(Luận văn) tác động của động cơ ngoại tại, sự phù hợp của tri thức chuyển giao đến mối quan hệ khó khăn và hiệu quả của chuyển giao tri thức trong đào tạo thạc sĩ

t to ng hi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO ep ĐẠI HỌC KINH TẾ w n lo ad ju y th PHẠM THỊ HOÀI THU yi pl n ua al n va ll fu TÁC ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NGOẠI TẠI, SỰ PHÙ HỢP oi m CỦA TRI THỨC CHUYỂN GIAO ĐẾN MỐI QUAN HỆ KHÓ KHĂN at nh VÀ HIỆU QUẢ CỦA CHUYỂN GIAO TRI THỨC TRONG ĐÀO TẠO THẠC SĨ z z k jm ht vb om l.c gm KINH TẾ an Lu LUẬN VĂN THẠC n va ey t re th TP HỒ CHÍ MINH – NĂM t to ng hi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO ep ĐẠI HỌC KINH TẾ w n lo ad ju y th yi PHẠM THỊ HOÀI THU pl n ua al n va fu ll TÁC ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NGOẠI TẠI, SỰ PHÙ HỢP m oi CỦA TRI THỨC CHUYỂN GIAO ĐẾN MỐI QUAN HỆ KHÓ KHĂN nh at VÀ HIỆU QUẢ CỦA CHUYỂN GIAO TRI THỨC TRONG ĐÀO TẠO THẠC SĨ z Quản trị kinh doanh Mã 60.34.01.02 z Chuyên ngành: k jm ht vb om l.c gm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ an Lu n va ey t re NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN ĐÌNH THỌ th TP HỒ CHÍ MINH – NĂM t to LỜI CẢM ƠN ng Thưa quý Thầy cô, quý bạn đọc, hi ep Tôi nhận hướng dẫn nhiệt tình quý Thầy cô, hỗ trợ, động viên bạn bè người thân suốt trình học tập thực luận văn w n lo Xin cho gởi lời cám ơn sâu sắc lời tri ân chân thành đến: ad y th Các Thầy cô giảng viên trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh ju khóa học đào tạo Thạc sĩ quản trị kinh doanh Khóa 18 tận tình truyền đạt cho yi kiến thức quý báu trong suốt khóa học để giúp tơi có kiến thức pl ua al tảng phục vụ cho việc thực nghiên cứu Đặc biệt Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đình Thọ TS Nguyễn Thị Mai Trang tận tình hướng dẫn tơi từ n n va làm đề cương nghiên cứu đến thực luận văn fu Các bạn học viên cao học trường Đại học Kinh tế, Đại học Bách Khoa, ll Đại học Mở TP HCM, anh chị bạn bè hỗ trợ nhiệt tình trình m oi khảo sát, thu thập liệu phục vụ cho nghiên cứu nh at Gia đình bạn bè lớp cao học khóa 18 – Đại học Kinh tế TP HCM z động viên, khuyến khích hỗ trợ tơi khóa học thạc sĩ z ht vb trình thực luận văn Mặc dù cố gắng để thực luận văn cách tốt jm k Điều khơng giúp tơi tránh khỏi sai sót nghiên cứu Với gm tinh thần cầu tiến, mong nhận ý kiến đóng góp, phản hồi từ phía l.c Thầy bạn đọc để giúp rút kinh nghiệm công tác việc nghiên cứu om sau an Lu Trân trọng, Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2012 n va Người thực ey t re th Phạm Thị Hoài Thu t to ng hi ep LỜI CAM ĐOAN w Tôi xin cam đoan luận văn thân nghiên cứu thực n lo hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đình Thọ ad Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, Dữ liệu phân tích y th luận văn thông tin sơ cấp thu thập thông qua bảng câu hỏi gửi đến ju yi học viên chương trình đào tạo Thạc sĩ thành phố Hồ Chí Minh Nội dung pl luận văn chưa công bố cơng trình al văn n ua Tơi xin hồn tồn chịu trách nghiệm nội dung nghiên cứu toàn luận va n TP Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2012 fu ll Người thực oi m at nh z z Phạm Thị Hoài Thu k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re th t to ng hi TÓM TẮT ep Đề tài nghiên cứu cung cấp hiểu biết tri thức chuyển giao tri thức; w xác định mức độ ảnh hưởng yếu tố động ngoại người học, phù hợp n lo tri thức chuyển giao đến mối quan hệ khó khăn hiệu chuyển giao tri ad y th thức đào tạo thạc sĩ Từ kết giúp cho nhà quản lý giảng viên ju sở đào tạo thạc sĩ đề giải pháp cụ thể phù hợp nhằm nâng cao hiệu yi chuyển giao tri thức lĩnh vực đào tạo thạc sĩ Việt Nam pl ua al Đối tượng nghiên cứu đề tài xác định học viên cao học n số chương trình đào tạo thạc sĩ thành phố Hồ Chí Minh n va Nghiên cứu tiến hành thông qua hai giai đoạn là: ll fu (1) nghiên cứu sơ thực thông qua bước: nghiên cứu định tính oi m phương pháp thảo luận tay đôi với 20 học viên nhằm đưa bảng câu hỏi khảo sát nh sơ bộ; nghiên cứu định lượng với kích thước mẫu n=119 để hiệu chỉnh bảng câu hỏi at khảo sát sơ đưa bảng câu hỏi khảo sát thức z z (2) nghiên cứu thức phương pháp định lượng với kích thước mẫu vb jm ht n=330, sau làm liệu cịn lại với kích thước n=303 nhằm thu thập, phân tích liệu khảo sát, ước lượng kiểm định mơ hình nghiên cứu k gm Đề tài sử dụng cơng cụ phân tích liệu: thống kê mơ tả, phân tích nhân tố khám l.c phá (EFA), kiểm định thang đo (Cronbach’s Alpha), t-test, ANOVA, hồi quy bội với om phần mềm SPSS Thang đo khái niệm nghiên cứu dựa vào nghiên cứu Gil an Lu Dong Ko & ctg (2005), số nghiên cứu khác tác giả hiệu chỉnh cho phù hợp với ngữ cảnh nghiên cứu điều kiện thực tiễn Việt Nam Thang đo kiểm va định thơng qua phân tích độ tin cậy Cronbach Alpha phân tích nhân tố khám phá n ey t re (EFA) th t to ng hi MỤC LỤC ep LỜI CẢM ƠN w LỜI CAM ĐOAN n lo TÓM TẮT ad MỤC LỤC y th DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ju yi DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ ĐỒ THỊ pl al CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Phạm vi phương pháp nghiên cứu 1.3.1 Phạm vi nghiên cứu 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa thực tiễn đề tài 1.5 Kết cấu báo cáo nghiên cứu n ua 1.1 n va ll fu oi m at nh z z vb CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU ht Giới thiệu 2.2 Tri thức chuyển giao tri thức 2.2.1 Tri thức 10 2.2.2 Chuyển giao tri thức 12 k jm 2.1 om l.c gm 2.2.2.1 Định nghĩa chuyển giao tri thức 12 an Lu 2.2.2.2 Sự khác “chia sẻ tri thức” “chuyển giao tri thức” 13 2.2.2.7 Các chế chuyển giao tri thức 19 th 2.2.2.6 Các nhân tố liên quan đến học viên 18 ey 2.2.2.5 Các nhân tố liên quan đến trung gian chuyển giao tri thức 16 t re 2.2.2.4 Các nhân tố liên quan đến nhà nghiên cứu 15 n va 2.2.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chuyển giao tri thức lĩnh vực đào tạo 14 t to ng hi ep 2.3 Các yếu tố động (MOTIVATION) 21 2.3.1 Động nội (Instrinsic Motivation - IM) 21 2.3.2 Động ngoại ngoại (Extrinsic Motivation - EM) 22 w Mối quan hệ khó khăn (Arduous Relationship – AR) 23 n 2.4 lo Sự phù hợp tri thức chuyển giao (Relevance - PH) 24 2.6 Các giả thuyết nghiên cứu mơ hình nghiên cứu 24 ad 2.5 ju y th CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 26 yi Giới thiệu 26 3.2 Thiết kế nghiên cứu 26 3.2.1 Nghiên cứu sơ 26 3.2.2 Nghiên cứu thức 27 pl 3.1 n ua al n va fu ll 3.2.2.1 Chọn mẫu nghiên cứu 27 m oi 3.2.2.2 Phương pháp phân tích liệu 29 nh Xây dựng thang đo 29 3.3.1 Thang đo chuyển giao tri thức (Knowledge Transfer - KT) 29 3.3.2 Thang đo mối quan hệ khó khăn (Arduous Relationship - AR) 30 3.3.3 Thang đo phù hợp kiến thức chuyển giao (PH) 30 3.3.4 Thang đo động ngoại bên nhận (Extrinsic Motivation - EM) 31 3.4 Các tiêu chí để đánh giá thang đo 31 3.4.1 Tiêu chí phân tích hệ số Cronbach Alpha 32 3.4.2 Tiêu chí phân tích nhân tố EFA 32 3.5 Tóm tắt 32 at 3.3 z z k jm ht vb om l.c gm an Lu Đặc điểm mẫu khảo sát 34 4.3 Đánh giá thang đo 36 4.3.1 Kiểm định độ tin cậy thang đo công cụ Cronbach’s Alpha 37 th 4.2 ey Giới thiệu 34 t re 4.1 n va CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT 34 t to ng Đánh giá thang đo phân tích nhân tố khám phá EFA 39 hi 4.3.2 ep 4.3.2.1 Thang đo phù hợp tri thức chuyển giao động ngoại 39 4.3.2.2 Thang đo mối quan hệ khó khăn (Arduous Relationship – AR) 41 w n 4.3.2.3 Thang đo chuyển giao tri thức (Knowledge transfer - KT) 42 lo Phân tích hồi quy 43 4.4.1 Mơ hình hồi quy 46 ad 4.4 ju y th Mơ hình hồi quy 48 4.5 Phân tích ảnh hưởng biến nhân học lên nhân tố mô yi 4.4.2 pl al ua hình 50 n CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN 53 va Tóm tắt nội dung nghiên cứu 53 5.2 Các kết đóng góp nghiên cứu 54 5.2.1 Về hệ thống thang đo 54 5.2.2 Về mặt lý thuyết 54 5.2.3 Hàm ý cho nhà quản lý giáo dục học viên 55 5.3 Các hạn chế hướng nghiên cứu 58 n 5.1 ll fu oi m at nh z z ht vb jm TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 k PHỤ LỤC i gm Phụ lục 01 Dàn thảo luận nhóm i l.c Phụ lục 02 Bảng câu hỏi khảo sát thức iii om Phụ lục 03 Kết kiểm định Cronbach’s alpha v an Lu Phụ lục 04 Kết phân tích nhân tố khám phá EFA viii n va Phụ lục 05 Kết kiểm tra giả định hồi quy xiii ey t re th t to ng DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU TRONG ĐỀ TÀI hi ep TÊN BẢNG SỐ TRANG Bảng 3.1 Thang đo chuyển giao tri thức 29 w n Bảng 3.2 Thang đo mối quan hệ khó khăn 30 lo ad Bảng 3.3 Thang đo phù hợp tri thức chuyển giao 30 ju y th Bảng 3.4 Thang đo động ngoại bên nhận 31 Bảng 4.1 Thống kê mô tả mẫu theo chức vụ 34 yi pl Bảng 4.2 Thống kê mô tả mẫu theo thời gian công tác 35 ua al Bảng 4.3 Thống kê mơ tả mẫu theo nhóm ngành 35 n Bảng 4.4 Thống kê mô tả mẫu theo trường 36 va Bảng 4.5 Kết Cronbach’s alpha khái niệm nghiên cứu 38 n ll fu Bảng 4.6 Ma trận nhân tố xoay phân tích EFA lần đầu 40 oi m Bảng 4.7 Ma trận nhân tố xoay EFA sau loại biến EM1 41 nh Bảng 4.8 Kết phân tích nhân tố mối quan hệ khó khăn 42 at Bảng 4.9 Kết phân tích nhân tố chuyển giao tri thức 43 z z Bảng 4.10 Ma trận hệ số tương quan 45 vb Bảng 4.11 Tóm tắt mơ hình 46 ht jm Bảng 4.12 ANOVA mơ hình 46 k Bảng 4.13 Trọng số hồi quy mơ hình 47 gm Bảng 4.14 Tóm tắt mơ hình mơ hình 48 l.c Bảng 4.15 ANOVA mơ hình 48 om Bảng 4.16 Trọng số hồi quy mơ hình 49 an Lu Bảng 4.17 Kết kiểm định ANOVA chức vụ 50 Bảng 4.18 Kết kiểm định ANOVA nhóm ngành học 51 ey t re Bảng 5.2 Thống kê mô tả yếu tố PH 56 n Bảng 5.1 Thống kê mô tả yếu tố EM 56 va Bảng 4.19 Kết kiểm định T-test chương trình đào tạo 51 th t to ng DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ TRONG ĐỀ TÀI hi ep Tên hình vẽ, đồ thị Số trang w Hình 2.1: Hệ thống thứ bậc tri thức 11 n lo Hình 2.2 : Mơ hình nghiên cứu đề xuất 25 ad Hình 3.1: Qui trình nghiên cứu 28 ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re th