Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tham gia các hoạt động thiện nguyện – sân chơi lành mạnh của học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:  THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG  THIỆN NGUYỆN ­ SÂN CHƠI LÀNH MẠNH  CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Lĩnh vực: Kỹ năng sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:  THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG  THIỆN NGUYỆN ­ SÂN CHƠI LÀNH MẠNH  CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Lĩnh vực: Kỹ năng sống Tác giả : NGUYỄN THỊ LÝ Tổ : VĂN ­ ANH Năm thực hiện:  2022 SĐT: 0962505857 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài 2. Tính khoa học, tính mới của đề tài  3. Mục đích nghiên cứu 4. Nhiệm vụ nghiên cứu  5. Đối tượng nghiên cứu 6. Phương pháp nghiên cứu PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lý luận:  1.2 Cơ sở thực tiễn:   2. Các giải pháp:  2.1. Thành lập CLB thiện nguyện tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh  trường THPT Quỳnh lưu 4  2.2. Cách thức tiến trình thực hiện :  3. Hoạt động trải nghiệm (ngồi giờ lên lớp): 3.1. Hoạt động gây quỹ thiện nguyện.    3.2. Hoạt động trải nghiệm vì cộng đồng.         3.3.  Hoạt động sẻ chia góp phần xóa dịu nỗi đau của cộng đồng 4. Kết quả thực hiện đề tài PHẦN III. KẾT LUẬN 1. Kết luận 2. Bài học kinh nghiệm: 3. Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 4 5 5 6 12 12 31 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do chọn đề tài : Trong các hoạt động vì con người trong cộng đồng, hoạt động từ  thiện  ngày càng được trân trọng với ý nghĩa đề  cao tính nhân văn cao cả, tinh thần   nhân ái sẻ chia trong hoạn nạn khó khăn giúp những thân phận, những mảnh đời  nghiệt ngã vượt qua nỗi bất hạnh, thiếu may mắn vươn lên,  ổn định đời sống  hịa nhập cộng đồng Nhận thức được tầm quan trọng, ý nghĩa nhân văn và để đáp ứng u cầu   nhiệm vụ của cơng tác thiện nguyện trong tình hình mới góp phần giáo dục và  phát triển tồn diện nhân cách cho học sinh. Trong thời gian 4 năm qua tại  trường THPT Quỳnh Lưu 4 bản thân tơi đã tổ  chức, thực hiện các hoạt động  thiện nguyện nhằm đẩy mạnh cơng tác truyền thơng, giáo dục lịng nhân ái, tình  người, tính hướng thiện cho học sinh giúp xây dựng mơi trường học tập lành  mạnh, giàu tình thương và trách nhiệm. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng   giáo dục, nhất là giáo dục nhân cách, nhân bản cho thanh niên hiện nay; xây  dựng tinh thần trách nhiệm cộng đồng “thương người như thể thương thân” của  dân tộc Việt Nam qua các hoạt động cụ thể, thiết thực. Bên cạnh những ý nghĩa   xã hội thì việc thiện nguyện trong nhà trường cịn có ý nghĩa hơn, chính là  hướng tới việc giáo dục đạo đức cho các em hiểu được tinh thần nhân đạo và   truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam ln đùm bọc, sẻ  chia và giúp đỡ  những người có hồn cảnh khó khăn vươn lên trong cuộc sống Thực tế  cho thấy các em học sinh, tích cực tham gia vào các hoạt động  thiện nguyện như: bán hàng gây quỹ, bỏ  tiền tiết kiệm gây quỹ, trồng rau bán  gây quỹ, thu thập ve chai giấy loại bán gây quỹ   ủng hộ  những mảnh đời bất   hạnh trong và ngồi nhà trường,  ủng hộ  Tết vì bạn nghèo,  ủng hộ  người mù,  dọn vệ sinh và thắp nến tri ân tại nghĩa trang liệt sĩ nhân Ngày Thương binh liệt   sĩ, thăm hỏi mẹ  Việt Nam Anh hùng, thắp hương chia sẻ  nỗi đau thương mất   mát với các gia đình có người bị  nạn, phát khẩu trang và nước sát khuẩn cho  người nghèo phịng chống dịch bệnh Covid­19,  ủng hộ  sách giáo khoa cho các  bạn học sinh nghèo, ủng hộ áo ấm mùa đơng cho các bạn học sinh có hồn cảnh  khó khăn…  Từ những hoạt động thiết thực đó đã giúp cho các em học sinh phát  triển kỹ năng sống, phát triển phẩm chất và năng lực một cách tồn diện.  Là một nhà giáo dục, tơi nhận thấy phải có trách nhiệm đào luyện  hướng  các em đến các hoạt động trải nghiệm, góp sức nhỏ bé của mình để sớt chia bớt  khó khăn của cộng đồng. Giúp các em sống đẹp, sống có cảm xúc và năng  lượng, tránh xa các tệ nạn và khắc phục bệnh vơ cảm Từ những vấn đề nêu trên, tôi mạnh dạn xây dựng đề tài sáng kiến kinh  nghiệm với chủ đề : “Tham gia các hoạt động thiện nguyện – sân chơi lành mạnh của học   sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4.”  C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tính khoa học, tính mới của đề tài  Hiện nay đối với hoạt động thiện nguyện đang tập trung chủ yếu ở các tổ  chức lớn, quy mơ lớn mà các đối tượng tham gia là những người trưởng thành  và thành đạt. Trong khn khổ  của trường học gần như  chưa được quan tâm  đến đề  tài này và cũng chưa có cơng trình nào đi sâu vào nghiên cứu và thực  Đề  tài tập trung thực hiện đổi mới hình thức giáo dục kỹ  năng sống cho   học sinh dựa trên các hoạt động thiết thực giúp các em phát huy và rèn luyện tốt  5 phẩm chất của người học sinh đó là: u nước ­ nhân ái ­ chăm chỉ ­ trách  nhiệm ­ trung thực. Hướng tới một nền giáo dục tồn diện về mọi mặt thơng  qua các hoạt động trải nghiệm Đề  tài được thực hiện bài bản, thường xun, làm thật và có chất lượng   thật sự, tránh được tính hình thức, đối phó.  3. Mục đích nghiên cứu ­ Thực hiện u cầu đổi mới phương pháp giáo dục kỹ  năng sống, hình   thức đánh giá về mặt đạo đức và giáo dục HS ­  Hình thành và phát triển cho học sinh các phẩm chất: u nước, nhân ái,  chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ­ Phát triển các năng lực, kĩ năng: giao tiếp và hợp tác; tự  chủ và tự  giác;   giải quyết vấn đề; thích  ứng và sáng tạo; năng lực tiếp cận khách hàng, sử  dụng ngơn ngữ… ­ Phát huy được sự chủ động, hợp tác trong mọi hoạt động. Đặc biệt thể  hiện lịng nhân ái, lịng u thương con người cũng như có trách nhiệm với cộng  đồng 4. Nhiệm vụ nghiên cứu  ­ Nghiên cứu những vấn đề về kỹ năng sống và giáo dục hướng thiện cho  học sinh THPT ­ Điều tra khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng  giáo dục hướng thiện  ở trường THPT Quỳnh Lưu 4 ­ Đề  xuất những biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả  việc  giáo  dục kỹ năng sống và giáo dục hướng thiện ở trường THPT Quỳnh Lưu 4 5. Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu vai trò và nhiệm vụ  của giáo viên  trong việc tăng  cường giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ  năng sống và giáo dục hướng thiện cho  học sinh ở Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Phương pháp nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ­ Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến phương pháp, hình thức tổ chức  các hoạt động giáo dục kỹ  năng sống và các hoạt động hướng thiện cho học   sinh ­ Tiến hành tổ  chức thực hiện các hoạt động thiện nguyện thơng qua  những trải nghiệm thực tế PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học: 1.1  Cơ sở lý luận:  Nền giáo dục XHCN mang tính nhân văn cao cả, mục đích của nhà trường   là giáo dục học sinh tồn diện: học để làm người có đạo đức, nhân cách tốt, có  văn hóa và kỹ năng để xây dựng đất nước trong tương lai Học sinh THPT có độ tuổi từ 16 ­ 18, độ tuổi vị thành niên. Ở lứa tuổi này  các em tiếp tục có nhiều thay đổi, khủng hoảng vì sự  phát triển rõ rệt về  cơ  thể, thay đổi tâm sinh lý, tình cảm và các mối quan hệ  xã hội. Đây là độ  tuổi  muốn khẳng định “Cái tơi cá nhân” nên có nhu cầu tự khẳng định mình rất cao  thể  hiện   chỗ: khơng muốn   tham gia vào những sinh hoạt bó buộc của gia   đình, muốn có quyền riêng tư, thích tranh luận và hay nhận xét đánh giá về  người khác   ngại tiếp xúc và chia sẻ với người lớn, người thân hoặc giấu kín  những khó khăn, vấp ngã của bản thân mình và đặc biệt là vơ cảm trước những   sự vật hiện tượng xảy ra xung quanh mình Mặt khác trong nhà trường hiện nay, tình trạng chú trọng nhiều đến việc  dạy chữ, nặng về quan niệm học để thi đỗ đạt, chạy theo bằng cấp, chạy theo   thành tích nên việc giáo dục hướng các em đến các hoạt động thiện nguyện vì  lợi ích cộng đồng chưa được quan tâm đúng mức, cịn nhiều bất cập, học sinh  thiếu thực tế  và trải nghiệm. Chính vì vậy, học sinh phổ  thơng hạn chế  rất   nhiều trong giao tiếp  ứng xử, xử  lý các tình huống trong học tập, vơ cảm với  mọi thứ  trong cuộc sống. Để  giúp các em vượt qua, đứng vững trước những   thay đổi phức tạp và nhiều thử  thách trong giai đoạn này chúng ta cần trang bị  cho các em kỹ năng sống, hướng các em đến với các hoạt động ý nghĩa, giúp ích  cho cộng đồng.  Từ đó giáo dục học sinh lịng nhân ái, bao dung và lương thiện,  góp phần xây dựng  mơi trường học tập lành mạnh, an tồn và hạnh phúc 1.2  Cơ sở thực tiễn:         Dân tộc Việt Nam có truyền thống q báu đã trở  thành đạo lý là:   “Thương người như  thể  thương thân” nhưng ngày nay, khi nền kinh tế  phát  triển, xã hội tiến bộ  thì lại diễn ra một nghịch lý: Con người sống dửng dưng   lạnh nhạt với nhau. Đó là lối sống vơ cảm đang lan tràn trong học sinh, nó trở  thành nguy cơ lớn cho xã hội và là một thách thức khơng nhỏ đối với sự nghiệp  giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bệnh vô cảm lây lan rất nhanh trong xã hội hiện đại, đặc biệt trong học  sinh với các mức độ và các biến chứng khác nhau, gây ra các hệ lụy khôn lường Đối với từng cá nhân, từng người: lối sống vơ cảm làm tàn phá tâm hồn, làm trái  tim con người trở nên chai sạn và dễ dẫn đến tội ác Đối với gia đình, xã hội: vơ cảm làm suy thối đạo đức của một cá nhân   hay của một tập thể, đẩy đất nước đến tụt hậu, có thể  làm nguy hại đến tính  mạng con người và vận mệnh dân tộc  Có rất nhiều ngun nhân dẫn đến bệnh vơ cảm của giới trẻ hiện nay, cụ thể: ­ Ngun nhân từ bản thân mỗi người: + Có thể  những người vơ cảm do họ bị ngoại cảnh tác động, hoặc bị cái  xấu hãm hại nên mất niềm tin vào cuộc sống + Do lối sống ích kỷ thực dụng, hưởng thụ người ta thấy cuộc sống đơn  điệu, vơ nghĩa dẫn đến những cảm xúc đạo đức bị  hạn chế  thậm chí bị  triệt   tiêu + Một số người sống thiếu bản lĩnh, sống khép mình, sợ va chạm, khơng   muốn những mất mát, khổ đau của người khác đụng chạm vào sự bình an thanh   thản trong lịng mình và cuộc sống của mình ­  Ngun nhân từ gia đình: + Một số  gia đình chưa coi trọng việc giáo dục con cái về  sự  đồng cảm,  u thương giúp đỡ nhau và biết bao dung, tha thứ cho người khác + Có nhiều bậc cha mẹ, phụ huynh thiếu gương mẫu về lối sống và giao   tiếp + Cha mẹ q cưng chiều con nên sẵn sàng đáp ứng những nhu cầu vơ lối  của con một cách vơ điều kiện, nên tạo cho con lối sống chỉ  biết nhận, khơng  biết cho, sống nghèo nàn cảm xúc,vơ tâm trước tình người, làm ngơ  trước nỗi   đau của người khác ­ Ngun nhân từ nhà trường: + Giáo dục phiến diện khơng đầy đủ, chỉ  chủ  yếu chạy đua theo thành   tích về văn hố, ít quan tâm hoặc chưa đầy đủ  về  giáo dục đạo đức (mơn giáo   dục cơng dân chỉ  dạy qua loa chiếu lệ vì là mơn phụ, khơng rèn luyện kỹ  năng  sống) thiên về dạy chữ, nhẹ về dạy người + Hiện nay, một bộ  phận giáo viên ít quan tâm đến số  phận, hồn cảnh   khó khăn, tâm sự vui buồn của học sinh, có xu hướng phai nhạt tình u thương.  Đi dạy là trách nhiệm, là nghĩa vụ  nên ít gần gũi và xây dựng tình u thương   gắn bó với học sinh + Mơi trường giáo dục bị   ảnh hưởng xã hội cũng gây nhiều bất  ổn cho   giáo dục đạo đức lối sống, giữa lý thuyết và thực tế chênh nhau khá lớn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ­  Nguyên nhân từ xã hội: + Cuộc cách mạng về  khoa học và công nghệ  đã làm thay đổi cách thức  làm việc, tư duy, sự giao tiếp làm cho giới trẻ không quan tâm những việc xung   quanh, khi thế giới mạng xã hội, những blog xuất hiện, lớp trẻ tự do thể hiện   mình ­ khi giam mình q lâu trong thế giới ảo sẽ trở nên trầm cảm và vơ cảm + Nền kinh tế  thị  trường một mặt phát huy được một số  giá trị  đạo đức  truyền thống và sản sinh ra những giá trị  mới, nhưng mặt khác nó lại tạo điều  kiện cho cái tơi phát triển cực đoan, đề  cao giá trị  vật chất nảy sinh cách sống   ích kỷ, lãng qn trách nhiệm cộng đồng + Những tiêu cực của lối sống phương tây qua sách báo, phim ảnh, mạng  … làm cho giá trị  đạo đức truyền thống bị  mai một, con người ít quan tâm lẫn   nhau, sống co mình trong thế giới riêng theo kiểu “đèn nhà ai , nhà nấy rạng ” ­ Những khó khăn khi thực hiện các hoạt động hướng thiện cho học sinh  thơng qua hình thức trải nghiệm  ở Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Do đại dich Covid 19 kéo dài khiến cho các hoạt động tập thể  trong và  ngồi nhà trường bị gián đoạn, các hoạt động trải nghiệm cũng bị hạn chế. Đặc  biệt gây khó khăn cho việc kêu gọi ủng hộ quỹ từ thiện do ảnh hưởng đến phát  triển kinh tế  của người dân, đồng thời  ảnh hưởng khơng ít đến các hoạt động  thiện nguyện của các em học sinh vì khơng được phép tổ  chức các hoạt động  đơng người.   Là một giáo viên cả cuộc đời gắn bó với sự nghiệp giáo dục, tơi đã lắng  đọng nơi bản thân mình nhiều bài học tinh thần vơ giá, những kinh nghiệm giáo   dục sâu sắc, tơi đã khơi dậy những khát vọng của tuổi trẻ  qua các hoạt động   thiết thực, đào tạo học sinh  bao thế  hệ  có lối sống tốt đẹp để  họ  trở  thành  những con người hữu ích, góp phần xây dụng một xã hội tốt đẹp ­  Có thể nói, so với nhiều nghề khác trong xã hội, nghề sư phạm địi hỏi   phải nỗ  lực sống hướng thiện nhiều nhất. Bởi vì nếu bản thân khơng nỗ  lực   sống hướng thiện thì chúng ta sẽ  khơng có tư  cách để  dạy bảo điều gì đó cho   bất cứ ai. Ý thức được trách nhiêm trọng đại đó của mình, tơi đã khơng ngừng   học hỏi và khẳng định lẽ sống hướng thiện đúng đắn của bản thân mình để làm  gương và tạo niềm tin cho bao thế hệ học sinh. Đã tạo cho các em một sân chơi  lành mạnh thơng qua các hoạt  động gây quỹ  thiện nguyện  giúp những thân  phận, những mảnh đời nghiệt ngã vượt qua nỗi bất hạnh, thiếu may mắn vươn   lên, ổn định đời sống hịa nhập cộng đồng ­ Thông   qua     hoạt   động   thiện   nguyện     nhằm   giáo   dục   tinh   thần  tương thân tương ái, giúp học sinh khơng chỉ biết sống cho bản thân, gia đình mà  cịn phải biết sống có trách nhiệm với cộng đồng, xã hội; đó là lý tưởng sống   cao đẹp của tuổi trẻ mà thời đại nào cũng cần phải có Các giải pháp: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an  Thành lập CLB thiện nguyện  tạo  sân chơi lành mạnh cho học  sinh trường THPT Quỳnh lưu 4 2.1 Bản thân nhận thấy trong mơi trường học đường  cần tạo ra những sân  chơi lành mạnh giúp học sinh được tham gia và trải nghiệm. Từ đó giúp cho các  em phát triển tồn diện về trí tuệ lẫn tâm hồn, đồng thời rèn luyện tốt 5 phẩm  chất  của người học sinh đó là: u nước ­ nhân ái ­ chăm chỉ ­ trung thực ­ trách   nhiệm.  Bằng những kinh nghiệm thực tiễn tơi đã tiến hành thành lập CLB thiện  nguyện trong nhà trường (ban đầu với tên gọi CLB tình nguyện).  Cách thực hiện như sau: ­ Tìm hiểu và nắm bắt các hoạt động mà học sinh đang tham gia vào như  một sân chơi lành mạnh từ  đó hướng cho các em tham gia vào hoạt động gây   quỹ giúp bạn nghèo và những mảnh đời bất hạnh trong cuộc sống ­  Câu lạc bộ thiện nguyện được thành lập với sự phối kết hợp của tổ  chức đồn trường và 36 GVCN ­ Thơng qua GVCN cho học sinh các khối lớp đăng ký tham gia câu lạc bộ  thiện nguyện, lập danh sách các thành viên CLB            ­  Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên CLB như: Chủ nhiệm và  phó chủ  nhiệm CLB, thủ quỹ ( người nắm giữ quỹ cho CLB), chia CLB thành  các nhóm nhỏ (trong đó có phân cơng 1 nhóm trưởng để hướng dẫn và theo dõi),   giao nhiệm vụ cụ thể hàng tuần cho các nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an     ­  Thơng qua tổ chức đồn trường đưa hoạt động của CLB thiện nguyện  vào tổ chức đồn  như một hoạt động chính của đồn thanh niên                 ­  Nắm bắt nhu cầu thực tế của học sinh trong nhà trường để có kế hoạch   gây quỹ, dựa vào số  đơng học sinh như: nhu cầu mua khẩu trang chống dịch,   mua tất  đi dày để học mơn thể dục và quốc phịng, đồ  dùng các nhân, các loại  đồ ăn vặt…. . Từ đó đưa vào hoạt động bán hàng gây quỹ ­    Nâng   cao   nhận   thức       thành   viên   CLB     hoạt   động   thiện   nguyện, mỗi thành viên phải xác định rõ nhiệm vụ  của mình khi tham gia vào  việc gây quỹ, xem việc gây quỹ  thiện nguyện là trách nhiệm chứ  khơng phải   tham gia cho vui                 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn