Skkn phát triển năng lực cho hs qua vận dụng kiến thức sinh học tế bào vào liên hệ thực tiễn trong chương trình sinh học lớp 10

PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, khối lượng tri thức nhân loại ngày tăng, nội dung kiến thức chương trình phổ thông tăng lên, nên hi vọng thời gian định trường phổ thơng GV cung cấp cho HS kho tàng tri thức mà lồi người tích lũy được, chọn lọc Nhiệm vụ GV không cung cấp cho HS tri thức mà quan trọng cung cấp cho HS phương pháp học, rèn cho em hệ thống kỹ nhận thức để HS chủ động giải vấn đề học tập thực tiễn, qua giúp phát triển lực thái độ người học Để thực mục tiêu cần phải đổi giáo dục toàn diện, mặt từ mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức phương tiện dạy học Trong đó, đổi phương pháp dạy học (PPDH) trọng tâm có ý nghĩa chiến lược Vì vậy, để tăng cường việc gắn liền dạy học nhà trường với thực tiễn sống góp phần hình thành kĩ giải vấn đề HS trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo tiếp tục phát động tổ chức thi "Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn", thi "khoa học kĩ thuật cấp quốc gia" dành cho HS trung học nhằm khuyến khích HS vận dụng kiến thức mơn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu, khả sáng tạo học sinh, thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành" Trong PPDH tích cực phát triển lực tư sáng tạo cho HS vô quan trọng, đặc biệt lực vận dụng kiến thức sinh học để giải vấn đề thực tiễn, rèn luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi, khám phá vấn đề Tuy nhiên, thực tế giảng dạy trường phổ thông nay, hầu hết GV trọng việc cung cấp kiến thức lí thuyết cho HS, rèn luyện kĩ làm thi, kiểm tra câu hỏi lí thuyết, trắc nghiệm theo logic, khn mẫu nên việc rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn đời sống, vào giải vấn đề thực tiễn chưa trọng, HS chưa biết cách làm việc độc lập cách khoa học để lĩnh hội tri thức, chưa hướng dẫn làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, áp dụng thành tựu khoa học vào thực tiễn Trong chương trình Sinh học lớp 10 - THPT, phần sinh học tế bào phần kiến thức đại cương, nội dung học tương đối dài Nắm vững kiến thức HS sở chung tế bào học, phù hợp cấu trúc chức thành phần cấu trúc tế bào mà biết vận dụng vào skkn thực tiễn hiểu sâu kiến thức sinh học khác, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS Xuất phát từ lí dựa thực tiễn dạy học trường THPT, chọn đề tài nghiên cứu “Phát triển lực cho HS qua vận dụng kiến thức sinh học tế bào vào liên hệ thực tiễn chương trình Sinh học lớp 10” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế hệ thống CH - BT, BTTH phù hợp đề xuất biện pháp phát triển lực vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn để sử dụng dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần Sinh học tế bào 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Quy trình thiết kế sử dụng CH- BT, BTTH biện pháp phát triển lực vận dụng kiến thức thực tiễn dạy học phần sinh học tế bào, Sinh học 10 1.3.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học sinh học phần sinh học tế bào 1.4 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU STT Thời gian Nội dung công việc từ…đến… Từ 25 tháng đến 25 tháng năm 2018 Từ 26 tháng đến tháng 10 năm 2018 Lập kế hoạch thực Chọn đề tài, viết đề Tháng 11 năm 2018 Bản kế hoạch chi tiết Bản đề cương chi tiết cương nghiên cứu Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu khảo sát thực tế Áp dụng thử nghiệm lớp 10 (lần 1) Sản phẩm - Đọc tài liệu lí thuyết, viết sở lí luận - Khảo sát thực trạng trường học Tiếp tục thử nghiệm lớp 10 (lần 2) skkn - Tập hợp tài liệu lí thuyết Xử lí số liệu-> Kết thực nghiệm Xử lí số liệu Kết thực nghiệm Tháng 12 năm 2018 - Trao đổi với đồng - Tập hợp ý kiến đồng nghiệp để xuất biện pháp, sáng kiến nghiệp Tháng năm 2019 Tiếp tục thử nghiệm lớp 10 (lần 3) Xử lí số liệu Kết thực nghiệm Tháng năm 2019 Tiếp tục trao đổi với đồng nghiệp để xuất biện pháp, sáng kiến Tập hợp ý kiến đóng góp đồng nghiệp Viết báo cáo Tham khảo ý kiến - Bản thảo báo cáo - Tập hợp ý kiến đồng đồng nghiệp nghiệp Tháng năm 2019 Hồn thiện báo cáo Bản báo cáo thức Nạp SKKN lên Hội đồng khoa học trường xét cấp tổ, trường Tháng năm 2019 Nạp SKKN gửi Sở GD - ĐT Nghệ An Bản báo cáo thức 1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp tổng hợp, phân tích, hệ thống hố lí thuyết lực, loại lực phát triển cho HS 1.5.2 Phương pháp điều tra: Phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp điều tra khảo sát, phương pháp tổng kết kinh nghiệm 1.5.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Phương pháp nghiên cứu nhóm lớp thực nghiệm qua việc đánh giá tiêu chí tương ứng với mức độ đạt 1.5.4 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng toán xác suất, thống kê để xử lí số liệu tính tốn skkn PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận đề tài 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Thiết kế CH- BT, BTTH đề xuất biện pháp phát triển lực vận dụng kiến thức Sinh học tế bào liên hệ thực tiễn dạy học 2.4 Thực nghiệm sư phạm 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 2.1.1 Năng lực lực vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn 2.1.1.1 Năng lực Năng lực khả thực thành công hoạt động bối cảnh định nhờ huy động tổng hợp kiến thức, kỹ thuộc tính cá nhân khác động cơ, thái độ, hứng thú, niềm tin, ý chí, Năng lực cá nhân hình thành qua hoạt động đánh giá qua phương thức kết hoạt động cá nhân giải vấn đề sống Phẩm chất tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử đạo đức, lối sống, ý thức pháp luật, niềm tin, tình cảm, người Phẩm chất với lực tạo nên nhân cách người - Năng lực chia thành hai loại: + Năng lực chung: lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác bao gồm: Năng lực phát hiện, Năng lực chủ động sáng tạo, Năng lực giải vấn đề, Năng lực độc lập suy nghĩ làm việc, Năng lực hệ thống hoá kiến thức, Năng lực định hướng kiến thức Những lực tố chất để hình thành KN tư sáng tạo giúp người học sử dụng để tạo từ cũ + Năng lực riêng: Là thể có tính chun biệt nhằm đáp ứng yêu cầu lĩnh vực hoạt động chuyên biệt với kết cao Năng lực chung lực chuyên biệt có mối quan hệ qua lại chặt chẽ, bổ sung cho nhau, lực riêng phát triển dễ dàng nhanh chóng điều kiện tồn lực chung Năng lực có mối quan hệ biện chứng qua lại với tư chất, với thiên hướng cá nhân, với tri thức kĩ năng, kĩ xảo bộc lộ qua trí thức, kĩ năng, kĩ xảo Năng lực hình thành phát triển hoạt động, kết trình giáo dục, tự phấn đấu rèn luyện cá nhân sở tiền đề tự nhiên tư chất skkn 2.1.1.2 Năng lực vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn Vận dụng kiến thức vào thực tiễn bao gồm việc vận dụng kiến thức có để giải vấn đề thuộc nhận thức việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất đời sống, sinh hoạt hàng ngày làm tập, thực hành, làm thí nghiệm, viết báo cáo, xử lí tình huống, chăn ni, trồng trọt, giải thích skkn tượng tự nhiên, vấn đề sinh học nông nghiệp, nảy sinh thực tiễn, giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống Kết cuối việc học tập phải thể thực tiễn sống, HS vận dụng kiến thức học để nhận thức, cải tạo thực tiễn, sở kiến thức phương pháp có, nghiên cứu, khám phá, thu thập thêm kiến thức Năng lực vận dụng kiến thức thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành" Tóm lại, theo tơi lực vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn lực hay khả chủ thể vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực áp dụng vào thực tiễn Qua tạo niềm vui, hứng thú u thích mơn sinh học cho HS 2.1.1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực phát triển lực vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn dạy học môn Sinh học - Sử dụng CH-BT - Sử dụng BTTH - Dạy học giải vấn đề - Dạy học thơng qua thực hành thí nghiệm - Dạy học dự án/ Trải nghiệm sáng tạo 2.2 Thực trạng vấn đề Trong phần Sinh học tế bào, sinh học 10, học cấu trúc theo hệ thống Từ cấu trúc thành phần tế bào dẫn đến phù hợp với chức Và tổ chức dạy học lớp, đa số giáo viên ln theo trình tự vậy, theo lôgic SGK Và phương pháp dạy học truyền thống phương pháp sử dụng phổ biến, GV hỏi HS theo hệ thống SGK, HS trả lời khơng trả lời, GV cung cấp kiến thức cho HS, tức Thầy cung cấp - Trò thụ động lĩnh hội kiến thức, khả vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn cịn Chính hiệu tiết học chưa cao, đặc biệt không hình thành lực cho HS lực hợp tác nhóm, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực vận dụng thực tiễn… Qua trình giảng dạy tham khảo ý kiến tiến hành dự số giáo viên trường cho thấy nhiều GV dạy học theo phương pháp thuyết trình, diễn giảng, giải thích minh họa, số GV sử dụng phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động học tập HS cịn chưa nhiều, chưa thường xuyên, đặc biệt phương pháp dạy học có sử dụng CH-BT, tình vận dụng kiến thức vào thực tiễn : Dạy học có sử dụng BTTH, dạy học có sử dụng TN-TH, skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dạy học dự án, trải nghiệm sáng tạo…Trong trình giảng dạy hầu hết thầy cô thường tập trung vào kiến thức kĩ cần nắm để phục vụ cho kiểm tra, cho thi cử mà chưa thực quan tâm đếncác biện pháp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức Sinh học liên hệ vào thực tiễn cho HS TIỂU KẾT Từ nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài cho thấy nghiên cứu vận dụng kiến thức sinh học tế bào vào liên hệ thực tiễn dạy học chưa nhiều chưa thường xuyên, chưa có hệ thống Từ yêu cầu GV phải nghiên cứu để xây dựng hệ thống CH-BT, BTTH có chất lượng hơn, đặc biệt hệ thống CHBT,BTTH vận dụng kiến thức liên hệ thực tiễn để phục vụ trình giảng dạy mình, để tạo ý ham học hỏi, tìm tịi, sáng tạo HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2.3 THIẾT KẾ CÁC CH – BT, BTTH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC TẾ BÀO VÀO LIÊN HỆ THỰC TIỄN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 10 2.3.1 Phân tích nội dung cấu trúc phần Sinh học tế bào Nội dung kiến thức phần Sinh học tế bào biên soạn theo hướng tiếp cận hệ thống phát huy tính tích cực HS Cụ thể có lệnh để GV tổ chức hoạt động cho HS, nhằm giúp HS tự tìm nội dung kiến thức học Có thể hình dung logic nội dung phần Sinh học tế bào (Cơ bản) trường THPT sau: Chương 1: Thành phần hóa học tế bào Các nội dung chương xây dựng theo hệ thống, chủ yếu đề cập đến phù hợp cấu trúc chức hợp chất vô hợp chất hữu tế bào (bài 3, 4, 5, 6) Vai trò sinh học nước tế bào (bài 3) Các thành phần hoá học sở để xây dựng cấu trúc hồn chỉnh tế bào Có thể hình dung nội dung kiến thức chương I theo sơ đồ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình 2.1 Sơ đồ nội dung thành phần hóa học tế bào Chương 2: Cấu trúc tế bào Các nội dung kiến thức chương thể cấu trúc hệ thống, kiến thức bao gồm: thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào, cấu trúc chức phận cấu trúc nên tế bào nhân sơ tế bào nhân thực (bài 7, 8, 9, 10) Các hình thức vận chuyển chất qua màng tế bào (bài 11) Thực hành co phản co nguyên sinh (bài 12) Các nội dung kiến thức thể phù hợp cấu trúc chức bào quan xây dựng nên tế bào, điều kiện để chất qua màng tế bào Các nội dung kiến thức chương thể sơ đồ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình 2.2 Sơ đồ nội dung cấu trúc tế bào Chương 3: Chuyển hóa vật chất lượng tế bào Các nội dung kiến thức chương thể cấu trúc hệ thống, kiến thức bao gồm: chuyển hóa vật chất lượng (năng lượng, năng, động năng, chuyển hóa lượng, hơ hấp, hóa tổng hợp, quang hợp- 13, 14, 16, 17) tế bào, thơng qua q trình tổng hợp phân giải chất Các nội dung thể mối quan hệ với chặt chẽ, thể hai q trình đồng hố dị hố Hai q trình ln có tác động qua lại với nhau, bổ sung cho nhau, giúp cho hoạt động tế bào thể sống diễn bình thường Các nội dung kiến thức chương thể sơ đồ sau: Hình 2.3 Sơ đồ nội dung chuyển hóa vật chất lượng tế bào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương 4: Phân bào Các nội dung kiến thức chương gồm kiến thức: chu kì tế bào trình nguyên phân (bài 18), giảm phân (bài 19) Các nội dung sâu vào diễn biến ý nghĩa nguyên phân, giảm phân Đây hai hình thức phân chia tế bào quan trọng sinh vật nhân thực, đảm bảo trì, ổn định nhiễm sắc thể đặc trưng cho loài Các nội dung kiến thức chương thể sơ đồ sau: G1 S Chu kỳ tế bào Kỳ trung gian Kỳ đầu R Kỳ G2 Diễn biến Nguyên phân Kỳ sau Phân bào có tơ Chương Phân bào Giảm phân Ý nghĩa Kỳ cuối Giảm phân Kỳ đầu Các hình thức phân bào Kỳ Kỳ sau Kỳ cuối Kỳ đầu Phân bào không tơ Trực phân Giảm phân Kỳ Kỳ sau Hình 2.4 Sơ đồ nội dung phân bào Kỳ cuối Hệ thống chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt lực hướng tới để dạy phần Sinh học tế bào CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Sinh học TB I Thành Kiến thức - Nêu thành phần hoá học TB phần hố học TB - Trình bày vai trò nước TB Kể tên nguyên tố vật chất sống, phân biệt nguyên tố đa lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn