PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO MÃ ĐỀ 01 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 2021 MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài 90 phút Câu 1(2 0 điểm) Đọc câu chuyện sau và trả lời các câu hỏi bên dưới “ Câu c[.]
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN MÃ ĐỀ 01 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1(2.0 điểm): Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Câu chuyện đặc biệt xảy ký túc xá Đại học FPT, thuộc khu cơng nghệ cao Hịa Lạc, huyện Thạch Thất, Hà Nội Ngày hôm (23/3), khu ký túc xá thức trở thành nơi cách ly tập trung cho người từ vùng dịch người có yếu tố dịch tễ liên quan đến dịch bệnh COVID-19 Trước đó, sinh viên trường đến dọn dẹp, qt phịng để kí túc xá sẵn sàng đón người cần cách ly Đáng ý thư mà cậu sinh viên viết cho người dùng phòng thời gian tới: "B5.10 xin chào cô Cháu xin chào bác, cô chú, anh chị Cháu biết người trải qua chuyến bay dài mệt mỏi không ? Lời cháu chúc người có sức khỏe thật tốt có khoảng thời gian vui vẻ Hola campus đẹp đẽ chúng cháu (Đừng nghi cách ly thích lắm!) Cháu khơng có nhiều, cịn lại chút sữa đồ ăn, cô đừng chê Cô nhớ để ý nhà vệ sinh (bồn cầu) xả mạnh tay nước chảy nhanh bị kẹt Wifi phòng cháu thoải mái nhé, tên wifi C4.10L; mật 18081974 Dùng năm đến sáu người khơng lo lắng Chúng cháu có kê lại giường, người đừng chỉnh lại nhà dột Có thể lúc vào, phịng khơng thơm nhà Cháu xin lỗi từ Tết, năm thằng chúng cháu quê Chúc người sức khỏe Nếu có cần hỏi wifi mail cho cháu ạ.Các đừng niêm phong thùng mì nhé, đội" Lá thư gửi kèm thùng - tơng đựng sữa đậu nành, mì tơm giấy ăn Trước rời đi, chàng trai tốt bụng cẩn thận hướng dẫn dặn dò người đến cách ly tỉ mỉ Hành động cậu khiến người chứng kiến thích thú xúc động” (Theo báo Gia đình Xã hội) a) Những phương thức biểu đạt sử dụng câu chuyện ? b) Em có đồng tình với ý kiến “Hành động cậu lại khiến người chứng kiến thích thú xúc động” khơng ? Vì ? ? c) Thơng điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc câu chuyện Câu (3 điểm): Từ nội dung câu chuyện trên, em viết văn nghị luận đồng cảm sẻ chia sống Câu (5.0 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao… Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước” hai) (Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập …………………… HẾT ………………… PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN MÃ ĐỀ 02 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1(2.0 điểm): Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Câu chuyện đặc biệt xảy ký túc xá Đại học FPT, thuộc khu công nghệ cao Hịa Lạc, huyện Thạch Thất, Hà Nội Ngày hơm (23/3), khu ký túc xá thức trở thành nơi cách ly tập trung cho người từ vùng dịch người có yếu tố dịch tễ liên quan đến dịch bệnh COVID-19 Trước đó, sinh viên trường đến dọn dẹp, quét phòng để kí túc xá sẵn sàng đón người cần cách ly Đáng ý thư mà cậu sinh viên viết cho người dùng phòng thời gian tới: "B5.10 xin chào cô Cháu xin chào bác, cô chú, anh chị Cháu biết người trải qua chuyến bay dài mệt mỏi không ? Lời cháu chúc người có sức khỏe thật tốt có khoảng thời gian vui vẻ Hola campus đẹp đẽ chúng cháu (Đừng nghĩ cách ly thích lắm!) Cháu khơng có nhiều, cịn lại chút sữa đồ ăn, cô đừng chê Cô nhớ để ý nhà vệ sinh (bồn cầu) xả mạnh tay nước chảy nhanh bị kẹt Wifi phòng cháu thoải mái nhé, tên wifi C4.10L; mật 18081974 Dùng năm đến sáu người không lo lắng Chúng cháu có kê lại giường, người