh tế làm cho Châu phát triển kinh chậm phát triển Phi nghèo tế Châu Phi giới lạc hậu giới Định hướng lực hình thành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 45 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin, tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng đồ, hình ảnh, số liệu thống kê Thiết kế câu hỏi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực Câu hỏi nhận biết Câu 1: Khoanh tròn vào “Đúng” “Sai” ứng với nhận định Đặc điểm châu Phi Đúng/Sai Châu Phi giàu tài nguyên khoáng sản, nhiều loại có trữ lượng lớn kim cương, vàng, dầu mỏ Đúng / Sai Châu Phi có nguồn nước dồi Đúng / Sai Châu Phi có rừng mưa nhiệt đới A-ma-dơn Đúng / Sai Châu Phi có châu thổ sơng Nin Đúng / Sai Tuổi thọ trung bình người dân Châu Phi thuộc loại cao giới Đúng / Sai 2/3 số người nhiễm HIV giới tập trung Châu Phi Đúng / Sai Châu Phi có dân số đơng, tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao giới Đúng / Sai Châu Phi chịu thống trị thực dân Mĩ suốt kỉ (XVI-XX) Đúng / Sai Đáp án: Đúng/Sai/Sai/Đúng/Sai/Đúng/Đúng/Sai 2 Câu hỏi thơng hiểu Câu 2: Vì Châu Phi lại có khí hậu khơ nóng? Ảnh hưởng đến sản xuất sinh hoạt người dân Châu Phi Gợi ý trả lời: - Đại phận lãnh thổ nằm vịng nội chí tuyến nên có nhiệt độ cao - Là khối lục địa lớn, địa hình cao, bờ biển bị cắt xẻ, ven biển có nhiều dãy núi, cao nguyên chắn, nằm khu vực áp cao ngự trị nên khí hậu khô hạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 => đất đai bị hoang mạc hóa, diện tích hoang mạc, bán hoang mạc chiếm khoảng 30% diện tích Châu lục => Tình trạng khơ hạn khiến đời sống sinh hoạt sản xuất người dân gặp nhiều khó khăn Câu 3: Tại việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên áp dụng biện pháp thủy lợi hạn chế khô hạn giải pháp mang tính cấp bách hầu hết quốc gia Châu Phi? Gợi ý trả lời: - - Phần lớn nước Châu Phi có khí hậu khơ nóng, cảnh quan chủ yếu hoang mạc, bán hoang mạc Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sinh hoạt sản xuất nông nghiệp, hạn hán thường xuyên xảy gây nạn đói cho hầu Nhất khu vực Đông Phi Tài ngun rừng, khống sản giàu có bị khai thác mức, môi trường tự nhiên bị biến đổi mạnh Câu 4: Dựa vào bảng 5.1 sgk, so sánh nhận xét tình hình sinh, tử gia tăng dân số tự nhiên, tuổi thọ trung bình dân cư Châu Phi so với giơí châu lục khác? Gợi ý trả lời: - Châu Phi dẫn đầu giới tỉ lệ sinh, tử tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên - Là châu lục giới cịn tình trạng bùng nổ dân số - Tuổi thọ trung bình thấp, đạt 52 tuổi Câu 5: Dân số đông lại tăng nhanh gây nhanh gây hậu cho nước Châu Phi? Gợi ý trả lời: - Nạn đói xảy thường xun, tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em mức báo động, nạn thất nghiệp… - Kinh tế chậm phát triển - Dân trí thấp, nhiều hủ tục lạc hậu - Khai thác tài nguyên mức, môi trường ô nhiễm… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 47 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Các hậu khác Câu 6: Châu Phi châu lục chậm phát triển, nghèo lạc hậu giới nguyên nhân nào? Gợi ý trả lời: + Hậu thống trị chủ nghĩa thực dân suốt kỉ + Năng lực quản lí, lãnh đạo yếu + Xung đột sắc tộc, nội chiến xảy thường xuyên + Hậu bùng nổ dân số + Điều kiện tự nhiên (đất, khí hậu…) khắc nghiệt + Dịch bệnh: đại dịch HIV – AIDS 2.3 Câu hỏi vận dụng Câu 7: Hình ảnh cho nạn đói châu Phi “Liên Hiệp Quốc hôm 20-7-2011, tuyên bố nạn đói nhiều khu vực nam Sơ-mali Đây lần từ “nạn đói” thức dùng, kể từ gần 10 triệu người chết đói Ê-thi-ơ-pi-a năm 1984 “Nạn đói” xác định tỷ lệ tử vong hai người 10.000 người/ngày tỷ lệ trẻ tuổi chết chiếm 30% khu vực” Em đề xuất biện pháp để khắc phục tình trạng nạn đói thường xun diễn châu Phi? Giải thích ngắn gọn cho lựa chọn mình? Gợi ý trả lời: - Nêu biện pháp sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 48 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 + Giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên + Phát triển kinh tế + Thực biện pháp xóa đói giảm nghèo + Phát triển nông nghiệp + Thực biện pháp kế hoạch hóa gia đình + Nâng cao trình độ dân trí - Đưa lời giải thích lơ-gic hợp lí Câu 8: Châu Phi Ngày 17/4/2012, Ngân hàng Thế giới (WB) cảnh báo bất chấp nỗ lực quốc gia quốc tế, châu Phi không giảm đáng kể số ca lây nhiễm HIV Báo cáo WB nhấn mạnh chi phí điều trị HIV/AIDS châu Phi tăng nhanh có nguy tác động nguy hại đến tài cơng vốn q căng Tỉ lệ người nhiễm HIV châu Phi thẳng nước châu Phi năm 2009 Những thơng tin cho thấy tình trạng diễn châu Phi? Liên hệ thực tế vấn đề địa phương em? Gợi ý trả lời: + Ở châu Phi diễn tình trạng số người dân nhiễm HIV tăng cao, vùng cận Xa-ha-ra có tỉ lệ dân nhiễm HIV lớn + Liên hệ tình trạng người dân nhiêm HIV có hay khơng có địa phương Giải thích nguyên nhân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 49 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Câu 9: Em có thơi! Những hình ảnh cho em liên tưởng đến vấn đề châu Phi? Theo em cần có giải pháp để giải vấn đề trên? Gợi ý trả lời: + Các hình ảnh đề cập đến tình trạng bùng nổ dân số Châu Phi + Các nước Châu Phi có cấu dân số trẻ + Học sinh đưa số giải pháp sau - Xây dựng thực sách phát triển dân số phù hợp với tốc độ tăng trưởng kinh tế - Nâng cao trình độ dân trí, đẩy mạnh cơng tác tun truyền sách dân số - Đẩy mạnh phát triển kinh tế tác động gián tiếp đến tỉ lệ sinh, làm giảm tốc độ bùng nổ dân số Câu 10: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 50 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 “Mẹ yêu quý, xin lỗi thuyền chìm khơng thể tới châu Âu Con xin lỗi khơng thể gửi trả lại khoản tiền mà mẹ vay để đưa lên thuyền Đừng buồn mẹ họ nói khơng thể tìm thấy thi thể đại dương rộng lớn, quan tài mang trở với mẹ, mang lại cho mẹ thêm nợ nần, khoản chi phí tang lễ, chơn cất vận chuyển mà Cảm ơn biển chào đón chúng tơi mà khơng địi hỏi visa… Cảm ơn lồi cá ăn thịt thể tơi mà khơng cần hỏi tơn giáo tơi gì, hay vị trị tơi sao” (Trích thư tìm thấy ví người tị nạn - Nhiếp ảnh gia Massimo Sestini chụp ảnh từ trực thăng hải quân Italy năm ngối vùng biển nước Libya. ) Hình ảnh đoạn trích cho em liên tưởng đến vấn đề gì? Tại họ phải làm có phải giải pháp tốt cho họ? Gợi ý trả lời: + Hình ảnh đề cập đến tình trạng người dân Châu Phi vượt biển nhập cư trái phép sang nước Châu Âu năm 2015 + Nguyên nhân dẫn đến tình trạng - Do điều kiện sống khắc nghiệt: khô hạn, dịch bệnh - Do xung đột, chiến tranh xảy thường xuyên - Nạn đói hồnh hành + Quan điểm học sinh việc nhập cư trái phép Câu 11: “Chiến tranh xung đột sắc tộc nổ nhiều nước Châu Phi Cuộc xung đột bờ biển Ngà từ năm 2002 làm thiệt mạng khoảng 12 nghìn người, buộc gần triệu người phải dời bỏ nhà cửa Xung đột Cộng hịa dân chủ Cơng-gơ làm chết gần triệu người Cuộc tàn sát vùng nam Xu-đăng làm chết 50 nghìn người Người ta thống kê từ đầu thập niên 90 kỉ XX đến nay, Châu Phi có 20 chiến tranh bùng nổ, làm thiệt mạng triệu người, phá hủy nhà cửa khoảng 20 triệu người, 4,5 triệu người phải bỏ đất nước đi, khiến gia đình bị li tán trẻ em không đến trường Hiện 20% dân số Châu Phi sống nước bị chiến tranh tàn phá Cuộc sống người dân bị đe dọa bệnh tật, đói nghèo.” Bằng kiến thức lịch sử hiểu biết thân, em hãy: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 51 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 a) Giải thích nguyên nhân sâu sa dẫn đến chiến tranh, xung đột sắc tộc diễn Châu Phi b) Ảnh hưởng chiến tranh, xung đột đến phát triển kinh tế - xã hội nước Châu Phi? Gợi ý trả lời: a) Giải thích nguyên nhân sâu sa dẫn đến chiến tranh, xung đột sắc tộc diễn Châu Phi - Hậu chủ nghĩa thực dân Châu Âu để lại phân chia tùy tiện phạm vi ảnh hưởng cường quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Các đường biên giới nước Châu Phi có hình dạng đặc biệt, vạch thẳng, khơng tính đến sắc tộc hay lạc Vì xung đột sắc tộc thường xảy khu vực biên giới nước b) Ảnh hưởng chiến tranh, xung đột đến phát triển kinh tế - xã hội nước Châu Phi? - Thiệt hại lớn người tài sản Nhiều người phải di cư bất hợp pháp - Kinh tế phát triển, suy giảm tài nguyên, hủy hoại môi trường - Gia tăng nạn đói, nạn mù chữ, dịch bệnh IV Dự kiến tiến trình học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5') Bước 1: Gv đưa hình ảnh vệ tinh chụp Trái Đất vào ban đêm Hình ảnh cho em liên tưởng đến vấn đề Châu Phi? - Hs trả lời: Châu Phi – lục địa đen – Châu lục phát triển giới Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 52 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - GV: Thời cổ đại Châu Phi có văn minh sơng Nin rực rỡ người Ai Cập xây dựng Châu Phi biết đến Châu lục giàu tài nguyên khoáng sản bậc giới Vậy ngày Châu Phi châu lục nghèo, lạc hậu chậm phát triển giới?3 nhóm chuyên gia đến từ Châu Phi hôm giúp trả lời câu hỏi - Các nhóm chuyên gia mắt (mỗi nhóm học sinh-có thể hóa trang cho phù hợp để tạo khơng khí sơi hứng thú lớp học) + Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm giáo dục thiên nhiên Châu Phi + Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm dân số vấn đề xã hội Châu Phi + Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm phát triển kinh tế Châu Phi Bước 2: Gv giới thiệu nội dung học, cách thức tổ chức: + Các nhóm chuyên gia vấn, đặt câu hỏi + Sau trả lời câu hỏi, đại diện nhóm chuyên gia tóm tắt lại nét bật tự nhiên, dân cư – xã hội phát triển kinh tế Châu Phi Bước 3: + Giáo viên sử dụng kĩ thuật 321 (3 lời khen – điểm hạn chế - đề nghị) để nhóm tự nhận xét, đánh giá + Gv củng cố, mở rộng kiến thức HOẠT ĐỘNG:Tìm hiểu vấn đề tự nhiên Châu Phi (15’) - Mục tiêu: hiểu trình bày vấn đề bật tự nhiên từ đưa giải pháp nhằm khắc phục khó khăn bảo vệ, sử dụng hợp lí tài ngun Châu Phi.giàu khống sản, khí hậu khơ nóng, tài ngun - Nội dung: Châu Phi giàu khống sản, khí hậu khơ nóng, cảnh quan chủ yếu hoang mạc, tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị tàn phá - Phương tiện: Bản đồ giới, lược đồ cảnh quan khoáng sản Châu Phi, lược đồ tự nhiên Châu Phi, hình ảnh khơ hạn, hoang mạc Xahara Bước 1: Đặt câu hỏi cho Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm giáo dục thiên nhiên Châu Phi - Câu 1: Châu Phi giàu tài nguyên khoáng sản đặc biệt khoáng sản quý, hiếm: vàng, kim cương, dầu mỏ, khí tự nhiên Vậy nước Châu Phi nghèo giới? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 53 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Câu 2: Khí hậu Châu Phi nóng khơ hạn nào? Giải thích nguyên nhân? Tại khu vực Bắc Phi vĩ độ địa lí với nước ta mà lại biến thành hoang mạc? - Câu 3: Sông Nin, hoang mạc Xahara địa danh tiếng Châu Phi, chuyên gia giới thiệu nét bật địa danh này? Có phải diện tích rừng Châu Phi bị suy giảm mạnh? Bước 2: Các thành viên nhóm chuyên gia sử dụng đồ, lược đồ, hình ảnh,… chuẩn bị trước để giải đáp câu hỏi Bước 3: Đại diện nhóm chuyên gia nhấn mạnh lại vấn đề bật tự nhiên Châu Phi, từ đưa giải pháp nhằm bảo vệ, khai thác, sử dụng hợp lí khắc phục khó khăn tự nhiên Bước 4: + Các nhóm khác nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị trình bày nhóm (điểm mạnh, hạn chế, đề nghị) + Giáo viên nhận xét, đánh giá HỘP THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG Một số vấn đề tự nhiên Đặc điểm: - Khí hậu: khơ, nóng => phần lớn diện tích hoang mạc, bán hoang mạc => Khó khăn cho sản xuất nông nghiệp thiếu nước sinh hoạt - Tài nguyên khống sản: giàu có, đặc biệt kim loại quý, (vàng, kim cương, dầu mỏ, khí tự nhiên) bị chủ nghĩa thực dân khai thác cạn kiệt - Tài nguyên rừng: khai thác mạnh, môi trường bị biến đổi nhiều Giải pháp: Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên, áp dụng biện pháp thủy lợi để hạn chế khô hạn giải pháp mang tính cấp bách hầu hết quốc gia Châu Phi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu số vấn đề dân cư – xã hội (17’) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 54 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 - Mục tiêu: biết đặc điểm bật dân cư – xã hội nước Châu Phi Phân tích ảnh hưởng đặc điểm đến phát triển kinh tế nước từ đưa giải pháp khắc phục - Nội dung: Một số vấn đề dân cư – xã hội Châu Phi - Phương tiện: Bảng 5.1 sgk, hình ảnh tình trạng bùng nổ dân số, nạn đói, suy dinh dưỡng trẻ em, chiến tranh, xung đột, hủ tục lạc hậu… Bước 1: Đặt câu hỏi cho Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm dân số vấn đề xã hội Châu Phi - Câu 1: Năm 1950 dân số Châu Phi chiếm 9% dân số giới, đến năm 2005 chiếm 14% Hiện dân số Châu Phi khoảng 1,2 tỉ người, dự báo đến cuối kỉ XXI, dân số Châu Phi chiếm khoảng 40% dân số giới Các chuyên gia giải thích dân số Châu Phi lại tăng nhanh điều ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội nước này? Câu 2: Nạn đói, tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em xảy nghiêm trọng khu vực Châu Phi? Tại Châu Phi lại nơi bùng phát nhiều dịch bệnh nguy hiểm (sốt xuất huyết, ebola, đại dịch HIV- AIDS)? Câu 3: Tại tuổi thọ trung bình cuả người dân Châu Phi đặc biệt khu vực Tây Phi Đông Phi lại thấp giới? Ở Châu Phi tồn nhiều hủ tục lạc hậu, chuyên gia kể vài ví dụ cụ thể khơng? Câu 4: Ngun nhân sâu sa chiến tranh, xung đột nước Châu Phi gì? Theo chuyên gia, nước Châu Phi cần phải làm để khỏi cảnh đói nghèo? Bước 2: Các thành viên nhóm chuyên gia sử dụng bảng số liệu, hình ảnh,… chuẩn bị trước để giải đáp câu hỏi Bước 3: Đại diện nhóm chuyên gia nhấn mạnh lại vấn đề bật dân cư – xã hội nước Châu Phi Bước 4: + Các nhóm khác nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị trình bày nhóm (điểm mạnh, hạn chế, đề nghị) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 55 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 + Giáo viên nhận xét, đánh giá HỘP THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG Một số vấn đề dân cư – xã hội - Bùng nổ dân số: tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao: 2,3% - Nạn đói, tỉ lệ suy dinh dưỡng trẻ em - Đại dịch HIV- AIDS: số người nhiễm HIV- AIDS chiếm 2/3 giới - Xung đột sắc tộc, tôn giáo, nội chiến: xảy thường xuyên - Tuổi thọ trung bình thấp, dân trí thấp, nhiều hủ tục lạc hậu => Cần có nhiều giải pháp để giải vấn đề dân số, xã hội (một ngun nhân dẫn đến đói nghèo) => Kêu gọi nhiều tổ chức quốc gia giới giúp đỡ quốc gia Châu Phi HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu số vấn đề kinh tế (8’) - Mục tiêu: biết kinh tế có khởi sắc song phát triển chậm Nêu nguyên nhân làm cho Châu Phi nghèo lạc hậu giới - Nội dung: Một số vấn đề kinh tế Châu Phi - Phương tiện: Bảng 5.2 sgk, lược đồ nước giới tính theo thu nhập, lược đồ sử dụng lượng giới… Bước 1: Đặt câu hỏi cho Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm phát triển kinh tế Châu Phi.Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm dân số vấn đề xã hội Châu Phi Câu 1: Người ta nói Châu Phi là: “Lục địa đen” theo nghĩa đen nghĩa bóng, điều có nghĩa gì? Câu 2: Những nguyên nhân làm cho nước Châu Phi nghèo chậm phát triển giới? Câu 3: Các nước giàu nghèo Châu Phi nay? Bước 2: Các thành viên nhóm chuyên gia sử dụng bảng số liệu, đồ, lược đồ,… chuẩn bị trước để giải đáp câu hỏi Bước 3: Đại diện nhóm chuyên gia nhấn mạnh lại vấn đề bật kinh tế nước Châu Phi Bước 4: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 56 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 + Các nhóm khác nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị trình bày nhóm (điểm mạnh, hạn chế, đề nghị) + Giáo viên nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm củng cố nội dung học HỘP THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG Một số vấn đề kinh tế - Châu lục nghèo lạc hậu giới: chiếm 1,9% GDP giới - Nguyên nhân + Hậu thống trị CNTD suốt kỉ + Sự yếu quản lí, lãnh đạo nhà nước Châu Phi non trẻ + Điều kiện tự nhiên khắc nghiệt + Dân trí thấp, bùng nổ dân số + Chiến tranh, xung đột - Gần đây, số nước Châu Phi đạt tốc độ tăng trưởng kinh tế cao HOẠT ĐỘNG 5: Kiểm tra, đánh giá ngắn sau học (10' chơi) BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU GIỜ HỌC Thời gian: 10’ Họ tên học sinh: ………………………………………………….Lớp………… Câu 1: Khoanh tròn vào “đúng” “sai” ứng với nhận định Khoanh tròn vào “Đúng” “Sai” ứng với nhận định Đặc điểm châu Phi Đúng/Sai Châu Phi giàu tài nguyên khống sản, nhiều loại có trữ lượng lớn kim cương, vàng, dầu mỏ Đúng / Sai Châu Phi có nguồn nước dồi Đúng / Sai Châu Phi có rừng mưa nhiệt đới A-ma-dôn Đúng / Sai Châu Phi có châu thổ sơng Nin Đúng / Sai Tuổi thọ trung bình người dân Châu Phi thuộc loại cao giới Đúng / Sai 2/3 số người nhiễm HIV giới tập trung Châu Phi Đúng / Sai Châu Phi có dân số đơng, tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao giới Đúng / Sai Châu Phi chịu thống trị thực dân Mĩ suốt kỉ (XVI-XX) Đúng / Sai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 57 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Câu 2: Hình ảnh cho nạn đói châu Phi “Liên Hiệp Quốc hơm 20-7-2011, tun bố nạn đói nhiều khu vực nam Sô-mali Đây lần từ “nạn đói” thức dùng, kể từ gần 10 triệu người chết đói Ê-thi-ơ-pi-a năm 1984 “Nạn đói” xác định tỷ lệ tử vong hai người 10.000 người/ngày tỷ lệ trẻ tuổi chết chiếm 30% khu vực” Em đề xuất số biện pháp để khắc phục tình trạng nạn đói thường xun diễn châu Phi? Giải thích ngắn gọn cho lựa chọn mình? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 58 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Câu 3: Em có thơi! Những hình ảnh cho em liên tưởng đến vấn đề châu Phi? Theo em cần có giải pháp để giải vấn đề trên? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 59 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 PHỤ LỤC: CÁC BẢN ĐỒ, LƯỢC ĐỒ, HÌNH ẢNH, BẢNG SỐ LIỆU ĐƯỢC CÁC NHÓM CHUYÊN GIA SỬ DỤNG TRONG KHI TRÌNH BÀY Nhóm 1- Nhóm chun gia đến từ trung tâm giáo dục thiên nhiên Châu Phi Hình 5.1: Các cảnh quan khống sản Châu Phi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 60 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Đây nguồn nước họ??? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 61 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Hạn hán Ê-ti-ô-pi-a (Đông Phi) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 62 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Nhóm 2- Nhóm chuyên gia đến từ trung tâm dân số vấn đề xã hội Châu Phi Châu lục - Nhóm nước Tỷ suất sinh thơ (o/oo) Tỷ suất tử thơ (o/oo) Tỷ suất gtds tự nhiên(%) Tuổi thọ t.bình (tuổi) Châu Phi 38 15 2,3 52 Nhóm nước phát triển 24 1,6 65 Nhóm nước phát triển 11 11 0,1 76 Thế giới 21 1,2 67 Bùng nổ dân số Châu Phi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 63 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Dịch Ebola Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 64 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Người dân Bắc Phi vượt biển Địa Trung Hải nhập cư trái phép sang nước Châu Âu năm 2015 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 65 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Nhóm – Các chuyên gia đến từ trung tâm phát triển kinh tế Châu Phi Ảnh giới vào ban đêm chụp từ vệ tinh Bản đồ giới đo cải Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 66 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM I MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ NGUYÊN TẮC THỰC NGHIỆM Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm khâu quan trọng nhằm kiểm chứng tính khả thi đề tài khả áp dụng vào thực tế cách có hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí nhà trường phổ thơng Nhiệm vụ thực nghiệm Trong phạm vi thời gian khả tiến hành thực nghiệm, tập trung nhằm giải nhiệm vụ sau: - Vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực vào học cụ thể: Bài 5: Một số vấn đề Châu phi – Địa lí 11 - Sau học, tiến hành kiểm tra ngắn 10’ theo định hướng phát triển lực Rút kết luận đánh giá tính khả thi đề tài II TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM Chọn đối tượng thực nghiệm Q trình thực nghiệm tơi tiến hành trường THPT Khối Châu lớp tơi tiến hành giảng dạy Tôi chọn lớp: lớp đối chứng lớp thực nghiệm để dạy Cả bốn lớp dạy bài: Bài 5: Một số vấn đề Châu Phi Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Lớp Số học sinh Lớp Số học sinh 11A1 37 11A9 38 11A5 35 11A10 35 Bảng 1: Các lớp số học sinh tham gia thực nghiệm - Các lớp thực nghiệm: sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực kết hợp với việc sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại (máy tính, bảng tương tác thơng minh) - Các lớp đối chứng: Sử dụng chủ yếu phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đàm thoại gợi mở ) dạy vơí phấn trắng, bảng đen Kết thực nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu skkn 67 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BÀI: “MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI”- ĐỊA LÍ 11 Sau dạy Bài 5: Một số vấn đề Châu Phi, cho học sinh làm kiểm tra ngắn (thời gian 10 phút) lớp thực nghiệm lớp đối chứng Kết sau: Lớp Sĩ số Điểm 10 Thực nghiệm 11A1 37 0 0 0 10 20 11A5 35 0 0 0 14 15 Đối chứng 11A9 38 0 0 10 13 11A10 35 0 0 12 15 Bảng 2: Điểm lớp thực nghiệm đối chứng Xếp loại Lớp hực nghiệm Lớp đối chứng (11A1, 11A5) (11A9, 11A10) Tổng % Tổng % Giỏi (9-10 điểm) 13 18,1 4,1 Khá (7-8 điểm) 69 81,9 40 54,8 Trung bình (5-6 điểm) 0,0 30 41,1 Yếu (