PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA VIỄN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2022-2023 Môn: NGỮ VĂN Ngày thi: 30/3/2023 Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) Họ tên thí sinh : .Số báo danh Họ tên, chữ ký: Giám thị thứ nhất: Giám thị thứ hai: Đọc- hiểu (4.0 điểm):Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Khi gieo hạt mầm tốt đẹp, định có ngày nở thành mùa bội thu, khiến cho dù chủ nhân có khơng cịn cõi đời, hương hoa thơm, vị nhắc khôn nguôi họ Khi ta gieo hạt mầm tốt đẹp ta làm cho sống tỏa hương (…) Cho nên điều cần thiết đời “cảm hứng muốn gieo hạt”, muốn ươm mầm thiện cho người Cho nên, dòng tin tức bác doanh nhân nhân hậu Sa Đéc đến lúc bệnh trọng, biết không qua khỏi khơng ngừng gieo hạt khiến ta phải rưng rưng Ơng nhắc ta phải giữ cho hy vọng, dù ồn điều xấu xa hy vọng vào lòng tốt tin vào điều tốt đẹp Tin để tiếp tục gieo Dẫu cho tuổi nhỏ, phải bắt đầu vụ mùa thật sớm cách gieo trồng điều tốt đẹp ngày (Chỉ cỏ may, Hà Nhân, Hoa học trò, số 1157) Câu Theo em “cảm hứng muốn gieo hạt” hiểu gì? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ sử dụng câu sau: “Khi gieo hạt mầm tốt đẹp, định có ngày nở thành mùa bội thu, khiến cho dù chủ nhân có khơng cịn cõi đời, hương hoa thơm, vị nhắc khôn nguôi họ” Câu Theo em việc gieo hạt mầm tốt đẹp với việc gieo hạt mầm tốt đẹp cho người khác điều quan trọng hơn? Vì sao? (Trình bày lí giải em đoạn văn ngắn từ đến 10 dòng ) II Tạo lập văn (16.0 điểm) Câu (6,0 điểm) Từ ngữ liệu trên, em viết văn ngắn (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa niềm tin vào điều tốt đẹp sống nay? Câu (10,0 điểm) Có ý kiến cho “Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng rõ qua thơ “ Quê hương” Tế Hanh? Làng vốn làm nghề chài lưới: Nước bao vây cách biển nửa ngày sơng Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng, Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá: Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm trương, to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió Ngày hôm sau, ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe “Nhờ ơn trời, biển lặng cá đầy ghe”, Những cá tươi ngon thân bạc trắng Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Nay xa cách lịng tơi tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! (Hoài Thanh- Hoài Chân, Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội, 2006, tr.167) -Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA VIỄN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HSG LỚP NĂM HỌC 2022-2023 Môn: NGỮ VĂN Ngày thi 30/3/2023 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Phần Câu I Nội dung hướng dẫn “Cảm hứng muốn gieo hạt” hiểu là: niềm yêu thích, 1.0 say mê làm điều tốt đẹp ý nghĩa sống - Biện pháp tu từ ẩn dụ: + Gieo mầm tốt đẹp: việc làm có ý nghĩa tích cực Điểm 1.0 + Vụ mùa bội thu, hương hoa thơm, vị ngọt: thành 1.0 việc làm tốt đẹp có ý nghĩa - Tác dụng: giúp câu văn gợi hình, gợi cảm góp phần làm tăng sức thuyết phục đoạn văn bộc lộ thái độ tình cảm người viết quan niệm sống đẹp, khơi dậy mong muốn làm nên điều ý nghĩa Thí sinh trình bày quan điểm cá nhân mình, 1.0 đồng tình, khơng đồng tình quan điểm riêng cần lý giải vấn đề thuyết phục phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật + Nếu cho việc gieo hạt mầm tốt đẹp quan trọng lý giải theo hướng: dùng hạt mầm tốt đẹp người tự loại bỏ suy nghĩ ích kỷ, tiêu cực bên tâm hồn, người làm điều tốt đẹp cách tự nguyện, say mê + Nếu cho việc gieo hạt mầm tốt đẹp cho người khác quan trọng hơn, lý giải theo hướng gieo hạt mầm tốt đẹp cho người khác việc làm ý nghĩa tích cực góp phần xây đắp sống tốt đẹp nhân văn II Câu * Yêu cầu kĩ năng: 0.5 - Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận xã hội - Bài văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau; bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, 0,5 phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật *Yêu