THÔNG TIN TÀI LIỆU
Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Thông tin chung sáng kiến Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu dạy học phần “Di truyền – Biến dị” Sinh học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy học môn sinh học Thời gian áp dụng sáng kiến Từ ngày 05 tháng 09 năm 2008 đến ngày 30 tháng 05 năm 2009 Tác giả: Họ tên: Năm sinh: Trình độ chun mơn: Chức vụ cơng tác: Nơi làm việc: Địa liên hệ: Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: I.Điều kiện, hoàn cảnh tạo sáng kiến Cơ sở lí luận Trong nghiệp đổi đất nước, việc nâng cao chất lượng giáo dục khâu then chốt, nhiệm vụ trọng tâm cấp thiết nhà trường nói chung giáo viên nói riêng, xuyên suốt q trình dạy học cơng việc phải làm thường xuyên Trang skkn Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Thật vậy, năm qua thực trình đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, sử dụng đồ dùng dạy học nhằm giảm tính lí thuyết, tăng tính thực tiễn, thực hành đảm bảo vừa sức, mang tính khả thi Vì vậy, địi hỏi người giáo viên phải thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung học Người giáo viên người có vai trị đạo, cịn học sinh người chủ động, sáng tạo tích cực trình khám phá kiến thức Với vai trò tổ chức, đạo hướng dẫn, người giáo viên phải cho học sinh phát huy tính tích cực phù hợp với đặc điểm môn học, lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, tự rèn luyện kĩ vận dụng vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Bởi vậy, tổ chức hoạt động khám phá kiến thức cho học sinh việc làm điều kiện dạy học có nhiều thuận lợi khơng khó khăn Người giáo viên phải có nhận thức đắn thực cập nhật môn, học, lớp học phù hợp với thực trạng giáo dục địa phương Mặt khác việc học tập môn Sinh học trường THCS nhiều hạn chế, chưa hút học sinh vào học tập "Tổ chức hoạt động khám phá kiến thức" nhằm tạo cách dạy giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách có chất lượng, học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Việc hiểu rõ khái niệm, tượng, định luật giải tập phần Di truyền – Biến dị quan trọng cần thiết thời đại Di truyền học Cơ sở thực tiễn Sinh học mơn khoa học thực nghiệm, học phải đôi với hành Khi dạy học sinh kiến thức Sinh học không nên truyền đạt dạng “thực đơn có sẵn”, học sinh học thuộc mà phải truyền đạt cách khoa học, giúp học sinh nắm kiến thức có tính quy luật, hiểu chất Từ học sinh nắm nhà khoa học tìm kiến thức quy luật sinh học nào? Về phía học sinh - Mặc dù học sinh hầu hết chăm ngoan chưa có ý thức học môn, em thường trọng vào hai mơn Văn – Tốn, học lệch mơn Sử, Địa, Sinh, Lí… - Bên cạnh cịn số phận học sinh cịn xem nhẹ mơn học lớp cịn thiếu ý, thiếu tập trung suy nghĩ thảo luận, tham gia xây dựng dẫn đến khơng khí lớp học buồn tẻ - Lĩnh hội kiến thức dạng học vẹt qua loa, đại khái Về phía giáo viên - Giáo viên thiếu tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học cịn - Chưa tích cực thu thập, cập nhật thêm thông tin, kiến thức sinh học Trang skkn Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Sử dung cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn hạn chế - Xem nhẹ phương pháp dạy học "lấy học sinh làm trung tâm" Mặc dù qua nhiều năm học thực đổi phương pháp dạy học Dạy học "lấy học sinh làm trung tâm" không giáo viên chưa vận dụng phổ biến có hiệu II Giải pháp thực Qua thực tế giảng dạy lớp, dự đồng nghiệp trường hay trường bạn, môn sinh học hay môn khác Tôi nhận thấy số giáo viên lúng túng phương pháp dạy phần Di truyền – Biến dị Sinh học 9, giáo viên "nói" phương pháp dạy phổ biến, chiếm 60% thời gian học Phương pháp dùng để giải thích cung cấp kiến thức khơng sửa lỗi không đáp ứng nhu cầu khác người học Hơn lứa tuổi cuối cấp II tư trừu tượng học sinh phát triển thêm nấc kiến thức phần Di truyền – Biến dị kiến thức khó nên học sinh nhiều gặp khó khăn việc lĩnh hội kiến thức Học sinh tiếp thu tri thức cách thụ động, không học tập hoạt động hoạt động thường khơng hiểu rõ chất vấn đề dễ quên Học sinh nghe thầy cô thông báo kiến thức dạng có sẵn dễ có cảm giác nhàm chán khơng kích thích hoạt động trí tuệ học sinh, dẫn đến học sinh lười tư - Đối với giáo viên: Trong dạy, khơng biết tổ chức hoạt động giáo viên phải nói nhiều khơng kiểm sốt việc học học sinh dẫn đến hiệu dạy khơng cao Từ tình hình thực tiễn nêu trên, vào sở lí luận dạy học, tơi xác định rằng: muốn nâng cao chất lượng học tập mơn cho học sinh giáo viên phải biết "tổ chức hoạt động khám phá kiến thức cho học sinh" thơng qua kênh hình, kênh chữ, thơng tin sách giáo khoa hay xây dựng tập vận dụng để tạo hứng thú học tập cho học sinh suốt khâu, phần tiết dạy học lớp, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức III Giải pháp thực với kinh nghiệm nhiều năm dạy Sinh học tích luỹ nhiều kinh nghiệm tơi mạnh dạn áp dụng số phương pháp nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền – Biến dị thu kết khả quan, tơi xin trình bày số hoạt động tổ chức để dạy phần di truyền biến dị môn sinh học Giải pháp I: Giáo viên nghiên cứu sách giáo khoa, phân phối chương trình tài liệu tham khảo - Trước tiên giáo viên phải nghiên cứu phân phối chương trình xem nội dung chương trình gồm chương, chương gồm bài, tỉ lệ số tiết lí thuyết thực hành Trang skkn Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Phần Di truyền – Biến dị sinh học gồm chương Chương I: Các thí nghiệm Menđen Chương II: Nhiễm sắc thể ChươngII: ADN gen Chương IV: Biến dị Chương V: Di truyền học người Chương VI: ứng dụng di truyền học vào chọn giống Phần có 40 tiết nhiều SGK trước 20 tiết.Vì vậy,bên cạnh kế thừa, nội dung SGK phát triển khác biệt với SGK hành Điều cụ thể hóa điểm sau: - Kế thừa sâu vấn đề: Lai cặp hai cặp tính trạng Di truyền giới tính.Cấu trúc chức NST ADN Đột biến thường biến.Tự thụ phấn giao phối gần Ưu lai Lai kinh tế Đột biến nhân tạo Các phương pháp chọn lọc Công nghệ sinh học, - Phát triển vấn đề: Nguyên phân giảm phân Phát sinh giao tử thụ tinh Di truyền liên kết Mối quan hệ gen ARN Prôtêin Mối quan hệ gen tính trạng Con người đối tượng di truyền học Di truyền học với người Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng học tập Tài liệu quan trọng sách giáo khao sinh học 9, tranh ảnh phịng mơn, ngồi giáo viên học sinh sưu tầm thêm kiến thức, tranh ảnh, phim tư liệu liên quan nguồn khác báo chí… thợi đại cơng nghệ thơng tin vai trị internet giúp giáo viên học sinh tra cứu kiến thức cách dễ dàng Xác định kiến thức, kĩ trọng tâm học Đây thao tác quan trọng có vai trị định hiệu dạy học giáo viên Ví dụ chương I: Các thí nghiệm Menđen.Kiến thức trọng tâm là: Chương I Các thí nghiệm Menđen A Mục tiêu - Kiến thức: + Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học + Giới thiệu Men đen người đặt móng cho di truyền học hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo ý niệm gen (nhân tố di truyền) ông + Phân tích kết thực nghiệm lai cặp tính trạng (TT) giải thích theo quan niệm Men đen,viết sơ đồ lai từ P F2 + Phát biểu nội dung quy luật phân li Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Hiểu giải thích đợc tương quan trội lặn hồn tồn khơng hồn tồn, thấy khác biệt hai trường hợp + Vận dụng quy luật phân li để giải thích tượng di truyền sản xuất đời sống + Xác định mục đích thực chất phương pháp phân tích di truyền: phân tích hệ lai lai phân tích + Biết phân tích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng giải thích theo Men đen, viết sơ đồ lai từ P đến F2 + Phát biểu nội dung nêu chất quy luật phân li độc lập + Hiểu giải thích ý nghĩa quy luật phân li độc lập - Kĩ năng: + Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình + Rèn luyện thao tác thực hành thống kê xác suất, từ biết vận dụng kết để giải thích tỉ lệ Men đen + Rèn luyện lực tư nhanh nhạy để trả lời tập trắc nghiệm phương pháp giải tập B Nội dung Phương pháp nghiên di truyền Menđen 1.1 Đối tượng nghiên cứu Menđen thí nghiệm nhiều loại đối tượng cơng phu hồn chỉnh đậu Hà lan (Pisum sativum) Đây loại có hoa lưỡng tính, có tính trạng biểu rõ rệt, hàng năm, dễ trồng, có nhiều thứ phân biệt rõ ràng, tự thụ phấn cao nên dễ tạo dòng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình I.1 Các cặp tính trạng thí nghiệm Menđen Menđen tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan từ năm 1856 đến năm 1863 mảnh vườn nhỏ (rộng 7m, dài 35m) tu viện Ông trồng khoảng 37.000 cây, tiến hành chủ yếu lai cặp tính trạng ( hình I.1) 22 giống đậu, năm liền, phân tích vạn lai chừng 300.000 hạt 1.2 Phương pháp nghiên cứu Menđen học dạy tốn, vật lí nhiều mơn học khác Có lẽ tư tốn học, vật lí học phương pháp thí nghiệm xác khoa học giúp Menđen nhiều cách tiến hành nghiên cứu Ông vận dụng tư phân tích vật lí ứng dụng tốn học vào nghiên cứu Nhờ ơng có phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo Phương pháp độc đáo Menđen gọi phương pháp phân tích hệ lai, có bước sau: — Trước tiến hành lai, Menđen chọn lọc kiểm tra thứ đậu thu thập để có dịng — Lai cặp bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ (trước Menđen, nhiều nhà khoa học lai giống để nghiên cứu di truyền tính trạng, lúc nghiên cứu di truyền tất tính trạng thể bố mẹ nên không rút quy luật di truyền) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học — Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút quy luật di truyền tính trạng bố mẹ cho hệ sau Việc tìm phép lai phân tích để kiểm tra tính chủng giống lai điểm đặc biệt phương pháp Menđen Phương pháp thí nghiệm độc đáo đắn Menđen đến mẫu mực cho nghiên cứu di truyền Các thí nghiệm có đánh giá số lượng ơng khác hẳn với phương pháp mô tả nhà sinh học thường sử dụng kỉ 19 1.3 Một số thuật ngữ kí hiệu DTH — Tính trạng đặc điểm cụ thể hình thái , cấu tạo, sinh lí thể Ví dụ đậu có thân cao, lục, hạt vàng, chịu hạn tốt — Cặp tính trạng tương phản hai trạng thái khác thuộc loại tính trạng có biểu trái ngược Ví dụ hạt trơn hạt nhăn, thân cao thân thấp — Gen nhân tố di truyền xác định hay kiểm tra hay số tính trạng sinh vật Ví dụ gen quy định màu sắc hoa hay màu sắc hạt đậu — Dòng hay giống chủng giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau sinh giống hệ trước đặc tính hay tính trạng Trên thực tế, nói giống chủng nói tới chủng một vài tính trạng nghiên cứu Một số kí hiệu: P (parentes): cặp bố mẹ xuất phát Phép lai kí hiệu dấu "x" G (gamete): giao tử Quy ước giao tử đực (hoặc thể đực) kí hiệu O ,cịn giao tử (hay thể cái) kí hiệu O F (filia): hệ Quy ước F hệ thứ nhất, cặp P F hệ thứ hai sinh từ F1 1.4.Tiểu sử Menđen Johann Menđen sinh ngày 22 tháng năm 1822 Menđen sinh gia đình nơng dân nghèo Silesie, thuộc Brno ( Sec) Sau học hết bậc trung học, hồn cảnh gia đình khó khăn Menđen vào học trường dịng thành phố Brnơ sau năm trở thành linh mục (năm 1847).Thuở tu viện có lệ thày dịng phải dạy học môn khoa học cho trường thành phố Tu viện đặt tên Gregor (thay cho Johann) cử Menđen học đại học Viên (1851-1853) Khi trở Brunô ông vừa tham gia dạy học vừa nghiên cứu khoa học Menđen tiến hành thí nghiệm chủ yếu đậu Hà Lan từ năm 1856 đén năm 1863 mảnh vườn nhỏ tu viện Các kết nghiên cứu giúp Menđen phát định luật di truyền công bố thức vào năm 1866 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Năm 1869, Menđen định làm tu viện trưởng nên phải bỏ công tác giảng dạy nghiên cứu trách nhiệm chiếm hết ông Đến ngày tháng năm 1884 Menđen qua đời viêm thận nặng Do hạn chế khoa học đương thời nên người ta chưa hiểu giá trị phát minh Menđen Mãi đến năm 1900 định luật Menđen nhà khoa học tái phát thực nghiệm, đồng thời năm xem năm Di truyền học thức đời Menđen xem người sáng lập Di truyền học Lai cặp tính trạng 2.1 Thí nghiệm Menđen Đậu Hà Lan có đặc điểm tự thụ phấn cao Men đen tiến hành giao phấn giống đậu Hà Lan chủng khác cặp tính trạng tương phản cách cắt bỏ nhị từ chưa chín hoa chọn làm mẹ để ngăn ngừa tự thụ phấn Khi nhị chín ,ơng lấy phấn hoa chọn làm bố rắc vào đầu nhụy hoa cắt nhị chọn làm mẹ F tạo thành tiếp tục tự thụ phấn F .Kết thí nghiệm Men đen phản ánh bảng I.1 Bảng I.1 Kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen P F1 F2 Tỉ lệ kiểu hình F2 Hoa đỏ x hoa trắng Hoa đỏ, 705 đỏ ; 224 trắng 3,15 : Thân cao x thân lùn Thân cao, 487 cao; 177 lùn 2,75 : Quả lục x vàng Quả lục 428 lục;152 vàng 2.82 : Các tính trạng thể ,ví dụ hoa đỏ.hoa trắng,thân cao ,thân lùn,quả lục,quả vàng,được gọi kiểu hình (KH) Dù thay đổi vị trí giống làm bố mẹ giống hoa đỏ làm bố giống hoa trắng làm mẹ, hay ngược lại, kết thu F F2 giống Men đen gọi tính trạng biểu F1 tính trạng trội (hoa đỏ, thân cao, lục), cịn tính trạng biểu F tính trạng lặn (hoa trắng, thân lùn, vàng) Những kết thí nghiệm Men đen cho thấy F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ xấp xỉ trội : lặn Để theo dõi tiếp F3, Men đen cho F2 tự thụ phấn thu kết phản ánh hình I.2 Hình cho thấy F2 có 1/3 số hoa đỏ khơng phân li, nghĩa chúng chủng, 2/3 số hoa đỏ phân li F Các hoa trăng F không phân li F3, nghĩa chúng chủng Như vậy, KH trội F2 bao gồm thể chủng không chủng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học 2.2 Men đen giải thích kết thí nghiệm Hình I.2 Sơ đồ phân tích di truyền màu hoa đậu Hà Lan F1 tính trạng trội tính trạng lặn lại xuất F2 giúp Menđen nhận thấy tính trạng không trộn lẫn vào quan niệm đương thời Ơng cho tính trạng thể cặp nhân tố di truyền quy định mà sau gọi gen Ơng dùng kí hiệu chữ để nhân tố di truyền (gen), chữ in hoa gen trội quy định tính trạng trội, cịn chữ thường gen lặn quy định tính trạng lặn để giải thích kết thí nghiệm (hình I.3) Trên hình I.3, thể P, F F2 gen tồn thành cặp tương ứng gọi kiểu gen (KG) qui định KH thể Nếu KG chứa cặp gen tương ứng giống gọi thể đồng hợp như: AA - thể đồng hợp trội, aa - thể đồng hợp lặn, chứa cặp gen tương ứng khác (Aa) gọi thể dị hợp Thơng qua hình I.3, Men đen giải thích kết thí nghiệm phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) qua trình phát sinh giao tử thụ tinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hinh I.3 Sơ đồ giải thích lai cặp tính trạng Menđen 2.3 Nội dung quy luật phân li Các kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen cho thấy : Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản hệ thứ hai có phân li theo tỉ lệ xấp xỉ trội :1 lặn (tức 3/4 1/4 hay 75% 25%) Khi giải thích kết thí nghiệm mình, Men đen đưa khái niệm” giao tử khiết “ Theo quan niệm này, thể lai F1(Aa) gen trội át gen lặn nên tính lặn khơng biểu Tuy nhiên, gen lặn tồn bên cạnh gen trội; chúng khơng hịa lẫn vật chất với Lúc thể lai F1 (Aa) phát sinh giao tử alen trội (A) lặn (a) giữ nguyên chất bố mẹ chủng (giao tử khiết) Mỗi loại giao tử F1chỉ chứa gen bố mẹ, nghĩa chứa A a Sự phân li cặp Aa tạo hai loại giao tử với xác suất ngang 1A:1a Chính tỉ lệ phân li hai loại giao tử với tổ hợp chúng qua thụ tinh chế tạo nên tỉ lệ KG : 1AA : Aa : 1aa, từ cho tỉ lệ KH trội:1 lặn F2 (hình I.3) Tính lặn biểu thể đồng hợp gen lặn, gây tượng phân li, nghĩa kiểu hình F2 khơng đồng nhất.Vì chất, quy luật phân li hiểu phân li cặp nhân tố di truyền tạo hai loại giao tử khiết với tỉ lệ 1A:1a hay trình phát sinh giao tử nhân tố di tryuền Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 10 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P 2.4 Cơ sở tế bào học quy luật phân li Hình I.4 Cơ sở tế bào học định luật phân li Những nghiên cứu tế bào học cuối kỉ 19 chế nguyên phân, giảm phân thụ tinh xác nhận giả thuyết Menđen Trong tế bào lưỡng bội, NST tồn thành cặp, gen tồn thành cặp tưng ứng cặp NST tương đồng Vì vậy, cặp NST phân li giảm phân hình thành giao tử tổ hợp lại thụ tinh đưa đến phân li tổ hợp cặp gen tương ứng Chính sở tế bào học để giải thích thí nghiệm di truyền màu hoa Menđen (hình I.4) P có cặp NST chứa cặp gen AA giảm phân tạo loại giao tử mang NST chứa gen A Cịn P có cặp NST chứa aa tương tự cho loại giao tử chưa gen a Sự thụ tinh hai loại giao tử tạo F1 mang cặp NST chứa cặp gen Aa Khi F1 giảm phân, phân li cặp NST tương đồng với xác suất ngang đưa đên phân li cặp gen tương ứng, hai loại giao tử tạo thành có tỉ lệ nhau, nghĩa 1A: 1a hay 1/2A: 1/2a Giao tử đực có hai loại tỉ lệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 11 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Sự kết hợp ngẫu nhiên hai loại giao tử đực với hai loại giao tử F1 qua thụ tinh đưa đến tổ hợp cặp NST chứa cặp gen tương ứng Kết F2 có tỉ lệ KG : 1AA; 2Aa; 1aa Do tác động gen trội A át gen lặn, nên thể dị hợp Aa F1 có KH trội (hoa đỏ),cũng F2 có tỉ lệ KH trội (hoa đỏ) : lặn (hoa trắng) Những phân tích cho thấy định luật phân li nghiệm điều kiện sau: -Bố mẹ chủng cặp tính trạng tương phản đem lai -Số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn tỉ lệ kiểu hình gần 3:1 -Tính trạng gen quy định, gen trội át hồn tồn gen lặn 2.5 Lai phân tích Kết tự thụ phấn F thí nghiệm Men đen cho thấy có 1/ số hoa đỏ khơng có phân li tính trạng F3, chúng mang KG AA; cịn 2/3 số hoa đỏ có phân li hoa đỏ :1 hoa trắng F3 ,điều chứng tỏ chúng mang KG Aa.Tính trạng trội hoa đỏ F KG AA Aa biểu Vì vậy, muốn xác định kiểu gen cá thể có KH trội phải dùng phép lai phân tích Phép lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định KG với cá thể mang tính trạng lặn Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội, cịn kết phép lai phân tính thì cá thể có kiểu gen dị hợp tử Ví dụ, muốn xác định KG hoa đỏ F thí nghiệm Menđen phải cho giao phấn với hoa trắng: F2: Hoa đỏ x Hoa trắng A- aa - Nếu F3 có 100% hoa đỏ hoa đỏ F2 có KG AA - Nếu F3 có tỉ lệ hoa đỏ : hoa trắng hoa đỏ F2 có KG Aa Khái niệm lai phân tích nêu giới hạn trường hợp tính trội hồn tồn Khái niệm cịn mở rộng trường hợp mối quan hệ KG KH phức tạp Kí hiệu cặp bố mẹ lai phân tích P a (a - analysis-phân tích), cịn lai ngược (cho lai với P) Pb (backcross - lai ngược) Hai phép lai tương đương 2.6 ý nghĩa quy luật phân li Tương quan trội- lặn tượng phổ biến nhiều tính trạng thể thực vật, động vật người,ví dụ như: cà chua tính trạng đỏ,nhẵn thân cao trội,cịn vàng,có lơng tơ thân lùn tính trạng lặn; chuột lang tính trạng lơng đen, ngắn trội.Thơng thường tính trạng trội tính trạng tốt, cịn tính trạng lặn tính trạng xấu Một mục tiêu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 12 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học chọn giống xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen để tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao Để xác định tương quan trội – lặn cặp tính trạng tương phản vật nuôi, trồng, người ta sử dụng phương pháp phân tích hệ lai Menđen Nếu cặp tính trạng tương phản chủng P có tỉ lệ phân li KH F 3:1 KH chiếm tỉ lệ 3/4 tính trạng trội, cịn KH có tỉ lệ 1/4 tính trạng lặn Trong sản xuất, để tránh phân li tính trạng diễn ra, xuất tính trạng xấu, ảnh hưởng tới phẩm chất suất vật nuôi, trồng, người ta phải kiểm tra độ chủng giống thường phép lai phân tích Lai nhiều cặp tính trạng 3.1.Thí nghiệm Menđen Menđen lai hai thứ đậu Hà Lan chủng khác hai cặp tính trạng tương phản: hạt màu vàng, vỏ trơn hạt màu xanh, vỏ nhăn, F có hạt màu vàng, vỏ trơn Sau ơng cho 15 Hình 1.5 Lai hai cặp tính trạng F1 tự thụ phấn thu F2 556 hạt thuộc loại kiểu hình 1.5 Phân tích kết thí nghiệm thể bảng 1.2 Bảng 1.2 Phân tích kết thí nghiệm Menđen Kiểu hình F2 Tỉ lệ kiểu hình F2 Tỉ lệ cặp tính trạng F2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 13 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Vàng, trơn 315/556 = 0,5665 9/16 Vàng, nhăn 108/556 = 0,1982 3/16 Xanh, trơn 101/556 = 0,1816 3/16 Xanh, nhăn 32/ 556 = 0,0575 1/16 vµng 416/140 = 2,97 : : xanh tr¬n 423/133 = 3,18 : : nhăn T t l ca tng cp tớnh trạng nêu hạt vàng , trơn tính trạng trội chiếm tỉ lệ 3/4 loại tinh trạng, hạt xanh , nhăn tính trạng lặn chiếm tỉ lệ 1/4 Tỉ lệ tính trạng nói có mối tương quan với tỉ lệ KH F2 Kết phân tích cho thấy xác suất xuất kiểu hình F tích xác suất tính trạng tổ hợp thành nó, cụ thể là: 9/16 hạt vàng trơn = 3/4 hạt vàng x 3/4 hạt trơn; 3/16 hạt vàng nhăn = 3/4 hạt vàng x 1/4 hạt nhăn ; 3/16 hạt xanh trơn = 1/4 hạt xanh x 3/4 hạt trơn; 1/16 hạt xanh nhăn = 1/ hạt xanh x 1/4 hạt nhăn Hay tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ cặp tính trạng tổ hợp thành chúng, cụ thể tỉ lệ kiểu hình F2 phép lai (3 hạt vàng:1 hạt xanh)(3 hạt trơn:1hạt nhăn) Từ phân tích Menđen thấy cặp tính trạng màu sắc hạt hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau, nghĩa chúng tuân theo định luật xác suất kiện độc lập Như kết thí nghiệm Menđen cho thấy: Khi lai cặp bố mẹ khác hai (hoặc nhiều) cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với xác suất xuất kiểu hình F2 tích xác suất tính trạng hợp thành 3.2 Men đen giải thích kết thí nghiệm Những phân tích kết thí nghiệm xác định cặp tính trạng di truyền độc lập.Từ Men đen cho cặp tính Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Hình I.6 Sơ đồ giải thích thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Trang 14 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học trạng cặp nhan tố di truyền (gen) quy định Ông dùng chữ để ki hiệu cho cặp nhân tố di truyền hay cặp gen ,cụ thể là: -Gen A quy định hạt vàng -Gen a quy định hạt xanh -Gen B quy định vỏ trơn -Gen b quy định vỏ nhăn Kết thí nghiệm Men đen giải thích hình I.6 Từ hình ta thấy thể mẹ qua giảm phân cho loại giao tử AB, tương tự thể bố cho loại giao tử ab Sự thụ tinh loại giao tử tạo thể lai F có KG AaBb Khi thể lai F giảm phân diễn li độc lập tổ hợp tự cặp gen tương ứng, cụ thể A a có khẳ tổ hợp tự với B b , tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang AB, Ab, aB ab thể thể đực Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực loại giao tử nêu tạo 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) F2 (hình I.6) Căn vào KG suy KH F2.Do , KH tương ứng viết sau: A-B-: Kiểu hình hai gen trội A,B hạt vàng trơn A-bb: Kiểu hình gen trội A gen lặn b, hạt vàng, nhăn aaB-: Kiểu hình gen lặn a gen trội B, hạt xanh, trơn aabb: Kiểu hình hai gen lặn a,b, hạt xanh, nhăn Trong cách viết kiểu trên, gạch ngang thay cho gen trội gen lặn thể đồng hợp gen trội thể dị hợp có chung kiểu hình Như vậy, theo Menđen, phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền (các cặp alen) đưa đến di truyền độc lập cặp tính trạng Đây nội dung quy luật phân li độc lập 3.3 Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập Định luật phân li độc lập làm sáng tỏ sở tế bào học (hình I.7) Sơ đồ cho thấy cặp alen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng Sở dĩ có di truyền độc lập cặp tính trạng q trình phát sinh giao tử F1 có phân li độc lập cặp NST tương đồng dẫn tới phân li độc lập cặp gen tương ứng tạo nên loại giao tử khác với xác suất ngang Các loại giao tử kết hợp ngẫu nhiên với xác suất ngang thụ tinh, tạo nên F2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 15 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình I.7.Cơ sở tế bào học định luật di truyền độc lập Cụ thể hình I.7, phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST đưa đến phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen dị hợp Aa Bb F1 tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang AB: Ab: aB: ab Sự kết hợp ngẫu nhiên thụ tinh loại giao tử đực với loại giao tử cho 16 hợp tử F2 , có kiểu gen, kiểu hình theo tỉ lệ tương ứng sau: Về kiểu gen Về kiểu hình AABB AABb 9(A-B-) hạt vàng trơn AaBB AaBb 1AAbb 3(A-bb) hạt vàng nhăn 2Aabb 1aaBB 3(aaB-) hạt xanh trơn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 16 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học 2aaBb 1aabb 1(aabb) hạt xanh nhăn Những phân tích cho thấy định luật phân li độc lập nghiệm điều kiện sau: -Các cặp cá thể đem lai phải chủng cặp tính trạng tương phản theo giõi -Các cá thể thu hệ lai để phân tích phải đủ lớn -Các cặp gen quy định cặp tính trạng theo giõi nằm cặp NST khác 3.4 Công thức tổng qt Với điều kiện tính trội hồn tồn n cặp gen dị hợp tử phân li độc lập, công tổ hợp Menđen đề cập trinh bày bảng I.3 Bảng I.3 Các công thức tổ hợp Số cặp gen dị hợp Số lượng Tỉ lệ phân li Số lượng Tỉ lệ phân Số lượng loại kiểu gen loại li kiểu hình loại giao tử kiểu gen kiểu hình 21 (1 + + 1)1 31 (3 + 1)1 21 22 (1 + +1)2 32 (3 + 1)2 22 23 (1 + + 1)3 33 (3 + 1)3 23 2n (1 + + 1)n 3n (3 + 1)n 2n n 3.5 ý nghĩa định luật phân li độc lập Trong thí nghiệm Menđen, F2 bên cạnh KH gống P hạt vàng trơn hạt xanh nhăn xuất KH khác P hạt vàng nhăn hạt xanh trơn Những KH khác P này gọi biến dị tổ hợp Như vậy,trong phân li độc lập cặp tính trạng diễn tổ hợp lại tính trạng P làm xuất biến dị tổ hợp Sự xuất biến dị tổ hơp hạt vàng nhăn hạt xanh trơn F2 kết tổ hợp lai cặp nhân tố di truyền hay cặp gen tương ứng P qua trình phát sinh giao tử thụ tinh hình thành KG khác P AAbb,Aabb,aaBB,aaBb Thí nghiệm Men đen đề cập tới di truyền hai cặp tính trạng cặp gen tương ứng chi phối Trên thực tế, sinh vật bậc cao, kiểu gen có nhiều gen thường tồn thể dị hợp, với phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu lớn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 17 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Quy luật phân li độc lập giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp vô phong phú sinh vật giao phối Loại biến dị nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa 3.6 Di truyền trung gian Một trường hợp khác với thí nghiệm Menđen thể lai F1 mang tính trạng trung gian bố mẹ (di truyền trung gian hay trội khơng hồn tồn) Ví dụ, hình I.8 phản ánh kết phép lai hai giống hoa thuộc loài hoa phấn (Mirabilis jalapa) hoa đỏ hoa trắng F1 tồn hoa màu hồng, cịn F2 có tỉ lệ:1 hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng Trường hợp thể dị hợp Aa biểu tính trạng Hình I.8 Trội khơng hồn tồn trung gian gen trội A khơng át chế hồn tồn gen lăn a F2 có tỉ lệ KG KH giống Mỗi KG có KH riêng biệt Như vậy,trội khơng hồn tồn tượng di truyền KH thể lai F1 biểu trung gian bố mẹ, cịn F2 có tỉ lệ KH trội : trung gian: 1lặn Chương Nhiễm sắc thể A Mục tiêu - Kiến thức: + Trình bày giải thích biến đổi hình thái NST chu kì tế bào +Mơ tả cấu trúc hiển vi nêu đợc chức NST + Trình bày thay đổi trạng thái (đơn,kép) vận động NST qua kì ngun phân + Giải thích ngun phân thực chất phân bào nguyên nhiễm ý nghĩa đối vói trì NST sinh trưởng thể + Trình bày diễn biến NST qua kì giảm phân + Mô tả so sánh trình phát sinh giao tử đực động vật thực vật có hoa + Nêu chất thụ tinh ý nghĩa giảm phân di truyền biến dị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 18 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Nêu số đặc điểm NST giới tính vai trị xác định giới tính + Biết giải thích chế NST xác định giới tính tỉ lệ đực : 1:1 + Nêu yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hởng đến phân hóa giới tính + Phân tích giải thích thí nghiệm Moocgan sở tế bào học để biết gen nằm NST + Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết - Kĩ năng: + Tiếp tục rèn kĩ nămg sử dụng kính hiển vi + Biết quan sát nhận dạng hình thái NST kì B Nội dung 1.T.H.Morgan thuyết di truyền NST 1.1 Sơ lợc tiểu sử T.H.Morgan (1866 – 1945) Tomat Hunt Morgan sinh ngày 25-9-1866 bang Kentuca (mĩ) Năm 20 tuổi, ơng tốt nghiệp đại vịa loại xuất sắc Năm 24 tuổi ông nhận tiến sĩ năm 25 tuổi phong giáo sư Ông nhà phôi học, giảng dạy trường đại học Columbia (Mĩ).T.H.Morgan định chuyển sang nghiên cứu di truyền học, lúc cịn ngành khoa học trẻ Thoạt tiên T.M.Morgan không tán thành quy luật di truyên Menđen thuyết di truyền NST Ông dự trù kinh phí xin tiến hành thí nghiệm lai thỏ, khơng chấp nhận kinh phí q lớn Sau đó, ơng chọn đối tựơng độc đáo thuận lợi cho nghiên cứu di truyền ruồi giấm Phịng thí nghiệm T.H.Morgan sau gọi “phịng thí nghiệm ruồi” Tham gia nghiên cứu T.H.Morgan nhà di truyền học tiéng C Bridges, A.H.Sturtevant G Muller Nhóm nghiên cứu chứng minh nhân tố di truyền Menđen nằm NST hoàn chỉnh thuyết di truyền NST Thuyết di truyền NST xác nhận đắn thuyết di truyền gen (nhân tố di truyền), cho thấy gen phân bố theo chiều dọc NST tạo thành nhóm liên kết Do cống hiến khoa học T.H.Morgan nhận giải thưởng Nobel vào năm 1934 Tên tuổi ông mãi gắn liền với tên tuổi Menđen xem người sáng lập di truyền học 1.2 Ruồi giấm Drosophila melanogater- đối tượng nghiên cứu thuận lợi cho di truyền học Ruồi giấm Drôsophila melanogáter đối tượng nghiên cứu di truyền học T.M.Morgan Ruồi giấm lồi ruồi nhỏ có thân xám trắng, mắt đỏ, thường bu vào trái chín Nó đối tượng mang nhiều đặc điểm thuận lợi cho nghiên cứu di truyền: - Chu trình sống ngắn:Tồn q trình từ trứng nở dịi, nhộng ruồi trưởng thành 250 C có 10 ngày.Từ cặp ruồi trung bình đẻ khoảng 100 ruồi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 19 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Các tính trạng biểu rõ ràng, có nhiều thể đột biến Năm 1910 Morgan nhận đột biến ruồi giấm mắt trắng Cho đến nhận ruồi giấm 400 đột biến ảnh hưởng đến nhiều tính trạng khác - Dễ ni mơi trường nhân tạo, chốn chỗ phịng thí nghiệm dễ lai chúng với - Bộ NST lưỡng bội có số lượng với 2n=8 (gồm 6A XX (con cái) hay XY (con đực) Ngoài cịn có NST khổng lồ dễ quan sát tế bào tuyến nước bọt Nhờ ưu nêu trên, nghiên cứu ruồi giấm xây dựng nên thuyết di truyền NST đối tượng nghiên cứu hàng đầu di truyền học Nhiễm sắc thể 2.1 Hình thái NST NST hay cịn gọi thể nhiễm màu (chromơsome = chromo – màu + some – thể) dễ bắt màu nhuộn tế bào dung dịch kiềm tính quan sát rõ kính hiển vi thường kì ngun phân, ln giữ vững cấu trúc riêng biệt trì liên tục qua hệ tế bào Tuy nhiên, hình thái NST, đặc biệt mức độ đóng duỗi xoắn từ trạng thái duỗi xoắn hoàn toàn dần chuyển sang bắt đầu đóng xoắn đóng xoắn cực đại sau lại duỗi xoắn tháo xoắn hoàn toàn, biến đổi qua kỳ chu kỳ tế bào (hình II.1), dạng điển hình NST dạng đặc trưng đóng xoắn cực đại kì Hình II.1-Sự biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Tùy theo mức độ duỗi đóng xoắn mà chiều dài NST khác kỳ Tại kỳ NST co ngắn có chiều dài từ 0,5 đến 50 m, đường kính từ 0,2 đến m (1 m = 10-3 mm), đồng thời có hình dạng đặc trưng hình hạt, hình que chữ V (hình II.2) NST thường mơ tả có dạng đặc trưng kì Hinh II.2 - Hình dạng NST kì tử chị em hay crômatit gắn với tâm động (centromere) hay eo thứ chia thành hai cánh (hình II.3 II.4) kì NST gồm hai nhiễm sắc hay vai Theo quy ước, vai ngắn gọi vai p vai dài gọi vai q.Tâm động điểm đính NST vào sợi tơ vô sắc thoi phân bào, nhờ sợi tơ co rút q trình phân bào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 20 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học mà NST di chuyển cực tế bào Dựa vào vị trí tâm động, phân biệt hình thái NST : tâm cân hay tâm (metacentric) vai nhau, tâm lệch hay tâm đầu (acrocentric) vai không tâm mút (telocentric) tâm động nằm gần cuối (hình II.2) Một số NST cịn có eo thứ hai Hình II.3 - ảnh chụp NST kỳ Hình II.4 - Cấu trúc NST kỳ nguyên phân kính hiển vi điện tử nguyên phân Trong tế bào dinh dưỡng (xôma), NST tồn thành cặp tương đồng giống hình thái, kích thước, có nguồn gơc từ bố cịn có nguồn gốc từ mẹ, gen NST tồn thành cặp tương ứng (hình II.5) Bộ NST chứa cặp NST tương đồng gọi lưỡng bội, ký hiệu 2n Bộ NST chứa NST cặp tương đồng gọi đơn bội, ký hiệu n, có giao tử Ngồi lồi đơn tính, có khác cá thể đực cặp NST giới tính, ký hiệu XX XY 2.2 Kiểu nhân nhiễm sắc đô Tế bào lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng ( bảng II.1 hình II.6) Bộ NST ruồi giấm có cặp hình chữ V, cặp hình hạt cặp hình que (XX) hay1que 1móc (XY) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 21 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Do ổn định hình thái số lượng NST lồi nên mơ tả hình thái số lượng NST gọi kiểu nhân (caryotype) đặc trưng cho lồi Kiểu nhân biểu dạng nhiễm sắc đồ NST xếp theo thứ tự dài đến ngắn Sau này, nhờ kĩ thuật nhuộm màu hoàn chỉnh làm rõ vệt đặc trưng (band),hình thái NST xác định chi tiết Dựa vào nhiễm sắc đồ nhuộm màu, tìm thấy đoạn tương đồng NST loại lồi có quan hệ họ hàng gần Ví dụ, so sánh nhiễm sắc đồ người với tinh tinh cho thấy 13 cặp NST có hình thái giống nhau, kiểu đảo đoạn quanh tâm, NST số người dung hợp NST khác tinh tinh Hình II.6 Bộ NST ruồi giấm Loài 2n n Người 46 23 Tinh tinh 48 24 Gà 78 39 Ruồi giấm Đậu Hà Lan 14 Ngô 20 10 Lúa nước 24 12 Cải bắp 18 Bảng II.1 Số lượng NST số lồi kì trung gian ( gian kì) NST nhuộm đem quan sát kính hiển vi thấy chất nhiễm sắc phân thành kiểu khác biệt Một kiểu nhuộm nhạt gọi chất nguyên nhiễm sắc hay chất nhiễm sắc thật (euchromatin), kiểu lại nhuộm màu đậm gọi chất dị nhiễm sắc( heterochromatin) Chất nguyên nhiễm sắc mang chất nhiễm sắc trạng thái dãn xoắn, chất dị nhiễm sắc trạng thái xoắn cao chất nhiễm sắc sinh vật khác chất dị nhiễm sắc phân bố khác nhau, thông thường đoạn ngắn xen kẽ với chất nguyên nhiễm sắc bọc quanh tâm động Về mặt chức năng, chất nguyên nhiễm sắc chứa ADN trạng hoạt động (được phiên mã), chất dị nhiễm sắc mang ADN trạng thái không phiên mã thường chép muộn 2.3 Hoạt động NST chu kì tế bào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 22 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học 2.3.1 Chu kì tế bào đề cập tới chu kì tế bào nhân chuẩn điển hình Chu kì tế bào( cell cycle) xác định khoảng thời gian hai lần nguyên phân liên tiếp, nghĩa từ tế bào hình thành sau lần nguyên phân thứ kết thúc lần phân bào thứ hai tiếp theo, chu kì tế bào cịn hiểu chu kì nguyên phân Phân bào thực chất trình sinh sản tế bào Trong chu kì sống tế bào diễn qua trình sinh trưởng, phân nhân , phân bào chất mà kết thúc phân chia tế bào mang tính chu kỳ Chu kỳ tế bào gồm có pha theo trình tự G1( gap 1), S ( synthesis), G2 ( gap 2) M (mitosis), G1 thời kì phân tử ADN trước tái bản, S thời gian diễn Hình II.7 Chu kì tế bào tái ADN, G2 thời gian sau phân tử ADN nhân đơi xong, cịn M thời kỳ diễn phân bào nguyên nhiễm gọi tắt nguyên phân (hình II.7) Ba pha đều( G1+S +G2) gộp lại gọi giai đoạn yên nghỉ ( không phân chia tế bào) hay gian kì (interphase) thường gọi kì trung gian (hình II.8) 2.3.2 Hoạt đơng NST kì trung gian Trong pha G1, hàm lượng ADN số lượng NST tương đối ổn định mang tính đặc trưng cho loài NST biến đổi trạng thái kết đặc nguyên phân sang trạng thái dãn xoắn, kéo dài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 23 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học mảnh, sợi nhiễm sắc nhìn thấy chúng kính hiển vi điện tử Mỗi NST ADN riêng rẽ, dài liên kết với histon tạo thành chất nhiễm sắc Chính trạng thái NST mà ADN dễ dàng thực chế truyền đạt thông tin di truyền, cụ thể gen trạng thái hoạt động nghĩa tổng hợp ARN tổng hợp prơtêin Chính pha G1 xem pha sinh trưởng tế bào thực hoạt động sinh lý khác Pha G1 diễn gia tăng tế bào chất, hình thành thêm bào quan khác nhau, phân hóa cấu trúc chức tế bào ( tổng hợp prôtêin đặc thù) chuẩn bị tiền chất điều kiện cho tổng hợp ADN pha S Pha S pha G1 tế bào vượt qua điểm hạn định R Pha S diễn chủ yếu qúa trình tái ADN nhân đơi NST Q trình tái ADN diễn theo nguyên tắc khuôn mẫu, bổ sung bán bảo tồn, nhờ từ ADN mẹ tạo hai ADN hoàn toàn giống Trong q trình tái bản, phân tử ADN nới cuộn khỏi lõi histon, lúc histon octomer biến dạng thành hai tetramer Các histon tổng hợp từ tế bào chất chuyên chở vào nhân, tạo thành octomer để sợi kép ADN tổng hợp tạo thành nuclêơxơm từ tạo sợi nhiễm sắc NST từ dạng sợi nhiễm sắc đơn chuyển thành thể nhiễm sắc kép gồm hai sợi crômatit hay nhiễm sắc tử chị em giống hệt đính với tâm động Kết thúc pha S, hàm lượng ADN tăng gấp đôi NST kép chứa hai phân tử ADN giống hệt tạo hai thơng tin di truyền hồn chỉnh để truyền lại cho hai tế bào Trong pha S cịn diễn q trình tổng hợp nhiều hợp chất cao phân tử khác( prôtêin, ARN ) hợp chất giàu lượng (ATP hợp chất có liên kết cao khác) Đặc biệt nhân đơi trung tử có vai trị hình thành thoi phân bào sau Pha G2 tiếp sau pha S , NST thể kép giống cuối pha S Các trình tổng hợp ARN prôtêin diễn ra, tubilin trùng hợp để tạo vi ống máy thoi vô sắc (thoi phân bào) giúp cho trình phân ly NST phân bào sau 2.3.3 Hoạt đông NST nguyên phân Phân bào nguyên nhiễm (mitosis) với tên gọi phân bào tạo hai tế bào có nguyên NST tế bào mẹ Đâylà dạng phân bào phổ biến sinh vật nhân chuẩn Nguyên phân gồm có phân chia nhân phân chia tế bào chất a) Phân chia nhân diễn kỳ điển hình: kỳ đầu (kì trước) , kỳ , kỳ sau kỳ cuối (hình II.9) Sự phân chia chi tiết cịn thêm kì trước phân chia nhân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 24 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Kỳ đầu Kỳ Kỳ sau Kỳ cuối Hình II.9 Các kì phân chia nhân nguyên phân -Thực tế, tế bào chất khó phân biệt giới hạn chuyển tiếp kỳ Mỗi kì đặc trưng cấu trúc, tập tính NST, máy phân bào, màng nhân tính chất lí, hóa tế bào chất Kỳ trước tiếp sau pha G2 gian kỳ Rất khó phân biệt cách xác điểm chuyển tiếp Các điểm đặc trưng kỳ trước là: + Diễn biến đổi hóa lí tính nhân tế bào chất ( độ nhớt tế bào chất tăng cịn nhân lại giảm) Thể tích nhân tăng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 25 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Các sợi nhiễm sắc co ngắn, đóng xoắn dần hình thành NST thấy rõ kính hiển vi thường với số lượng, hình thái đặc trưng cho lồi Mỗi NST thể kép gồm hai nhiễm sắc tử chị em (sister chromatit) hay hai sợi cromatit, đính với tâm động + Nhân giảm thể tích , phân rã biến Những vi ống hình thành từ phân tử tubulin xuất gọi sợi cực Chúng tỏa từ đôi trung tâm phân bào Các trung tâm có chứa đơi trung tử di chuyển hai cực tế bào, tế bào động vật cịn có cấu trúc gọi phân bào với sợi tỏa hướng từ xung quanh trung tử Các sợi cực kéo dài nối liền hai xếp thành hệ thống ống có dạng hình thoi gọi thoi phân bào tế bào thực vật bậc cao không thấy trung tử, vùng cạnh nhân có vùng đậm đặc tương tự vùng quanh trung tử vai trò chúng hoạt hóa trùng hợp tubulin để tạo thành thoi phân bào,vì tế bào thực vật gọi phân bào không ( hình II.10 ) Hình II.10 Thoi phân bào Hình II 11 NST kì trước - - Kỳ trước bắt đầu với tan rã đột ngột màng nhân thành mảnh vụn Tâm động NST hình thành nên thể động (Kinetochore)(hình II.11) Các cấu trúc nằm hai phía đối lập tương tác với thoi phân bào, kích thích di chuyển rung động (hay chuyển động rung) NST Mặt khác qua tâm động NST đính với sợi thoi Do đó, NST xếp nằm thẳng góc với sợi thoi phân bào, cịn tâm động có vị trí đối mặt với hai hai cực - Tại kì , phần trung tâm tế bào tạo thành miền có độ nhớt ( độ kết đặc) thấp hơn, gọi ( mặt phẳng xích đạo - MPXĐ) Các NST tiếp tục rút ngắn, kéo chặt đóng xoắn tới mức cực đại, di Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 26 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học chuyển theo sợi thoi phân bào tập trung MPXĐ thành hàng Các sợi thoi phân bào lúc bao gồm sợi cực sợi thể động Các sợi xếp xen , song song với dạng gián đoạn ( nối từ NST tới trung tử hai cực) Một số sợi không gắn với NST kéo dài liên tục hai trung tử Trong kỳ giữa, số sợi thoi phân bào gắn với tâm động crơmatit nằm NST kép Hình dạng đặc trưng NST kỳ dễ quan sát Do đó, NST kỳ thường sử dụng phân tích kiểu nhân nghiên cứu di truyền - Khi bước sang kỳ sau hai NST đơn thể kép tách rời tâm động di chuyển chậm cực tế bào Cũng lúc đó, trung tử tách xa khiến thoi phân bào kéo dài Cơ chế di chuyển NST hai cực giải thích theo cách khác nhau, có giả thuyết cho co ngắn sợi tâm động( giải trùng hợp vi ống tubulin) kết hợp với kéo dài sợi cực hẹp lại thoi Mặt khác người ta phát enzim ATP- aza sợi thoi phân bào thành phần axit amin prôtêin thoi gần giống với actin sợi - kỳ cuối, NST đơn di chuyển tới hai cực, dãn xoắn , dài dạng mảnh biến dạng trở thành chất nhiễm sắc gian kỳ Thoi phân bào biến ,đồng thời hình thành màng nhân bao quanh chất nhiễm sắc Nhân tái tạo Hai nhân hình thành tế bào chất chung Sự phân chia tế bào chất cuối kì cuối tế bào động vật phân chia chất tế bào bắt đầu hình thành eo thắt vùng xích đạo hai nhân lõm sâu dần phân đơi chất tế bào (hình II.12 a) Đối với tế bào thực vật bao bọc lớp màng xenlulôz làm cho tế bào không vận động nên phân chia chất tế bào xuất vách ngăn vùng trung tâm xích đạo, vách ngăn phát triển dần ngoại vi liền với vách bao tế bào phân đơi chất tế bào (hình II.12 b) Khi trình nguyên phân kết thúc từ tế bào mẹ(2n) cho hai tế bào chứa NST (2n) giống tế bào mẹ a)Tế bào động vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 27 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học b)Tế bào thực vật Hình II.12 Sự phân chia chất tế bào 2.4 Hoạt động NST giảm phân) Phân bào giảm nhiễm hay giảm phân ( Meiosis) tên gọi hình thức phân bào mà tế bào tạo thành mang số lượng NST giảm nửa so với tế bào mẹ Đây dạng phân bào đặc trưng cho thể sinh sản hữu tính , qua tế bào sinh dục ( tinh nguyên bào, noãn nguyên bào) phân chia tạo thành giao tử mang n NST Đây hình thức phân bào có tơ, có hai lần phân bào liên tiếp (hình II.13) a) Giảm phân I Lần phân bào thứ diễn qua thời gian dài, đặc biệt kỳ trước kéo dài tới hàng ngày, hàng tháng chí hàng năm, bao gồm kì: - Kì trước I (kì đầu- tiền kỳ I ) kỳ diễn phức tạp chia làm giai đoạn + Giai đoạn Leptonema: sợi nhiễm sắc xoắn , co ngắn, đính vào màng nhân xếp định hướng + Gai đọan Zygonema: xếp nói tạo cho tiếp hợp cặp đơi NST kép tương đồng xác suốt theo chiều dọc cặp NST tương đồng + Giai đoạn Pachinema: diễn trao đổi chéo cặp NST tương đồng, cụ thể trao đổi chéo nhiễm sắc tử chị em Sự trao đổi đưa đến hoán vị gen alen, tạo tái tổ hợp gen khơng alen, q trình tái tổ hợp di truyền (genetic recombination) (hình II.14) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 28 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Giai đoạn Diplonema: đặc trưng tách rời cặp NST tương đồng, nhiên chúng cịn đính vài điểm chéo ( chiasma) Hình II.14 Sự trao đổi chéo cặp NST tương đồng Trong nỗn bào (oocyte) số lồi lưỡng cư thời kỳ kéo dài hàng tháng, hàng năm giai đoạn NST dãn xoắn tạo nên dạng NST chổi đèn ( lampbrush chromosme) để tổng hợp ARN, từ tổng hợp chất dinh dưỡng cần thiết để tạo noẵn hoàng cho trứng giai đoạn sinh trưởng + Giai đoạn Diakinesis: ngừng tổng hợp ARN, NST xoắn lại cô đặc, dày lên tách khỏi màng nhân, thoi phân bào xuất - Kỳ I ( trung kỳ I): Hình II.13 Sơ đồ giảm phân Từng cặp NST kép tương đồng tập trung xếp song song MPXĐ theo cách đối mặt với Trung tíết ( sau phân hóa thành hai tâm động hai NST đơn) đính với sợi thoi phân bào NST kép cặp xếp thẳng góc với trục thoi thành viên đối mặt với cực Mặt phẳng cắt dọc NST tương đồng mặt phẳng phân li kỳ sau Sự xếp NST MPXĐ cách ngẫu nhiên - Kỳ sau I ( hậu kỳ I): Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 29 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học NST kép cặp tương đồng phân li độc lập hai cực tế bào, đồng thời NST kép không tương đồng tổ hợp tự cực tế bào Chính chế chủ yếu để tạo nên hai tế bào kết thúc lần giảm phân I giao tử tạo thành mang NST khác nguồn gốc - Kỳ cuối I ( mạt kỳ I): Hai nhân tạo thành chứa NST đơn bội kép ( n NST kép) , nghĩa nửa tế bào mẹ Vì vậy, thực chất phân bào giảm nhiễm ( giảm nửa số NST so với tế bào mẹ) diễn lần phân bào I Khi phân li tế bào chất kết thúc hình thành hai tế bào chứa n NST kép, lại khác nguồn gốc chí cấu trúc ( trao đổi chéo xảy ra) Sau kỳ cuối I thời kỳ cực ngắn gian kỳ( interkinesis) , thời điểm không xảy chép hay nhân đôi vật chất di truyền Tiếp sau lần phân bào II b Giảm phân II So với lần giảm phân I lần giảm phân II diễn nhanh chóng với thời gian chiếm từ 1- 10% Lần phân bào giảm nhiễm II diễn qua kỳ -Kỳ trước II thời kì NST co lại cho thấy rõ số lượng NST kép đơn bội - Kỳ II lúc NST kép xếp thành hàng MPXĐ Thường nhiễm sắc tử chị em hay sợi cromatit tách phần - Kỳ sau II thời điểm phân chia tâm động tách hoàn toàn hai nhiễm sắc tử chị em cực tế bào - Kỳ cuối II thời kì nhân tạo thành chứa n NST đơn phân chia tế bào chất hoàn thành tạo tế bào Như tế bào qua lần phân bào hai cho hai tế bào con, từ tế bào mẹ ban đầu mang 2n qua hai lần phân bào cho tế bào mang NST đơn bội ( n) khác nguồn gốc chí cấu trúc NST 2.5 Sự phát sinh giao tử thụ tinh Các tế bào tạo thành qua giảm phân phát triển thành giao tử,nhưng có khác hình thành giao tử đực giao tử động vật thực vật Quá trình phát sinh giao tử cái(trứng) đực(tinh trùng) động vật phác họa hình II.15 Các tế bào mầm hay tinh nguyên bào diễn trình nguyên phân liên tiếp nhiều lần tạo nhiều tinh nguyên bào.Sự tạo tinh bắt đầu tinh nguyên bào phát triển thành tinh bào 1.Tế bào giảm phân , lần phân bào thứ tạo tinh bào 2,lần phân bào thứ hai tạo tinh tử.Các tinh tử phát triển thành tinh trùng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 30 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Trong trình phát sinh giao tử cái,các tế bào mầm gọi nỗn ngun bào diễn q trình nguyên phân liên tiếp nhiều lần tạo nhiều noãn nguyên bào.Noãn nguyên bào phát triển thành noãn nguyên bào 1.Tế bào giảm phân,lần phân bào thứ tạo tế bào có kích thước nhỏ gọi thể cực thứ tế bào có kích thước lớn gọi noãn bào 2,lần phân bào thứ hai tạo tế bào có kích thước nhỏ gọi thể cực thứ hai tế bào lớn gọi trứng.sau có trứng trực tiếp thụ tinh với tinh trùng Quá trình phát sinh giao tử thực vật đặc biệt thực vật có hoa diễn phức tạp.Trong q trình phát sinh giao tử đực(hình II.16),mỗi tế bào mẹ tiểu bào tử giảm phân cho bốn tiểu bào tử a) Sự tạo thành giao tử đực trứng b) Sự hình thành Hình II.16 Quá trình phát sinh giao tử có hoa Hình II.15.Q trình phát sinh giao tử động vật đơn bội hình thành bốn hạt phấn.Trong hạt phấn nhân đơn bội phân chia cho nhân ống phấn nhân sinh sản.Tiếp theo ,nhân sinh sản lại phân chia tạo thành hai giao tử đực Trong hình thành giao tử cái(hình II.16),tế bào mẹ đại bào tử Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 31 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học giảm phân cho bốn đại bào tử,nhưng có sống sót lớn lên nhân nguyên phân liên tiếp lần tạo nhân đơn bội cấu tạo gọi túi phơi.trứng ba tế bào phía cuối lỗ nỗn túi phơi Thụ tinh kết hợp giao tử đực với giao tử , hay tinh trùng với tế bào trứng, tạo thành hợp tử (II 17) Sự thụ tinh giao tử đực diễn hoàn toàn ngẫu nhiên.Thực chất thụ tinh kết hợp nhân đơn bội (n) hay tổ hợp NSTcuả giao tử đực tạo thành lưỡng bội (2n) hợp tử có nguồn gốc từ bố mẹ 2.6 ý nghĩa giảm phân thụ tinh Nhờ có giảm phân, giao tử tạo thành mang NST đơn bội (n) qua thụ tinh giao tử đực mà NST lưỡng bội (2n) phục hồi Như vậy,sự phối hợp trình giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính qua hệ thể Mặt khác, giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc NST kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử qua thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp NST khác Chính nguyên nhân chủ yếu làm xuất biến dị tổ hợp phong phú loài sinh sản hữu tính tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống.Do ,người ta thường dùng phương pháp lai hữu tính để tạo nhiều biến dị tổ hợp nhằm phục vụ cho công tác chọn giống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 32 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình II.17 - Sự thụ tinh Sự xác định giới tính 3.1 Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính Trong tế bào lưỡng bội (2n) loài, bên cạnh NST thường (kí hiệu chung A) tồn thành cặp tương đồng giống hai giới tính, cịn có cặp NST giới tính tương đồng gọi XX khơng tương đồng hồn tồn XY Ví dụ tế bào lưỡng bội người có 22 cặp NST thường(44 A) cặp NST giới tính XX nữ XY nam Giới tính lồi tùy thuộc vào có mặt cặp NST giới tính tế bào Nếu giới cho loại giao tử gọi đồng giao tử, cho loại giao tử gọi dị giao tử - Kiểu XX - XY: XX giống - đồng giao tử (X) , XY giống đực - dị giao tử (X, Y), người, động vật có vú, ruồi giấm, gai, chua me - Kiểu XX - XO: XX giống - đồng (X) , XO giống đực - dị giao tử (X, O- giao tử không mang NST giới tính) Cào cào, châu chấu, gián, bọ xit, rệp - Kiểu ZZ - ZW: để tránh nhầm lẫn với kiểu nêu kí hiệu, NST giới tính kí hiệu Z W ZZ giới đực - đồng giao tử (Z), ZW giới - dị giao tử (Z, W) chim, ếch nhái, bò sát, bướm, dâu tây - Kiểu đơn bội - lưỡng bội: kiểu xác định giới tính phụ thuộc vào NST.Trong kiểu xác định khơng có NST giới tính Các cá thể phát triển từ trứng thụ tinh nên có NST luỡng bội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 33 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Còn cá thể đực phát triển từ trứng không thụ tinh nên có NST đơn bội Kiểu xác định giới tính đặc trưng ong, kiến Số lượng cá thể thức ăn cho ấu trùng xác định ong trở thành ong thợ bất thụ hay ong chúa hữu thụ Hình II.18 Cơ chế xác định giới tính chun sinh sản Các trứng khơng thụ tinh (trinh sinh) phát triển thành ong đực đa số lồi giao phối, giới tính xác định trình thụ tinh Cơ chế xác định giới tính chủ yếu phân li cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử tổ hợp lại qua trình thụ tinh người, phụ nữ cho loại trứng mang NST X, đàn ông cho hai loại tinh trùng(một mang NST X mang NST Y) Sự thụ tinh trứng với tình trùng mang X cho hợp tử XX phát triển thành gái Còn thụ tinh trứng với tinh trùng mang Y cho hợp tử XY phát triển thành trai (II.18) Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ 1:1 nghiệm số lượng cá thể đủ lớn trình thụ tinh tinh trùng trứng diễn hoàn toàn ngẫu nhiên.Tuy vậy,những nghiên cứu người cho biết tỉ lệ trai:con gái giai đoạn bào thai 114:100 Tỉ lệ 107 : 100 vào lúc lọt lòng 100:100 vào lúc 10 tuổi Đến tuổi già số cụ bà nhiều số cụ ông 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính Thuyết NST xác định giới tính khơng loại trừ ảnh hưởng nhân tố mơi trường ngồi lên phân hóa giới tính Động vật vốn có nguồn gốc lưỡng tính, phân hóa đực kết q trình tiến hóa Ngay nhóm tiến hóa cao, thể đực mầm mống giới tính ngược lại.Vì vậy, có rối loạn sản hooc môn sinh dục thể xảy tượng đổi giới (đực biến thành ngược lại) giun biển Bonellia ,con đực suy giảm bé , sống kí sinh ống sinh sản làm nhiệm vụ thụ tinh Mỗi giun nở từ trứng, riêng lẻ phát triển thành Nếu giun nước gặp giun trưởng thành di chuyển vào ống sinh sản phát triển thành giun đực Con đực phát triển chưa hoàn chỉnh bị tách khỏi trở thành có tính trung gian Nếu cho hc mơn sinh dục tác động vào giai đoạn sớm phát triển cá thể làm biến đổi giới tính cặp NST giới tính khơng đổi Ví dụ dùng metyl testosteron tác động vào cá vàng làm cá biến thành cá đực Một số loài rùa, trứng ủ nhiệt độ 28 OC nở thành đực, nhiệt độ 32 OC trứng nở thành Thầu dầu trồng ánh sáng cường độ yếu số hoa đực giảm Nắm chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng tới phân hóa giới tính, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 34 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học người ta chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, vật ni cho phù hợp với mục đích sản xuất Ví dụ tạo tồn tằm đực (tằm đực cho nhiều tơ tằm cái), ni bị thịt cần nhiều bê đực, ni bị sữa cần nhiều bê Di truyền liên kết gen 4.1 Liên kết hoàn toàn ruồi giấm, gen B quy định thân xám, gen b quy định thân đen; gen V quy định cánh dài bình thường, gen v quy định cánh cụt Morgan lai hai dòng ruồi giấm chủng thân xám, cánh dài thân đen, cánh cụt F tồn ruồi thân xám ,cánh dài Sau ơng thực phép lai ruồi đực F1 với ruồi thân đen,cánh cụt thu hệ sau có tỉ lệ thân xám, cánh dài :1 thân đen, cánh cụt Đây kết phép lai phân tích Kết cho thấy gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh khơng phân li độc lập , vi tỉ lệ KH phân li độc lập qua lai phân tích thu phải 1: 1:1 :1 Vả lại, kết phép lai cho thấy ruồi thân đen cánh cụt cho loại giao tử bv, ruồi đực F cho loại giao tử BV bv Từ Morgan cho gen màu sắc thân hình dạng cánh phải NST, nghĩa chúng liên kết với Điều giải thích sơ đồ lai hình II.19 Như ,thân xám cánh dài thân đen cánh cụt luôn di truyền đồng thời với giải thích di truyền liên kết gen hồn tồn, nghĩa gen quy định nhóm tính trạng nằm NST phân li giao tử tổ hợp qua tình thụ tinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 35 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình.II.19 Cơ sở tế bào học di truyền liên kết Trong tế bào, số lượng gen lớn số lượng NST nhiều, nên NST phải mang nhiều gen, phân bố theo chiều dài tạo thành nhóm gen liên kết Số nhóm liên kết lồi thường ứng với số NST đơn bội (n) lồi Ví dụ: ruồi giấm, nhóm liên kết tương ứng với n = Nếu phân li độc lập cặp gen làm xuất nhiều biến dị tổ hợp liên kết gen khơng tạo hay hạn chế xuất biến dị tổ hợp Ví dụ thí nghiệm Morgan hệ lai khơng xuất kiểu hình khác P Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định gen NST, nhờ chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt kèm với 4.2 Di truyền liên kết khơng hồn tồn Cũng thí nghiệm nói , cho ruồi F 1(BV// bv) giao phối với ruồi đực thân đen, cánh cụt (bv//bv), Morgan thu kiểu hình với tỉ lệ sau: 0,41 thân xám, cánh dài ; 0,41 thân đen, cánh cụt; 0,09 thân xám, cánh cụt ; 0,09 thân đen, cánh dài Kết phép lai không giải thích liên kết gen hồn tồn phân li độc lập gen KH hình thành từ kiểu tổ hợp giao tử Ruồi đực thân đen, cánh cụt cho loại giao tử bv, ruồi F1 cho loại giao tử với tỉ lệ : BV = bv = 0,41; Bv = bV = 0,09 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 36 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Như vậy, phát sinh giao tử xẩy hoán vị (đổi chỗ) alen V v, dẫn đến xuất thêm loại giao tử Bv bV , có tổ hợp lại tính trạng bố mẹ thân đen, cánh dài thân xám , cánh cụt (biến dị tổ hợp) Sự hốn vị gen giả thích sở tế bào học trao đổi chéo đoạn tương ứng nhiễm sắc tử chị em ( crômatit) cặp NST kép tương đồng kì đầu lần phân bào I giảm phân (hình II.28) Sự trao đổi chéo nói tạo loại giao tử mang gen hốn vị có tỉ lệ ln (trong thí nghiệm trên, tỉ lệ Bv = bV = 0,09), loại giao tử có gen liên kết (tỉ lệ BV = bv = o,41) Tỉ lệ giao tử mang gen hoán vị phản ánh tần số hoán vị gen Tần số hốn vị gen tính tổng tỉ lệ loại giao tử mang gen hốn vị (kết thí nghiệm cho thấy tần số hoán vị gen 0,09 + 0,09 = 0,18).Tần số hoán vị gen thể khoảng cách tương đối gen NST, tần số lớn khoảng cách gen xa, lực liên kết yếu, tần số nhỏ ngược lại Dựa vào tần số hoán vị gen người ta xác lập đồ di truyền Tần số hốn vị gen khơng vượt q 50% phần gen NST có xu hướng liên kết chủ yếu Sự hoán vị gen có ý nghĩa tạo tổ hợp lại gen không tương ứng (không alen) NST (ví dụ Bv , bV), gen liên kết trạng thái đồng hợp hay có cặp dị hợp hốn gen gen xảy khơng có hiệu Do , để xác định tần số hoán vị gen người ta thường dùng phép lai phân tích Trong thí nghiệm Morgan, trao đổi chéo xảy phát sinh giao tử khơng phải trường hợp tổng qt cho nhóm liên kết lịai Trao đổi chéo xảy nguyên phân Di truyền liên kết khơng hồn tồn (hốn vị gen) làm tăng số biến dị tổ hợp Nhờ hoán vị gen mà gen quý NST tương đồng có dịp tổ hợp với làm thành nhóm gen liên kết Điều có ý nghĩa chọn giống tiến hóa Thơng qua việc xác định tần số hoán vị gen người ta lập đồ di truyền Điều có giá trị lí thuyết thực tiễn 4.3 Bản đồ di truyền Bản đồ di truyền (bản đồ gen) sơ đồ phân bố gen NST lồi (hình II.29) Các nhóm liên kết đánh số theo thứ tự NST đơn bội loài I, II, III hay 1,2.3 Các gen NST ghi chữ viết tắt tên tính trạng thường tiếng Anh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 37 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Đơn vị khoảng cách đồ centimorgan(cM) ứng với tần số hốn vị gen 1% Vị trí tương đối gen NST thường tính từ đầu mút NST Trong công tác giống, nhờ đồ gen giảm bớt thời gian chọn đơi giao phối cách mị mẫm, nhà tạo giống rút ngắn thời gian tạo giống Để lập đồ di truyền phải tiến hành theo quy trình với thứ tự xác định nhóm liên kết đến xác định vị trí gen NST - Việc xác định nhóm liên kết thường phép lai phân tích cặp tinh trạng Căn cư vào tỉ lệ phân li KH 1: gen chi phối cặp tính trạng liên kết Cứ xem xét gen vậy, cuối xác định có NST (tức nhóm liên kết) đơn bội loài gen nằm NST - Việc xác định vị trí gen NST thường phép lai phân tích cặp tính trạng với tất gen có NST theo tổ hợp gen một, người ta xác định trình tự gen NST Ví dụ, ngơ gen A – mầm xanh, a - mầm vàng; B – mầm mờ, b – mầm bóng; D – bình thường, d – bị cứa Khi lai phân tích ngơ dị hợp cặp gen thu kết qủa bảng II.2 Bảng II.2 Kết phép lai ngô Giao tử P Không trao đổi 235 abd abd abd 270 Abd Abd abd 62 aBD abd 60 đoạn I aBD TĐC đơn ABd 505 ABd abd 40 abD abD abd 48 AbD AbD abd đoạn II TĐC kép Số cá thể ABD abd ABD chéo (TĐC) TĐC đơn KG Fa đoạn I II aBd 69,6 122 16,8 88 12,1 11 1,5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 38 skkn %số cá thể C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học aBd abd Tổng cộng 726 100 Số liệu bảng cho thấy phần lớn số cá thể có KH bố mẹ hình thành từ KG khơng có trao đổi chéo Số cá thể nhận TĐC gen a b chiếm: 16,8 + 1,5 = 18,3%, tần số TĐC gen b d 12,1 + 1,5 = 13,6%, tần số TĐC a d 16,8 + 12,1 + (2 x 1,5) = 31,9% Như trình xếp gen là: a 18,3 b13.6 d 31,9 Bình thường TĐC kép là: 18,3% x 13,6% = 2,5% , thực nghiệm nhận 1,5% thấp tính tốn lí thuyết 1%, có tượng nhiễu, nghĩa TĐC xảy điểm NST ngăn cản TĐC điểm lân cận Đại lượng nhiễu đựơc xác định hệ số trùng lặp Hệ số tính trường hợp 1,5 : 2,5 = 0,6 hay 60% Chương III ADN GEN A Mục tiêu - Kiến thức: + Nêu thành phần hóa học ADN, đặc biệt tính đặc thù đa dạng + Mơ tả cấu trúc không gian ADN, đặc biệt ý tới nguyên tắc bổ sung + Giải thích chế tự ADN diễn theo ngun tắc: khn mẫu, bổ sung, bán bảo tồn + Nêu chất hóa học gen ADN chức + Mơ tả sơ lược cấu tạo phân loại ARN + Trình bày tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tăc bổ sung + Nêu thành phần hóa học, cấu trúc khơng gian chức prơtêin + Trình bày mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua hình thành chuỗi axit amin + Phân tích mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: gen ARN Prơtêin tính trạng - Kĩ năng: + Biết quan sát lắp ráp mơ hình cấu trúc không gian phân tử ADN + Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 39 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học B Nội dung ADN 1.1 Nuclêôtit ADN chất trùng hợp từ nhiều đơn phân nuclêơtit Mỗi nuclêơtit gồm ba thành phần (hình III.1) - Nhóm photphat (P) có tính hóa học mạnh để liên kết với nhóm khác phản ứng ngưng tụ - Đường cacbon (đường pentozơ) ADN đường đêoxiribozơ (C5H10O4) - Bazơ nitric thuộc hai nhóm: purin ( ađêmin, guanin ) có kích thước lớn pirimidin ( Timin, xitozin) có kích thước nhỏ Do nucleotit khác thành phần bazơ nitric tên gọi loại gọi tên bazơ nitric Như ADN có bốn loại nucleotit ađênin (A), ti min(T), Guanin(G) Xitozin(X) Hợp chất gồm có đường pentozơ bazơ nitric gọi nucleozit Hợp chất hình thành từ ribozơ ađêmin gọi ađenozin Tùy thuộc vào số lượng gốc photphat có thành phần cấu tạo nucleotit mà có nucleotit mono, di hay triphotphat Các gốc photphat liên kết với liên kết cao (hình III.2) Nucleotit đơn phân cấu tạo nên axit nucleic dạng di triphotphat ADP, ATP, GDP, XDP ,ngồi cịn có số chức quan trọng khác: - Là chất dự trữ vận chuyển lượng trình trao đổi chất tế bào thể sống, dặc biệt ATP coi "đồng tiền lượng" tế bào - Là thành phần cấu tạo số coenzim quan trọng tham gia vào phản ứng oxi hóa khử, hoạt hóa, vận chuyển chất chuyển hóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 40 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình III.1 Thành phần cấu tạo nuclêơtit Hình III.2 Adenozin triphotphat Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 41 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Là tiền chất hoạt hóa tổng hợp ADN, ARN 1.2 Thành phần hóa học ADN ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn, dài tới hàng trăm micrơmet, có khối lượng lớn đạt tới hàng chục triệu đơn vị bon cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với hàng triệu nucleotit 1.3 Cấu trúc không gian ADN Năm 1953 J Watson F Crick đưa mơ hình ADN, dựa sở phân tích ảnh nhiễu xạ Rơn gen cấu trúc tinh thể phân tử ADN R Franklin M Wilkins quy luật thành phần số lượng Hinh III.3 Cấu trúc đoạn Oligonuclêôtit bazơ nitric E Chargaf Kết nghiên cứu F Chargaf cho thấy số lượng purin = pirinmidin, đặc biệt A = T G = X Như vậy: (A+G) = (T+X) nghĩa là: (A+G)/ (T+X)=1 Mơ hình cấu trúc ADN Watson F Crick (hình III.4 III.5) gồm đặc điểm sau: +Phân tử ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch polinucleotit xoắn đặn xung quanh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 42 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học trục chung theo hướng đối xung quanh theo chiều ngược kim đồng từ trái sang phải ( xoắn phải) + Các bazơ nitric purin pirimidin xếp chồng khít lên vng góc với trục vịng xoắn, mặt phẳng đường gần phía phải bazơ nitric + Mỗi vịng xoắn có đường kính 20Ao, chiều cao 34Ao, gồm 10 cặp nucleotit nghiêng với mặt phẳng vng góc với trục vịng xoắn góc 36O + Hai chuỗi polinucleotit liên kết với liên kết hiđro cặp bazơ nitric theo nguyên tắc bổ sung, đảm bảo khoảng cách đặn hai mạch đơn, A liên kết với T hai liên kết hiđro G liên kết với X ba liên kết hiđro (xem hình III.6) Mơ hình ADN J Watson F Crick đưa đánh dấu bước ngoặt lịch sử sinh học, phát minh khoa học quan trọng kỉ 20 Vì , Watson, Crick Wilkins nhận giải thưởng Nobel vào năm 1962 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 43 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình III.4 Cấu trúc xoắn kép ADN Hình III.5 Mơ hình lập thể ADN Hình III.6 Các cặp bazơ bắt cặp theo nguyên tắc bổ sung Đến nay, dạng ADN J Watson F Crick nêu gọi dạng B, người ta phát số dạng xoắn kép khác như: A, C, Z Nhưng dạng B dạng phổ biến điều kiện sinh lí tế bào Một số đặc điểm dạng cấu trúc ADN thể bảng III.1 hình III.7 Tính chất đa dạng mặt cấu trúc xoắn kép phân tử ADN liên quan với chức sinh học điều kiện định Dạng B thuận lợi cho q trình tự nhân đơi ADN, dạng A thuận lợi cho trình tổng hợp ARN Dạng C thích hợp cho thu xếp cấu trúc ADN Cromatit Dạng Z có mặt đoạn ADN có liên tiếp nhiều cặp G - X, có vai trị điều hịa tác dụng gen Ngồi dạng nêu trên, ADN cịn có cấu trúc dạng vòng kép (ở vi rút, vi khuẩn , số bào quan sinh vật nhân chuẩn), hay vòng đơn dạng sợi thẳng đơn (ở vi rút) Hình III.7 Mơ hình dạng ADN khác ADN có chiều dài gấp nhiều dài protein, ví dụ ADN virut SV 40 có chiều dài 17.000A o, gấp lần chiều dài phân tử colagen protein có chiều dài lớn 3000A O NST người có chuỗi polinucleotit dài 8cm Nhìn chung chiều dài ADN gen sinh vật nhân sơ (procaryote) nhân chuẩn dài gấp hàng nghìn lần chiều dài tế bào mang Sở dĩ chiều dài ADN bó gọn nhân hay tế bào nhờ bậc cấu trúc bậc cao tổ hợp với protein liên quan với NSTsẽ đề cập phần sau ARN ARN hợp chất trùng hợp (polymer) ribonucleotit Thành phần cấu tạo ribonucleotit gồm: đường ribozơ (C5H10O5) đơn phân cấu tạo ARN gọi ribonucleotit, axit photphỏic loại bazơ nitơ uraxin: A, G, X U (uraxin) thay cho timin (T) ADN ARN có cấu tạo chuỗi poliribonucleotit, trừ số virut có cấu tạo chuỗi Cấu trúc phân tử ARN đảm bảo mức cấu trúc bậc 1,2,3 ARN có cấu trúc chuỗi poliribonucleotit, thường cuộn lại thành vịng xoắn khơng lớn, cặp bazơ nitơ hình thành theo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 44 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học nguyên tắc bổ sung A liên kết với U G liên kết với X 2.1 Các dạng ARN ARN đa dạng kích thước phân tử, thành phần, số lượng nucleotit, vị trí khu trú tế bào chức sinh học Cụ thể mặt chức có ARN sau: - ARN tham gia q trình sinh tổng hợp protein (ARN vận chuyển- tARN, ARN thông tin- mARN, ARN riboxom- rARN) - ARN khuôn mẫu tổng hợp ADN, tác dụng enzim phiên mã ngược transcriptaza (reverse transcriptase), hay ARN mang thông tin di truyền số virus - ARN có hoạt tính enzim gọi ribozim Ribozim xúc tác cho phản ứng lọai bỏ đoạn nucleotit không mang mã (intron) mARN chưa hoạt động (tiền mARN), nối đoạn nucleotit mang mã với (exon), tạo nên mARN hoạt động, sơ đồ phản ứng sau: Ribozim tiền mARN mARN (không hoạt động) (hoạt động) Intron (Những đoạn nucleotit không mang mã) ARN tham gia vào thành phần cấu tạo coenzim (NAD+,FAD ) thực phản ứng oxi hóa chuyển hóa chất Vai trị, chức sinh học ARN quan trọng đa dạng, nên giả thiết cho trình hình thành sống, ARN xuất trước phân tử protein, ADN Sau đề cập tới loại ARN tham gia vào trình sinh tổng hợp protein: mARN, tARN rARN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 45 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình III.8 Cấu trúc dạng ARN 2.2 ARN thông tin (mARN: messenger ARN) mARN chuỗi polinucleotit chứa thông tin di truyền, chép từ ADN dùng làm khn mẫu tổng hợp protein mARN có số đặc điểm sau: - mARN chiếm khoảng 2-5% tổng số ARN, tổng hợp nhân hoạt động tế bào chất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 46 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học (tế bào nhân chuẩn) - Khối lượng phân tử mARN dao động phạm vi rộng từ 25.10 đến 1.106đvC, số lắng 625S, định tính đa dạng phân tử protein - mARN có đời sống ngắn, vài phút tế bào procaryote, vài đến vài ngày với tế bào eucaryote - Mỗi tế bào có trăm mARN khác nhau, mARN mã hóa cho chuỗi polypeptit 2.3 ARN vận chuyển (tARN: transfer ARN) tARN có chức vận chuyển axit amin hoạt hóa đến mARN riboxom để trực tiếp tham gia trình tổng hợp polipeptit tARN mạch đơn ribonucleotit trở lại thành kiểu thùy chẽ ba Trong thùy thì: - Một thùy mang đối mã (anticodon) bổ sung với mã (codon) mARN - Một thùy tác dụng với riboxom - Một thùy có chức nhận diện enzim gắn axit amin tương ứng với tARN Đầu (3'OH) mang XXA tARN tiếp nhận axit amin đầu nút lại 5'pG tARN chiếm 10-20% ARN tế bào 2.4 ARN riboxom (rARN) rARN thành phần cấu tạo chủ yếu riboxom, chiếm 70-80% ARN tế bào Các riboxom tế bào sinh vật nhân sơ có hệ số lắng li tâm 70S, gồm đơn vị: - Đơn vị lớn 50S có rARN 22S rARN 5S - Đơn vị nhỏ 30S có rARN 16S Các riboxom tế bào nhân chuẩn có hệ số lắng 80S, gồm đơn vị: - Đơn vị lớn 60S có rARN 28S, rARN 5,8S rARN 5S - Đơn vị nhỏ 40S có rARN 18S Cấu trúc dạng ARN thể hình III.8 Cơ chế tái ADN Các sinh vật đơn bào hay đa bào để tồn liên tục qua nhiều hệ trình sinh sản phải liên tục tạo hệ Sự sinh sản phương thức bảo tồn tính di truyền qua phân tử ADN mẹ phải tự chép ADN cách xác Có nghĩa để tạo tế bào hay sinh vật thơng tin di truyền cần thiết từ hệ bố mẹ di truyền cho hệ hồn tồn xác (gần khơng biến đổi) Sau hệ cháu thừa hưởng lại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 47 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học đặc tính di truyền, tính kế thừa bắt nguồn từ ADN chúng chép từ ADN bố mẹ Mục trình bày q trình chép thơng tin di truyền thơng qua q trình chép ADN 3.1 Mơ hình watson crick với ý tưởng chép ADN Theo Watson Crick, chép ADN chế nhân đơi, chủ yếu thông tin di truyền phân tử ADN nằm nhân tế bào số bào quan tế bào chất Watson Crick ý niệm cấu trúc xoắn kép mà họ công bố lối giải thích cho chức ADN - khả chép chép xác Cấu trúc phân tử cho phép ADN hoạt động nguyên liệu sở cho di truyền Chính phương thức xoắn kép ADN đường mà thông tin di truyền truyền từ hệ sang hệ sinh vật có cấu tạo tế bào nói chung Watson Crick cho phân tử ADN gồm hai mạch hồn chỉnh đầu mối để tìm hiểu chép ADN xảy ? Mỗi mạch hoạt động khuôn mẫu cho việc tổng hợp mạch hồn chỉnh từ nó; “sự kết cặp đặc biệt” mà hai nhà khoa học công bố năm 1953 Thực tế vấn đề cặp đôi (paring) nêu lần đầu từ Chargaff “base pairs” 3.2 Sự chép ADN sinh vật nhân sơ (prokaryote) Trước vào cfhế bước trình chép, cần phải nhấn mạnh vài điểm quan trọng sau: 1- Các nucleotit bị photphoryl hố vị trí 5' Do tổng hợp ADN luôn theo chiều 5' - 3' Cho nên, nucleotit thêm vào chuỗi tổng hợp cách sát nhập vào nucleotit kế trước nhờ photphoryl hố vị trí 5' với vị trí khơng photphoryl hố 3' nucleotit cuối chuỗi ADN, hay nói cách khác đi: Sự lớn lên hay kéo dài mạch ADN mở rộng từ đầu 3' mạch Các nuclêôtit nối vào mạch thường liên kết với nuclêôtit mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T liên kết hidrơ, cịn G liên kết với X liên kết hidrô 2-Hai mạch tổng hợp theo hai phương thức khác theo chiều 5, -> 3, Một mạch tổng hợp liên tục theo chiều tháo xoắn ADN (hay chạc ba) gọi mạch dẫn (leading strand) hay mạch liên tục, mạch lại tổng hợp gián đoạn (semidíscontinuous synthesis) ngược chiều tháo xoắn (hay chạc ba) gọi mạch chậm (lagging strand) hay mạch gián đoạn Cơ chế tổng hợp ARN - Các loại ARN tổng hợp mạch khuôn ADN, trừ ARN vật chất di truyền số virut Quá trình tổng hợp loại ARN diễn nhiễm sắc thể dạng sợi chưa xoắn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 48 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Dưới tác dụng enzim ARN-pôlimeraza, đoạn phân tử ADN tương ứng với hay số gen tháo xoắn, hai mạch đơn tách nuclêôtit mạch khuôn kết hợp với ribônuclêôtit môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung (A-U; T-A; G-X; X-G) Enzim di động mạch khuôn theo chiều 3, 5, sợi ARN (pôliribônuclêôtit) kéo dài theo chiều 5,3, ( hình 6) Khi sợi ARN tổng hợp xong tách khỏi mạch khuôn, mạch ADN lại liên kết với Sau đó, tARN rARN sợi pơliribơnuclêơtit tiếp tục hình thành cấu trúc bậc cao để tạo thành phân tử ARN hoàn chỉnh Sự tổng hợp mARN gọi phiên mã mARN tế bào nhân chuẩn sau tổng hợp hoàn chỉnh rời nhân tới chất tế bào để tham gia vào q trình tổng hợp prơtêin Như vậy, trình tự loại đơn phân mạch ARN giống với trình tự loại đơn phân mạch khuôn theo NTBS, hay tương tự mạch đối diện mạch khn, T thay U Quá trình tổng hợp ARN diễn theo nguyên tắc bổ sung khuôn mẫu, trình tự nuclêơtit mạch khn ADN qui định trình tự ribơnuclêơtit mạch ARN Prơtêin Protein thành phần cấu trúc bắt buộc tế bào, chiếm lượng nhiều số lượng chất hữu có vai trị quan trọng cấu trúc hoạt động sống tế bào Tất phân tử protein chứa C ( 50-55%), O (21-24%) ,H (6,5-7,3%), thường có thêm S Ngồi số protein chứa P, Fe, Cu nhiều nguyên tố vi lượng ( Mn, Cu, Zn, Co ) Nguyên tố đặc trưng cho protein N Protein thuộc loại đại phân tử (cao phân tử) Phân tử hemoglobin (sắc tố đỏ) tạo màu đỏ máu có cơng thức C3O32H4816O872N780S8F4 gồm 9512 ngun tử có khối lượng 68.000 đvC (đơn vị bon) Phân tử protein lớn dài tới 0,1 micromet, phân tử lượng đạt tới 1.5 triệu đvC 5.1 Axit amin Prôtein loại đa phân tử (pôlime) mà đơn phân axit amin thuộc 20 loại khác nhau, chất dị trùng hợp sinh học (heterobio-polime) Các phân tử axit amin có nhóm amin (-NH2), nhóm cacboxil(COOH) ,C trung tâm khác gốc R Gốc R xác định tính chất hóa lí chức sinh học cho lọai axit amin Công thức khái quát axit amin NH2-CHR-COOH Các axit amin nối với liên kết peptit Mỗi chuỗi pơlypeptit có từ hàng chục đến hàng trăm axit amin 5.2 Các bậc cấu trúc protêin Các bậc cấu trúc prơtêin thể hình III.9 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 49 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Cấu trúc bậc prơtêin mạch polypeptit có tính đặc thù axit amin xếp theo trật tự xác định Chính yếu tố tạo nên tính đặc trưng cho loại prôtêin Đồng thời với xếp theo cách khác loại axit amin chuỗi polypeptit tạo nên đa dạng thể loại prôtêin đầu mạch polypeptit nhóm amin, cuối mạch nhóm cacboxyl Cấu trúc bậc xác định mặt di truyền, đồng thời quy định cấu trúc không gian bậc cao hơn, đảm bảo cho prơtêin thực chức -Cấu trúc bậc hai thơng thường mạch polypeptit tạo vòng xoắn lò xo đặn gọi xoắn Trong nhóm C=O N-H thuộc vòng liên kết peptit đợc kéo gần lại hình thành vơ số liên kết hiđrơ, nhờ cấu trúc bậc hai ổn định nhiều prơtêin sợi, xoắn cịn bện lại với kiểu dây thừng tạo cho sợi chịu lực khỏe Một dạng cấu trúc bậc hai khác mạch polypeptit kéo dài nằm song song với liên kết hiđrô tạo thành nhiều gấp nếp , ví dụ fibroin prơtêin tơ tằm Nhờ tơ tằm gấp lại theo vị trí bị đứt bị kéo căng -Cấu trúc bậc ba hình dạng phân tử prơtêin không gian ba chiều xoắn bậc hai cuộn nếp theo kiểu đặc trưng cho loại prôtêin, dạng sợi (như miozin), hay dạng cầu (như glubolin, mioglobin) Sự hình thành cấu trúc bậc ba có tham gia nhóm R với hình thành kiểu liên kết hóa học yếu bền vững khác nhau: liên kết cộng hóa trị, liên kết hiđrơ, liên kết điện hóa trị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 50 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Hình III.9 Các bậc cấu trúc prôtêin -Cấu trúc bậc bốn cấu trúc prôtêin gồm nhiều polypeptit kết hợp với Ví dụ phân tử hemoglobin gồm mạch polypeptit, hai mạch xoắn theo kiểu hai mạch gấp kiểu gắn kết với liên kết hiđro tạo nên bậc bốn (Hình 7) 5.3 Chức prơtêin 3.1 Vai trị cấu trúc Prơtêin có khả phản ứng dễ dàng tạo nên nhiều hình thức khác với hầu hết chất vô , hữu dễ dàng tạo phức chất glucoproteit, lipoproteit, nucleoproteit, photphoproteit đồng thời đóng vai trị sườn cốt cấu trúc nội bào Prôtêin thành phần cấu tạo chất nguyên sinh, hợp phần quan trọng xây dựng nên bào quan màng sinh chất Cấu trúc đa dạng prôtêin quy định đặc điểm hình thái, giải phẫu hay Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 51 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học tính trạng thể 5.3.2 Vai trị xúc tác trình trao đổi chất Quá trình trao đổi chất tế bào diễn qua nhiều phản ứng sinh hóa thuộc hai nhóm đồng hóa dị hóa xúc tác enzim Enzim mà chất protein, có khả xúc tác lớn tính đặc hiệu cao 5.3.3 Vai trị điều hịa q trình trao đổi chất Sự điều hịa trình trao đổi chất tế bào thể tiến hành hoocmon Một số hoocmon động vật người prơtêin có hoạt tính sinh học cao,ví dụ hooc mơn tuyến tụy insulin có vai trị điều hịa hàm lượng đường máu Hoocmon tiroit tuyến giáp điều hòa lớn thể 5.3.4.Vai trò vận chuyển chuyển động Quá trình vận chuyển oxi tiến hành nhờ protein hemơglơbin, mioglobin (ở động vật có xương sống ) hemoxianin ( động vật không xương sống) Sự co động vật có xương sống thực nhờ chuyển động trượt lên hai loại protein dạng sợi miozin ( sợi to )và actin ( sợi nhỏ) Thực nghiệm cho thấy chuyển động chất nguyên sinh tế bào hình thức cử động động vật thực vật (cử động amip, cử động roi, dạng hướng động thực vật ) giống chế co Đó q trình biến đổi từ hóa thành với tham gia prơtêin đặc biệt có khả co rút có hoạt tính enzim ATP-aza 5.3.5 Vai trị tự vệ Các kháng thể prơtêin có chức bảo vệ thể chống lại vi khuẩn gây bệnh Lúc bị vi khuẩn hay vi rút xâm nhập vào, thể phản ứng lại cách tạo nên kháng thể prôtêin đặc biệt Các kháng thể có khả nhận biết bắt (liên kết) prôtêin lạ tác nhân gây bệnh Đối với loại protein lạ, tế bào sản sinh loại kháng thể tương ứng Trong số hàng nghìn protein khác nhau, kháng thể nhận protein lạ phản ứng với nhờ tạo khả miễn dịch tế bào thể Ngoài kháng thể máu, cịn có kháng thể gọi Inteferon nằm bề mặt tế bào đặc biệt nhận biết bắt tế bào lạ có vi rút bây bệnh 5.3.6 Vai trò cung cấp lượng Protein nguồn cung cấp lượng cho tế bào Lúc thiếu gluxit lipit, protein phân giải cung cấp lượng cho trình hoạt động sống tế bào 5.3.7 Vai trò chống đỡ học Cơ thể động vật có sức căng lớn da xương nhờ collagen, elastin Đó protein Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 52 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học dạng sợi, bảo đảm tính độ bền tính mềm dẻo mơ liên kết 5.3.8 Vai trò truyền xung thần kinh Một số protein có vai trị trung gian phản ứng trả lời tế bào thần kinh kích thích đặc hiệu Ví dụ, rodropxin protein cảm nhận ánh sáng có tế bào võng mạc mắt, tổng hợp điều kiện ánh sáng yếu Hoặc có mặt axetylcolin, tế bào tổng hợp protein tiếp nhận (receptorprotein) để truyền xung thần kinh xinap (điểm nối tế bào thần kinh) 18 Chương IV Biến dị A Khái niệm phân loại biến dị I Khái niệm: - Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết II Phân loại - Biến dị gồm hai loại: Biến dị không di truyền (Thường biến) biến dị di truyền Biến dị không di truyền: a Khái niệm: - Thường biến biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng trực tiếp mơi trường b Tính chất: - Không di truyền - Thường biến xuất đồng loạt theo hướng xác định nhóm cá thể có kiểun gen, sống điều kiện môI trường giống - Thường biến phát sinh suốt trình phát triển thể chịu ảnh hưởng trực tiếp mơI trường - Có tính thích nghi tạm thời c ý nghĩa: - Giúp cá thể sinh vật biến đổi thích nghi với điều kiện môI trường sống d Mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình: - Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng hình thành sẵn mà truyền đạt cho kiểu gen quy định cách phản ứng trước môI trường - Kiểu gen quy định cách phản ứng thể trước môI trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 53 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơI trường Mỗi loại tính trạng chịu ảnh hưởng khác mơI trường: + Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, nhoặc khơng chịu ảnh hưởng mơI trường + Các tính trạng số lượng thường chịu ảnh nhiều môI trường điều kiện trồng trọt chăn nuôI nên biểu khác Nắm mức ảnh hưởng mơI trường lên tính trạng người ta chủ động sử dụng tác động mơI trường theo hướng có lợi để nâng cao suất, phẩm chất trồng vật nuôi e Mức phản ứng: - Là giới hạn thường biến kiểu gen trước biến đổi mơI trường - Tính chất: + Mỗi kiểu gen có mức phản ứng riêng + Kiểu gen quy định mức phản ứng, điều kiện mơI trường quyu đinh kiểu hình cụ thể nằm mức phản ứng - ứng dụng: + Giống qui định giới hạn suất + Kỹ thuật qui định suất cụ thể + Năng suất tác động qua lại giống kỹ thuật + Tuỳ điều kiện nơi, giai đoạn ta nhấn mạnh vai trò giống hay kỹ thuật Biến dị di truyền: a Khái niệm: - Là biến đổi vật chất di truyền di truyền cho hệ sau b Phân loại: - Biến dị di truyền gồm: Đột biến biến dị tổ hợp * Đột biến: - Là biến đổi vật chất di truyền, xảy cấp độ phân tử(AND) hay cấp độ tế bào(NST) - Bao gồm hai loại: Đột biến gen đột biến NST + Đột biến gen: Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan cặp nuclêơtít, xảy điểm phân tử AND biểu dạng: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí nuclêơtít + Đột biến NST: Là biến đổi xảy NST bao gồm: - Đột biến cấu trúc NST với dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn - Đột biến số lượng NST với dạng: Dị bội thể đa bội thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 54 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học * Biến dị tổ hợp: Là biến đổi xếp lại vật chất di truyền bố mẹ thông qua đường sinh sản làm xuất hệ tính trạng vốn có chưa có bố mẹ III Đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể biến dị tổ hợp Đột biến gen a Khái niệm: - Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan cặp nuclêơtít, xảy điểm phân tử AND - Gồm dạng: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí nuclêơtít b Ngun nhâ chế phát sinh đột biến gen: - Đột biến gen phát sinh tác nhân gây đột biến lí hố ngoại cảnh rối loạn qua strình sinh lí, hố sinh tế bào gây nên sai sót trình tự AND trực tiếp biến đổi cấu trúc - Đột biến gen phụ thuộc vào loại tác nhân, liều lượng, cường độ tác nhân đặc điểm cấu trúc gen - Sự biến đổi nuclêơtít đầu xảy mạch AND dạng tiền đột biến Lúc enzim sửa chữa có thẻ sửa sai làm cho tiền đột biến trở dạng ban đầu Nếu sai sót khơng sửa chuẫ qua lần tự nuclêôtit lắp sai liên kết với nuclêơtit bổ sung với làm phát sinh đột biến gen c Cơ chế biểu đột biến gen: - đột biến gen phát sinh táI qua chế tự nhân đôI AND - Nếu đột biến phát sinh giảm phân tạo đột biến giao tử qua thụ tinh đI vào hợp tử Đột biến trội biểu thành kiểu hình thể mang đột biến Đột biến lặn vào hợp tử dạng dị hợp qua giao phối lan truyền dần quần thể, gặp tổ hợp đồng hợp trhì biểu thành kiểu hình - Khi đột biến xảy nguyên phân, chúng phát sinh tế bào sinh dưỡng nhân lên mô Nếu đột biến trội biểu phần thể tạo nên thể khảm Đột biến soma nhân lên sinh sản sinh dưỡng di truyền qua sinh sản hữu tính - Nếu đột biến xảy lần nguyên phân hợp tử, giai đoạn – tế bào (đột biến tiền phơi) đI vào trình hình thành giao tử truyền qua hệ sau sinh sản hữu tính d Hậu quả: - Sự biến đổi dãy nuclêôtit gen cấu trúc dẫn đến biến đổi dãy ribônuclêôtit mARN qua làm biến đổi dãy axitamin prơtêin tương ứng, cuối biểu thành biến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 55 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học đổi đột ngột, gián đoạn tính trạng thể quần thể - Đa số đột biến gen thường có hại phá vỡ hài hoà cấu trúc gen, số đột biến gen lại có lợi e ý nghĩa: - Đột biến gen xem nguồn nguyên liệu cho tiến hố vì: + Tuy đa số đột biến gen có hại cho thân sinh vật đột biến làm tăng sai khác thể, tạo nhiều kiểu gen, kiểu hình mới, cung cấp nguyên liệu cho q trình chọn lọc tự nhiên, có ý nghĩa tiến hoá sinh giới + Trong loại độ biến đột biến gen xem nguồn nguyên liệu chủ yếu so với đột biến NST đột biến gen phổ biến hơn, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản thể sinh vật Đột biến nhiễm sắc thể: a Đột biến cấu trúc NST - Khái niệm: biến đổi cấu trúc NST gồm dạng đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn - Ngun nhân: Do tác nhân gây đột biến lí hố mơI trường biến đổi sinh lí nội bào làm phá vỡ cấu trúc NST ảnh hưởng tới quas trình táI bản, tiếp hợp, trao đổi chéo NST - Cơ chế hậu quả: + Mất đoạn: Một đoạn NST bị đứt làm giảm số lượng gen NST ĐOạn bị phía ngồi phía cánh Đột biến đoạn thường làm giảm sống gây chết Ví dụ: người, NSt thứ 21 bị đoạn gây ung thư máu + Lặp đoạn: Một đoạn NST lặp lần hay nhiều lần làm tăng số lượng gen loại Đột biến lặp đoạn đoạn NST bị đứt nối xen vào NST tương đồng dóNT tiếp hợp khơng bình thường, trao đổi chéo khơng crơmatít Đột biến lặp đoạn làm tăng cường hay giảm sút mức biểu tính trạng Ví dụ: lặp đoạn 16A ruòi giấm làm mắt lồi thành mắt dẹt, lặp nhiều mắt dẹt hay đại mạch, đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim amilaza có ý nghĩa sản xuất bia + Đảo đoạn: Đoạn bị đứt quay ngược 180 o gắn vào chỗ bị đứt làm thay đổi trật tự phân bố gen NST Đoạn bị đảo mang tâm động khơng mang tâm động, đảo đoạn trong, đảo đoạn ngoài, đảo đoạn cánh bé cánh lớn NST Đột biến thường ảnh hưởng tới sức sống thể vật chất di truyền không bị Sự đảo đoạn NST tạo nên đa dạng nòi phạm vi loài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 56 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Chuyển đoạn: Một đoạn NST bị đứt gắn vào NST khác NST khác cặp bị đứt đoạn trao đổi cho đoạn bị đứt Có hai kiểu chuyển đoạn chuyển đoạn tương hỗ chuyển đoạn không tương hỗ Sự chuyển đoạn thường làm phân bố lại gen phạm vi cặp NST hay cặp NST khác tạo nên nhóm gen liên kết Chuyển đoạn lớn thường gây chết làm khả sinh sản nhiên thiên nhiên tượng chuyển đoạn nhỏ phổ biến lúa, chuối, đậu Trong thực nghịêm người ta chuyển nhóm gen mong muốn từ NST lồi sang NST loài khác c Đột biến số lượng NST - Khái niệm: Là biến đổi số lượng NST xảy cặp NST toàn cặp NST - Nguyên nhân chế phát sinh: + Do tác nhân gây đột biến vật lí, hố học ngoại cảnh rối loạn q trình sinh lí tế bào thể ảnh hưởng đến không phân li cặp NST toàn cặp NST - Phân loại: Bao gồm thể dị bội thể đa bội + Thể dị bội: thể mà tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thay đổi số lượng bao gồm dạng: ++ Thể nhiễm (2n – 1): Trong tế bào sinh dưỡng chứa NST cặp NST tương đồng ++ Thể nhiễm (2n + 1): Trong tế bào sinh dưỡng cặp NST tương đồng có thêm NST ++ Thể khuyết nhiễm (2n – 2): Trong tế bào sinh dưỡng NST tương đồng bị ++ Thể đa nhiễm (2n + 2): Trong tế bào sinh dưỡng có thêm cặp NST tương đồng * Cơ chế hình thành thể dị bội: Trong trình phát sinh giao tử, cặp NST khơng phân li q trình phân bào giảm phân tạo hai loại giao tử (n +1) (n - 1) Các giao tử kết hợp ngẫu nhiên thụ tinh tạo thể dị bội * Hậu quả: Thường có hại cho thể sinh vật đột biến ba nhiễm NST 21 gây hội chứng Đao (cổ ngắn, gáy rộng dẹt, khe mắt xếh, lông mi ngắn thưa, lưỡi dài day, ngón tay ngắn, thể phát triển chậm, si đần thường vô sinh), đột biến NST giới tính gây hội chứng: hội chứng 3X (ở nữ, buồng trứng không phát triển, thường rối loạn kinh nguyệt khó có con); Hội chứng tơcnơ (OX: nữ lùn cổ ngắn, khơng có kinh nguyệt, vú khơng phát triển, nhỏ, trí tuệ chậm phát triển); Hội chứng claiphentơ(XXY: nam, mù màu, thân cao,chân tay dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh) thực vật thường gặp chi cà lúa thường làm sai khác hình dạng, kích thước Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 57 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học * ý nghĩa: Tuy thể dị bội gây hại cho thể sinh vật lại góp phần tạo sai khác NST lồi làm tăng tính đa dạng cho lồi Trong thực tế sản xuất, dạng dị bội tìm thấy vật nuuôI trồng giúp người chọn lọc dạng lạ + Thể đa bội: thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n, thường có hai dạng đa bội chắn (4n, 6n…) đa bội lẻ (3n, 5n…) * Cơ chế hình thành thể đa bội: Sự hình thành đa bội chẵn: Trong trình nguyên phân, NST tự nhân đôi thoi phân bào khơng hình thành làm cho tất cặp NST không phân li kết NST tăng lên gấp bội Sự hình thành đa bội lẻ: Trong giảm phân hình thành giao tử, NST phân li không đồng giao tử tạo giao tử có 2n NST, giao tử kết hợp giao tử n tạo hợp tử 3n, hình thành thể tam bội * Tính chất biểu hiện: - Cơ thể đa bội có hàm lượng AND tăng gấp bội dẫn tới trao đổi chất tăng cường, tế bào quan có kích thước lớn, phát triển khoẻ chống chịu tốt với điều kiện môi trường - Các thể đa bội lẻ thường khơng có khả sinh sản hữu tính q trình giảm phân bị cản trở - Thể đa bội thường gặp phổ biến thực vật, động vật giao phối thường gặp * ý nghĩa: Góp phần tạo sai khác lớn cấu truc sdi truyền cá thể lồi, tạo phân hố thành phần kiểu gen quần thể, nguồn nguyên liệu cho trình phát sinh lồi mới, có ý nghĩa tiến hố Thể đa bội sử dụng làm nguyên liệu sản xuất, chọn lọc giống trồng có khả chống chịu tốt, có suất cao Biến dị tổ hợp - Khái niệm: Biến dị tổ hợp biến đổi xếp lại vật chất di truyền bố mẹ thông qua đường sinh sản làm xuất hệ tính trạng vốn có chưa có bố mẹ - Cơ chế phát sinh: Sự xếp lại vật chất di truyền làm phát sinh biến dị tổ hợp nhờ chế sau: + Sự phân li độc lập tổ hợp tự NST dẫn đến phân li độc lập tổ hợp tự gen nằm NST giảm phân, kết hợp với tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh + Sự trao đổi chéo cặp NST kép tương đồng kì đầu I giảm phân dẫn đến hoán vị gen + Sự tương tác gen khơng alen dẫn đến làm xuất kiểu hình khác bố mẹ - ý nghĩa: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 58 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học + Trong tiến hố: làm tăng tính đa dạng, tạo nguồn biến dị phong phú cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên, thúc đẩy sựu tiến hoá sinh giới + Trong chọn giống: tạo nhiều kiểu gen kiểu hìnhcung cấp nguyên liệu cho người chọn lọc trì kiểu gen tốt Tạo kiểu gen mang tính trạng tốt tập hợp thể, loại bỏ tính trạng không mong muốn nhằm đáp ứng nhu cầu phức tạp đa dạng sống Giải pháp 3: Soạn Ngoài nguyên tắc soạn nguyên tắc chung môn sinh học, giáo viên cần lưu ý tận dụng tối đa vai trò phương tiện dạy học nhằm cụ thể hoá kiến thức, bớt phần tính trừu tượng kiến thức Giáo viên cần đặc biệt quan tâm tới việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phương tiện tối ưu cho việc tiếp thu học sinh Khi soạn giáo án điện tử giáo viên cần phải lưu ý điểm sau: Sử dụng phịm tư liệu đặc biệt phim chế tượng di truyền biến dị, sử dụng có hiệu hình ảnh, tư liệu có sẵn sưu tầm theo hướng tích cự hố hoạt động học sinh Giải pháp 4: Đổi kiểm tra đánh giá Không kiểm tra đánh giá theo hướng tự luận mà giáo viên phải phối hợp đa dạng hình thức kiểm tra đánh giá sử dụng câu hỏi khách quan nhiều lựa chọn Chú ý: Cõu hỏi nhiều lựa chọn * Lệnh + Câu dẫn + Các phương án lựa chọn - Câu dẫn: câu hỏi câu cha hoàn chỉnh ; viết ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu - Các phơng án lựa chọn: phương án + ph]ơng án nhiễu + Phương án thể hiểu biết HS chọn đáp án xác câu hỏi hay vấn đề đợc câu dẫn đặt + Phương án nhiễu câu trả lời hợp lí (nhng khơng xác) câu hỏi vấn đề đợc nêu câu dẫn HS khơng có kiến thức khơng học đầy đủ khơng hợp lí HS có kiến thức, chịu khó học * Một số sở để viết câu TNKQ nhiều lựa chọn Lập nhóm đặc điểm có tính chất giả thiết HS xác định chúng đặc điểm nhóm sinh vật, phận, quan q trình sinh học Viết số nhóm sinh vật có tính chất giả thiết HS chọn nhóm sinh vật có đặc điểm, tính chất hay nhóm phân loại ]a số đặc điểm sinh vật, phận, quan hay trỡnh sinh học HS xác định đặc điểm giống (hay khác) nhóm sinh vật, quan, phận hay tiifnh sinh học khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 59 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Mô tả phần thí nghiệm khoa học HS lựa chọn khả xảy Liệt kê toán với kiện cần thiết cho việc giải toán HS đa kết Đa đặc điểm sinh vật phận, quan hay trình sinh học HS xác định ý nghĩa đặc điểm Viết số đặc điểm thuộc tính sinh vật có tính chất giả thiết HS xác định đặc điểm quan trọng nhất, chủ yếu hay đặc trưng IV.Hiệu sáng kiến đem lại - ẹeồ thửùc hieọn bieọn phaựp cuỷa mỡnh, ủaàu naờm hóc 2008-2009 tõi ủaừ tieỏn haứnh ủiều tra tỡnh hỡnh hóc taọp boọ mõn sinh hóc cuỷa caực em hoùc sinh ụỷ khoỏi lụựp nhử sau : Em haừy cho bieỏt suy nghú cuỷa em hoùc boọ mõn sinh hóc ? Thớch Khõng thớch Hóc ủửụùc 20% 40% 30% Khoự hoùc 10% Keỏt quaỷ hoùc taọp cuỷa boọ mõn sinh hóc qua nhửừng naờm gần ủãy nhử sau : Thụứi gian Dửụựi trung bỡnh Treõn trung Khaự , gioỷi bỡnh 2002 – 2003 40 % 48 % 12 % 2003 – 2004 37 % 45 % 18 % 2004 – 2005 33 % 46 % 21 % 38% 44% 2005 - 2006 18% Qua ủieàu tra sụ boọ cho thaỏy chaỏt lửụùng hoùc taọp cuỷa hoùc sinh coự tieỏn boọ hụn, nhieõn soỏ dửụựi trung bỡnh coứn chieỏm vụựi tổ leọ khaự cao Vụựi traựch nhieọm cuỷa ngửụứi dáy hóc tõi cần phaỷi sửỷ dúng phửụng phaựp dáy hóc tớch cửùc ủeồ nãng dần chaỏt lửụùng dáy vaứ hóc hầu ủaựp ửựng ủửụùc yẽu cầu giaựo dúc hieọn tái vaứ lãu daứi * Keỏt quaỷ ủát ủửụùc : Vụựi vieọc vaọn dúng phửụng phaựp dáy hóc tớch cửùc, qua ủiều tra sụ boọ keỏt quaỷ hoùc taọp cuỷa hoùc sinh ủoỏi vụựi boọ mõn sinh hóc 9, ụỷ khoỏi cho thaỏy yự thửực ,tinh thần vaứ thaựi ủoọ hóc taọp cuỷa hóc sinh coự sửù tieỏn boọ roừ reọt, tổ leọ HS yẽu thớch mõn sinh ủửụùc thoỏng kẽ nhử sau : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 60 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Thớch Khõng thớch Hóc ủửụùc Khoự Naờm hoùc hoùc 60% 10% 22% 8% 2005-2006 65% 7% 24% 4% 2006-2007 Keỏt quaỷ hoùc taọp ủửụùc thoỏng keõ nhử sau : Thụứi gian Dửụựi TB Treõn TB Khaự , gioỷi 2007-2008 18% 38% 44% 2008-2009 15% 40% 45% V đề xuất, kiến nghị ẹeồ coự ủửụùc keỏt quaỷ dáy vaứ hóc tốt địi hỏi ngửụứi giaựo viẽn phaỷi coự tãm huyeỏt vụựi nghề, bên cánh ủoự coứn cần sửù h trụù cuỷa chuyẽn mõn nhaứ trửụứng, gia ủỡnh, caực ủoaứn theồ…., ủeồ giaựo dúc hóc sinh phaựt trieồn tồn diện caỷ ủửực, trớ, theồ, mú … chuẩn bị hành trang vững cho em bước vào sống Là giáo viên mong ước mang đến cho học sinh học thật hấp dẫn, tạo điều kiện cho em tự khẳng định mình, lĩmh hội kiến thức, học tập tốt, nâng cao chất lượng học hiệu tiết học Bằng kinh nghiệm có qua lên lớp, trao đổi với bạn đồng nghiệp, dự thăm lớp, thao giảng liên trường hay hội thảo chuyên đề Qua trình thực sáng kiến kinh nghiệm nhận thấy để dạy tốt, học tốt - Cần nghiên cứu kỹ cấu trúc sách giáo khoa, xác định xác mục tiêu, yêu cầu trọng tâm học - Lập kế hoạch học theo phương pháp dạy học tích cực Tổ chức tốt hoạt động khai thác kiến thức - Sử dụng phương tiện đại phù hợp với nội dung dạy - ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để học có hiệu cao Cụ thể - Những kiến thức, kỹ học sinh cần biết, cần hiểu Tiếp cận kiến thức vận dụng kiến thức nào? - Vai trò giáo viên: Tổ chức, hướng dẫn, cổ vũ làm trọng tài giám sát hoạt động học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 61 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học - Vai trò học sinh: Chủ động, tích cực, sáng tạo - Hoạt động dạy học: Giáo viên tổ chức hoạt động khai thác kiến thức, học sinh thảo luận, đề xuất kiến nghị để tự chiếm lĩnh kiến thức Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn giáo viên đánh giá học sinh Với phạm vi nghiên cứu trường dù cố gắng song tránh khỏi thiếu sót Tơi xin trình bày kinh nghiệm với mong muốn nhận nhiều ý kiến trao đổi, bảo chân thành bạn đồng nghiệp người làm công tác chuyên môn cấp quản lí để kinh nghiệm tơi đưa hồn thiện hơn, giúp tơi hồn thành cơng tác chuyên môn tốt Tôi xin chân thành cảm ơn Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Huyền Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 62 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học phần Di truyền-Biến dị Sinh học Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến ( Xác nhận, đánh giá, xếp loại.) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………… Phòng giáo dục - đào tạo ( Xác nhận, đánh giá, xếp loại.) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang 63 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 03/08/2023, 21:23
Xem thêm: