PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH GIANG *** ĐỀ GIỚI THIỆU ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Năm học: 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần Đọc hiểu( 3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi (Trích Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.139) a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh đời thơ? b) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ hai câu thơ sau: Mặt trời xuống biển hịn lửa, Sóng cài then, đêm sập cửa c) Từ nội dung đoạn thơ trên, viết đoạn văn ngắn (khoảng - câu) trình bày suy nghĩ em biển đảo quê hương Phần Làm văn(7 điểm) Câu 1( 2,0điểm) Chính ngược gió, khơng phải xi theo chiều gió mà diều bay lên cao ( Trích “ Sự bình yên tâm hồn”- Hạt giống tâm hồn ) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ nêu suy nghĩ em tượng Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Qua làm bật tình cảm nhà văn người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc - Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH GIANG *** Câu Câu 1( 3điểm) a ( điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn Đáp án -Tác phẩm: Đoàn thuyền đánh cá -Tác giả: Huy Cận -Giữa năm 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến hồn thơ ông thực nảy nở trở lại dồi cảm hứng thiên nhiên vũ trụ, đất nước, người lao động Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đời dịp Bài thơ in tập “ Trời ngày lại sáng”(1958) b.(1điểm) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: So sánh: Mặt trời hịn lửa, Nhân hóa: Sóng cài then, đêm sập cửa, Hình ảnh khoa trương(nói q): Câu hát căng buồm Tác dụng biện pháp tu từ: + Làm bật cảnh hồng biển mang vẻ đẹp rực rỡ, huy hoàng tráng lệ, ấm áp + Thiên nhiên vũ trụ biển khơi nhà lớn vào trạng thái nghỉ ngơi, hình ảnh nhân hóa làm cho thiên nhiên trở nên gần gũi, mang thở sống người +Hình ảnh khoa trương làm bật khí hăng say, hào hứng phấn khởi người lao động lúc khơi Câu hát mang theo niềm vui chứa chan hi vọng vào chuyến khơi với thành thắng Điểm 1,0 điểm 0,25 0,25 0,5 điểm 0,5 0,5 lợi điểm c.(1 điểm) *Hình thức đoạn văn hoàn chỉnh với dung lượng 5-7 câu * Nội dung: 0,25 0,75 Học sinh viết đoạn văn nêu cảm nghĩ vẻ đẹp biển đảo q hương buổi hồng - Hoặc viết vai trò, ý nghĩa biển đảo quê hương - Hoặc học sinh viết ý thức trách nhiệm người, hệ trẻ công bảo vệ biển đảo quê hương, bảo vệ chủ quyền biển đảo - Hoặc ca ngợi người lao động ( ngư dân bám biển ) làm cải xây dựng quê hương đất nước Câu 2( 2điểm) a.Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò ý chí nghị lực sống người 2.0 0,25 c Nội dung nghị luận Học sinh trình bày theo nhiều cách đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề - Giải thích: 0,5 + Ngược gió: cản trở, khơng thuận lợi, khó khăn, thử thách + Xi chiều gió gợi thuận lợi, hội tốt sống + Cánh diều bay cao biểu tượng cho ước mơ, thành công sống -> Ý nghĩa câu: + Phản ánh thực tế: cánh diều trị chơi dân gian gió lớn bay cao + Gợi học ý chí, nghị lực vươn lên biến khó khăn thành hội để vượt qua trở ngại người - Bàn luận: + Trong sống lúc ta gặp 0,5 may mắn, lúc hội chờ sẵn Những lúc khó khăn, trở ngại lúc người luyện để vững vàng + Những thuận lợi khó khăn giết chết đôi cánh lĩnh trí tuệ người khiến người thụ động, yếu ớt, tầm thường + Sự thành cơng khó khăn thành cơng lớn, thực có ý nghĩa, khơng khẳng định tài mà cịn thấy ý chí, nghị lực kì diệu, khả chiến thắng hoàn cảnh tuyệt vời người + Những thành cơng lớn ln gắn với sống, có ý nghĩa với đời Đó sợi dây giữ cho diều ước mơ không bị chệch hướng -Mở rộng vấn đề: - Với cố gắng phi thường, nỗ lực không ngừng người gặt hái thành 0,25 công sống, dâng hiến cho đời ý nghĩa lớn lao - Bên cạnh cịn có kẻ sống thụ động, dễ đầu hàng trước khó khăn, bng xi, tuyệt vọng -Bài học nhận thức hành động: - Trong khó khăn ẩn chứa hội, trở ngại ẩn chứa lối nhỏ để 0,25 đến thành cơng Mỗi phải biết tìm điều - Là học sinh Câu 2(5điểm) c Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo qui tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt a.Yêu cầu nội dung(4điểm) 0,25 điểm Về nhân vật anh niên “ Lặng lẽ Sa Pa” HS phát biểu cảm nghĩ điểm sau: - Đó chàng trai chừng 27 tuổi, tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ 0,25điểm - Anh sống làm việc đỉnh Yên Sơn cao 2600m, bốn bề có cỏ mây mù lạnh lẽo 0,5điểm => Đó hồn cảnh vơ khó khăn, khắc nghiệt - Anh làm cơng tác khí tượng, kiêm vật lí địa cầu, cơng việc cụ thể: đo nắng, đo gió, đo mưa, tính mây, đo chấn động mặt đất… để dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu => Đó cơng việc có ý nghĩa lớn lao gian khổ, địi hỏi phải tỉ mỉ, xác, có tinh thần trách nhiệm cao * Về phẩm chất tính cách: - Anh người lao động yêu nghề, say mê với cơng việc -Anh có suy nghĩ đắn sâu sắc lao động ý nghĩa lao động sống người - Anh người nồng nhiệt, quan tâm chu đáo đến người -Anh người ham học hỏi, lãng mạn, lạc quan, yêu đời, biết tổ chức xếp sống gọn gàng ngăn nắp -Anh người khiêm tốn, thành thực => Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vô tư - Những người khiến tốn, giản dị, trung thực Âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao Qua nhân vật anh niên, tác giả ca ngợi người anh niên với nhân cách tâm hồn, lí tưởng sống đẹp, sống cống hiến âm thầm khơng địi hỏi tư lợi thành cơng tác giả Nguyễn Thành Long phác họa thành công hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp 0,5 điểm 0,5điểm 0,25điểm 0,5điểm 0,25diểm 0,25điểm 0,25diểm 0,25điểm - Liên hệ hình ảnh người Việt Nam cống hiến âm thầm cho quê hương đất nước( công phịng chống dịch Covid-19 tồn Đảng, tồn 0,25 điểm dân ta, y bác sĩ anh đội người tuyến đầu chống dịch *Khái quát nghệ thuật xây dựng nhân vật: Nhân vật lên qua cách nhìn, cách đánh giá nhân vật khác, tình truyện đơn giản, cách 0,25điểm đặt tên nhân vật độc đáo… b Yêu cầu hình thức, kĩ 1điểm - Nắm vững kĩ làm nghị luận tác phẩm truyện( phân tích nhân vật) Đạt yêu cầu nội dung, bố cục rõ ràng, hành văn trôi chảy, sáng, có sáng tạo, biết kết hợp, đan xen yếu tố miêu tả, tự biểu cảm nghị luận cách sinh động - Trình bày đúng, đủ bố cục ba phần - Hành văn mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp (Tuỳ theo mức độ làm sáng tạo học sinh mà giáo viên cho điểm linh hoạt)