cầu nội dung: HS đảm bảo ý sau: 0.5 - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Giải thích: tin tưởng, tín nhiệm vào thân 1,5 điều tốt đẹp sống - Tại người cần có niềm tin: + Giúp ta có nhìn lạc quan thái độ tích cực hồn cảnh mong muốn thực lan tỏa điều tốt đẹp sống + Giúp ta có sức mạnh nội lực để đối diện, đấu tranh, loại trừ xấu, ác, vượt lên khó khăn, mạnh dạn thực thiện ước mơ, dự định tốt đẹp, hoàn thành lý tưởng sống 0.5 mình, đạt mục tiêu + Là tảng tạo lập nên sống giàu tình yêu 0.5 thương… -Dẫn chứng ( sử sách, đời sống) - Phê phán người có nhìn bi quan, tự ti, hoài 1.5 nghi khả thân, lại có người biết nghe theo đặt, định hướng người khác mà khơng có kiến mình,… - Bài học nhận thức hành động: + Với cá nhân, quan trọng phải tin tưởng vào thân mình, sau phải tạo cho lịng tin vào điều tốt đẹp hữu sống, không đánh lý tưởng sống thân + Đặt niềm tin vào người khác, đặc biệt người thân gia đình để cảm thấy sống có ý nghĩa biết trân trọng giá trị 0.5 + Niềm tin sức mạnh để vượt qua thử thách cần niềm tin đủ Niềm tin phải dựa thực lực thực tế Tin vào điều khơng có thực làm ảo tưởng … – Khái quát vấn đề, Hs liên hệ thân Câu Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách viết văn nghị luận văn học 0,5 trúng yêu cầu đề Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; lập luận thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, song phải 0.5 đảm bảo ý sau: 2.0 - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận - Giải thích ý kiến: +Thơ ca: thơ ca hình thức sáng tác văn học, phản ánh sống, thể trực tiếp tâm trạng, cảm xúc mạnh mẽ ngôn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh có nhịp điệu (Từ điển thuật ngữ văn học) +Thơ ca bắt rễ từ lịng người: Thơ ca tiếng nói chân thực tình cảm Nó khởi nguồn từ tư tưởng cảm xúc nồng nàn, mãnh liệt người nghệ sĩ -> Vế thứ nhận định đề cập đến khởi nguồn thơ, vai trị yếu tố tình cảm, cảm xúc sáng tác thơ + Nở hoa nơi từ ngữ: Từ ngữ hiểu rộng ngôn từ nghệ thuật, đặc sắc nghệ thuật thơ như: cấu tứ, hình tượng, vần điệu, nhịp điệu, điệu, khoảng trống, khoảng trắng thơ -> Như vậy, nhận định đề bàn mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm thơ; đề cao vai trò 1.0 yếu tố tình cảm, cảm xúc thơ đồng thời yêu cầu tình cảm phải diễn tả hình thức nghệ thuật đẹp đẽ, ngơn từ giàu tính thẩm mĩ Đây quy luật, yêu cầu then chốt sáng tạo thơ nói riêng văn học nghệ thuật nói chung - Lí giải:Vì lại nói: Thơ ca bắt rễ từ lịng người, nở hoa nơi từ ngữ + Xuất phát từ đặc trưng văn học học: Nghệ thuật lĩnh vực sáng tạo để phản ánh thực sống, tâm điểm người, với giới tâm tư, tình cảm phong phú, sâu sắc mãnh liệt + Xuất phát từ đặc trưng nội dung văn học, thấy: văn học không phản ánh thực cách bàng quan, lạnh lùng mà gắn chặt với tình cảm, ước mơ, khát vọng nhà văn Điều tạo nên 5.0 quy luật tình cảm phản ánh nghệ thuật + Xuất phát từ đặc trưng thơ, đặc biệt thơ trữ tình: Thơ ln tiếng nói tình cảm, cảm xúc chân thành, mãnh liệt… + Xuất phát từ tiêu chí đánh giá tác phẩm nghệ thuật chân chính: phải “Một khám phá nội dung phát minh hình thức” Nội dung tình cảm, cảm cảm xúc thơ phải thể thơng qua hình thức nghệ thuật độc đáo, mà trước hết nghệ thuật sử dụng ngôn từ đặc sắc… - Chứng minh: +Thơ ca bắt rễ từ lòng người thể phương 1.0 diện nội dung: Hs phân tích thơ làm bật được: Hình ảnh quê hương nỗi nhớ tác giả Bức tranh lao động làng chài (Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi, cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về).Nỗi nhớ quê hương da diết nhà thơ + Nở hoa nơi từ ngữ thể phương diện nghệ thuật: Thể thơ tám chữ phóng khống, phù hợp với việc bộc lộ cảm xúc giản dị, tự nhiên Các hình ảnh liên tưởng, so sánh, nhân hóa vơ độc đáo Ngơn ngữ giản dị, mộc mạc, giọng điệu nhẹ nhàng, da diết - Đánh giá ý kiến, khái quát vấn đề nghị luận Lưu ý: - Dựa thang điểm, GV linh hoạt tính điểm tổng thể tập làm văn, thưởng điểm cho có tính sáng tạo (Điểm thưởng sáng tạo không điểm) HẾT