đừng chỉnh lại nhà dột Có thể lúc vào, phịng khơng thơm nhà Cháu xin lỗi từ Tết, năm thằng chúng cháu quê Chúc người sức khỏe Nếu có cần hỏi wifi mail cho cháu ạ.Các đừng niêm phong thùng mì nhé, đội" Lá thư gửi kèm thùng các-tơng đựng sữa đậu nành, mì tơm giấy ăn Trước rời đi, chàng trai tốt bụng cẩn thận hướng dẫn dặn dò người đến cách ly tỉ mỉ Hành động cậu khiến người chứng kiến thích thú xúc động” (Theo báo Gia đình Xã hội) a) Những phương thức biểu đạt sử dụng câu chuyện ? b) Em có đồng tình với ý kiến “Hành động cậu lại khiến người chứng kiến thích thú xúc động” khơng ? Vì ? ? c) Thơng điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc câu chuyện Câu 2(3 điểm): Từ nội dung câu chuyện trên, em viết văn nghị luận đồng cảm sẻ chia sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “… Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Mùa xuân – ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế” hai) ( Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập HẾT PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu đề để đánh giá tổng quát lực thí sinh: lực hiểu biết, vận dụng, sáng tạo khả tạo lập văn - Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, cân nhắc trường hợp cụ thể: thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu có kiến giải sáng tạo, thuyết phục cho điểm tối đa; tránh việc đếm ý cho điểm - Trân trọng viết sáng tạo, giàu chất văn, có lối tư phản biện; kết cấu chặt chẽ, mạch lạc - Với mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp kiến thức tuỳ vào mức độ điểm II Hướng dẫn cụ thể Câu 1: (2.0 điểm) Đề Hình thức, kĩ nội dung kiến thức Điểm a Các phương thức biểu đạt có văn là: tự sự, biểu cảm, miêu tả 0.5 b Học sinh tự bộc lộ quan điểm Có thể đồng tình với ý kiến tác giả, “hành động cậu lại khiến người chứng kiến thích thú xúc động” , hành động thể thấu hiểu tâm lý, tình cảm, cảm xúc cậu sinh viên người đến nơi phòng cậu nơi chọn làm khu cách li tập trung; đồng thời thấy niềm vui, nhiệt tình, chu đáo, sẵn sàng sẻ chia, giúp đỡ họ cách hồn nhiên, vô tư cậu sinh viên 1,0 Học sinh theo cách cảm nhận đưa quan điểm khác Đây hướng để tham khảo, đánh giá: Qua câu chuyện, 0,5 tác giả muốn gửi đến người đọc thông điệp khó khăn, hoạn nạn, người thấu hiểu, đồng cảm, động viên nhau, sẵn sàng chia sẻ cho vật chất lẫn tinh thần để vượt qua khó khăn, hoạn nạn Câu Nội dung Điể m Nghị luận đồng cảm sẻ chia sống 3.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận: Suy nghĩ ý nghĩa đồng cảm sẻ chia sống 0.25 c Triển khai viết mạch lạc, tự nhiên, hợp lý, kết hợp lý lẽ dẫn chứng 2.0 Có nhiều cách triển khai vấn đề Đây hướng tham khảo để đánh giá: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Sự đồng cảm sẻ chia sống 0.25 - Giải thích: Giải thích đồng cảm chia sẻ: Đồng cảm sẻ chia đặt thân vào vị trí người khác để thấu hiểu cảm nhận tâm lý, cảm xúc họ Từ đó, biết yêu thương, giúp đỡ, san sẻ với họ để vượt qua khó khăn, gian khổ 0.25 - Bàn bạc, làm sáng tỏ vấn đề: + Cuộc sống đầy khó khăn, gian khổ nên cần lòng đồng cảm, sẻ chia vật chất (nhường cơm sẻ áo) tinh thần (biết lắng nghe, mở lòng để thấu hiểu, động viên…) Biết đồng cảm chia sẻ với nhau, sống giảm bớt đau thương xã hội tốt đẹp Dẫn chứng: phong trào Tết cho người nghèo, Áo ấm cho học sinh nghèo, chung tay chống dịch COVID-19 0,5 + Đồng cảm, sẻ chia hành động đẹp, biểu mang tính nhân văn Tuy nhiên, bên cạnh lòng đồng cảm, sẵn sàng sẻ chia cịn có người vơ cảm, dửng dưng trước nỗi đau mát người xung quanh, cộng đồng Đó biểu lối sống ích kỉ - Liên hệ, mở rộng vấn đề: + Đề cao giá trị đồng cảm sẻ chia, cha ơng ta có lời khun như: “Lá lành đùm rách”; “Thương người thể thương thân”; “Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ”; sống có phong trào Tết người nghèo, Áo ấm cho em, Chung tay phòng chống dich COVID-19… 0,25 + Lên án, phê phán bệnh vô cảm, lối sống ích kỷ, sống thiếu trách nhiệm với cộng đồng số người - Bài học nhận thức hành động: + Trong sống, đồng cảm sẻ chia giúp người có thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, nghịch cảnh đời Biết đồng cảm sẻ chia góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến 0.5 + Ai đồng cảm, sẻ chia với người quanh với điều kiện khả Phải học cách đồng cảm, sẻ chia phân biệt đồng cảm, sẻ chia với thương hại, ban ơn Khẳng định vấn đề nghị luận 0.25 d Sáng tạo: Khuyến khích viết có cách diễn đạt độc đáo, có khám phá triển khai giải vấn đề 0.25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 Câu 3: Đề Mã 01 Hình thức, kĩ nội dung kiến thức Cảm nhận ba khổ thơ đầu Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Điểm * Yêu cầu chung: Nắm giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Thể kĩ làm văn nghị luận đoạn thơ Bài viết có bố cục mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt, cảm nhận tinh tế, biết dẫn phân tích dẫn chứng thuyết phục * Yêu cầu cụ thể: Trên sở hiểu biết Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ đoạn trích, làm triển khai theo nhiều cách, song cần phải đáp ứng yêu cầu sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận 2.1 Xác định vị trí khái quát nội dung đoạn: Đây ba khổ thơ đầu thơ Mùa xuân nho nhỏ, thể cảm xúc say mê tác giả trước mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước 2.2 Về nội dung: - Khổ thơ đầu cảm nhận mùa xuân thiên nhiên Bức tranh thiên nhiên mùa xuân vừa tươi sáng vừa tràn đầy sức sống, tranh vẽ màu sắc âm Đó sơng xanh, hoa tím; tiếng chim lảnh lót, trẻo Hình ảnh mùa xn lên cảm xúc thiết tha, trìu mến (ơi, hót chi mà…) Nhà thơ thể trân trọng, nâng niu gìn 0.5 0.5 1.0 Mã 02 giữ vẻ đẹp mùa xuân qua tư thế: “Tôi đưa tay hứng…” - Khổ hai khổ hình ảnh mùa xuân đất nước cảm xúc say sưa phấn chấn tác giả + Nhà thơ cảm nhận mùa xuân đất nước với hai hình ảnh “người cầm súng” “người đồng” – biểu trưng cho hai nhiệm vụ chiến đấu lao động xây dựng đất nước Sức sống mùa xuân sinh sôi lan tỏa hình ảnh “lộc giắt đầy lưng” người trận “trải dài” cánh đồng Cả dân tộc bước vào mùa xuân với khí khẩn trương, náo nhiệt Mùa xuân gieo sức sống lên vạn vật, thiên nhiên đất trời hịa khơng khí náo nức mùa xuân đất nước: “Tất hối hả/ Tất xôn xao…” + Từ hình ảnh mùa xuân gần gũi, nhà thơ liên tưởng, suy tư chiều sâu lịch sử đất nước: “vất vả gian lao”, đến sức xuân dồi khí “cứ lên phía trước” vẻ đẹp vĩnh đất nước (đất nước sao) Tâm hồn nhà thơ hồ hởi, náo nức mùa xuân thiên nhiên đất nước 2.3 Về nghệ thuật, đoạn thơ có nhiều đặc sắc: nghệ thuật đảo ngữ (câu đầu), nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (từng giọt long lanh rơi), hình ảnh thơ mang nghĩa tả thực đan xen hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng (người cầm súng, người đồng, lộc, sao), ngơn ngữ giản dị mà tinh tế, thể thơ năm chữ với giọng thiết tha tâm tình,… 2.4 Đánh giá: Qua ba khổ thơ đầu, nhà thơ khắc họa thành công tranh xuân tươi đẹp, đồng thời thể niềm yêu đời với cảm xúc say mê, phấn chấn trước vẻ đẹp thiên nhiên đất nước vào xuân Cảm xúc thúc khát vọng cống hiến bộc lộ khổ thơ (Có thể liên hệ hồn cảnh sáng tác thơ để đánh giá giá trị nội dung tư tưởng) Khẳng định vấn đề nghị luận (đánh giá đóng góp đoạn trích với tác phẩm,…) bày tỏ ấn tượng sâu sắc đoạn thơ 1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 Cảm nhận ba khổ thơ cuối thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải * Yêu cầu chung: Nắm giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Thể kĩ làm văn nghị luận đoạn thơ Bài viết có bố cục mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt, cảm nhận tinh tế, biết dẫn phân tích dẫn chứng thuyết phục * Yêu cầu cụ thể: Trên sở hiểu biết Thanh Hải, thơ Mùa xn nho nhỏ đoạn trích, làm triển khai theo nhiều cách, song cần phải đáp ứng yêu cầu sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận 0.5 2.1 Xác định vị trí khái quát nội dung đoạn: Đây ba khổ thơ cuối thơ Mùa xuân nho nhỏ Tiếp nối cảm xúc say mê ba khổ thơ đầu, nhà thơ bày tỏ ước nguyện dâng hiến cho đất nước, cho đời 2.2 Về nội dung: - Khổ thơ thứ tư thể khát vọng hịa nhập trọn vẹn đời vào mùa xuân thiên nhiên, đất nước Nhà thơ sử dụng đại từ “ta” (đại từ “tôi” khổ đầu chuyển thành “ta”) thấy mạch vận động cảm xúc Tâm nguyện tác giả gửi gắm chân thành qua hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị Niềm mong ước sống có ích lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót cho mùa xuân thêm tưng bừng rộn rã; đóa hoa góp vào vẻ đẹp mùa xuân sắc hương Mùa xuân đất nước hòa ca, Thanh Hải muốn làm “nốt trầm xao xuyến”, không cao giọng rung động tâm hồn - Khổ thơ thứ năm nâng khát vọng thành lý tưởng dâng hiến cho quê hương, cho dân tộc Sự láy lại hình ảnh chim, cành hoa, nốt trầm khổ thơ đầu làm nên hình dung “mùa xuân nho nhỏ” với ý nghĩa “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo độc đáo nhà thơ Hình ảnh mang vẻ đẹp bình dị, khiêm nhường, thể tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ: dù nhỏ bé, muốn “lặng lẽ dâng cho đời” tinh túy Và tâm niệm lẽ sống bền bỉ, trọn vẹn cao đẹp nhà thơ suốt đời: “Dù tuổi hai mươi/ Dù tóc bạc” Lẽ sống đánh thức, nhắn nhủ: người “mùa xuân nho nhỏ” để làm nên mùa xuân lớn đất nước - Kết thúc thơ, tác giả trở với điệu dân ca xứ Huế - giai điệu buồn thương, trìu mến Giai điệu khiến cho ước nguyện chân thành nhà thơ thêm thiết tha, quyến luyến, lắng đọng nghĩa tình: “Nước non ngàn dặm mình/ Nước non ngàn dặm tình…” 2.3 Về nghệ thuật, đoạn thơ có nhiều đặc sắc: chuyển đổi đại từ hợp lý tinh tế (“tôi” thành “ta”); nghệ thuật điệp ngữ (ta làm, dù là); láy lại hình ảnh đầu thơ để tạo nên ý nghĩa kết cấu chặt chẽ; sáng tạo hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng; ngơn ngữ giản dị mà tinh tế; thể thơ năm chữ với giọng thiết tha tâm tình,… 2.4 Đánh giá: Qua ba khổ thơ, nhà thơ thể thành công khát vọng góp “mùa xn nho nhỏ” vào mùa xuân lớn đời, đất nước thể cảm động tiếng lòng yêu đời sâu sắc Cùng với ba khổ thơ đầu, chủ đề tác phẩm chuyển tải trọn vẹn (Có thể liên hệ hoàn cảnh sáng tác để đánh giá giá trị nội dung tư tưởng) Khẳng định vấn đề nghị luận (đánh giá đóng góp đoạn trích với tác phẩm,…) bày tỏ ấn tượng sâu sắc đoạn thơ Lưu ý: - Những viết dạng chung chung, triển khai lan man, sơ sài, điểm tối đa khơng q điểm trung bình câu - Chỉ cho điểm tối đa cho viết đạt yêu cầu kiến thức kĩ 0.5 1.0 1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 HẾT 10