(Skkn 2023) một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 tại trường thpt quỳnh lưu 4

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” Lĩnh vực: Trải nghiệm - Hướng nghiệp ` Tác giả: Trần Trung Thành Trương Xuân Sơn Nguyễn Đình Vẻ Đơn vị: Trường THPT Quỳnh Lưu Số điện thoại: 0964965256 Quỳnh lưu, 04/2023 MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG Trang Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận 4.2 Quan sát, trao đổi 4.3 Thực nghiệm sư phạm 4.4 Các bước tiến hành nghiên cứu thực đề tài Dự báo đóng góp đề tài Ý nghĩa đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lý luận Các văn đạo cấp 4 Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp trường THPT Quỳnh lưu 2.2 Thực tế dạy học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh lưu 2.3 Những thuận lợi khó khăn dạy học trải nghiệm, 1.2 hướng nghiệp 2.3.1 Thuận lợi 2.3.2 Khó khăn, hạn chế 10 2.4 Đánh giá chung việc dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thời gian qua Chương II Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu dạy học Trải nghiệm – Hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 11 11 Biện pháp 1: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với tình hình nhà trường 11 Biện pháp 2: Tham mưu BGH phân công, đạo xây dựng kế hoạch dạy trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với điều kiện học sinh nhà trường 15 Biện pháp 3: Tham mưu BGH đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 20 Biện pháp 4: Tham mưu với BGH việc áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động tập trung cờ 24 Biện pháp 5: Tham mưu BGH phối kết hợp tổ chức nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp 29 Biện pháp 6: Tham mưu BGH dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua việc thực phương pháp dạy học lớp nhằm phát triển lực học sinh 33 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 38 7.1 Mục đích khảo sát 38 7.2 Nội dung phương pháp khảo sát 39 7.2.1 Nội dung khảo sát 39 7.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 39 7.3 Đối tượng khảo sát 40 7.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 40 7.4.1 Sự cấp thiết biện pháp đề xuất 41 7.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 43 Nhận xét 46 Chương Thực nghiệm sư phạm 46 Mục đích thực nghiệm sư phạm 46 Tổ chức nội dung thực nghiệm sư phạm 47 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 47 3.1 Kết định tính 47 3.2 Kết định lượng 48 PHẦN III KẾT LUẬN 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC 52 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết thường TT Chữ viết tắt Trung học phổ thông THPT Trung học sở THCS Giáo dục phổ thông 2018 GDPT 2018 Phổ thông trung học PTTH Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Giáo dục đào tạo GD&ĐT Uỷ ban Nhân dân UBND Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp HĐTN, HN Ban giám hiệu BGH 10 Giáo viên GV 11 Học sinh HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh nhà trường phổ thơng nói chung học sinh lớp 10 nói riêng hoạt động nhằm thực mục tiêu hình thành phát triển nhân cách tồn diện, giúp học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cần thiết, phát triển tư sáng tạo nhân cách Điều 2, Luật Giáo dục (2019) nêu: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục” “Huy động lực lượng nguồn lực củacộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi” Như vậy, giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao Muốn thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh cần phải coi trọng giáo dục nhà trường giáo dục xã hội, riêng nhà trường khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục toàn diện Xuất phát từ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng u cầu đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh học tốt hơn, nắm bắt kiến thức nhà trường nên chọn đề tài: “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh lưu 4” Mục đích nghiên cứu Xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Học sinh, giáo viên khối 10 trường trung học phổ thông Quỳnh lưu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài làm rõ vấn đề sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Cơ sở lý luận thực tiễn việc đề biện pháp dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp - Để nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp ta cần biện pháp nào? - Kết thực nghiệm sao? Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận Lập kế hoạch nghiên cứu, Chia giai đoạn nghiên cứu, Khảo sát, phân tích thực trạng, Đề xuất biện pháp 4.2 Quan sát, trao đổi Thực việc trao đổi với giáo viên học sinh, giáo viên tổ chức, tham khảo tài liệu để đề xuất biện pháp nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp 4.3 Thực nghiệm sư phạm Tiến hành khảo sát thực nghiệm đối tượng học sinh cụ thể nhằm đánh giá hiệu đề tài 4.4 Các bước tiến hành nghiên cứu thực đề tài TT Các nội dung, công việc thực Thời gian thực hiên Nội dung 1: Tìm hiểu thực trạng Tháng 9-12/2022 Nội dung 2: Nghiên cứu lý thuyết biện pháp Tháng 10-12/2022 Nội dung 3: Thiết kế biện pháp khảo sát Nội dung 4: Hoàn thiện Tháng 9/2022- 4/2023 Tháng 3- 4/2023 Dự báo đóng góp đề tài Đề tài đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Đề tài xây dựng biện pháp nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trung học phổ thông Ý nghĩa đề tài - Nâng cao tương tác tham gia học sinh: Bằng cách tạo môi trường học tập hoạt động trải nghiệm, đề tài giúp học sinh tham gia tích cực vào q trình học Thơng qua hoạt động thực hành, thảo luận nhóm, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phương pháp giảng dạy tương tác, học sinh phát triển kỹ tư sáng tạo, khám phá giải vấn đề - Kích thích quan tâm tị mị: Một lợi ích dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp khuyến khích tị mị quan tâm học sinh Thay đơn nhận thông tin từ giáo viên, học sinh tham gia vào hoạt động thực tế, ví dụ thí nghiệm, thực hành, dự án tìm hiểu sâu chủ đề cụ thể - Phát triển kỹ sống: Đề tài không tập trung vào việc truyền đạt kiến thức học thuật mà hướng đến việc phát triển kỹ sống quan trọng cho học sinh Điển kỹ làm việc nhóm, giải vấn đề, giao tiếp, tổ chức quản lý thời gian Những kỹ khơng hữu ích q trình học tập mà cịn có giá trị sống hàng ngày nghiệp tương lai học sinh - Tăng cường gắn kết hứng thú với môn học: Khi học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp em thường có hội trực tiếp áp dụng kiến thức hiểu rõ tầm quan trọng Điều giúp tăng cường gắn kết với môn học, giúp học sinh có động lực để tiếp tục - Khám phá phát triển tiềm cá nhân: Khi học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, em có hội khám phá phát triển tiềm cá nhân Mỗi học sinh có sở thích, khả phẩm chất riêng, đề tài tạo hội cho học sinh thực hóa khả Việc khám phá phát triển tiềm cá nhân giúp học sinh tự tin hơn, tăng cường lòng tự trọng khát khao học tập - Tạo mơi trường học tập tích cực: Đề tài giúp tạo mơi trường học tập tích cực, khuyến khích hợp tác chia sẻ thơng tin học sinh giáo viên Khi học sinh thể ý kiến, ý tưởng đồng nghiệp hợp tác, họ cảm thấy u thích có động lực q trình học tập - Đáp ứng với xu hướng học tập đại: Trong thời đại công nghệ nay, học sinh ngày quan tâm đến việc sử dụng công nghệ phương pháp học tập đại Đề tài giúp đáp ứng với xu hướng cách sử dụng công cụ, ứng dụng, tảng công nghệ thông tin để tạo trải nghiệm học tập hấp dẫn tương tác Như vậy, qua đề tài ta thấy mang ý nghĩa quan trọng việc cải thiện trình học tập học sinh Nó tạo mơi trường học tập tích cực, khám phá phát triển tiềm cá nhân, tăng cường tương tác tham gia học sinh, đáp ứng với xu hướng học tập đại theo chương trình GDPT 2018 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận Trải nghiệm trình trực tiếp tiếp xúc tham gia vào nhiều hoạt động, kiện, tình mơi trường, người tham gia tương tác với yếu tố khác nhau, học hỏi phát triển kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm, cảm xúc nhận thức Trải nghiệm thường mang tính tồn diện bao gồm yếu tố cảm xúc, trí tuệ, tinh thần thể chất Các trải nghiệm thực nhiều lĩnh vực khác giáo dục, kinh doanh, thể thao, du lịch, văn hóa, mơi trường nhiều lĩnh vực khác Các trải nghiệm giúp người phát triển nâng cao hiểu biết, kỹ trải nghiệm để ứng phó với tình huống, thử thách hội sống Hướng nghiệp trình tìm hiểu thân, sở thích, kỹ khả để đưa định lĩnh vực nghề nghiệp phù hợp Nó bao gồm việc khám phá nghiên cứu lĩnh vực nghề nghiệp khác nhau, yếu tố khác mức độ hứng thú, giá trị ưu tiên cá nhân Hướng nghiệp giúp học sinh người lao động phát phát triển kỹ sở trường mình, tìm hiểu nghề nghiệp khác tiềm nghiệp tương lai Nó giúp họ đưa định đắn giáo dục định hướng nghề nghiệp, giúp họ tăng khả thành công nghiệp Các hoạt động hướng nghiệp thường bao gồm: tư vấn hướng nghiệp, kiểm tra kỹ sở thích, tìm hiểu nghề nghiệp khác yêu cầu giáo dục kỹ năng, tìm hiểu ngành nghề nổi, hoạt động tương tự Hướng nghiệp trình liên tục quan trọng việc xác định đạt mục tiêu nghề nghiệp người Việc hướng nghiệp đóng vai trị quan trọng q trình phát triển quản lý nguồn nhân lực tổ chức doanh nghiệp Các doanh nghiệp tổ chức thường xuyên sử dụng hoạt động hướng nghiệp tuyển dụng, đào tạo, phát triển thăng tiến nhân viên để đáp ứng nhu cầu mục tiêu chiến lược Đối với học sinh lớp 10, việc hướng nghiệp quan trọng thời điểm mà em bắt đầu phải đưa định giáo dục nghề nghiệp Việc tìm hiểu khám phá lĩnh vực nghề nghiệp khác giúp em có nhìn tổng quan thị trường lao động tiềm nghiệp Đồng thời, việc phát triển kỹ mềm, kỹ giao tiếp, tư sáng tạo, giải vấn đề làm việc nhóm quan trọng q trình chuẩn bị cho tương lai em Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn