Thể dục thể thao ra đời cùng với xã hội loài người và tồn tại mãi mãi về sau với ý nghĩa là một trong những điều kiện tất yếu của nền sản xuất xã hội và nhu cầu cuộc sống bản thân con người .Trong lĩnh vực về phương pháp đào tạo con người Các Mác có nói: “ Giáo dục trong tương lai sẽ thống nhất trong lao động sản xuất với giảng dạy và thể dục, sự thống nhất đó không chỉ là phương pháp nâng cao lao động sản xuất xã hội mà còn là phương pháp độc nhất để đào tạo những con người phát triển toàn diện “.Vì vậy thể dục thể thao có vị trí đặc biệt quan trọng đối với cuộc sống con người. Con người không có thể dục thể thao mau già cỗi, đặc biệt là không có biện pháp hữu hiệu để giải toả những nỗi nhọc nhằn, sự mệt mỗi sau những lúc lao động mệt nhọc. Ngày 273 1946 chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh dân có cường thì nước mới thịnh và Người đã ra lời kêu gọi tập luyện thể dục thể thao để phát triển con người một cách toàn diện đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Người nói: “Mỗi một người dân khoẻ mạnh thì làm cho cả nước khoẻ mạnh , mỗi một người dân yếu ớt thì làm cho cả nước yếu ớt và bản thân tôi ngày nào cũng tập luyện thể dục thể thao” Giáo dục thể chất nói chung và môn học thể dục trong nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực , tác động nhiều đến sức khoẻ học sinh , nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức vận động cơ bản , làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong con người mới . Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992, Điều 41 có ghi: Quy định chế độ Giáo dục thể chất bắt buộc trong trường học. Điều này xuất phát từ ý nghĩa to lớn của Giáo dục thể chất trong nhà trường. Phân môn thể dục mang lại cho thế hệ trẻ cuộc sống vui tươi, lành mạnh và tác động mạnh mẽ đến các mặt giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, lao động thẩm mĩ nhằm góp phần đào tạo thế hệ thanh niên Việt Nam thành những người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức. Hoạt động dạy học có thể đạt hiệu quả nếu học sinh tiến hành các hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động tự giác với một động cơ sâu sắc. Bằng hoạt động học tập, mỗi học sinh tự hình thành nhân cách của mình không ai có thể làm thay đổi được. Thực tế hiện nay giờ học thể dục trong nhà trường học sinh còn xem nhẹ, cho đây là một môn phụ, các em ít quan tâm sự đầu tư của môn học này chưa nhiều, việc rèn luyện còn mang tích chất phong trào. Từ những vấn đề trên làm giảm tác dụng của giáo viên thể dục thể chất trong nhà trường. Vì vậy vấn đề khơi dậy tích cực của học sinh trong giờ học thể dục ở trường tiểu học là một việc làm cấp bách và cấp thiết trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng cao hiệu quả một giờ học thể dục nội khoá nói riêng và giáo dục thể chất cho học sinh nói chung. Từ thực tế giảng dạy và xuất phát từ mục tiêu trên, đáp ứng được yêu cầu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học để tìm ra những biện pháp tối ưu nhất góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.Xuất phát từ vấn đề trên, tôi quyết định chọn và nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực và giáo dục kĩ năng cho học sinh trong giờ Thể dục”.
Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục MỤC LỤC I.Lý chọn đề tài ………………………………………………… II Giải pháp thực …………………………………………… III Kết đạt ……………………………………………… IV Khả nhân rộng ………………………………………… V Kết luận kiến nghị ………………………………………… Tài liệu tham khảo ………………………………………………… Giáo viên: Châu Mộng Thu 10 11 14 Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài: Thể dục thể thao đời với xã hội loài người tồn mãi sau với ý nghĩa điều kiện tất yếu sản xuất xã hội nhu cầu sống thân người Trong lĩnh vực phương pháp đào tạo người Các Mác có nói: “ Giáo dục tương lai thống lao động sản xuất với giảng dạy thể dục, thống khơng phương pháp nâng cao lao động sản xuất xã hội mà phương pháp độc để đào tạo người phát triển toàn diện “.Vì thể dục thể thao có vị trí đặc biệt quan trọng sống người Con người khơng dục thể thao mau già cỗi, đặc biệt khơng có biện pháp hữu hiệu để giải toả nỗi nhọc nhằn, mệt sau lúc lao động mệt nhọc Ngày 27/3 /1946 chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh dân có cường nước thịnh Người lời kêu gọi tập luyện thể dục thể thao để phát triển người cách toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội Người nói: “Mỗi người dân khoẻ mạnh làm cho nước khoẻ mạnh , người dân yếu ớt làm cho nước yếu ớt thân ngày tập luyện thể dục thể thao” Giáo dục thể chất nói chung mơn học thể dục nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện Thể dục biện pháp tích cực , tác động nhiều đến sức khoẻ học sinh , nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức vận động , làm sở cho học sinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992, Điều 41 có ghi: "Quy định chế độ Giáo dục thể chất bắt buộc trường học" Điều xuất phát từ ý nghĩa to lớn Giáo dục thể chất nhà trường Phân môn thể dục mang lại cho hệ trẻ sống vui tươi, lành mạnh tác động mạnh mẽ đến mặt giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục tuệ, lao động thẩm mĩ nhằm góp phần đào tạo hệ niên Việt Nam thành người "phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức" - Hoạt động dạy học đạt hiệu học sinh tiến hành hoạt động học tập cách tích cực, chủ động tự giác với động sâu sắc Bằng hoạt động học tập, học sinh tự hình thành nhân cách khơng làm thay đổi Thực tế học thể dục nhà trường học sinh xem nhẹ, cho môn phụ, em quan tâm đầu tư môn học chưa nhiều, việc rèn luyện cịn mang tích chất phong trào - Từ vấn đề làm giảm tác dụng giáo viên thể dục thể chất nhà trường Vì vấn đề khơi dậy tích cực học sinh học thể dục trường tiểu học việc làm cấp bách cấp thiết giai đoạn nhằm nâng cao hiệu học thể dục nội khố nói riêng giáo dục thể chất cho học sinh nói chung Từ thực tế giảng dạy xuất phát từ mục tiêu trên, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học để tìm biện pháp tối ưu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.Xuất phát từ vấn đề trên, định chọn nghiên cứu đề tài: " Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục” Đối tượng nghiên cứu: -Một số biện pháp để khơi dậy tính tích cực học sinh giáo dục thể chất học thể dục Khách thể, phạm vị nghiên cứu: a Khách thể: - Học sinh khèi 11 trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 b Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục - Nghiên cứu số biện pháp khơi dậy tính tích cực học tập giáo dục thể chất trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: - Nhằm mục đích thu thập tri thức lý luận có liên quan vấn đề nghiên cứu làm sở phân tích kết thu b Phương pháp quan sát: - Quan sát buổi tập thể dục tập rèn luyện kỹ vận động học sinh với tổ chức hướng dẫn giáo viên - Quan sát tinh thần, thái độ, kết tập luyện chia nhóm, tổ tập luyện c Phương pháp thực nghiệm: - Tiến hành dạy thực nghiệm theo hướng khơi dậy tính tích cực, tính giáo dục cho học sinh trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm d Phương pháp luyện tập: - Sử dụng số biện pháp nhằm hỗ trợ cho việc luyện tập kỷ thuật động tác - Tăng hiệu tập - Một số biện pháp khắc phục sai lầm thường mắc phải luyện tập - Một số biện pháp để giáo dục học sinh Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục I GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tổ chức tốt hoạt động học Mục tiêu đổi môn học tăng cường hoạt động học tập học sinh nªn tổ chức dạy học theo hướng sáng tạo trọng tâm việc đổi Vì để đưa học sinh trở thành chủ thể nhận thức, chủ động tìm tịi chủ động tích cực chiếm lĩnh tri thức mới, giáo viên cần khéo léo tổ chức hoạt động dẫn dắt học sinh để giúp em chiếm lĩnh kiến thức theo hướng tích cực Người giáo viên cần xác định tầm quan trọng môn học, ý nghĩa môn học để đảm bảo yêu cầu - Dạy đủ thời gian, quy trình - Dạy theo hướng đổi Khi tổ chức dạy học giáo viên cần ý đến nghệ thuật thu hút học sinh, cần tạo động thúc đẩy em tập luyện như: khen ngợi, tuyên dương Mặt khác, kĩ thuật giao việc cho tổ nhóm hoạt động phải khéo léo, khối lượng tập luyện đưa mà phải đảm bảo tính vừa sức, để đối tượng học sinh thực kĩ thuật động tác cách hứng thú Học sinh phải hứng thú, ý thức tập luyện tự giác tập luyện tích cực Lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với học Như biết, học người giáo viên không sử dụng phương ph¸p dạy học mà phải kết hợp nhiều phương pháp dạy Do người giáo viên phải có lựa chọn, kết hợp phương pháp dạy học cho phù hợp với dạy, với nội dung Bên cạnh giáo viên cần phải vào tình hình cụ thể lớp để thay đổi hình thức học tập, tạo hứng thó cho học sinh, nhằm giúp cho học sinh chiếm lĩnh tri thức Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục đường nhanh Do giáo viên cần nắm vững sử dụng thành thạo phương pháp dạy học theo hướng đổi Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học Để thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, việc sử dụng đồ dùng dạy học quan trọng Đồ dùng dạy học định thành công tiết dạy Vì trước tiết dạy người giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết dạy Giáo viên cần sử dụng thiết bị dạy học nguồn cấp kiến thức minh họa cho học, làm đẹp cho học Khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên cần lưu ý: - Lựa chọn đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung học - Nghiên cứu kĩ sử dụng thành thạo loại đồ dùng - Lựa chọn thời điểm phù hợp - Cần huy động tối đa đồ dùng dạy học mà học sinh chuẩn bị để phục vụ cho hoạt động tập thể - Các đồ dùng học sinh chuẩn bị khơng sử dụng tiết học mà sử dụng cho tập luyện nhà, chơi - Coi đồ dùng đồ chơi để học sinh khám phá tích cực hứng thú tập luyện Phối hợp dạy môn thể dục với mơn khác Như biết, mơn thể dục với mơn khác nhà trường có nhiệm vụ quan trọng việc hình thành người học nhân cách sống người thời đại Trong trường THPT, mơn học có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, môn làm tảng để học tốt mơn Vì vậy, mơn thể dục tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động giúp học sinh thư giãn, thoải mái, xen kẽ tiết học văn hóa căng Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục thẳng Học thể dục giúp học sinh tăng cường thể lực, tạo điều kiện tốt sức khoẻ cho học sinh tham gia mơn học khác Thơng qua hoạt động ngoại khóa Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường diễn hàng năm, Các giải thi đấu thể thao chào mừng ngày lễ lớn CLB, giải đấu giao lưu với trường TPVL,… Tăng cường bồi dưỡng vốn kiến thức cho giáo viên Giáo viên cần phải thường xuyên tăng cường học tập, bồi dưỡng vốn hiểu biết qua sách báo, tạp chí truyền hình, học tập đồng nghiệp người xung quanh Người giáo viên dạy thể dục cần thường xuyên tập luyện để thị phạm tốt kĩ thuật động tác Thường xuyên thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm với tiết dạy khác Tóm lại: Để tăng cường hoạt động học tập học sinh, thực đổi phương pháp dạy học môn thể dục, người giáo viên cần phải có kết hợp biện pháp dạy học, giáo viên cần có gắn kết, sâu chuỗi nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò để định hướng cho học sinh đường tự tìm tịi, tự lĩnh hội tự giác tập luyện Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Qua thời gian xây dựng số giải pháp để giúp học sinh học tốt môn thể dục phát triển tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, sau thời gian giảng dạy thu kết sau: - Chất lượng giảng dạy học tập môn Thể dục đạt kết rõ rệt - Giáo viên tích cực học tập bồi dưỡng vững vàng chun mơn, nắm quy trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy - Học sinh học tập tích cực, hứng thú, chủ động tập luyện, lĩnh hội tri thức, khơng khí lớp học sơi Khi áp dụng biện pháp nêu trình giảng day, kết học sinh ham thích hưng phấn học Các em tiếp thu nhanh hơn, tác phong nhanh nhẹn hơn, ý thức tích cực tự giác luyện tập để có sức khoẻ tốt để góp phần đào tạo người phát triển toàn diện Với kết đạt học kỳ I năm học chất lượng học tập mơn thể dục học sinh đạt cao hơn so với học kỳ năm học trước Kết khảo sát đầu năm ( 2020-2021) Tổng TỐT Lớp số HS 11L 33 11H 34 11LHT 32 Giáo viên: Châu Mộng Thu Tỷ lệ 24,3% 17,6% 15,6% ĐẠT 18 15 20 Tỷ lệ CHƯA Tỷ lệ 54,5% 44,1% 62,5% ĐẠT 13 21,2% 38,3% 21,9% Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục Kt qu t c cui HKI năm hc ( 2020-2021) Lớp Tổng số 11L 11H 11LHT HS 33 34 32 TỐT 12 Tỷ lệ 36,4% 23,5% 21,9% ĐẠT 20 17 20 Tỷ lệ CHƯA Tỷ lệ 60,6% 50,0% 62,5% ĐẠT 9.0% 26,5% 15,6% Thực tế học sinh học tốt mơn thể dục em phấn chấn, hưng phấn, học tốt môn học khác, em thích thú thể dục, đến trường thực ngày tốt, ngày vui em Những kết tiến học sinh trình học mơn thể dục Mặc dù kết chưa cao song thiết nghĩ rằng: với cách vận dụng biện pháp trình bày trờn đến cui năm hc 20202021v nhng nm hc tip theo em học tốt có kết cao Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục III KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG - Lứa tuổi học sinh THPT bắt đầu tư 16-18 tuổi giai đoạn em trang bị hệ thống kiến thức kĩ phổ thông đồng thời giáo dục kĩ sống, hoàn thiện nhân cách người Quá trình học tập trường THPT em phải trải qua thời kì phát triển quan trọng tâm-sinh lý xã hội Công tác giáo dục, thể chất học đường có ý nghĩa quan trọng đặc biệt giai đoạn phát triển thể mặt sau: + Xây dựng sở cho phát triển thể chất tồn diện, hồn thiện hình thức tư người, củng cố sức khoẻ hình thành hệ thống kỹ năng, kỉ xảo vận động Những yếu tố góp phần rèn luyện hình thành nhân cách người Quá trình phát triển mạnh mẽ lứa tuổi học sinh khơng thể thiếu tác dụng tích cực giáo dục thể chất thể thao trường học + Góp phần trang bị cho học sinh lực định trí tuệ, tư thể chất, phẩm chất đạo đức nhằm giúp em hoàn thành chương trình học vấn phổ thơng giáo dục thể chất nhà trường + Học sinh lứa tuổi tự giác, tích cực vận động góp phần giải nhiệm vụ giáo dục chung (Đạo đức,nhận thức, thẩm mĩ, lao động ) đồng thời phương tiện có hiệu việc phịng chống tượng tiêu cực thâm nhập học đường, mặt khác tất vấn đề nêu thể thống nhất, hữu có tác dụng định phát triển học sinh mà điều khơng có khơng có q trình giáo dục nghiêm túc cơng phu + Sự phát triển mạnh mẽ hình thái, chức thể, phẩm chất cá nhân tuổi trẻ học đường phụ thuộc vào điều kiện sống, tính chất hoạt động người, sử dụng hiệu phương tiện giáo dục thể Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 10 Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục chất nhiều công tình khoa học chứng minh, thiếu hụt vận động hậu chủ yếu dẫn đến suy giảm sức khoẻ, sức đề kháng phát triển không bình thường thể học sinh Vì giáo dục thể chất có ý nghĩa quan trọng giai đoạn tuổi học đường người, nhằm chuẩn bị cho hệ trẻ thể chất, sức khoẻ, trí tuệ kĩ lao động xây dựng bảo vệ tổ quốc IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: - Giải pháp khơi dậy tính tích cực, độc lập sáng tạo người học vấn đề thu hút quan tâm giáo viên ảnh hưởng lớn đến kết dạy học - Tính tích cực người học biểu qua khía cạnh: cảm xúc, nhận thức ý chí Sự hào hứng học tập biểu cảm xúc, tạo hào hứng cho học thủ thuật, biện pháp hay phương pháp dạy học tích cực Tuy vậy, hào hứng tạo thời, ngẫu nhiên, điều có nghĩa nhu cầu nhận thức người học thể rõ nét Khi người học có nhu cầu nhận thức rõ nét, tạo hào hứng có tính ổn định - Để khơi dậy tính tích cực học sinh, mơn mạnh riêng phù hợp với đặc trưng mơn Đối với mơn Giáo dục thể chất Tơi thực dạy lồng ghép theo hướng tích cực đem lại hiệu cao chất lượng giảng dạy - Với khâu tổ chức lớp học, hợp lý khoa học góp phần lớn việc xây dựng tác phong công nghiệp học sinh, khắc phục dần tác phong lề mề,chậm chạp em nữ, đáp ứng việc đào tạo người thời đại cơng nghiệp hố đại hố đất nước Trong trình đổi phương pháp dạy học tổ chức hoạt động học tập theo hướng đổi mi tích cực giáo dục kĩ phát triển giê thĨ dơc, tơi đúc kết số học kinh nghiệm sau: Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 11 Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học, tập trung vào việc phát huy tính tích cực học sinh Thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học đặc thù môn học giúp học sinh nhanh chóng có kiến thức kĩ bản; hướng dẫn học sinh biết tự quản tham gia vào trình đánh giá Dành nhiều thời gian cho học sinh tập luyện, hoạt động, vui chơi tự tổ chức, điều khiển tập luyện giám sát giáo viên; phát huy tính chủ động, tích cực học sinh tập luyện; ý đặc điểm cá biệt học sinh: ưu tiên sử dụng chia tổ, nhóm để tập luyện tổ chức tập luyện theo hình thức phân nhóm quay vịng phân nhãm khơng quay vịng, chỗ di động, hình thức tập luyện chiếu Kết hợp nội dung học tập với trò chơi mức hợp lý; thường xuyên áp dụng phương pháp trò chơi, thi đấu điều chỉnh lượng vận động vừa sức cho học sinh Khi dạy học cần giải thích ngắn gọn, nên liên hệ với điều học sinh biết: linh hoạt tổ chức tập luyện phù hợp với nội dung yêu cầu học Yêu cầu học sinh luyện tập tích cực, tự giác mạnh dạn, tạo hội để học sinh tham gia vào hoạt động ,giúp đỡ tập luyện Phối hợp chặt chẽ với cán môn học, tổ chức học sinh tập luyện làm cho học tự nhiên, nhẹ nhàng sinh động Thực tốt việc chuẩn bị dạy soạn bài, chuẩn bị phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học, luyện tập động tác, tập kĩ thuật thể thao Kiến nghị: - Nhà trường cần tăng cường hỗ trợ thêm đồ dùng dạy học, sách giáo khoa tài liệu tham khảo, đĩa hình tranh ảnh để phục vụ cho giảng dạy giáo dục thể chất - Nâng cấp sân trường, tăng cường trồng xanh , đủ bóng mát để giê học ngời trời đạt hiệu cao Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 12 Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục - Xếp thời khoá biểu buổi sáng tiết đầu, buổi chiều tiết cuối, tạo điều kiện cho em thi đấu giao hữu giữ lớp với lớp khác để từ em rút kinh nghiệm quan hệ ngoại giao - Đối với giáo viên phụ huynh cần quan tân đến sức khoẻ phát triển em hình thái sinh lý thể học sinh - Đối với học sinh cần nhiệt tình, cần mặc đồng phục trang phục thể dục thể thao, nhà đến trường ăn uống hợp vệ sinh tránh làm sức tham gia buổi tập trị chơi q nhiệt tình Trên số giải pháp khơi dậy tính tích cực rèn luyện thể chất cho em học tốt môn thể dục thể thao phát triển thể phẩm chất nhân cách tuổi học trò Trong phần nội dung khơng tránh khỏi sai sót KÝnh mong hội đồng khoa häc trêng THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm đóng gúp bổ sung ý kiến giúp tơi hồn thiện SKKN Vĩnh Long, ngày 04 tháng năm 2021 Người viết Châu Mộng Thu Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 13 Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình điền kinh ĐH thể dục thể thao I Nhà xuất thể dục thể thao năm 2000 Giáo trình lý luận phương pháp Thể dục thể thao Đại học thể dục thể thao II Dương Thế Hiển năm 2002 Giáo trình lý luận phương pháp giảng dạy thể dục thể thao Nhà xuất giáo dục năm 2001 Sách giáo viên thể dục lớp 10 - 11 - 12 Nhà xuất giáo dục năm 2008 Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 14 Một số biện pháp dạy học theo hướng tích cực giáo dục kĩ cho học sinh Thể dục NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Vĩnh Long, ngày … tháng … năm 2021 Tổ trưởng chuyên môn ( ký ghi rõ họ tên ) ………………………………… NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA HĐ KHKT NHÀ TRƯỜNG: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Vĩnh Long, ngày … tháng … năm 2021 TM HĐKH TRƯỞNG BAN NGÔ THANH TRÚC Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang 15