Ga văn 7 2022 2023 (bản mới)

Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi Tuần Ngày soạn: 28/8/2022 Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY : BÀI MỞ ĐẦU NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN LỚP Môn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Những nội dung sách ngữ văn - Cấu trúc sách học sách Năng lực: - Nhận biết nội dung sách ngữ văn - Nhận biết Phân tích cấu trúc sách học sách - Biết sử dụng linh hoạt cấu trúc sách trình học chuẩn bị Phẩm chất: - u thích mơn học có ý thức tìm hiểu mơn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, video giới thiệu sách giáo khoa, loa - Học liệu: Sgk, sgv, KHBD, phiếu học tập, báo cáo nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: HS trình bày hiểu biết sách giáo khoa ngữ văn lớp 7, từ có tâm hào hứng nhu cầu tìm hiểu b) Nội dung: HS xem đoạn video giới thiệu sách giáo khoa ngữ văn 7, trả lời câu hỏi gợi dẫn định hướng nội dung học c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu: Các em ạ, thật may mắn với em học sinh lớp từ năm học này, em em học sinh trải nghiệm sách giáo khoa học sinh trung học sở Bộ sách em cầm tay sách giáo khoa Ngữ văn Cánh diều nhà xuất Đại hoc sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cuốn sách đồng hành với em suốt năm học Vậy nội dung cấu trúc sách nào, em học gì, cách học tiết học tìm hiều HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Nhiệm vụ 1: A Tìm hiểu nội dung sách giáo khoa ngữ văn (15-20p) a)Mục tiêu: Học sinh nắm nét kiểu sách giáo khoa ngữ văn 6: Học đọc, học viết, nói nghe Biết cấu trúc học sách nhiệm vụ em thực b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với nội dung cấu trúc sách giáo khoa ngữ văn qua sách giáo khoa, biên soạn sách, Trường THCS Hưng Đạo nguồn tài liệu, tranh ảnh minh họa c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Tìm hiểu học đọc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhà tìm hiểu kiểu loại văn đọc hiểu sách giáo khoa ngữ văn GV chia lớp thành nhóm, Thảo luận phút - Nhóm 1: Sách Ngữ văn hướng dẫn em đọc hiểu thể loại truyện chưa học lớp 6? Em thấy văn truyện hấp dẫn với mình? Vì sao? Nhận xét khái quát chung đề tài, chủ đề nhóm thể loại truyện GV: Nguyễn Thị Tươi I Học đọc - Các kiểu loại văn đọc hiểu: + Văn truyện + Văn thơ - Nhóm 2: Sách Ngữ văn hướng dẫn em đọc hiểu + Văn kí thể loại thơ chưa học lớp 6? Em thấy văn + Văn nghị luận + thơ hấp dẫn với mình? Vì sao? Nhận xét Văn thông tin khái quát chung đề tài, chủ đề nhóm thể loại thơ - Nhóm 3: Sách Ngữ văn hướng dẫn em đọc hiểu thể loại kí chưa học lớp 6? Em thấy văn kỉ hấp dẫn với mình? Vì sao? Nhận xét khái quát chung đề tài, chủ đề nhóm thể loại kí - Nhóm 4: Sách Ngữ văn hướng dẫn em đọc hiểu văn nghị luận chưa học lớp 6? Em thấy văn nghị luận hấp dẫn với mình? Vì sao? Nhận xét khái quát chung đề tài, chủ đề nhóm thể loại nghị luận - Nhóm 5: Sách Ngữ văn hướng dẫn em đọc hiểu văn thông tin chưa học lớp 6? Em thấy văn thông tin hấp dẫn với mình? Vì sao? Nhận xét khái quát chung đề tài, chủ đề nhóm thể loại thơng tin Nhóm 6: Đọc mục Rèn luyện tiếng Việt trả lời câu hỏi: Bốn nội dung lớn tiếng Việt sách Ngữ văn gì? Mỗi nội dung lớn có nội dung cụ thể nào? Hệ thống tập tiếng Việt sách Ngữ văn có loại nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Đọc, hiểu văn truyện - Nội dung chính: văn truyện chứa đựng lòng yêu nước Trường THCS Hưng Đạo - HS nghe hướng dẫn, nhận thực nhiệm vụ theo phiếu học tập + Học sinh nhóm trao đổi với thống nội dung chuẩn bị cử nhóm trưởng, thư kí ghi chép lại nội dung thống GV: Hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo kết - GV mời đại diện nhóm trình bày nội dung chuẩn bị, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Dự kiến sản phẩm Nhóm 1: Văn truyện * Văn tiểu thuyết truyện: - Nội dung chính: văn truyện chứa đựng lịng u nước trách nhiệm cơng dân đất nước - Những thể loại truyện chưa học lớp 6: tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện khoa học viễn tưởng + Người đàn ông cô độc rừng (trích Đất rừng phương Nam) nhà văn Đoản Giỏi kể nhân vật đặc sắc - Võ Tịng + Dọc đường xứ Nghệ (trích Búp sen xanh Sơn Tùng) kể chuyện thời thơ ấu Bác Hồ + Truyện ngắn Buổi học cuối An-phong-xơ Đô-đế (Alphonse Daudet) viết buổi học tiếng Pháp lần cuối trước vùng quê chủ bẻ Phrăng (Franz) bị nhập vào nước Phơ - Ngồi ra, em đọc văn Bố Xi-mông - truyện ngắn nhà văn Guy-đơ Mô-pa-xăng (Guyde Maupassant) viết tinh u thương, lịng thơng cảm, vị tha * Truyện khoa học viễn tưởng: - Nội dung: tác giả tưởng tượng, hư cấu dựa thành tựu khoa học công nghệ + Văn Bạch tuộc (trích tiểu thuyết Hai vạn dặm đáy biển) Giay Véc-tơ (Jules Vene) viết trận chiến liệt đoàn thuỷ thủ với bạch tuộc khổng lồ + Văn chất làm gỉ Ray Brét-bơ-ly (Ray GV: Nguyễn Thị Tươi trách nhiệm công dân đất nước - Những thể loại truyện chưa học lớp 6: tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện khoa học viễn tưởng Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi Bradbury) kể viên trung sĩ chế “chất làm phá huỷ tất vũ khí kim loại để ngăn chặn chiến tranh + Văn Nhật trình Sol (trích tiểu thuyết Người từ Sao Hoả) En-đi Uya (Andy Weir) ghi lại tình bất ngờ, éo le viên phi công vũ trụ lần lên Sao Hoả Đọc, hiểu văn thơ - Nội dung: Tình cảm gia đình sâu nặng cha mẹ cái, tinh bà cháu, thiêng * Truyện ngụ ngơn: liêng, q giá nhất, khơng có đánh đổi + Ếch ngồi đáy giếng kể ếch hiểu biết lại tự kiêu, tự phụ + Văn Một trăm dặm mặt đất (trích tiểu thuyết Cuộc du hành vào lịng đất), Giuyn Véc-nơ kể phiêu lưu thú vị nhân vật xuống thăng trung tâm Trái Đất + Đẽo cày đường kể câu chuyện người thợ mộc biết làm theo ý kiến người khác + Câu chuyện Bụng Răng, Miệng, Tay, Chân Edốp (Aesop) kể so bì Tay, Chân, Miệng, Răng với Bụng dân đến kết cục xấu Đọc, hiểu văn + Truyện Thầy bói xem voi chế giễu cách xem phản kí voi năm ơng thầy bói dẫn đến việc nhìn nhận đánh giá vật cách phiến diện, - Cũng truyện ngụ ngôn, tục ngữ thường đúc kết kinh nghiệm sống người Vì thế, loại sách Ngữ văn kết hợp =>trân trọng tình mẫu dạy số câu tục ngữ với truyện ngụ ngôn tử kỉ niệm thời thơ ấu; yêu thiên Nhóm 2: văn thơ nhiên, thích khám phá * Chủ đề thơ là: - Tình cảm gia đình sâu nặng cha mẹ cái, tinh bà cháu, thiêng liêng, quý giá nhất, khơng có Đọc, hiểu văn đánh đổi qua thơ Mẹ, Tiếng gà trưa, Mây nghị luận sảng, Những cảnh buồm, Mẹ quả, Một ta, Rồi ngày mai đi) - Ngoại nội dung đề tài, chủ đề nêu trên, cịn có Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi thơ viết tâm trạng đầy buồn bã, xót xa, thảng hệ nhà nho bị quên lãng hồi đầu kỉ XX Ơng đồ Vũ Đình Liên + Mẹ Đỗ Trung Lai viết xúc động, bâng khuâng tác giả nghĩ người mẹ + Ông đồ Vũ Định Liên kể chuyện ông để viết chữ Nho, để nói lộ tâm trạng đầy buồn bã, xót xa, thảng hệ nhà nho bị lãng * Nội dung: quên - Các nghị luận văn học tập trung nêu + Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh ghi lại tâm giản dị đẹp, hay tác mà thật xúc động tác giả nghe tiếng gà trưa” phẩm văn học - Các nghị luận xã + Một mưa Đỗ Bạch Mai viết hình hội tập trung nêu ảnh có tâm người mẹ vất vả nuôi vấn đề tinh thần yêu nước, giàu + Những cảnh buồn Hồng Trung Thơng ghi lại đẹp tiếng Việt, tình cảm sâu nặng đứng trước biển nho học tàn => ham tìm hiểu, u thích văn học + Bài Mây sóng Ra-binh-ta-tit Ta-go (Rabi1r Lath Tage) ca ngợi tinh mẹ sâu nặng, xúc động + Mẹ Nguyễn Khoa Điểm nói tình trạng xót xa, lo lắng tác giả nghĩ người mẹ già + Rồi ngày mai Lò Cao Nhum lời tâm chân tình sâu lăng người cha miền cao tiễn xuống núi ? Đọc thơ chương trình, em thích thơ nào? Em đọc đoạn cho bạn nghe - Học sinh trả lời cá nhân Nhóm 3: Văn kí - Tuỳ bút: Đọc, hiểu văn thơng tin + Cây tre Việt Nam Thép Mới dịng văn - Nội dung: xi đầy chất thơ bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ hình ảnh tre - loài biểu tượng cho người Việt Nam + Văn thông tin giới thiệu quy tắc, luật + Trưa tha hương Trần Cư ghi lại nỗi nhớ quê nhà Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi da diết tác giả bất ngờ nghe tiếng ru xứ lệ hoạt động Bắc đất khách quê người hay trò chơi số vùng đất nước ta - Tản văn: + Giới thiệu + Người ngồi đợi trước hiên nhà Huỳnh Như loại phương tiện lại Phương viết hi sinh thầm lặng mà lớn lao phong phú người phụ nữ Việt Nam chiến tranh vùng sông nước miền Nam + Tiếng chim thành phố Đỗ Phấn ghi lại + Ngồi ra, cịn có văn kỉ niệm đẹp thời thành phố Hà Nội nêu vi phạm giao thơng cần Nhóm 4: Văn nghị luận khắc phục, trình - Bài viết Bùi Hồng phân tích nét đặc sắc bày dạng đồ hoạ thiên nhiên người tác phẩm Đất rừng (infographic), phương Nam (Đoàn Giỏi) - Bài phân tích Đình Trọng Lạc hay, đẹp thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh - Văn Sức hấp dẫn tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” phân tích tác giả Lê Phương Liên giá trị truyện khoa học viễn tưởng Guy Véc-nơ - Văn Vũ Quần Phương viết nét đặc sắc thơ Ơng đơi - Nghị luận xã hội có văn viết nhằm thuyết phục người đọc tư tưởng, quan điểm + Văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày thuyết phục, sâu sắc truyền thống lâu đời, quý báu dân tộc Rèn luyện tiếng + Văn Đức tính giản dị Bác Hồ (Phạm Văn Việt Đồng) khẳng định lôi sống giản dị làm liều vĩ đại * Các dạng tập Chủ tịch Hồ Chí Minh Tiếng Việt: a) Bài tập nhận biết + Bài viết Tượng đài vĩ đại (Uông Ngọc Dấu) nêu tượng đơn lên suy nghĩ hi sinh cao biết đồng vị tiếng Việt, chi, đồng bào để có đất nước hơm - Ví dụ tập nhận + Sự giàu đẹp tiếng Việt (Đặng Thai Mai) thể biết biện pháp tu từ lịng tự hào dân tộc thơng qua việc phân tích, làm rõ nói q, nói giảm -nói vẻ đẹp phong phú tiếng Việt Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi tránh, Nhóm 5: Văn thông tin - Nội dung: Văn thông tin giới thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi số vùng đất nước ta b) Bài tập phân tích tác dụng tượng đơn vị tiếng Việt + Bài Ca Huế nêu lên quy định loại hoạt - Ví dụ tập phân động văn hố truyền thống tiếng vùng đất Cố tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm - nói + Văn Hội thi thổi cơm giới thiệu luật lệ tránh tác phẩm thú vị thi nấu cơm nhiều địa phương văn học đời sống, khác c) Bài tập tạo lập đơn + Văn Những nét đặc sắc “đất vật” Bắc Giang vị tiếng Việt giới thiệu luật lệ hoạt động văn hoá - thể thao cộng đồng đặc sắc, mang tinh thân thượng võ Ví dụ tập viết đoạn văn có sử dụng + Ngồi ra, văn Trò chơi dân gian người biện pháp tu tử nói Khmer Nam Bộ giới thiệu cách chơi kol độc đáo q, nói giảm -nói vùng Đồng sơng Cửu Long tránh, + Văn bản: Ghe xuồng Nam Bộ giới thiệu loại -> giúp tiếp nhận văn phương tiện lại phong phú vùng sông đọc hiểu tạo lập nước miền Nam, văn Phương tiện vận chuyển văn dân tộc thiểu số Việt Nam giới thiệu cách vận chuyển đa dạng đồng bào dân tộc thiểu số Tây Nguyên miền núi phía Bắc + Ngồi ra, cịn có văn Tổng kiểm sốt phương tiện giao thơng nêu vi phạm giao thơng cần khắc phục, trình bày dạng đồ hoạ (infographic), nhằm rèn luyện cho em cách đọc văn đa phương thức Một số phương tiện giao thông tương lai văn đa phương thức, giới thiệu ý tưởng lạ độc đáo phương tiện giao thông Nhóm 6: Rèn luyện tiếng Việt a Sách Ngữ văn thực hành tiếng Việt có nội dung lớn: + Từ vựng: Thành ngữ tục ngữ; thuật ngữ; nghĩa số yếu tố hán Việt; Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ ngữ cảnh + Ngữ pháp: số từ; phó từ; thành phần Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi thành phần trạng ngữ câu; công dụng dấu chấm lửng + Hoạt động giao tiếp: Biện pháp tu tù nói quá, nói giảm nói tránh; liên kết mạch lạch văn bản; Kiểu văn thể loại + Sự phát triển ngôn ngữ: Ngôn ngữ vùng miền; phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Hệ thống tập tiếng Việt sách Ngữ văn có loại : a) Bài tập nhận biết tượng đơn vị tiếng Việt, ví dụ tập nhận biết biện pháp tu từ nói quá, nói giảm -nói tránh, b) Bài tập phân tích tác dụng tượng đơn vị tiếng Việt, ví dụ tập phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm - nói tránh tác phẩm văn học đời sống, c) Bài tập tạo lập đơn vị tiếng Việt, ví dụ tập viết đoạn văn có sử dụng biện pháp tu tử nói quá, nói giảm -nói tránh, Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ý thức chuẩn bị nhà, thái độ làm việc nhóm HS - Giáo viên đánh giá kết làm việc nhóm, nội dung * GV chốt: Đó kiểu học đọc rèn luyện tiếng Việt chương trình em tìm hiểu tiết sau, chuyển nhiệm vụ Hoạt động 2: Tìm hiểu học viết II Học viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm bàn thơng qua câu hỏi: 1) Sách “Ngữ văn 7” rèn luyện cho em viết kiểu văn nào? Nội dung cụ thể kiểu văn gì? 2) Những yêu cầu quy trình kiểu văn tiếp tục rèn luyện lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm nhỏ bàn, suy nghĩ, trả lời Trường THCS Hưng Đạo GV: Nguyễn Thị Tươi - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết Dự kiến trả lời Kiểu văn Tự Nội dung cụ thể Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử, Có sử dụng yếu tố miêu tả Biểu cảm - Bước đầu biết làm thơ bốn chữ, năm chữ, viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ, - Viết văn biểu cảm người việc Nghị luận Nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) phân tích đặc điểm nhân vật (nghị luận văn học) Thuyết minh Thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi Viết tường trình Nhật dụng Bước 4: Kết luận , nhận định - Học rèn luyện kĩ - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức viết kiểu văn GV: Đưa bảng xếp chuẩn kiến thức bản: tự sự, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận GV khái quát chuyển nội dung: Việc rèn luyện kĩ nhật dụng viết qua kiểu văn có mối quan hệ chặt chẽ với văn đọc hiểu Với kiểu văn tự sự, biểu cảm liên quan chặt chẽ đến văn truyện, thơ kí, nghĩa văn em thường học có vận dụng phương thức tự sự, miêu tả biểu cảm Vì em cần vận dụng hiểu biết vào đọc hiểu viết kiểu văn Hoạt động 3: Tìm hiểu học nói nghe III Học nói nghe Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đọc phần Học nói nghe trả lời câu hỏi sau: Các nội dung rèn luyện kĩ nói nghe gì? So với yêu cầu cụ thể kĩ nói nghe, em hạn chế nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc câu hỏi phiếu, suy nghĩ trả lời cá nhân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Trường THCS Hưng Đạo Bước 3: Báo cáo kết - Nói: GV: Nguyễn Thị Tươi + Trình bày ý kiến vấn đề đời sống + Trình bày ý kiến vấn đề đời sống - Kĩ nói: + Kể lại truyện ngụ ngôn + Kể lại truyện + Giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị ngụ ngơn chơi + Giải thích quy tắc, - Nghe: Tóm tắt nội dung trình bày người khác luật lệ hoạt động hay trò chơi - Nói nghe tương tác Kĩ nghe: + Trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác + Nắm nội dung biệt trình bày người khác + Thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi + Có thái độ kĩ nghe phù hợp Bước 4: Kết luận, nhận định - Nói nghe tương tác: GV: Hoạt động nói nghe yêu cầu quan trọng + Biết tham gia thảo chương trình ngữ văn em Hoạt luận vấn đề động nói nghe độc lập (một nói + Có thái độ kĩ nghe); cịn với hoạt động nói nghe chương trao đổi phù hợp trình nói nghe tương tác tức giao tiếp có có lại trao đổi lượt lời thảo luận, tranh luận, trao đổi ý kiến với vấn đề Tất hoạt động em thể sau Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu trúc sách Ngữ văn IV.Cấu trúc sách Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ngữ văn Mỗi học sách Ngữ văn có phần nào? Những nhiệm vụ mà HS làm lớp nhà gì? Theo em, cần biết cấu trúc sách trước học? Các phần học Nhiệm vụ học sinh Yêu cầu cần đạt Kiến thức ngữ văn Đọc Viết Nói nghe Tự đánh giá Hướng dẫn tự học Bước 2: Thực nhiệm vụ 10