Bộ đề đáp án đọc hiểu ngữ văn 7, sách cánh diều , dùng cho cả 3 bộ sách

KẾ HOẠCH ÔN HÈ LỚP LÊN BỘ SÁCH CÁNH DIỀU PHẦN ĐỌC HIỂU STT NỘI DUNG Truyện ngắn Thơ bốn chữ, năm chữ Truyện khoa học viễn tưởng Nghị luận văn học Văn thông tin Truyện ngụ ngôn tục ngữ Thơ Văn nghị luận xã hội Tản văn, tùy bút 10 Văn thông tin GHI CHÚ PHẦN THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT STT NỘI DUNG Ngôn ngữ vùng miền Phép tương phản câu hỏi tu từ Số từ phó từ Mở rộng thành phần câu cụm chủ vị Mở rộng trạng ngữ Tục ngữ, thành ngữ;Nói quá, nói giảm – nói tránh Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh; Dấu chấm lửng GHI CHÚ Liên kết, mạch lạc văn Từ Hán Việt 10 Thuật ngữ PHẦN TẬP LÀM VĂN STT NỘI DUNG Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tập làm thơ bốn chữ, năm chữ; Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ Viết văn biểu cảm người việc Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Viết văn biểu cảm người việc 10 Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài ÔN TẬP CỤ THỂ PHẦN ĐỌC HIỂU Truyện ngắn I CỦNG CỐ TRI THỨC ĐỌC HIỂU GHI CHÚ 1, Tính cách nhân vât, bối cảnh Tính cách nhân vật truyện (truyện ngắn tiểu thuyết) thường thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ nhân vật; qua nhận xét người kể chuyện nhân vật khác Ví dụ: Võ Tịng văn “Người đàn ơng độc rừng”( trích tiểu thuyết Đất rừng phương Nam Đồn Giỏi) khơng mơ tả thể qua ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, suy nghĩ nhân vật mà qua lời người kể chuyện xưng lời nhân vật khác truyện Bối cảnh truyện thường hoàn cảnh xã hội thời kỳ lịch sử nói chung( bối cảnh lịch sử); thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện( bối cảnh riêng) 2, Tác dụng việc thay đổi ngơi kể.Thu Nguyễn0368218377 Một câu chuyện thay đổi kể để việc kể linh hoạt II LUYỆN TẬP Đề số 1: Đọc đoạn trích sau trà lời câu hỏi: Chúng nghỉ có hai ngày, mà tơi tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê Càng hiểu cậu, yêu cậu; lớp tơi có thiện cảm với cậu, trừ đứa độc ác Ga-ro-nê chống lại hành động độc ác chúng; có đứa lớn định trêu ghẹo hay hà hiếp đứa bé,mà đứa bé gọi Ga-ro-nê đến đứa lớn buộc phải đứng yên Bố Ga-ro-nê thợ máy xe lửa Vì bị ốm liền hai năm, nên Ga-ro-nê học chậm Nay cậu người lớn khoẻ lớp; cậu nhấc ghế dài tay Khoẻ vậy, mà lại tốt Ai hỏi gì: dao, bút, tẩy, tờ giấy, cậu vui vẻ cho mượn cho hẳn [ ] Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp Một hai xu, cậu đểai lấy tiền, khơng có để mua Giờ Ga-ro-nê bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ Bà mẹ Ga-ro-nê, người cao, béo, dễ mến, thường hay đến trường đón Thầy giáo nhìn Ga-ro-nê vẻ hiền từ đến gần thầy lại tát yêu vào má cậu Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Tơi vui thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay Tơi tin cậu khơng ngại liều để cứu người, cậu đem để che chở cho bạn: nhìn vào đơi mắt Ga-ro-nê thấy rõ điều đó! Giọng nói cậu cộc, người ta cảm thấy tiếng vọng lòng cao thượng hào hiệp (Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Bạn Ga-ro-nơ cịn lơi, trích Nnững lấm lịng cao cả, Hồng Thiếu Sơn dịch, NXB Văn học, Hà Nội, 2016, tr 41 - 42) 1, Tình cảm nhân vật "tơi" với bạn Ga-ro-nê nào? Những chi tiết văn trực tiếp thể tình cảm nhân “tơi” với bạn Ga-ro-nê? 2, Thái độ Thái độ bạn lớp thầy giáo Ga-ro-nê nào? 3, Nêu cảm nhận em với nhân vật Ga-ro-nê đoạn trích 4, Em biết nhân vật văn học có tính cách giống bạn đoạn trích? Hãy viết đoạn văn khoảng( 5-7 câu) để giới thiệu nhân vật đó? 5, So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ thành phẩn câu cụm từ a) Thứ Bảy, cậu cho học sinh lớp hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua - Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua b) - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư, để mừng sinh nhật mẹ - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ.Thu Nguyễn0368218377 a) - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê! - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Hướng dẫn: 1, Nhân vật “tôi” vô yêu quý bạn Ga-ro-nê Một số chi tiết thể điều đó: - Chúng tơi nghỉ có hai ngày, mà tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê - Càng hiểu cậu, yêu cậu - Tất nhiên, tơi u -ợn Ga-ro-nê lâm! - Tơi v thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay minh 2, Tìm chi tiết văn cho thấy thái độ bạn thay giáo Ga-ro-nê Ví dụ: lớp tơi có thiện cảm với cậu; Thầy giáo nhìn Ga-ro-nê vẻ hiền từ đến gần thầy lại tát yêu vào má cậu 3, Em cần dựa chi tiết miêu tả hành động Ga-ro-nê, tình cảm thái độ người với Ga-ro-nê để nêu cảm nhận em nhân vật Có thể là: Ga-ro-nê đáng yêu Cậu người tốt bụng, hồn nhiên, hào hiệp giàu tình cảm 4, Em cần lưu ý: - Viết đoạn văn với dung lượng khoảng 5-7 câu Nội dung đoạn văn : giới thiệu nhân vật văn học có tính cách giống nhân vật Ga-ro-nê - Em viết đoạn văn theo bước: chọn nhân vật văn học tác phẩm em học đọc có nét tính cách giống nhân vật Ga-ro-nê (tốt bụng, hổn nhiên, giàu tình cảm); viết nháp vài từ miêu tả đặc điểm nổibật nhânvật; diễn đạt thành đoạn văn hoàn chỉnh Gợi ý số nhân vật văn em học: nhân vật Sơn (Gió lạnh đầu mùa), nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện mèo dạy hải âu bay), nhân vật Tốt-tô-chan (Tốt-tô-chan bên cửa sổ), - 5, So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ thành phần câu cụm từ Thành phần trạng ngữ thứ Bảy tuần trước cung cấp thông tin thời gian cụ thể thứ Bảy a Thành phần vị ngữ bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ cung cấp thông tin cụ thể đặc điểm thư (độ dài, hình thức) so với vị ngữ bận viết thư b Thành phần vị ngữ yêu bạn Ga-ro-nê cung cấp thêm thông tin mức độ tình cảm mà nhân vật “tơi” dành cho Ga-ro-nê so với vị ngữ yêu bạn Ga-ro-nê c Đề số 2: Đọc văn sau thực yêu cầu bên sau ghi vào chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 8): ĐI CÂU RẮN (Trích “Đất rừng phương Nam” – Đồn Giỏi) “Má ni tơi người thuộc nhiều chuyện cổ tích biết hầu hết cung cách làm ăn người nông dân nghèo khắp vùng Nam Bộ Có điều tất mẩu chuyện bà kể, chuyện pha đượm nhiều tính chất thần bí, bà tin tưởng cách ngây thơ "mệnh trời" Dù tơi thích nghe, thích gợi cho má ni tơi kể để tơi nghe say mê Tía ni tơi hiền lành, nói Ông thường ngồi lặng lẽ đánh sợi dây gai giũa lưỡi câu, miệng không rời tẩu thuốc hình thù kỳ dị làm gốc ớt hiểm rừng […] Tía ni tơi cà nhắc đến ngồi gốc cắt ngang giống địn sù đặt bên cạnh bếp lửa, xem chúng tơi chuẩn bị mồi câu Thằng Cị muốn chứng minh lời khen má, hay cố biểu diễn" cho tơi phục khơng biết, mà làm coi thạo Nó dùng hai ngón tay banh họng cá, nhét vào họng ớt hiểm chín - Ê nướng mậy, An? - bảo - Làm nướng đây? - Lấy que xiên bụng nó, kê lên than nướng cịn làm sao? Nướng mồi mà khơng biết! Nó vót nhọn đầu que, xóc ngang cá mồi, trao cho tơi Tơi đặt lên than hồng chốc, thịi lòi ngậm ớt nhe mồm ra, lưng vểnh cong; từ họng cá vàng rộp mỡ bắt đầu chảy ra, nhiểu xuống than cháy nghe xèo xèo Tôi nuốt nước miếng đánh ực cái: - Eo ơi, thơm q! Thằng Cị cười lớn: - Mình ngửi mùi cá nướng cịn phát thèm, rắn? - Ừ thứ mồi nhậy Đêm nay, hai đứa bay kiếm năm bẩy cỡ bắp chân Cái thứ mồi nhái sống gặp nước bơi lom xom tổ quện cá lóc tới phá mất? - tía ni tơi cười hà hà Khói thuốc vón quanh đơi mắt to, sáng lóng lánh Ơng vui vẻ nói tiếp: - Thằng An nghề đêm đầu tiên, đừng có xách giỏ khơng đấy, ạ.” Ơng kéo thúng gai đến bên chân, cầm lên vuốt sợi gai, sau lại rút giũa giắt bên vách giũa lại lưỡi câu lụt Tơi hỏi: - Tía khơng đánh gai lại cho săn à, tía? Thằng Cị cười hì hì: - Vậy mà mày khoe giỏi? Tưởng sách mày có hử? Tía ơi, đừng bày cho nghe tía! Tía ni tơi vỗ vỗ đầu thằng Cị: - Nó khơng biết phải bảo cho Có mẹ đẻ khơng học mà biết được! Ơng cầm cuộn gai ước chừng bốn năm mươi sợi, to cổ tay tơi, tồn sợi gai rời nhau, dài thước, thong thả buộc chùm hai đầu lại, đầu buộc vào lưỡi câu có ngạnh sắc Ơng vừa chùm gai vịng quanh cổ tay làm rắn quấn, vừa giảng giải: - Rắn khơng có tay có chân, khỏe nhờ sức quấn xương sống Con trăn bắt nai, quấn mồi siết chặt mãi, mềm, giập hết xương, nuốt Thứ rắn rằn ri cóc, có to cỡ bắp vế, nước cịn khỏe trăn! Khi mắc câu, dây câu vặn xoay vịng siết lại mãi, dây to đến phải đứt Nhưng loài vật khôn người được! Đây An, xem đây! Toàn sợi gai rời Hễ bắt đầu quấn gai bắt đầu săn Càng quấn săn lúc, thấy chưa đứt, xoay ngược lại Tức thời cuộn gai lại tháo Cứ quấn tháo suốt đêm, chùm gai câu trơ ngun, khơng đứt sợi? Khi tía ni tơi kiểm tra tất cuộn gai ướm xong lưỡi câu rồi, ông bảo dằn bụng cho no, kẻo thức khuya mau đói Chúng tơi ăn cơm xong má ni tơi ôm nõ, đèn soi, mác tre to tướng bỏ xuống xuồng Bây giờ, mặt trời lặn vào đám mây đỏ thẫm cuối dải rừng xa Xuồng lướt qua quãng sông, hai bên bờ lau sậy mọc rậm rịt trước mắt mở mảng trời vàng rực Ánh sáng lấp lánh màu bụi vàng kim loại tỏa thành đường dài rẽ quạt chạy tháng lên không Một bầy cị nối bay theo hình mũi tên, trông mệt mỏi vội vàng, đầu cánh trắng nặng nề nhún lên nhún xuống quạt gió lướt vương vướng tia vàng hấp hối khiến chúng không bay mau Xuồng trôi băng băng Một lúc lâu, qua khỏi cánh đồng ngập tím màu hoa lục bình, chúng tơi bắt đầu chui vào vòm đen thẳm hang Trời tối, cành dại đan thành trần kín mít, khơng để tia sáng nhỏ lờ mờ bóng lọt xuống Tối bưng mắt Cái mẻ hun đặt trước mũi xuồng phả khói mù mịt khiến tơi gần ngạt thở Tôi khom người chồm tới, thổi phù phù vào dầu củi ngún lem nhem Lửa nháy lên mảng lụa đỏ, chao qua chao lại Ánh lửa soi sáng hai bên cành rậm rịt, kéo trở mảng màu xanh lục, đỏ, vàng, lốm đốm hình hoa bị nhấn chìm bóng tối đen ngịm.” (Trích Chương 8, “Đất rừng phương Nam”, Đoàn Giỏi – NXB Kim Đồng 2019) 1, Đề tài văn A đặc trưng vùng đất phương Nam B đặc điểm người Nam Bộ C người thiên nhiên đất rừng phương Nam D cách thức sinh tồn người Nam Bộ Chủ đề văn A người Nam Bộ chất phác, mộc mạc, phóng khống, hiểu sống gần gũi với thiên nhiên; thiên nhiên Nam Bộ hoang sơ, trù phú, hào phóng với người B sống mưu sinh vất vả, lối sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên, tình yêu niềm tự hào tha thiết người phương Nam với quê hương xứ sở C sống mưu sinh vất vả, lối sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên người dân Nam Bộ; thiên nhiên Nam Nộ hoang dã, thử thách người bạo, hùng vĩ D người Nam Bộ vất vả, trung thực sống gần gũi với thiên nhiên, nương tựa vào hào phóng thiên nhiên Đâu phương án nói tính cách nhân vật “má ni” đoạn trích trên? A Là người phụ nữ Nam Bộ tần tảo, nói u thương gia đình B Là người phụ nữ nơng dân nghèo khó, ln chắt chiu tần tảo để chăm lo đủ đầy cho gia đình C Là người phụ nữ Nam Bộ giàu tình u thương, ln biết quan tâm, chăm sóc người D Là người phụ nữ nơng dân Nam Bộ mộc mạc, hồn hậu, am hiểu cách thức sinh sống đất rừng phương Nam 4.Đâu phương án nói KHƠNG ĐÚNG tính cách nhân vật “tía ni” đoạn trích trên? A Là người nơng dân Nam Bộ điển hình, chân chất, mộc mạc, chăm thành thạo sinh kế B Là người nơng dân Nam Bộ điển hình, sống gắn bó với đất rừng quê hương, am hiểu sâu sắc sinh kế gắn liền với hào phóng thiên nhiên C Là người nông dân Nam Bộ sống nghĩa tình nồng hậu dành tình yêu thương, quan tâm cho đứa trẻ lang thang (An) nhận làm nuôi D Là người nông dân Nam Bộ kiên cường, lĩnh, chiến thắng bạo tàn thiên nhiên Đâu phương án xác nhận xét tính cách nhân vật Cị đoạn trích trên? A Là cậu bé lớn lên đất rừng phương Nam nên quen thuộc am hiểu sinh kế gắn với thiên nhiên nơi đây, đồng thời cậu bé hiếu thắng, thích ganh đua với An B Là cậu bé lớn lên đất rừng phương Nam, sớm phải mưu sinh vất vả, cực nhọc nên có trầm tư không với tuổi thật C Là cậu bé lớn lên đất rừng phương Nam, khỏe khoắn, tinh nghịch thích trêu chọc, ganh đua với bạn D Cả A, B, C Đâu phương án xác nhận xét tính cách nhân vật An thể đoạn trích trên? A Là cậu bé hồn nhiên sáng, có kiến thức rộng mở, am hiểu nhiều lĩnh vực đời sống, đặc biệt thiên nhiên người đất rừng phương Nam B Là cậu bé hồn nhiên, ln thích thú, tị mị trước điều lạ, có khả tập trung quan sát nhìn tinh tế với vẻ đẹp thiên nhiên rừng phương Nam C Là cậu bé hồn nhiên sáng, ln tị mị thích thú muốn khám phá thiên nhiên xung quanh, thể vốn sống am hiểu cậu thiên nhiên D Là cậu bé không sinh đất rừng phương Nam lại gắn bó máu thịt với nơi nên có am hiểu sâu sắc với thiên nhiên người nơi Đâu câu văn có thành phần trạng ngữ mở rộng cụm từ? A Bây giờ, mặt trời lặn vào đám mây đỏ thẫm cuối dải rừng xa B Trời tối, cành dại đan thành trần kín mít, khơng để tia sáng nhỏ lờ mờ bóng lọt xuống C Một lúc lâu, qua khỏi cánh đồng ngập tím màu hoa lục bình, chúng tơi bắt đầu chui vào vòm đen thẳm hang tài liệu Thu Nguyễn(0368218377) D Khi tía nuôi kiểm tra tất cuộn gai ướm xong lưỡi câu rồi, ông bảo dằn bụng cho no, kẻo thức khuya mau đói Cho câu văn sau “Bây giờ, mặt trời lặn vào đám mây đỏ thẫm cuối dải rừng xa” Hãy thành phần mở rộng cụm từ tác dụng việc mở rộng thành phần cụm từ? A Thành phần chủ ngữ mở rộng cụm từ; tác dụng khiến cho chủ thể miêu tả chi tiết cụ thể B Thành phần vị ngữ mở rộng cụm từ; tác dụng bổ sung thông tin đặc điểm phương hướng đối tượng “những đám mây” tác động động từ trung tâm “lặn” C Thành phần chủ ngữ mở rộng cụm từ; tác dụng khiến cho chủ thể “mặt trời” miêu tả sinh động chi tiết 10