Giáo dục thể chất trong hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục THPT nói riêng ở nước ta là môn học bắt buộc, được quy định cụ thể trong Hiến pháp và các văn bản pháp luật, là một mặt giáo dục quan trọng trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện mục tiêu: nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước. Công tác GDTC đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng trên nhiều lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực, xây dựng hệ thống văn bản pháp luật, không ngừng đổi mới chương trình, biên soạn giáo trình tài liệu, đổi mới phương pháp và phương tiện dạy học theo hướng hiện đại, từng bước tiếp cận trình độ tiên tiến của các nước trong khu vực. Về thực trạng của công tác GDTC hiện nay. Nhìn chung việc đầu tư nguồn lực, vật lực cho công tác dạy học và các hoạt động thể thao cho học sinh còn hạn chế, cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ còn chưa tương xứng với sự phát triển về quy mô của các trường; đội ngũ giáo viên thể dục của một số trường còn thiếu, chất lượng chưa cao, chưa được thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn. Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên đây là xuất phát từ nhận thức về vị trí, vai trò của môn GDTC còn nhiều hạn chế trong các cấp giáo dục và cơ sở trường, chưa xem đây là mặt giáo dục quan trọng trong chiến lược đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao có tri thức, sức khỏe và trách nhiệm với nghề nghiệp tương lai của thế hệ trẻ, đặc biệt là học sinh trong các trường THPT. Trong thời gian gần đây, trước yêu cầu đổi mới đồng bộ, toàn diện của ngành Giáo dục và Đào tạo, Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm xác định mục tiêu trước mắt phải xây dựng thành công phong trào hoạt động ngoại khóa bằng cách thành lập nhiều câu lạc bộ TDTT cho học sinh tham gia. Từ năm học 2016 – 2017: Cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp và khang trang, trang thiết bị hiện đại đáp ứng đủ nhu cầu dạy, học, vui chơi giải trí cho học sinh. Cùng với đó chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt qua từng năm. Nhưng trong những năm qua, công tác tập luyện ngoại khóa môn GDTC của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn: cơ sở vật chất cũng như đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của công tác hoạt động ngoại khóa môn GDTC, các thiết bị và dụng cụ tập luyện thể chất còn hạn chế, chất lượng chưa tốt vì vậy cũng ảnh hưởng phần nào đến chất lượng tập luyện của hoạt động ngoại khóa môn GDTC của nhà trường. Với nhiệm vụ giáo dục đào tạo học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm phát triển toàn diện cả về trí lực lẫn thể lực, việc nghiên cứu các biện pháp nâng cao chất lượng tập luyện hoạt động ngoại khóa môn GDTC sẽ là một trong những giải pháp hữu hiệu giúp cho nhà trường. Các công trình nghiên cứu trên đã đánh giá thực trạng công tác tập luyện ngoại khóa môn GDTC trong nhà trường, đề xuất biện pháp đổi mới chương trình tập luyện ngoại khóa môn GDTC, đổi mới nội dung hoạt động ngoại khóa… Một trong những mục tiêu của công tác hoạt động ngoại khóa môn GDTC trong các trường THPT là làm cho học sinh (HS) có sức khỏe tốt, đáp ứng yêu cầu công tác sau này. Vì vậy việc nghiên cứu tìm ra nguyên nhân để khắc phục nhằm nâng cao thể lực cho học sinh trong nhà trường là việc làm rất cần thiết góp phần nâng cao kết quả. Nghiên cứu về hoạt động ngoại khóa môn GDTC của trường THPT nói chung, các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa môn GDTC trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm nói riêng, nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực, tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới. Vì những lý do nêu trên, tôi lựa chọn và tiến hành thực hiện nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tập luyện hoạt động ngoại khóa môn Giáo dục thể chất ở trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm”.
Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trị chơi MỤC LỤC I Lý chọn đề tài …………………………………………………… II Giải pháp thực ………………………………………………… III Kết đạt …………………………………………………… IV Khả nhân rộng ……………………………………………… V Kết luận kiến nghị ……………………………………………… Tài liệu tham khảo ……………………………………………………… 1 1 1 Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trị chơi I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Giáo dục thể chất trình sư phạm nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, hoàn thiện thể chất, rèn luyện nhân cách trang bị kĩ cần thiết cho mổi cá nhân sống Do nhiều nhà sư phạm quan tâm đến giáo dục thể chất cho hệ trẻ xếp giáo dục thể chất phận hữu hệ thống giáo dục đào tạo nhà trường phổ thông Giáo dục thể chất nhà trường phổ thơng cịn mặt giáo dục toàn diện, trang bị cho học sinh kiến thức thể dục thể thao, phát triển toàn diện tố chất thể lực, giúp em học tốt mơn học khác - Thực chủ đề năm học 2019-2020 “Xây dựng trường học tiên tiến, đại; thực trung tâm văn hóa, giáo dục Gắn giáo dục tri thức, dạo đức với giáo dục thể chất, giáo dục truyền thống văn hóa; rèn luyện người lí tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống” thực đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, nhằm phát triển khiếu, tư phẩm chất học sinh - Qua trình giảng dạy trực tiếp lớp tơi có nảy sinh sáng kiến “MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MƠN THỂ DỤC THƠNG QUA TRỊ CHƠI” 1.Lí luận: - “Học đơi với hành”đó ngun lí đắn mục tiêu đào tạo người mới, phải có đầy đủ lực, trí tuệ, có phẩm chất đạo đức lớn lời dạy Bác - Tập thể dục bổn phận người yêu nước có tập thể dục thường xuyên khí huyết lưu thơng,tinh thần đầy đủ,cơ bắp nở nang rắn rỏi,sức khỏe bồi bổ.Có tập thể dục thấy minh mẫn yêu đời, yêu sống, hoạt bát nhanh nhẹn Tập thể dục bổn phận người yêu nước ”Mỗi người dân yếu ớt tức nước yếu ớt, người dân mạnh khoẻ nước mạnh khỏe, tập thể dục để phát triển nòi giống” - Nhiệm vụ đào tạo người niềm vinh quang giáo viên Nhưng đào tạo để tạo nhân tài có đầy đủ thể chất trí tuệ cho đất nước trăn trở người giáo viên thể chất, trăn trở tìm tịi cách để đạt mục đích cao Như lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Bác ”Giữ gìn dân chủ xây dựng nước nhà, xây dựng đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành công Mỗi người dân yếu ớt nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe nước mạnh khỏe” “Vậy nên tập luyện thể dục bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân u nước Việc khơng tốn khó khăn gì, gái trai, già trẻ nên làm làm được, ngày tập khí huyết lưu thơng tinh thần đầy đủ có sức khỏe Tôi mong đồng bào ta tập thể dục tự ngày tập.” Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trị chơi Trích lời kêu gọi Bác 27/03/1946 - Trong giai đoạn nay, mục tiêu giáo dục thể chất nhà trường nhằm góp phần thực mục tiêu nghiệp Giáo Dục Đào Tạo “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” giáo dục đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện, có sức khỏe dồi dào, thể chất cường tráng có dũng khí kiên cường để kế tục nghiệp cách mạng đảng cách đắc lực sống sống vui tươi lành mạnh Có nghĩa dạy thể dục để giúp cho người khỏe thể chất lẫn tinh thần, có khả lao động trí óc, lao động chân tay, sáng tạo sản xuất, mưu trí dũng cảm chiến đấu bảo vệ tổ quốc Vì vậy, muốn đạt mục đích giáo dục thể chất cần làm cho mơn thể dục trở thành mơn yêu thích học sinh 2.Thực tiễn: - Là giáo viên thể dục, mong muốn cho học sinh thoải mái học Các em luyện tập với tinh thần sảng khoái hưng phấn đạt hiệu cao Và điều mà hiểu tuổi em thích vui chơi, thích tìm tịi, trải nghiệm thể Vậy làm để em vừa chơi, vừa học, vừa có trải nghiệm, vừa có điều kiện thể thân? Tại không tạo hội cho em qua dạy mình? Hãy cho em vui chơi, tìm tịi, trải nghiệm thể mà đảm bảo mục đích yêu cầu dạy - Qua kinh nghiệm giảng dạy kết đạt học sinh,tôi mạnh dạn nêu nhữnh kinh nghiệm mà thực giảng dạy môn thể dục qua đề tài “Vận dụng dạy học tích hợp mơn thể dục thơng qua trị chơi” để đồng nghiệp tham khảo II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Abc III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Abc IV KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG Abc V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Abc Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trò chơi Abc Kiến nghị: Vĩnh Long, ngày 19 tháng năm 2019 Người viết Châu Mộng Thu TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trị chơi NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN: ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… Vĩnh Long, ngày … tháng … năm 2020 Tổ trưởng chuyên môn ( ký ghi rõ họ tên ) ………………………………… NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA HĐ KHKT NHÀ TRƯỜNG: ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……… Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp mơn Thể dục thơng qua trị chơi ……………………………………………………………………………… ……… Vĩnh Long, ngày … tháng … năm 2020 TM HĐKH TRƯỞNG BAN NGUYỄN HỒNG PHƯỚC Hiệu trưởng Giáo viên: Châu Mộng Thu Trang