Về cách thức tổ chức và nội dung đưa ra trong ba bộ sách: Bộ sách Kết nối TTVCS: đưa ra 5 dạng bài để phục vụ cho phần ngữ âm chữ cái được lặp lại trong suốt chương trình của năm học. Bộ sách Cánh Diều: đưa ra 3 dạng bài để dạy phần ngữ âm chữ viết. Về tính đa dạng về mặt hình ảnh cũng như nội dung của bài tập không nhiều so với hai bộ sách còn lại. Bộ sách Chân trời sáng tạo là bộ sách có nội dung, các dạng bài tập đa dạng, sáng tạo và có phần nâng cao hơn so với hai bộ sách trên.
SO SÁNH CÁCH TỔ CHỨC DẠY HỌC TIẾNG VIỆT GIỮA CÁC BỘ SÁCH TIỂU HỌC 2018 ND Ngữ âm – Chữ viết Chương trình chung Kết nối TTVCS Bảng chữ Phần ngữ âm tiếng lồng ghép Việt Sự Tập viết khác Tìm chữ tên chữ thiếu (a, bê, bác để xê) âm phân biệt (a, bờ, tên 29 chữ cờ, ) (a, bê, xê, ) Cánh diều Chân trời sáng tạo Kết luận Phần ngữ âm Phần ngữ âm Phần ngữ âm - chữ lồng ghép lồng ghép lồng ghép Tập viết Tập viết Tập viết ba sách Tìm chữ Tìm chữ cịn thiếu cịn thiếu Nhìn chung, nội dung bảng để bảng để đưa ba sách phân biệt tên phân biệt tên phần ngữ âm - chữ chữ Thuộc chữ Thuộc viết đảm bảo lòng bảng chữ lòng bảng chữ yêu cầu cần đạt đưa cái chương trình GDPT 2018 môn Ngữ Văn Tiếng Việt lớp Về cách thức tổ chức nội dung đưa ba sách: Chọn chữ chứa hai âm dễ nhầm - Bộ sách Kết nối TTVCS: đưa Gợi ý thêm dạng tập (nếu có) lẫn để điền vào chỗ chấm Dựa vào tranh, viết từ ngữ có tiếng bắt đầu hai âm dễ nhầm lẫn Chọn tiếng cho sẵn ngoặc để điền vào văn cho thích hợp Tìm từ chứa vần cho sẵn dạng để phục vụ cho phần ngữ âm chữ lặp lại suốt chương trình năm học Chọn chữ có âm dễ nhầm lẫn để điền vào ô trống Chọn chữ có âm dễ nhầm lẫn để điền vào chỗ chấm: Thi tìm nhanh tiếng bắt đầu âm/ âm/ vần dễ nhầm lẫn Dựa vào tranh để tìm từ ngữ có chứa vần phù hợp Có kèm hình ảnh gợi ý: - Bộ sách Cánh Diều: đưa dạng để dạy phần ngữ âm chữ viết Về tính đa dạng mặt hình ảnh nội dung tập khơng nhiều so với hai sách cịn lại - Bộ sách Chân trời sáng tạo sách có nội dung, dạng tập đa dạng, sáng tạo có phần nâng cao so với hai sách 4 Chọn tiếng phù hợp để tạo thành từ ngữ có nghĩa Tìm từ ngữ chứa tiếng tả Tìm từ chứa vần thích hợp Chọn tiếng cho sẵn ngoặc để phù hợp với câu: Từ ngữ Hoạt động mở rộng vốn từ sách KNTTVCS tìm hiểu theo chủ điểm học lồng ghép phần luyện tập Hoạt động mở rộng vốn từ sách Cánh diều tìm hiểu theo chủ điểm học lồng ghép phần chia sẻ luyện tập Hoạt động mở rộng vốn từ sách CTST tìm hiểu theo chủ điểm học lồng ghép phần luyện tập 1: Quan sát tranh Mở rộng nói tên đồ dùng vốn từ theo chủ đề (về phạm vi gần gũi với 2: Lựa chọn sống thiếu xếp từ vào nhóm từ nhi) như: mở rộng phù hợp 1: Lựa chọn từ vào nhóm thích hợp thuộc chủ điểm tìm hiểu 1: Tìm từ thuộc nhóm từ mở rộng chủ điểm Nội Dung dạy kiến thức từ ngữ lớp 2: + Vốn từ theo chủ điểm 2: Đặt câu với Phần Vốn từ theo chủ điểm lồng ghép Luyện tập ba sách Nhìn chung, nội dung đưa ba sách từ ngữ (vốn từ theo chủ điểm) đảm bảo yêu cầu cần đạt đưa chương trình GDPT 2018 môn Ngữ Văn Tiếng Việt lớp 2 Học sinh ghép - Tuy nhiên tiếng thành từ có sách phần mở rộng nghĩa thuộc chủ vốn vốn từ chữa làm mở rộng Học tập; ngày, tháng, năm; đồ dùng dùng học tập; môn học; họ hàng, đồ dùng công việc nhà; tình cảm gia đình; vật ni; mùa; thời tiết; chim chóc, mng thu, q hương, Bác Hồ, nghề nghiệp… trong từ điểm ngữ tên 3: Đặt câu theo mẫu (sử dụng hình ảnh minh họa) Giải chữ Tìm thêm từ Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm mở rộng Lựa chọn từ phù hợp với chủ điểm mở rộng Sắp xếp từ vào nhóm thích hợp theo mẫu Quan sát tranh tìm từ xếp vào nhóm phù hợp Ghép từ tạo thành nghĩa đặt câu với từ 5: Đặt câu với từ tìm tìm vốn từ, ngữ liệu tập chưa phù hợp Về cách thức tổ chức nội dung đưa ba sách: - Bộ sách Kết nối TTVCS: đưa dạng để phục vụ cho phần mở rộng vốn từ Sử dụng hình ảnh để mở rộng vốn từ cách mở rộng trực quan học sinh dễ ghi nhớ (tuy nhiên cần chọn hình ảnh phù hợp), phần đặt câu theo mẫu nhiên mẫu chưa thể rõ ràng cấu trúc câu Các dạng lặp mở rộng năm được theo mẫu Nối cột A với cột B tạo thành từ vốn từ mở rộng 6: Giải câu đố, giải ô chữ mở rộng vốn từ 7: Tìm từ ngữ phù hợp với tranh Nối từ cột A với nghĩa cột B Tìm thêm các từ ngữ chủ đề - Bộ sách Cánh Diều: đưa dạng để dạy phần mở rộng vốn từ Khác với sách lại phần phần mở rộng vốn từ không nằm mục luyện tập mà lồng ghép qua hoạt động chia sẻ, nói - nghe Các dạng tập đáp ứng nhu cầu mở rộng vốn từ qua việc xếp vào nhóm từ, tìm thêm từ, đặt câu theo mẫu Tuy nhiên sách sử dụng hình ảnh minh họa cho chủ đề - Bộ sách Chân trời sáng tạo sách có nội dung, dạng tập đa dạng, sáng tạo có phần nâng cao so với hai sách với dạng tập Có sử dụng hình ảnh sinh động cho chủ đề mở rộng, phần đặt câu sử dụng mẫu hợp lý Dô + Từ vật, hoạt động, tính chất Từ vật, hoạt động, tính chất tìm hiểu theo chủ điểm học lồng ghép phần luyện tập 1: Quan sát tranh từ vật, hoạt động, tính chất Từ vật, hoạt động, tính chất tìm hiểu theo chủ điểm học lồng ghép phần chia sẻ luyện tập .1: Lựa chọn xếp từ vật, hoạt động, tính chất vào nhóm từ phù hợp Từ vật, hoạt động, tính chất tìm hiểu theo chủ điểm lồng ghép phần đọc hiểu, luyện tập Quan sát tranh từ vật, hoạt động, tính chất tương ứng Phần Từ vật, hoạt động, tính chất Nhìn chung, nội dung đưa ba sách phần từ vật, hoạt động, tính chất đảm bảo yêu cầu cần đạt đưa chương trình GDPT 2018 môn Ngữ Văn Tiếng Việt lớp Về cách thức tổ chức nội dung đưa ba sách: Tìm từ ngữ vật, đặc điểm, hoạt động câu 2: Lựa chọn xếp từ vật, hoạt động, tính chất Tìm thêm từ vào nhóm từ phù ngữ đặc điểm, hợp hoạt động chủ đề định (có mẫu) Tìm thêm từ hoạt động gắn với vật/ đặc điểm gắn với vật Tìm thêm từ ngữ vật, đặc điểm, hoạt động chủ đề định Học sinh ghép Đặt câu với trong từ từ đặc điểm/ hoạt động với từ ngữ vật tương ứng Đặt câu với phận in đậm - Bộ sách Kết nối TTVCS: đưa dạng để phục vụ cho kiến thức từ vật, đặc điểm, hoạt động Sử dụng hình ảnh minh họa cho loại từ cách trực quan học sinh dễ ghi nhớ (tuy nhiên cần chọn hình ảnh phù hợp) Các dạng lặp trong năm - Bộ sách Cánh Diều: đưa dạng để dạy phần loại từ Các tập không nằm mục luyện tập mà lồng ghép qua hoạt động nói - nghe, đọc hiểu Các dạng Ghép từ cột A với từ cột B cho phù hợp Kết hợp từ ngữ cột A với cột B tạo thành câu giới thiệu/ câu nêu đặc điểm/ câu nêu hoạt động Đặt câu có sử dụng từ vật, hoạt động, tính chất Ghép từ ngữ để tạo thành câu nêu đặc điểm/ Mỗi từ in đậm câu trả lời cho câu hỏi (Ai - làm - ứng với từ vật/ đặc điểm/ hoạt động) Sắp xếp từ vào nhóm thích hợp theo mẫu Quan sát tranh tìm từ ngữ khơng nhóm với từ ngữ cịn lại 6: Đặt câu với từ tìm tìm theo mẫu tập đáp ứng nhu cầu mở rộng vốn từ qua việc xếp vào nhóm từ, tìm thêm từ, đặt câu theo mẫu Tuy nhiên sách sử dụng hình ảnh minh họa cho từ sách khác - Bộ sách Chân trời sáng tạo sách có nội dung, dạng tập đa dạng, sáng tạo có phần nâng cao so với hai sách với dạng tập Sử dụng hình ảnh rõ ràng sinh động cho tập, phần đặt câu có sử dụng từ đặc điểm, vật, hoạt động đưa vào hợp lí, có mẫu hoạt động cụ thể Các dạng tập lạ thu hút học sinh Chọn nhóm (chỉ vật, đặc điểm, hoạt động) từ để xếp thành câu Câu Câu (Nhi) (Nhi) *Lớp 2: - Làm quen với ba kiểu câu trần thuật đơn (Ai gì? Ai làm gì? Ai nào?) Phần câu lồng ghép luyện tập, sau tập luyện từ phần luyện từ câu đến phần Phần câu lồng Phần câu kết hợp ghép với phần luyện từ luyện tập Tức phần HS luyện tập từ Tìm từ trả lời cho tập sau HS câu hỏi Ai? Con gì? áp dụng đặt câu chứa - Phần câu lồng ghép Luyện tập, phân môn số thành luyện câu Ngoài phần câu phần luyện viết đoạn, HS - Tập dùng số thực hành luyện viết dấu câu (dấu chấm, câu dấu chấm hỏi, dấu chấm than dấu Kết hợp từ ngữ phẩy), trọng tâm cột A với cột B tạo dấu chấm dấu thành câu giới thiệu/ phẩy câu nêu đặc điểm/ câu nêu hoạt động Đặt câu giới thiệu/ nêu đặc điểm (cơng dụng/ tính cách, cảm xúc) nêu hoạt động Ghép từ ngữ để tạo thành câu nêu đặc điểm/ hoạt động Quan sát tranh Cái gì? Tìm phận câu trả lời cho câu hỏi Ai? Làm gì? câu văn cho sẵn Đặt câu giới thiệu (theo mẫu câu Ai gì?)/ nói hoạt động theo mẫu Ai làm gì?/ nói tình u thương, tình cảm (theo mẫu Ai nào?) Đặt câu hỏi cho từ ngữ Luyện từ câu ba Đặt câu giới thiệu/ đặt sách câu với từ ngừ hoạt động, đặc điểm Nhìn chung, (tính nết, tình cảm nội dung đưa ba sách phần câu đảm bảo yêu cầu cần đạt đưa chương trình GDPT 2018 môn Ngữ Đặt trả lời câu hỏi Văn theo câu kiểu: Ai Tiếng Việt gì? Ai nào? Ai làm lớp gì? Để làm gì? Ở đâu / Đặt câu hỏi cho từ ngữ in đậm: Về cách thức tổ chức nội dung đưa ba sách: - Bài tập đặt câu hoạt động phận im đậm tranh Chọn dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy) phù hợp vào ô trống Nói tên dấu câu đặt cuối câu Ghép câu với tác dụng câu dùng để hỏi/ kể/ nêu yêu cầu, đề nghị Phân loại câu theo mẫu câu Thêm dấu câu vào câu Đặt dấu câu vào vị trí thích hợp Chọn dấu câu câu, đoạn văn (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy) phù hợp vào ô trống luyện từ bố trí trước tập luyện câu có mối quan hệ với tập luyện câu Chẳng hạn, tập luyện từ dạy từ hoạt động, tập luyện câu dạy kiểu câu Ai làm gì? Nếu Chọn dấu câu (dấu tập luyện từ chấm, dấu chấm hỏi, dấu dạy từ chấm than) phù hợp vào đặc điểm, ô trống tập luyện câu dạy kiểu câu Ai nào? Nếu tập luyện từ mở rộng vốn từ chủ Tác dụng dấu phẩy câu đề tập luyện câu yêu cầu đặt câu chủ đề nhằm mục đích ứng dụng kết tập luyện từ + Những tập nhận diện dấu hiệu liên quan đến câu + Những tập vận dụng từ câu giao tiếp - Ngữ pháp: +Nhận biết từ người, vật, hành động +Nhận biết kiểu câu đặt câu theo mẫu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? +Những phận trả lời cho câu hỏi Khi nào? Ở đâu? Như nào? Vì sao? Để làm gì? - Dấu câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy * Đối với sách KNTTVCS: tập luyện câu đa dạng sáng tạo Tuy nhiên chưa có dạng tập nêu tác dụng dấu câu hay nêu tác dụng câu (như sách Cánh diều) * Sách Cánh diều: phần luyện câu dạy ứng dụng văn học đọc đời * Riêng sách Chân trời sáng tạo dạy riêng dấu phẩy nội dung tích hợp tập điền dấu câu thích hợp Các dạng tập chưa đa dạng sáng tạo Đoạn Đoạn văn , kể lại việc – (Hằn Đoạn văn g) miêu tả ngắn, đơn giản theo gợi ý – Đoạn văn nói tình cảm với người thân yêu – Đoạn văn giới - Được trình bày - Được trình bày mục Luyện tập mục Bài viết của Chủ đề, có ký chủ đề hiệu riêng (bút giấy viết) - Chủ yếu có – - Chủ yếu có bài tập tập để hướng dẫn dạy học viết đoạn - Đối với mới, chưa làm quen văn, gồm: trước, có bài: + Bài 1: Quan sát tranh trả lời + Bài 1: Chủ yếu câu hỏi liên quan hoạt động nói đến tranh (tranh có hoạt động nội dung phục vụ tranh dựa vào gợi ý cho chủ đề đoạn + Bài 2: Viết đoạn - Thường nằm - Nhìn chung, phần viết mục (6) đoạn sách chủ điểm hướng tới YCCĐ CT2018 có vai - Chủ yếu có câu trị quan trọng a, b mục viết GV việc thiết kế (6): nội dung gợi ý hình + Câu a: Có đoạn thức hoạt động dạy văn mẫu có câu học hỏi phân tích mẫu Đối với sách + Câu b: Yêu cầu KNTTVCS: Chỉ có 1-2 viết đoạn văn giới có đoạn văn mẫu để thiệu/ tả đồ vật cho HS hình dung mẫu đoạn sẵn hình ảnh văn cần viết, nhiên, - GV lựa cần từ gợi ý để tả đồ đoạn văn đưa chưa sát chọn, vật với nội dung gợi ý Điều thiết kế thêm thiệu loài vật, đồ vật; văn hướng dẫn thực hoạt động, bưu thiếp, danh sách, mục lục sách, thời khoá biểu, thời gian biểu văn phải viết) văn theo yêu cầu + Bài 2: Viết đoạn văn theo yêu cầu Gồm: đề bài; câu hỏi gợi ý/ sơ đồ tư cấu trúc đoạn văn - Đối với học tiết trước, thường có – tập + Viết đoạn văn dựa vào kiến thức tìm hiểu + Một số có tập như: viết đoạn văn sau trình bày văn trước lớp giới thiệu sản phẩm liên quan trước lớp - Ở sách này, cho giới thiệu đồ vật để hình thành mẫu Sau đó, có – luyện tập đề (gồm miêu tả nhiều đồ vật khác cho sẵn hình ảnh từ gợi ý) Sau đó, HS luyện tập thực giới thiệu/tả đồ vật em u thích địi hỏi GV phải thiết kế ngữ liệu mẫu, nhiều thời gian trình hướng dẫn HS tìm ý cho viết - Đối với sách Cánh diều: Chưa có đoạn văn mẫu để HS hình dung đoạn văn, nhiên, có dạng nói để HS nói, tìm ý cho đoạn văn viết Khơng có sơ đồ ý để bao qt kiến thức chung đoạn văn - Đối với sách Chân trời sáng tạo: Có dạng tập đa dạng; có phân tích mẫu gợi ý đồ vật, từ ngữ sử dụng Tuy nhiên, điểm hạn chế là: đưa đồ vật từ ngữ cho sẵn, hạn chế huy động vốn từ ngữ học HS hoạt động: Phân tích mẫu (đưa mẫu ngữ liệu đoạn văn để HS hình dung đoạn văn) tổ chức hoạt động cho HS tìm ý (tìm ý tiết học giao thành nhiệm vụ nhà) - Nếu lựa chọn sách Cánh diều: GV cần bổ sung thêm đoạn văn mẫu, phân tích mẫu khái quát cấu trúc đoạn văn phần kiến thức học để HS ghi Bên cạnh đó, sách nhớ dễ có gợi ý hình dung xác đáng với dạng khó - Nếu lựa chọn sách CTST: GV cho HS tìm ý trước, sau đưa từ gợi ý sách Hoặc GV cho HS quan sát từ gợi ý sách tìm thêm từ ngữ khác Học sinh tả thước nội dung SGK yêu cầu, nhiên cần khuyến khích HS tả thước riêng mình, để thấy cá nhân hóa phân hóa học sinh