(Skkn 2023) phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc sử dụng một số phần mềm dạy học trong môn giáo dục công dân tại trường thpt kỳ sơn

lu an n va t to ng e hi p SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN kn sk qu an ly w d oa nl lu an va SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ul nf oi lm Đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM DẠY HỌC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN at nh z z om l.c gm LĨNH VỰC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN an Lu va n ac th Tác giả: Nguyễn Thị Tý- Lê Văn Tảo Tổ môn: Xã hội Số điện thoại: 0984976345 -0975614567 Năm học 2022- 2023 lu an n va t to ng e hi p kn sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KỲ SƠN qu an ly w d oa nl lu an va lm ul nf SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oi Đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM DẠY HỌC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN at nh z z om l.c gm LĨNH VỰC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN an Lu va n ac th Tác giả: Nguyễn Thị Tý- Lê Văn Tảo Tổ môn: Xã hội Số điện thoại: 0984976345 -0975614567 Năm học 2022- 2023 lu an n va t to ng e hi p MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ sk kn Lý chọn đề tài qu Mục đích đề tài an Tính kết đạt đề tài ly Đối tượng phạm vi nghiên cứu w Phương pháp nghiên cứu d oa nl PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận lu 1.1 Các văn pháp quy ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số an va 1.2 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trình chuyển đổi số ul nf 1.3 Sự cần thiết sử dụng phần mềm dạy học môn GDCD oi lm 1.4 Xác định số phần mềm ứng dụng dạy học môn GDCD trường THPT (Phần mềm Blooket, Wordwall, Quizzi, Canva ) at nh 1.5 Tính tích cực học sinh sử dụng phần mềm dạy học môn GDCD 10 z Cơ sở thực tiễn 11 z gm 2.1 Thực trạng chuyển đổi số giáo dục 11 om l.c 2.2 Thực trạng sử dụng số phần mềm dạy học môn GDCD Trường THPT Kỳ Sơn- Huyện Kỳ Sơn 12 2.3 Nguyên tắc sử dụng phần mềm trò chơi học tập dạy học GDCD 15 Lu an Phát huy tính tích cực học sinh thông qua việc sử dụng số phần mềm dạy học môn Giáo dục công dân trường THPT Kỳ Sơn 17 va 3.4 Sử dụng phần mềm Canva để hướng dẫn học sinh làm tập dự án, sơ đồ tư duy, thiết kế đồ họa dễ dàng nhanh chóng điện thoại di động 33 PHẦN III KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 41 Mục đích khảo sát 41 Nội dung phương pháp khảo sát 41 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 Phạm vi ứng dụng đề tài 46 Mức độ vận dụng 46 ac 3.3 Sử dụng phần mềm Quizzi để kiểm tra kiến thức mơn học thơng qua hình thức trả lời trắc nghiệm 27 th 3.2 Sử dụng phần mềm Wordwall để thiết kế nội dung thực hành cho học sinh dạy học môn GDCD 22 n 3.1 Sử dụng phần mềm Blooket để tổ chức số trị chơi dạy học mơn GDCD 17 lu an n va t to ng e hi Kết luận 46 p Một số kiến nghị đề xuất 46 sk kn PHỤ LỤC 48 qu an ly w d oa nl lu an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va n ac th lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi DANH MỤC VIẾT TẮT p kn sk qu Danh mục đầy đủ HS Học sinh an Danh mục viết tắt ly w GV Phần mềm dạy học d oa Giáo dục kinh tế pháp luật lu GDKTPL nl PMDH Giáo viên an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va n ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài p sk kn “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ xác định sau: Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Ứng dụng công nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường để học tập thuận tiện qu an ly w d oa nl lu an va oi lm ul nf Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học, hấp thụ kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng Sự bùng nổ tảng công nghệ tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian Hiện tại, chuyển đổi số giáo dục ứng dụng hình thức là: ứng dụng cơng nghệ phương pháp giảng dạy: lớp học thơng minh, lập trình… vào việc giảng dạy; ứng dụng công nghệ quản lý: công cụ vận hành, quản lý; ứng dụng công nghệ lớp học: công cụ giảng dạy, sở vật chất at nh z z l.c gm om Chương trình GDPT 2018 cụ thể hố mục tiêu giáo dục phổ thơng, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kĩ học vào đời sống tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng phát triển hài hoà mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại an Lu va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Để đạt mục tiêu, yêu cầu trên, phương pháp giáo dục áp dụng Chương trình GDPT 2018 tích cực hố hoạt động người học, giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện tình có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự phát lực, nguyện vọng thân, rèn luyện thói quen khả tự học, phát huy tiềm kiến thức, kĩ tích lũy để phát triển Các hoạt động học tập học sinh bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập hoạt động thực hành (ứng dụng điều học để phát giải vấn đề có thực đời sống) tổ chức ngồi khn viên nhà trường thơng qua số hình thức chủ yếu học lí thuyết; thực tập, thí nghiệm, trị chơi, đóng vai, dự án nghiên cứu Tùy theo mục tiêu cụ thể tính chất hoạt động, học sinh tổ chức làm việc độc lập, làm việc theo nhóm làm việc chung lớp lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi Tuy nhiên, HS trường THPT Kỳ Sơn chủ yếu em dân tộc thiểu số, có trình độ nhận thức, kĩ tư duy, thực hành xã hội hạn chế, việc tiếp nhận kiến thức thụ động, cách học, cách nghĩ thiếu phương pháp, em quen với cách thức thầy đọc trò chép, học ghi, việc vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực cho học sinh gặp nhiều khó khăn p kn sk qu an ly w Để giúp em hứng thú trình dạy học, giáo viên ngồi sử dụng phương pháp dạy học giáo viên cịn ứng dụng thêm phần mềm dạy học Blooket, Quizzi, Kahoot, Wordwall, Canva chủ yếu sử dụng phần d oa nl lu mềm làm mềm hóa nội dung kiến thức , em thích thú nhớ nhanh, luyện tập cách hiệu an va Bản thân người giáo viên giảng dạy môn GDCD tơi ln ln trăn trở tìm phương pháp dạy học có hiểu để giúp em hiểu bài, nắm vững kiến thức môn học Tuy nhiên, để thực mục đích nghiên cứu đề tài, cần có đạo, định hướng từ BGH nhà trường số phần mềm dạy học cần nhà trường triển khai cách đồng bộ, phù hợp với mơn học Trong qua trình áp dụng thực tiễn, thân tơi nói riêng đồng chí nhóm mơn nói chung ln nhận quan tâm, đạo sâu sát, hướng dẫn thực số phần mềm dạy học Qua thời gian triển khai, mạnh dạn chia sẻ số kinh nghiệm qua đề tài: “Phát huy tính tích cực học sinh thơng qua việc sử dụng số phần mềm dạy học môn GDCD trường THPT Kỳ Sơn” Hy vọng qua đề tài chúng tơi nhận nhiều ý kiến đóng góp đồng nghiệp để dụng rộng rãi ngành oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu Mục đích đề tài va Đề tài nhằm mục đích cung cấp số sở lí luận phần mềm dạy học môn Giáo dục công dân Đồng thời cung cấp số biện pháp thân nhằm nâng cao kỹ học tập tìm hiểu phần mềm cho học sinh chương trình mơn Giáo dục cơng dân cách có hiệu q trình tiếp thu kiến thức Đảm bảo thực yêu cầu nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD Nghệ An trường năm học 2022-2023 ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Đây đề tài lần áp dụng thực trường Trường THPT Kỳ Sơn Đề tài khai thác, trang bị cho học sinh phương pháp, kỹ phần mềm có tính hệ thống tiết học mơn Giáo dục công dân Mặc dù dạy học ứng dụng nhiều phần mềm dạy học, xin khẳng định vấn đề nêu hoàn toàn kinh nghiệm, tâm huyết mà thân đúc kết lại trình giảng dạy kiểm định qua thực tế Đề tài góp phần nâng cao tính hứng thú, hấp dẫn hiệu cho học Đồng thời phát huy tối đa khả tính tích cực, chủ động độc lập sáng tạo, tự giác trình học tập học sinh n Tính kết đạt đề tài lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi Đối tượng phạm vi nghiên cứu p - Nghiên cứu môn Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông sk kn - Thực nghiệm trường Trường THPT Kỳ Sơn- Huyện Kỳ Sơn qu - Thời gian thực hiện: Từ tháng đến an Phương pháp nghiên cứu ly - Phương pháp quan sát w - Phương pháp điều tra nl d oa - Phương pháp thực nghiệm lu - Phương pháp thu thập thông tin an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va n ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi PHẦN II: NỘI DUNG p Cơ sở lí luận 1.1 Các văn pháp quy ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số • Quyết định 749/QĐ-TTg ngày 03/06/2018 phê duyệt CT Chuyển đổi số quốc gia • Quyết định 27/QĐ-UBQGCĐS ngày 15/03/2022 ban hành Kế hoạch hoạt động Ủy ban Quốc gia Chuyển đổi số năm 2022 • Quyết định 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng CNTT CĐS GD&ĐT giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 • Quyết định 1282/QĐ-BGDĐT ngày 10/05/2022 ban hành Kế hoạch tăng cường ứng dụng CNTT CĐS GD&ĐT giai đoạn 2022-2025 Bộ GD&ĐT • Nghị 09-NQ/TU ngày 05/08/2022 Ban chấp hành Đảng tỉnh chuyển đổi số tỉnh Nghệ An đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 • Kế hoạch 586/KH-UBND ngày 22/08/2022 UBND tỉnh Nghệ An Kế hoạch Chuyển đổi số tỉnh Nghệ An đến năm 2025 • Hướng dẫn thực Sở GD&ĐT Nghệ An 1.2 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trình chuyển đổi số “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ xác định sau: Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình Ứng dụng cơng nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng cơng nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường để học tập thuận tiện Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học, hấp thụ kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng Sự bùng nổ tảng công nghệ tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian Hiện tại, chuyển đổi số giáo dục ứng dụng hình thức là: ứng dụng cơng nghệ phương pháp giảng dạy: lớp học thơng minh, lập trình… vào việc giảng dạy; ứng dụng công nghệ quản lý: công cụ vận hành, quản lý; ứng dụng công nghệ lớp học: công cụ giảng dạy, sở vật chất Chuyển đổi kỹ thuật số giáo dục thay đổi phương pháp giảng dạy cải thiện thiết bị, dụng cụ hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu ngày tăng kn sk qu an ly w d oa nl lu an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va ac th n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi học sinh, sinh viên, giảng viên khn viên trường học Điều giúp tạo môi trường học tập nơi thứ kết nối với Sự kết hợp mẻ công nghệ, dịch vụ bảo mật nhằm thu hẹp khoảng cách địa lý để tạo trải nghiệm học tập tăng tương tác người Những lợi ích chuyển đổi kỹ thuật số ngành giáo dục Đa dạng thông tin: Internet tạo nhiều ý tưởng khác sinh viên tìm thấy thơng tin đáng tin cậy nhiều chủ đề khác Giảng viên cần dạy cho sinh viên phương pháp tìm kiếm xác minh thơng tin để đảm bảo tính xác thơng tin Tạo tính linh hoạt: Chuyển đổi số giúp bạn tham gia lớp học trực tuyến trang web ứng dụng như: Google meets, Teams, Zoom vào lúc, nơi để trao đổi kiến thức môn học dễ dàng tương tác với Tư mở rộng: Giờ đây, học sinh sinh viên giao tiếp thời gian thực với người khác toàn giới nhanh chóng Thơng qua ứng dụng cơng nghệ Social Media Skype giúp họ mở rộng tầm nhìn có thêm nhiều kiến thức Dạy kiến thức kỹ thuật số cho học sinh: Học sinh ngày tốt nghiệp trở thành lực lượng lao động công nghệ cốt lõi hoạt động làm việc họ Vậy nên, việc áp dụng công nghệ quan trọng cho việc trau dồi kiến thức cho học sinh 1.3 Sự cần thiết sử dụng phần mềm dạy học môn GDCD Mỗi giáo viên có phong cách giảng dạy riêng, thông thường họ cố gắng điều chỉnh cách tiếp cận tùy thuộc vào nhu cầu học tập học sinh Bất kể phong cách giáo viên gì, điều quan trọng phải phát triển thái độ tích cực, đặt mục tiêu thiết lập kỳ vọng cao cho học sinh Phương pháp giảng dạy hiệu thu hút học sinh từ bạn có khiếu, đến em kiến thức yếu, chậm tiếp thu Chính khả lơi kéo học sinh tham gia vào học điều tạo nên khác biệt phong cách giảng dạy giáo viên Trong bối cảnh này, chuyển đổi số kênh cơng cụ mà thơng qua giáo viên cải thiện phong cách giảng dạy mang đến lợi ích như: Hình thức trình bày giảng đa dạng, hấp dẫn: Với phần mềm dạy học trực tuyến, giáo viên đa dạng hình thức tiếp cận kiến thức học sinh Không bị giới hạn với nội dung chữ chủ yếu, giáo viên xây dựng học dạng hình ảnh, video… để điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp với phong cách học tập học sinh Đánh giá hiệu giảng đổi mới: Việc sử dụng công nghệ vào giảng dạy, cho phép giáo viên tự thử nghiệm thực tế giảng dạy họ khả thay đổi điều không hiệu Dựa khả tương tác học sinh với giảng, giáo viên có điều chỉnh nội dung phù hợp Với phần mềm dạy học trực tuyến cho giáo viên, việc tiếp cận, cập nhật nội dung giảng thực lúc nơi Khả tiếp cận: Các tảng trực tuyến có sẵn 24/7 cho phép giáo p kn sk qu an ly w d oa nl lu an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va ac th n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn