TT Nội dung/ đơn vị kiến thức Kĩ Đọc hiểu Viết Văn nghị luận Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Tổn g Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK TL Q TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 30 10 100 20% 40% 60% 30% T L % điể m 60 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Chương dung/ TT / Đơn vị Mức độ đánh giá Thông Vận Nhận Vận Chủ đề kiến hiểu dụng biết dụng thức cao Đọc hiểu Văn Nhận biết: TN 5TN 2TL nghị luận - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm Viết Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung bật văn nghị luận - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học từ văn - Thể đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1TL* TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn - lớp Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: Tri thức vơ hạn nên chẳng biết tất cách toàn diện chắn Vì vậy, khơng ngừng tìm kiếm học hỏi điều chưa biết Cuộc sống ẩn chứa học mà cần nắm bắt để trau dồi hồn thiện Bức tranh đẹp tác phẩm mà chưa người hoạ sĩ hồn thành Vì vậy, mạnh dạn vẽ nên tranh Kỷ lục thể thao vĩ đại kỷ lục chưa tạo lập, đó, biết ước mơ làm nên việc lớn Hãy sống ngày đó, ngày cuối ta sống gian Khi từ giã cõi đời, người ta thường khơng hối tiếc điều mà làm, mà lại tiếc nuối điều chưa làm Hãy sống cho đi, ta mỉm cười mãn nguyện Cuối cùng, phải thú nhận chẳng hiểu cấu trúc nguyên tử hình thành nên vật chất người Điều biết, đơn giản, kết kết hợp tế bào, nhiễm sắc thể, gen di truyền… phức tạp người khác Và rằng, có mặt người giới có ý nghĩa định Một thời gian sống ta khơng cịn nữa, chẳng khác lấp khoảng trống để lại phía sau Xuất phát mặt sinh học giống nhau, người có quyền khả riêng để tạo khác biệt độc đáo cho Đó điều tùy vào bạn (“Hạt giống tâm hồn”, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, tr.140,141) Trả lời các câu hỏi: Câu Đặc điểm sau nói văn trên? (Biết) A Có hình ảnh sinh động C Có lí lẽ thuyết phục B Có từ ngữ giàu cảm xúc D Có nhân vật cụ thể Câu Tìm văn lí tác giả khuyên: “hãy khơng ngừng tìm kiếm học hỏi điều chưa biết”? (Biết) A Tri thức vơ hạn nên chẳng có C Hãy sống cho đi, ta thể biết tất cách toàn diện mỉm cười mãn nguyện chắn B Cuộc sống ẩn chứa D Hãy sống ngày đó, học mà cần nắm bắt để trau dồi ngày cuối ta sống hoàn thiện gian Câu Từ câu “Vì vậy, khơng ngừng tìm kiếm học hỏi điều chưa biết.” từ ghép? (Biết) A Vì C Khơng ngừng B Học hỏi D Chưa biết Câu Đoạn trích bàn vấn đề gì? (Hiểu) A Ý thức chia sẻ, giúp đỡ người C Ý thức tham gia hoạt động tập thể B Ý thức học hỏi, vươn lên sống D Ý thức làm điều tốt đẹp Câu Trạng ngữ câu văn “Khi từ giã cõi đời, người ta thường không hối tiếc điều mà làm, mà lại tiếc nuối điều chưa làm được.” dùng để làm gì? (Hiểu) A Chỉ ngun nhân C Chỉ mục đích B Chỉ thời gian D Chỉ phương tiện Câu Dịng khơng diễn tả lí tác giả cho rằng: sống ẩn chứa học mà cần nắm bắt? (Hiểu) A Vì sống ln chứa đựng C Vì sống ln thay đổi phát điều kì diệu triển B Vì thực tế sống giúp D Vì vấn đề sống nhẹ trải nghiệm trưởng thành nhàng đơn giản Câu Em hiểu nghĩa từ “kỷ lục” câu “Kỷ lục thể thao vĩ đại kỷ lục chưa tạo lập, đó, biết ước mơ làm nên việc lớn.”? (Hiểu) A Mức thành tích cao từ trước tới C Mức thành tích nhiều người đạt chưa đạt B Mức thành tích cao D Mức thành tích làm hài lịng nhiều thi người Câu 8: Câu văn “Hãy sống ngày đó, ngày cuối ta sống gian này” có ý nghĩa gì? (Hiểu) A Hãy hưởng thụ sống ngày C Hãy sống vui vẻ, thoải mái ngày B Hãy sống biết yêu thương chia sẻ D Hãy sống tích cực, cống hiến hết Câu Em có đồng ý với ý kiến “mỗi người có quyền khả riêng để tạo khác biệt độc đáo cho mình” khơng? Vì sao? (Vận dụng) Câu 10 Em rút học cho thân từ đoạn trích trên? (Vận dụng) II VIẾT (4,0 điểm) Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C A B B B D A D - Học sinh nêu quan điểm riêng thân: đồng ý/ khơng đồng ý - Lí giải phù hợp 10 Học sinh nêu cụ thể học rút từ văn II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,75 1,0 4,0 0,25 Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân c Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân 2,5 HS kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ thân - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Trình bày việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng - Ý nghĩa trải nghiệm thân - Sử dụng kể thứ - Kết hợp kể miêu tả, biểu cảm d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng 0,5 Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo, viết 0,5 lôi cuốn, hấp dẫn