Thông tin tài liệu
SÁNG KIẾN DẠY HỌC NGỮ VĂN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG NĂNG LỰC SỐ VÀO DẠY HỌC THỂ KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN: NGỮ VĂN i SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ -*** SÁNG KIẾN DẠY HỌC NGỮ VĂN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG NĂNG LỰC SỐ VÀO DẠY HỌC THỂ KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT CỬA LỊ MƠN: NGỮ VĂN Tên tác giả: Nguyễn Thị Thuỳ Dương Tổ: Ngữ văn Số điện thoại: 0944 466 979 Năm học: 2022 - 2023 ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt TT Chữ đầy đủ CNTT-TT Công nghệ thông tin – truyền thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh NLTH Năng lực tự học NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa SL Số lượng 10 THPT Trung học phổ thông 11 HĐ Hoạt động iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV CẤU TRÚC ĐỀ TÀI PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Một số khái niệm, thuật ngữ I.2 Ứng dụng lực số môn Ngữ Văn THPT II CƠ SỞ THỰC TIỄN II.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực số cho học sinh II.2 Thực trạng vận dụng lực số dạy học môn Ngữ văn CHƯƠNG II: VẬN DỤNG NĂNG LỰC SỐ VÀO DẠY HỌC THỂ KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT I.Vận dụng lực số vào dạy học Ngữ Văn I.1 Lựa chọn sử dụng phần mềm để chuẩn bị liệu dạy học I.2 Vận dụng lực số vào dạy học thể kí II Vận dụng lực số dạy học “ Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tuân “Ai đặt tên cho dịng sơng” Hồng Phủ Ngọc Tường 11 III Khảo sát tính khả thi tính cấp thiết giải pháp 15 IV Thực nghiệm 18 iv C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN III: KẾT LUẬN 46 I KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 46 Đối với nhà trường 46 Đối với giáo viên 46 Đối với học sinh 47 II ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 47 Tính 47 Tính khoa học 47 Tính hiệu 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1) Một số địa phần mềm thường sử dụng 2) Chức số phần mềm hỗ trợ dạy học 3) Một số công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến theo hoạt động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn v C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Căn vào hội nghị lần thứ ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam( khóa XI) thơng qua nghị số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Quốc hội ban hành Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, góp phần đổi toàn diện giáo dục đào tạo Ngày 27/3/2015, Thủ tướng phủ ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt đề án đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng với mục tiêu giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chương trình thực quan điểm Đảng Nhà nước ta đổi toàn diện để phát triển lực phẩm chất cho người học Để thực quan điểm địi hỏi phải nỗ lực phương thức , nâng cao phương tiện để thực Việc đổi phương pháp dạy học ln đóng vai định cho mục tiêu phương pháp dạy học đường tiếp cận, thực để đạt nguyên lí dạy học Để thực tốt đổi phương pháp dạy học cần thực linh hoạt phương tiện dạy học Một phương tiện quan trọng dạy học ngày ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin cần có vừa sức, hợp lí để phát triển lực tồn diện người học Do cần có chuẩn ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Nắm rõ tầm quan trọng Bộ giáo dục đào tạo, tổ chức Unicef có hợp tác để phát triển lực số cho giáo viên học sinh Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư cịn gọi thời đại 4.0 tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội ảnh hưởng sâu rộng đến giáo dục Việc khai thác tri thức từ tảng, không gian công nghệ số việc làm tất yếu theo xu thời đại Chúng ta cần thay đổi quan điểm từ chỗ thời gian ngồi trước máy tính sang quan điểm khai thác thời gian ngồi trước máy tính Trong mơi trường cơng nghệ số khơng thể cấm đốn hay làm “nhạt” khả số người học Có nghĩa khơng thể ngăn cấm học sinh tiếp cận cơng nghệ thơng tin Bên cạnh lực số giáo viên vô quan trọng lẽ giáo viên đóng vai trị người khơi gợi, định hướng phát triển lực người học Do cần định hướng, chuẩn sử dụng công nghệ số Việc vận dụng lực số vào dạy học cần năm vững khung lực số dành cho giáo viên để tránh tình trạng lạm dụng cơng nghệ thơng tin đối phó việc ứng dụng công nghệ dạy học Thực trạng vận dụng Năng lực số giảng dạy học tập mơn Ngữ Văn cịn nhiều trăn trở Giáo viên Ngữ Văn thường có tâm lí ngại tiếp cận cơng nghệ thơng tin cịn mơ hồ Khi vận dụng lại rơi vào tình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trạng lạm dụng công nghệ thông tin vào dạy cách tràn lan tải Có trường hợp giáo viên nhận thức sai lầm dẫn đến tình trạng “chiếu chép”, để tạo hiệu ứng vui mắt cho học sinh mà quên nhiệm vụ học tập Có trường hợp giáo viên lại ngại sử dụng công nghệ thông tin nên dạy học theo “ truyền thống” truyền giảng cách khô khan, kiến thức nghèo nàn, nhạt nhẽo không khai thác sử dụng khơng gian mạng để tìm kiếm , cập nhật tri thức mẻ thời đại Chính từ hai khía cạnh hiệu việc dạy học phát triển lực giảm nhiều, người học khơng phát triển cách tồn diện Bởi lẽ thiết nghĩ cần phải có khung chuẩn mang tính hệ thống lực số để giải vấn đề Để đáp ứng yêu cầu thời đại,thì vấn đề sử dụng lực công nghệ học sinh, lớp học, cấp học cần thiết Do việc ứng dụng công nghệ số dạy học yêu cầu cấp thiết đổi giáo dục đào tạo bối cảnh công cách mạng công nghệ 4.0 Và để thực công văn số 3598/BGD & ĐT- GDTX ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục Đào Tạo việc tổ chức tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2020, thực kế hoạch số 2114/KH-SGDDT Sở Giáo Dục Đào tạo Nghệ An với chủ đề tập huấn’’ Ứng dụng công nghệ số hoạt động giảng dạy học tập suốt đời’’ Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng tìm tịi ,đổi mới, ứng dụng cơng nghệ số nhằm thúc đẩy q trình tự học góp phần tạo mơi trường học tập đạt kết cao Trong năm gần đây, thực chủ trương ngành, trường THPT Cửa Lị tích cực vận dụng công nghệ số vào việc giảng dạy vừa đáp ứng yêu cầu bối cảnh mới, vừa phát triển lực, phẩm chất học sinh, đặc biệt lực sử dụng lực số Dạy học thể kí chương trình Ngữ văn THPT môi trường công nghệ số yêu cầu quan trọng để phát triển lực số cho học sinh Trên thực tế nhiều giáo viên học sinh không nắm bắt yêu cầu bản, không hiểu rõ lực số nên cản trở nhiều phát triển lực người học Kí đặt tên cho dịng sơng hồng phủ ngọc tường người lái đị sơng đà Nguyễn Tn văn vừa có tính chất văn học vừa có tính chất báo chí Do việc khai thác cơng nghệ thơng tin địi hỏi người giáo viên phải tinh khéo, ln có tính khách quan để đảm bảo tính chuẩn để phát huy lực tồn diện học sinh Vì lí tơi đề xuất sáng kiến “Vận dụng lực số vào dạy học thể kí chương trình Ngữ văn nhằm phát triển lực học sinh trường THPT Cửa Lò’’ đóng góp nhỏ vào cơng đổi nâng cao chất lượng chuyên môn đơn vị cơng tác II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Vận dụng lực số dạy học Ngữ Văn nhằm phát triển lực cho người học Thực qua văn Người lái đò sông đà Nguyễn Tuân Ai đặt tên cho dịng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường Mục đích nghiên cứu - Đối với học sinh: Biết vận dụng lực số vào việc khai thác tư liệu tảng công nghệ số - Đối với giáo viên: Vận dụng lực số để thực kế hoạch dạy cách hiệu III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau đây: Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp điều tra khảo sát Phương pháp thực nghiệm IV CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Đề tài thực theo cấu trúc gồm có ba phần: + Phần đặt vấn đề: Thực nội dung mở đầu cho đề tài + Phần nội dung : Triển khai sở lý luận thực tiễn đề tài; vấn đề thực nghiệm + Phần kết luận: Thực khuyến nghị đề xuất nhà trường, giáo viên học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Một số khái niệm, thuật ngữ I.1.1 Khái niệm lực số Theo Unicef – 2019 “Năng lực số ( Digital Literacy ) đề cập đến kiến thứ 5, kỹ thái độ cho phép trẻ phát triển phát huy tối đa khả giới công nghệ số ngày lớn mạnh phạm vi toàn cầu giới mà trẻ vừa an toàn, vừa trao quyền theo cách phù hợp lứa tuổi phù hợp với văn hóa bối cảnh địa phương” I.1.2 Dạy học phát triển lực học sinh Dạy học Ngữ Văn cơng việc khó khăn người giáo viên mơn học vừa mang tính khoa học vừa mang tính chất nghệ thuật chí đan cài lý trí cảm xúc, lực người thường mang tính chất thiên lệch hai trạng thái này.Để phát huy lực người học giáo viên cần nắm lực mà môn học hướng tới Với đặc thù môn Ngữ văn, đổi phương pháp dạy học theo hướng trọng phát triển lực học sinh cần xác định hướng tới phát triển lực sau học sinh: Năng lực đặc thù môn học: Năng lực giao tiếp tiếng Việt, lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mỹ Các lực khác: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tự quản lý thân I.1.3 Thể kí Thể văn thuộc loại kí (ghi chép) nhằm ghi lại điều mắt thấy tai nghe sống nhận xét, cảm xúc người viết Bút kí thường nói người thật, việc thật suy nghĩ, bình luận chân thực người viết Bút kí thường xem thể trung gian kí tuỳ bút Khơng có ranh giới rạch rịi loại kí (Bút kí, kí sự, tuỳ bút), mà biến hố tuỳ theo ý định sáng tác đặc điểm, bút pháp nhà văn I.2 Ứng dụng lực số môn Ngữ Văn THPT I.2.1 Tầm quan trọng lực số Mục tiêu tối thượng chương trình giáo dục phổ thơng (2018) đào tạo nguồn nhân lực có lực, phẩm chất đủ tiêu chuẩn để làm chủ sống đại Đó nguồn nhân lực đủ trí, đủ tài đủ đức để giải vấn đề sống Nhưng để đạt mục tiêu cao dễ dàng, sớm chiều, khơng phải có tâm, kiên trì mà Cả hệ thống giáo dục cần nhận thức sâu sắc phải có đổi sáng tạo phương pháp dạy học Phải định chuyển mục tiêu dạy học cho học sinh biết sang mục tiêu cho học sinh làm sau học Học thời đại gắn liền với bối cảnh lịch sử, định hướng dưỡng lai Chúng ta sống thời đại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4.0 - thời đại gắn liền công nghệ tiên tiến đại, thời đại trí tuệ nhân tạo, kỹ thuật, khơng gian tảng số Nếu khơng có mối liên hệ mơn học với thực tiễn sai, tụt hậu lạc lõng mơi trường Mơn ngữ văn nhà trường ln đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách, tâm hồn người Môn học nuôi dưỡng người đến với hoàn hảo chân - thiện – mĩ Bên cạnh mơn Ngữ Văn nhà trường cịn hướng người tới hồn thiện kỹ Đọc - Viết - Nói Nghe Cao mơn học góp phần đào tạo người có tư phản biện, biết lắng nghe thấu hiểu chủ động sống Đứng trước thông tin đa chiều lớn mạnh công nghệ, người cần biết làm chủ người, biết bảo vệ ý kiến cho dù người bảo ý kiến khơng Nói để nhận thấy hỗ trợ công nghệ thơng tin để đạt mục đích dạy học vô quan trọng I.2.2 Nội dung lực số I.2.2.a Khung lực số giáo viên I.2.2.a1 Nguyên tắc xây dựng Khung lực số cho giáo viên Nguyên tắc xây dựng khung lực sổ cho giáo viên phải đảm bảo nguyên tắc I.2.2.a2 Khung lực số cho giáo viên Khung lực sổ giáo viên UNESCO bao gồm miền lực; (I) ICT giáo lực; (II) Chương trình, kiểm tra đánh giá; (III) Phương pháp sư phạm; (IV) Ứng dụng kỹ số; (V) tổ chức quản lý; (I) Phát triển chuyên môn mức độ (I) Chiếm lĩnh tri thức; (II) Đào sâu tri thức; (III) Sáng tạo tri thức Các mức độ thể giai đoạn khác sử dụng CNTT-TT vào giáo dục Cách tiếp nhận quốc gia, quốc gia địa phương trường học áp dụng phụ thuộc vào mức độ tích hợp CNTT-TT cộng đồng, điều kiện hoàn cảnh cụ thể I.2.2.b Khung lực số học sinh I2.2.b1 Nguyên tắc xây dựng Khung lực số học sinh Nguyên tắc xây dựng khung lực sổ cho học sinh phải đảm bảo nguyên tắc I,2.2.b2 Khung lực số học sinh Nội dung Khung lực số học sinh trung học bao gồm miền lực, 26 lực thành phần lực dựa Khung lực UNESCO – 2019) Năng lực số sau cấp học thể mức tăng trưởng thể mức độ nhận thức học sinh mức độ phức tạp nhiệm vụ mà học sinh xử lý mức độ tự chủ họ việc thực nhiệm vụ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:50
Xem thêm:
