(Skkn 2023) thiết kế và tổ chức dạy học stem chủ đề thiết kế kĩ thuật môn công nghệ 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Thiết kế tổ chức dạy học STEM chủ đề THIẾT KẾ KĨ THUẬT môn Công nghệ 10 Lĩnh vực: Công nghệ Năm học: 2022 – 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Thiết kế tổ chức dạy học STEM chủ đề THIẾT KẾ KĨ THUẬT môn Công nghệ 10 Tác giả : Hồ Thị Lan Tổ : Tự Nhiên Môn : Công nghệ Đơn vị : Trường THPT Quỳnh Lưu III Số điện thoại : 0975523725 Gmail : hana29082009gmail.com Năm học: 2022 – 2023 MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiêm cứu 1.4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.6 Giả thuyết khoa học 1.7 Kế hoạch nghiên cứu 1.8 Đóng góp đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Khái niệm liên quan đến giáo dục STEM 2.1.1.1.Khái niệm STEM 2.1.1.2 Khái niệm giáo dục STEM: 2.1.1.3 Mục tiêu giáo dục STEM 2.1.1.4 Tiêu chí xây dựng chủ đề STEM 2.1.2 Một số vai trò, ý nghĩa phƣơng pháp dạy học STEM 2.1.3 Cách dạy học theo phƣơng pháp dạy học STEM 2.1.4 Các kĩ năng, lực giáo duc STEM 2.1.4.1 Các kĩ giáo dục STEM 2.1.4.2 Các lực giáo dục STEM 2.1.5 Tổ chức dạy học trải nghiệm STEM môn Công nghệ THPT 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 10 2.2.1 Thực trạng học sinh trƣớc áp dụng đề tài 10 2.2.2 Thực trạng giáo viên trƣớc áp dụng đề tài 10 2.2.3 Đánh giá thực trạng chung 11 2.2.3.1 Thuận lợi 11 2.2.3.2 Khó khăn 11 2.3 THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO DỤC STEM 12 2.3.1 Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM dạy học 12 2.3.2 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 13 2.3.4 Phân tích nội dung cấu trúc chủ đề 5: THIẾT KẾ KĨ THUẬT 21 2.3.5 Những nội dung chủ đề “Thiết kế kĩ thuật” thiết kế hoạt động dạy học tích hợp STEM 21 2.3.6 Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học chủ đề “Thiết kế kĩ thuật” theo định hƣớng giáo dục STEM 22 2.4 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 40 2.4.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 40 2.4.2.Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 40 2.4.3.Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 40 2.4.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 40 2.4.5 Kết thực nghiệm 40 PHẦN 3: KẾT LUẬN 45 3.1 Kết luận 45 3.2 Kiến nghị 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông KHKT Khoa học kĩ thuật HSKT Hồ sơ kĩ thuật PPCT Phân phối chƣơng trình SGK Sách giáo khoa GD-ĐT Giáo dục đào tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỉ 21, thời đại công nghệ 4.0: công nghệ tự động hóa trí tuệ nhân tạo Cơng nghệ thơng tin kĩ thuật điện tử làm thay đổi giới mặt có giáo dục Ngành giáo dục có thay đổi để phù hợp với thực tiễn nội dung phƣơng pháp dạy học Trong chƣơng trình giáo dục THPT 2018 thay đổi nội dung, hình thức nhƣ phƣơng pháp dạy học, giáo dục đại chuyển từ giáo dục tiếp cận nội dung sang giáo dục tiếp cận lực xu hƣớng đem lại hiệu cao giáo dục nhƣng đòi hỏi ngƣời học ngƣời dạy phải thay đổi Cách dạy cách học trƣờng THPT có chuyển biến mạnh mẽ phƣơng pháp tổ chức dạy học theo hƣớng lấy ngƣời học làm trung tâm, giáo viên ngƣời tổ chức, cố vấn, định hƣớng hoạt động cho học sinh; học đơi với hành; lí thuyết gắn liền với thực tiễn Ngày 4/5/2017, Thủ tƣớng Chính phủ ban hành thị số 16/CTg việc tăng cƣờng lực tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ Một giải pháp mà thị đề nhằm thúc đẩy Giáo dục STEM Việt Nam Giáo dục STEM quan điểm dạy học theo tiếp cận liên ngành từ hai lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật tốn học trở lên Trong nội dung dạy học gắn liền với thực tiễn, phƣơng pháp dạy học theo quan điểm định hƣớng hành động Giáo dục STEM mặt thực đầy đủ mục tiêu giáo dục nêu chƣơng trình giáo dục phổ thông, mặt khác nhằm phát triển lực cốt lõi cho học sinh, phát triển lực đặc thù môn học thuộc STEM định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh Một yêu cầu giáo viên cần biết cách thiết kế hoạt động STEM cách sáng tạo Đặc biệt, Công nghệ môn học ứng dụng Nội dung kiến thức môn học Công nghệ thực tiễn quay lại phục vụ cho thực tiễn đời sống ngƣời, đem lại lợi ích bền vững cho ngƣời Môn Công nghệ công nghiệp lần đƣợc đƣa vào chƣơng trình lớp 10 với thay đổi mạnh mẽ phù hợp với nhu cầu thời đại Là môn học phải đầu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy vào mơn học Cùng với Tốn học, Hóa học, Sinh học, Tin học, Cơng nghệ góp phần thúc đẩy giáo dục STEM góp phần quan trọng việc giáo dục nghề nghiệp STEM định hƣớng nghề nghiệp STEM, xu hƣớng giáo dục đƣợc coi trọng nhiều quốc gia giới có Việt Nam Tuy nhiên, q trình dạy học nhận thấy phần lớn giáo viên học sinh chƣa coi trọng môn Công nghệ, coi môn Công nghệ môn phụ không quan trọng dẫn đến tâm lí coi nhẹ việc học mơn Cơng nghệ Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 có thay đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp dạy học, yêu cầu giáo viên phải thay đổi phƣơng pháp dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang | 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tiếp cận phƣơng pháp dạy học đại phù hợp với xu hƣớng phát triển ngành giáo dục tiên tiến Từ lí cấp thiết trên, tơi chọn đề tài “Thiết kế tổ chức dạy học STEM chủ đề THIẾT KẾ KĨ THUẬT môn Công nghệ 10 ” với mong muốn nghiên cứu sâu tính ƣu việt, khả vận dụng phƣơng pháp dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học theo phƣơng pháp STEM 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, tơi xin đề xuất nội dung quy trình dạy học môn Công nghệ theo định hƣớng STEM cho học sinh khối 10 THPT học chủ đề 5: THIẾT KẾ KĨ THUẬT, nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Công nghệ nhƣ phát triển số lực, phẩm chất học sinh trƣờng THPT, đồng thời giúp học sinh thêm yêu thích mơn học 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn dạy học STEM - Nghiên cứu phƣơng pháp cách thức lồng nội dung tổ chức hoạt động thực tiễn vào nội dung học theo định hƣớng dạy học STEM - Đề xuất nội dung quy trình thiết kế dạy học STEM tổ chức dạy học STEM cách hiệu - Thực nghiệm sƣ phạm để xác định hiệu tính khả thi sáng kiến, kết luận đề xuất 1.4 Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiêm cứu 1.4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Nghiên cứu phƣơng pháp dạy học STEM Nghiên cứu dạy học STEM chủ đề 5: THIẾT KẾ KĨ THUẬT môn Công nghệ 10 sách Cánh diều 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 10C1, 10A01 trƣờng THPT Quỳnh lƣu 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.5.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 1.5.2 Phƣơng pháp điều tra 1.5.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 1.5.4 Phƣơng pháp thống kê toán học 1.5.5 Phƣơng pháp tổng kết đánh giá 1.6 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học chủ đề 5: “THIẾT KẾ KĨ THUẬT”, Công nghệ 10 – Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang | 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THPT theo định hƣớng giáo dục STEM với việc cho học sinh tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề thƣờng gặp sống hàng ngày, thiết kế, chế tạo sản phẩm để ứng dụng đời sống tạo đƣợc hứng thú học tập cho học sinh, giúp phát triển lực, phẩm chất kĩ cần có cho học sinh 1.7 Kế hoạch nghiên cứu Đề tài đƣợc nghiên cứu triển khai từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 TT Thời gian Tháng 9/2022 Tháng 10,11,12 /2022 Nội dung công việc Sản phẩm Tìm hiểu thực trạng chọn Bản đề cƣơng chi tiết đề đề tài, viết đề cƣơng đề tài tài Nghiên cứu lí luận dạy học STEM, dạy học STEM Công nghệ 10 Khảo sát thực trạng Tập hợp lý thuyết đề tài Xử lý số liệu khảo sát đƣợc Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp Hoàn thiện đề cƣơng đề tài Tháng 1,2/202 Kiểm tra trƣớc thực nghiệm Tháng 3/2023 Viết sơ lƣợc sáng kiến Bản thảo sáng kiến Xin ý kiến đồng nghiệp Tập hợp đóng góp đồng nghiệp Tháng 4/2023 Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Thẩm định sáng kiến cấp trƣờng Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến kinh nghiệm Hoàn thành sáng kiến nộp Sở Áp dụng thực nghiệm: Dạy thử, kiểm tra thƣờng xuyên Xử lý kết trƣớc thử nghiệm đề tài Tổng hợp xử lý kết thử nghiệm đề tài 1.8 Đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: Góp phần làm sáng tỏ sở lí luận thiết kế tổ chức hoạt động dạy học STEM dạy học môn Công nghệ trƣờng THPT - Về mặt thực tiễn: + Cung cấp giá trị cụ thể mức độ thành công việc đƣa giáo án dạy học theo định hƣớng STEM vào thực tiễn giảng dạy Công nghệ THPT + Chế tạo số sản phẩm thực tế có ứng dụng thực tế phục vụ cho việc dạy học môn Công nghệ, phục vụ cho sống nhu cầu học tập HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang | 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN 2: NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Khái niệm liên quan đến giáo dục STEM 2.1.1.1.Khái niệm STEM STEM thuật ngữ viết tắt từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) Mathematics (Toán học), thƣờng đƣợc sử dụng bàn đến sách phát triển Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Toán học quốc gia Sự phát triển Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học đƣợc mơ tả chu trình STEM, Science quy trình sáng tạo kiến thức khoa học; Engineering quy trình sử dụng kiến thức khoa học để thiết kế công nghệ nhằm giải vấn đề; Tốn cơng cụ đƣợc sử dụng để thu nhận kết chia sẻ kết với ngƣời khác 2.1.1.2 Khái niệm giáo dục STEM: Giáo dục STEM mơ hình giáo dục dựa cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Toán học vào giải số vấn đề thực tiễn bối cảnh cụ thể Khi nói đến mơ hình giáo dục STEM, chúng tơi muốn đề cập đến nội hàm bao gồm khía cạnh chƣơng trình giáo dục, nguồn lực thực chƣơng trình sách thúc đẩy chƣơng trình giáo dục STEM thực tiễn 2.1.1.3 Mục tiêu giáo dục STEM Thứ nhất: Phát triển lực đặc thù mơn học thuộc lĩnh vực STEM cho HS Đó khả vận dụng kiến thức, kĩ liên quan đến môn học: Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Tốn học Trong HS biết liên kết kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn Biết sử dụng, quản lí truy cập Cơng nghệ HS biết quy trình thiết kế kĩ thuật chế tạo sản phẩm Thứ hai: Phát triển lực chung cho HS Giáo dục STEM nhằm chuẩn bị cho HS hội, nhƣ thách thức kinh tế cạnh tranh toàn cầu kỉ 21 Bên cạnh hiểu biết lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Toán học, HS đƣợc phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học Thứ ba: Định hướng nghề nghiệp cho HS Giáo dục STEM tạo điều kiện cho HS có kiến thức, kĩ mang tính tảng cho việc học tập bậc học cao nhƣ cho nghề nghiệp tƣơng lai HS Từ đó, góp phần xây dựng lực lƣợng lao động có lực, phẩm chất tốt, đặc biệt lao động lĩnh vực STEM nhằm đáp ứng mục tiêu xây dựng phát triển đất nƣớc 2.1.1.4 Tiêu chí xây dựng chủ đề STEM Tiêu chí 1: Chủ đề STEM tập trung vào vấn đề thực tiễn Trong Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang | 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chủ đề STEM, HS đƣợc đặt vào vấn đề thực tiễn xã hội, kinh tế, môi trƣờng u cầu tìm giải pháp Tiêu chí 2: Cấu trúc chủ đề STEM kết hợp tiến trình khoa học quy trình thiết kế kĩ thuật Tiến trình chủ đề STEM cung cấp cách thức linh hoạt đƣa HS từ việc xác định vấn đề yêu cầu thiết sáng tạo phát triển giải pháp Tiêu chí 3: Phƣơng pháp chủ đề STEM đƣa HS vào hoạt động tìm tịi khám phá, định hƣớng hành động, trải nghiệm tạo sản phẩm Q trình tìm tịi khám phá đƣợc thể tất hoạt động chủ đề STEM.Trong chủ đề STEM, hoạt động học HS đƣợc thực theo hƣớng mở có "khn khổ" điều kiện mà HS đƣợc sử dụng Hoạt động học HS hoạt động đƣợc chuyển giao hợp tác; định giải pháp giải vấn đề Tiêu chí 4: Hình thức tổ chức chủ đề STEM lôi HS vào hoạt động nhóm kiến tạo Giúp HS làm việc nhóm kiến tạo việc khó khăn, địi hỏi tất GV trƣờng làm việc để áp dụng phƣơng thức dạy học theo nhóm, sử dụng ngơn ngữ, tiến trình u cầu sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành Làm việc nhóm thực hoạt động chủ đề STEM sở phát triển lực giao tiếp hợp tác cho HS Tiêu chí 5: Nội dung chủ đề STEM áp dụng chủ yếu từ nội dung môn học mà HS học Trong chủ đề STEM, GV cần kết nối tích hợp cách có mục đích nội dung từ chƣơng trình Khoa học, Cơng nghệ, Tin học Tốn học Từ đó, HS dần thấy Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học khơng phải môn học độc lập, mà chúng liên kết với để giải vấn đề Điều có liên quan đến việc học Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Tốn học HS Tiêu chí 6: Tiến trình chủ đề STEM tính đến có nhiều đáp án coi thất bại nhƣ phần cần thiết học tập Một câu hỏi nghiên cứu đặt ra, đề xuất nhiều giả thuyết khoa học; vấn đề cần giải quyết, đề xuất nhiều phƣơng án, lựa chọn phƣơng án tối ƣu Tiêu chí cho thấy vai trị quan trọng lực giải vấn đề sáng tạo dạy học STEM 2.1.2 Một số vai trò, ý nghĩa phƣơng pháp dạy học STEM - Đảm bảo giáo dục toàn diện Thực tiễn triển khai dạy học môn học thuộc lĩnh vực STEM phổ thông cho thấy, có khác biệt vai trị, vị trí mơn học Cụ thể, tốn khoa học lĩnh vực đƣợc quan tâm, đầu tƣ Trong đó, cơng nghệ kĩ thuật chƣa đƣợc quan tâm mức Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tƣ, với tinh thần đổi Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018, vấn đề cần phải đƣợc giải triệt để Một giải pháp thúc đẩy giáo dục STEM nhà trƣờng phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang | 46