Đề bài tầm quan trọng và biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học cơ sở

TRƯỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM BÀI TIỂU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TRUNG HỌC Học kỳ III – Năm học 2021 - 2022 Giảng viên Sinh viên Mã sinh viên Lớp : : : : Lê Minh Nguyễn Mai Anh 221000203 Sư phạm Ngữ văn D2021A_N04 Hà Nội, năm 2022 TRƯỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐỀ BÀI: “ TẦM QUAN TRỌNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ ” Hà Nội, năm 2022 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội đưa môn Tâm lý học lứa tuổi trung học vào trương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn – Thầy Lê Minh dạy dỗ, truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học môn Tâm lý học lứa tuổi trung học thầy, em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để em vững bước sau Bộ môn Tâm lý học lứa tuổi trung học mơn học thú vị, vơ bổ ích có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực tế nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong thầy xem xét góp ý để tập em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2022 Sinh viên nghiên cứu Mai Anh Nguyễn Mai Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm giới giới tính 1.1.1 Giới 1.1.2 Giới tính 1.2 Giáo dục giới tính 1.2.1 Khái niệm .2 1.2.2 Nhiệm vụ giáo dục giới tính .4 1.2.3 Nội dung giáo dục giới tính 1.2.4 Nguyên tắc giáo dục giới tính 1.2.5 Mục đích giáo dục giới tính .7 1.2.6 Đối tượng giáo dục giới tính II Tầm quan trọng giáo dục giới tính cho học sinh Trung học sơ sở (THCS) III Thực trạng giáo dục giới tính cho học sinh THCS Việt Nam 12 IV.Một số biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh THCS 13 4.1 Về phía gia đình 13 4.2 Về phía nhà trường 14 4.3 Về phía xã hội 14 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 MỞ ĐẦU Ngày loài người tiến khao khát hướng tới mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội nhằm nâng cao đáng kể chất lượng sống cho người kết hợp hài hoà điều kiện vật chất điều kiện tinh thần, mức sống cao nếp sống đẹp, vừa an toàn, vừa bền vững cho tất người, cho hệ ngày muôn đời cháu mai sau Nói theo cách Việt Nam: Thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Hiện nay, mà trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, nước giới ý thức giáo dục không phúc lợi xã hội, mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội Giáo dục đào tạo, bồi dưỡng dân trí ngày lên lĩnh vực cần thết giáo dục Việt Nam naylà đào tạo giáo dục giới tính cho tuổi vị thành niên.Bước vào tuổi vị thành niên có thay đổi mặt tâm sinh lý trai, gái cảm thấy khó hiểu Những thay đổi thể mình, cảm xúc khó tả, hoang mang lo sợ cho tuổi trưởng thành, thắc mắc, nỗi e ngại khó nói với ai, rung động đầu đời Đó gọi chung cảm xúc tuổi vị thành niên Cảm xúc tuổi vị thành niên tuổi mà trẻ chưa hết trẻ con, người lớn chưa phải người lớn diễn biến tình cảm, diễn biến tâm lý đổi thay khiến thân họ chưa kịp hiểu chuyện xảy với Trong q trình trở thành người lớn có bao giời bạn tự hỏi : “điều xảy với này? Tại thay đổi tính tình lẫn suy nghĩ ? ” Độ tuổi THCS, giai đoạn phát triển quan trọng đời.Các em bỡ ngỡ trước tượng xảy sống, tò mò ham muốn khám phá Vì cần trang bị cho em hành trang vững để bước vào đời, tránh hậu khơn lường thiếu hiểu biết Cũng lý đó, em vào nghiên cứu đề tài: “ Tầm quan trọng biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh Trung học sở” NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm giới giới tính 1.1.1 Giới Theo Tâm lý học giáo dục học giới tính [26], Giới hiểu giới sinh học hay giới xã hội  Giới sinh học: Giới tập hợp đặc điểm sinh lý thể đặc trưng người hình dáng, cấu tạo hệ quan sinh lý, điển hình hệ quan sinh dục Ở lồi người chủ yếu có hai loại hệ quan sinh dục : hệ quan sinh dục nam hệ quan sinh dục nữ.Tuy nhiên thực tế có số người khơng thuộc hai giới trên, người ta thường gọi giới thứ ba (những người có lệch lạc hình thành phát triển hệ quan sinh dục) [26,24]  Giới xã hội: Giới đặc điểm xã hội tạo ra, qui định, luật lệ, đòi hỏi….của xã hội người nam hay nữ Khi nói đến giới xã hội có vấn đề quan tâm như: Vai trò người nam, người nữ xã hội; Sự phân công lao động xã hội cho người nam người nữ; Sự bình đẳng giới nam giới nữ (vấn đề bình đẳng giới); Những quan điểm đánh giá vai trò người nam người nữ xã hội; Sự phát triển, tiến người giới xã hội; Mối quan hệ xã hội cư xử hai giới [26,26] 1.1.2 Giới tính Theo Tâm lý học giáo dục học giới tính, giới tính tồn đặc điểm người tạo nên khác biệt nam nữ Trong đời sống người, hai giới tồn độc lập mà luôn tác động đến nhau, có quan hệ qua lại mật thiết với 1.2 Giáo dục giới tính 1.2.1 Khái niệm Theo định nghĩa ngành y tế, giáo dục giới tính thuật ngữ miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sức khỏe sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản trách nhiệm, tránh thai, khía cạnh khác thái độ tình dục lồi người Những cách giáo dục giới tính thơng thường thơng qua cha mẹ, người chăm sóc, chương trình trường học chiến dịch sức khỏe cộng đồng Đây trình dạy học nhằm hướng tới trang bị cho trẻ em thiếu niên kiến thức, kỹ năng, thái độ giá trị cần thiết thân Thông qua đó, em hình thành mối quan hệ xã hội quan hệ tình dục sở tôn trọng lẫn nhau, nhận thức lựa chọn ảnh hưởng tới thân người khác nào, đồng thời nhận thức đảm bảo việc bảo vệ quyền suốt đời (Theo UNESCO) Một số cách giáo dục giới tính cho trẻ thường gặp thơng qua cha mẹ người chăm sóc trực tiếp Ngồi ra, em giáo dục giới tính trường học hay chiến dịch sức khỏe cộng đồng Ở nhiều nước giới, câu hỏi “Giáo dục giới tính gì?” vốn khơng cịn điều khiến người khác phải thắc mắc Nhưng Việt Nam, nhắc đến giáo dục giới tính, nhiều người người lớn lẫn trẻ em “đỏ mặt” Cũng nên nhiều trẻ có nhìn sai lệch giới tính, tình dục, dẫn đến tình trạng mang thai ý muốn nạo phá thai ngày cao Lúc này, vai trò bố mẹ việc giáo dục giới tính cho trẻ điều cần thiết Giáo dục giới tính dành cho học sinh cấp học, với văn hóa thêm vào với kiến thức thành đạt học sinh dạy bảo giới tính bao gồm thơng tin tuổi dậy thì, biện pháp tránh thai bao cao su, mối liên kết, phịng chống bạo lực tình dục, hình ảnh thể, giới tính xu hướng tình dục Nó cần phải giảng dạy giáo viên huấn luyện chuyên môn Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có quan điểm tích cực tình dục đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm định Các chương trình giáo dục giới tính cần phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 1.2.2 Nhiệm vụ giáo dục giới tính Theo “Tâm lý học giới tính giáo dục giới tính”, Giáo dục giới tính có nhiệm vụ sau:  Hình thành trang bị cho hệ trẻ tri thức khoa học, thái độ quan niệm đắn tượng đời sống giới tính, sinh lí tính dục, cấu trúc chức hệ quan thể, hệ quan sinh dục ; cư xử đắn, phù hợp mối quan hệ với người, với người khác giới, vấn đề đạo đức giới tính, thẩm mỹ giới tính, tình u, nhân đời sống gia đình  Giúp cho em có lĩnh vững vàng bước vào đời sống xã hội, biết bảo vệ, giữ gìn sức khỏe cho người bạn cho mình, có khả chống chọi với cạm bẫy, quyến rũ lối sống ăn chơi đồi trụy, biết phê phán, bác bỏ quan niệm khơng tình u, tình dục, quan hệ tình dục q sớm bng xi, nể, dẫn tới quan hệ tình dục bừa bãi, yêu nhau, bỏ dễ dàng  Giúp em biết trân trọng bảo vệ giá trị cao thiêng liêng tình bạn thân thiết gắn bó, tình u sâu nặng chung thủy, biết hay đẹp nếp sống văn hóa văn minh  Chuẩn bị tinh thần khả thực tiễn cho hệ trẻ, giúp họ phát triển nhân cách toàn diện, biết cách tổ chức xây dựng sống gia đình hạnh phúc, nâng cao chất lượng sống, góp phần xây dựng thúc đẩy xã hội phát triển giàu mạnh 1.2.3 Nội dung giáo dục giới tính Nội dung giáo dục giới tính phải giúp cho việc thực nhiệm vụ giáo dục giới tính, đồng thời phải gắn liền với giáo dục đạo đức, phù hợp với điều kiện xã hội, đời sống đạo đức phong tục tập quán Nội dung giáo dục giới tính gồm nội dung chung giáo dục giới tính tùy theo lứa tuổi.Nội dung giáo dục giới tính gồm:  Đặc điểm tâm sinh lí người có đặc điểm sinh lí tính dục, với tượng điển : phát triển sinh lí thể, chiều cao, cân nặng, cấu trúc chức hệ quan sinh dục, đời sống tình dục, kinh nguyệt, sinh nở, cho bú, kiến thức sức khỏe, sinh đẻ có kế hoạch, bệnh thông thường bệnh liên quan đến đường tình dục (sức khỏe sinh sản)…  Đặc điểm giới tính đạo đức, xã hội, thẩm mỹ : Cách cư xử với người, với bạn khác giới, tác phong tư thế, phẩm chất đạo đức theo giới tính, quan niệm đẹp, rèn luyện để tạo nên đẹp chân vững bền, vấn đề chọn nghề, vấn đề quan hệ xã hội, pháp luật liên quan đến sống gia đình luật nhân gia đình, trách nhiệm người gia đình xã hội, phương hướng người rèn luyện mặt giới tính, đặc điểm đời sống tâm lí người, tâm lí giới tính theo lứa tuổi…  Những vấn đề quan hệ bạn khác giới tình yêu nam nữ : Bản chất tình yêu, cư xử tình yêu, quy luật tình yêu, xây dựng tình bạn, tình u chân chính…  Những vấn đề nhân đời sống gia đình chất nhân, điều kiện để có nhân hạnh phúc, sống gia đình, chuẩn bị cho sống gia đình, cách xây dựng gia đình hạnh phúc… Hiện nay, nhiều nhà giáo dục thường quan tâm nhấn mạnh đến việc giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục tình dục, giáo dục tình u nhân… Đó biểu đời sống giới tính kết hợp tích hợp theo định hướng, trọng tâm bản, mục tiêu giáo dục Và nội dung định, điển hình đời sống giới tính Những nội dung cần thực theo hình thức tổ chức giáo dục thích hợp, cho đối tượng thích hợp theo điều kiện hồn cảnh thích hợp Với lứa tuổi học sinh phổ thơng, đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học sở, việc lựa chọn nội dung cho khối lớp phải đáp ứng cho câu hỏi: Dạy cho khối (lứa tuổi nào), dạy nội dung gì? Dạy nào? (thành môn riêng hay lồng ghép vào mơn khác, dạy ngoại khóa hay khóa …) cần phải thận trọng giảng dạy chủ đề tình dục, tình yêu … bên cạnh ý thêm đến dư luận phụ huynh, tình hình xã hội vùng, địa phương… 1.2.4 Nguyên tắc giáo dục giới tính Việc giáo dục giới tính cho niên, học sinh vấn đề quan trọng, cần thiết, nhiên lĩnh vực phức tạp tế nhị Vì vậy, ngồi việc phải đảm bảo nguyên tắc chung như: Tính khoa học, tính giáo dục, tính thực tiễn… mơn học khác, cần phải ý thêm vấn đề sau :  Giáo dục giới tính phải gắn liền với giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách, hình thành giới quan khoa học, giáo dục giới tính phải gắn liền với việc giáo dục hình thành nếp sống sinh hoạt lành mạnh, lối sống văn hố văn minh Cần phải xác định rằng, mục tiêu giáo dục giới tính  Giáo dục giới tính phải thực cách tồn diện sinh lí giới tính, tâm lí giới tính, thẩm mỹ giới tính, xã hội giới tính Khơng nên tập trung vào vấn đề sinh lí tính dục mà coi nhẹ vấn đề tâm lí xã hội giới tính  Phải kết hợp việc giảng dạy tri thức khoa học với việc hình thành thái độ đắn Khi giảng dạy “ vấn đề nhạy cảm ” không nên tập trung miêu tả kiện, tượng cách “ trần trụi” “ sống sượng ”, mà cần ý kết hợp việc hình thành ý thức đạo đức, phê phán biểu sai trái  Phải kết hợp việc truyền thụ tri thức lí luận với kiến thức thực tiễn vấn đề thực tiễn đời sống sinh hoạt niên, học sinh  Giáo dục giới tính phải thực cách phù hợp với đăc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, lớp học, phải phù hợp với phong tục tập quán nơi 1.2.5 Mục đích giáo dục giới tính Tác giả J P Ma-sơ-lô-va (Tiệp Khắc) nghiên cứu vấn đề giới tính cho “Mục đích tồn chương trình giáo dục tình dục từ tuổi ấu thơ tới tuổi trưởng thành không trang bị kiến thức, xây dựng ý thức tình dục mà điều quan trọng xây dựng quan niệm đắn vai trị, trách nhiệm người đàn ơng phụ nữ sống vợ chồng, gia đình xã hội’ Nói cách khác, mục đích giáo dục giới tính góp phần làm nhân cách phát triển tồn diện, làm người có điều kiện xây dựng xã hội tốt đẹp, lành mạnh giáo dục giới tính có ý nghĩa to lớn việc thực mục tiêu giáo dục nói chung, đào tạo người phát triển toàn diện 1.2.6 Đối tượng giáo dục giới tính  Loại thứ nhất: lứa tuổi lớn, bao gồm niên, học sinh từ trung học sở trở lên (từ khoảng 13,14 tuổi đến 20,22 tuổi)  Loại thứ hai: tuổi trưởng thành chuẩn bị lập gia đình (đối với người chuẩn bị lập gia đình: từ khoảng 18,20 tuổi trở lên)  Loại thứ ba: niên có gia đình bao gồm tất niên kết hôn  Loại thứ tư: giáo viên người làm công tác giáo dục giới tính Với đối tượng loại thứ nhất, giáo dục giới tính đáp ứng quy luật phát triển tâm lý, sinh lý thể, đặc biệt phát triển đời sống tính dục trưởng thành nhân cách thiếu niên xã hội Trong quy luật phát triển thể người, từ khoảng 12,13 tuổi trở lên đến 15,16 tuổi (lứa tuổi học sinh trung học sở), dậy làm cho thiếu niên bắt đầu quan tâm đến vấn đề giới tính tình dục I.X Kon cho đến tuổi dậy “ mối quan tâm thiếu niên đến vấn đề giới tính trở nên căng thẳng riêng tư”, trở nên “ nhu cầu người” Những nhu cầu ngày tăng ngày cấp thiết em giáo dục giới tính đáp ứng nhu cầu em, giúp em có định hướng đắn phù hợp đời sống giới tính đời sống xã hội Dự án VIE/97/P12 cho rằng: “ Vị thành niên niên giai đoạn đời người Lớp niên thông tin giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) - vị thành niên trưởng thành lên người lớn Lại lớp vị thành niên cần thông tin giáo dục SKSS- vị thành niên Và vậy, nhu cầu thông tin giáo dục SKSS cho vị thành niên nhu cầu thường xuyên, liên tục Với đối tượng học sinh trung học sở, công tác giáo dục giới tính cần phải có nội dung hình thức tiến hành theo đặc điểm lứa tuổi phù hợp II Tầm quan trọng giáo dục giới tính cho học sinh Trung học sơ sở (THCS) Giáo dục giới tính khơng muộn khơng sớm Các chuyên gia, bác sĩ cho rằng, khơng nên trì hỗn việc giáo dục giới tính với giáo dục tình dục, chờ lớn bàn đến Thay vào thực sớm tốt Tuổi dậy em đến sớm trước Tuổi dậy 9-14 tuổi, nam từ 12-15, nghĩa giai đoạn em học bậc trung học sở Vì học sinh lớp hỏi tình dục, số em nữ học lớp có kinh nguyệt, tới lớp em học vấn đề muộn Những thay đổi trai (1).Thay đổi thể chất + Do tác dụng hormone sinh dục nam (testossteron) phối hợp với hormone tăng trưởng khác, thể phát triển nhanh + Khối lượng tăng nhanh, người nở nang, da thơ dày, giọng nói trầm, khàn (2) Thay đổi sinh lý -Tuyến sinh dục hoạt động mạnh, tinh hoàn tiết testosteron sản sinh tinh trùng - Dưới tác dụng testosteron, dương vật to ra, mọc lông, túi tinh, tuyến tiền liệt phát triển - Tị mị giới tính - Nhu cầu tình dục bắt đầu nảy nở (3) Thay đổi tâm lý - Thích thể - Bướng bỉnh, khó bảo, hay gây gổ… - Bắt đầu để ý đến bạn gái - Nếu “yêu” thời gian mà không đáp ứng dễ trở thành thù hằn Những thay đổi gái Cha mẹ nên chia sẻ với kiến thức tuổi dậy (Ảnh minh họa) (1).Thay đổi thể chất - Cơ thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng - Thân hình trở nên cân đối, mềm mại, có đường cong thn dần lớp mỡ da phát triển, đặc biệt số vùng ngực, mông - Hệ thống lông mu, lông nách phát triển, giọng nói trở nên trẻo (2).Thay đổi sinh lý - Hai buồng trứng bắt đầu hoạt động thể hoạt động sinh giao tử tiết hormone sinh dục nữ progesteron - Bắt đầu có kinh nguyệt - Tị mị sinh lý - Có “cảm giác” nhu cầu tình dục (3) Thay đổi tâm lý - Xấu hổ đứng gần giao tiếp với bạn khác giới lứa tuổi - Thường tư lự, mơ mộng… - Bắt đầu có ý thức đến trang phục…biết “làm đỏm” - Để ý đến bạn trai - Nếu hụt hẫng tình cảm dễ bị tổn thương dẫn đến: trầm cảm, chán đời… Học sinh trung học sở bước vào độ tuổi có “biến cố” đặc biệt: em khơng hồn toàn trẻ chưa phải người lớn Đây giai đoạn độ từ trẻ sang người lớn, giai đoạn đặc trưng với dấu hiệu tuổi dậy nam nữ Đời sống xúc cảm em bị chi phối hai yếu tố Đó là: cải tổ mặt giải phẫu sinh lý dẫn đến phát dục (dậy thì), hoạt động giao tiếp với bạn bè lứa tuổi với người lớn Học sinh khối 7, (độ tuổi 14, 15) nảy sinh xúc cảm yêu đương đầu đời Do phải giáo dục định hướng đắn cho học sinh thơng qua giáo dục giới tính Khi tiến hành giáo dục giới tính, giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý diễn phức 10 tạp học sinh trung học sở, có quan tâm mức đến tâm tư, nguyện vọng em nhằm điều chỉnh kịp thời hành vi lệch lạc Trẻ lớn cần dẫn giới tính mối quan hệ Nhưng người em tìm gặp tới có vấn đề giới tính? Rất nhiều trẻ ngại nói chuyện với bố mẹ tình yêu, tình dục sợ bố mẹ khồn chấp nhận quan điểm riêng Nhiều trẻ hỏi bạn bè trang lứa cung cấp thông tin đúng, sai cho trẻ dẫn đến lệch lạc, khơng Người cung cấp nhiều thông tin cho trẻ thầy giáo viên người hiểu vấn đề giới tính học sinh Trong vấn đề giáo dục giới tính nhà trường cịn sơ sài, mang nặng hình thức khiến em tó mị Thực tế đặt ra: để cung cấp kiến thức cho em hiểu biết đắn tình bạn, tình yêu sức khỏe sinh sản? đáng buồn tới thời điểm tại, chương trình tuyên truyền, địa tư vấn vấn đề mà khơng có cịn dè dặt, e ngại Giáo viên giảng bục giảng nói sơ sài, thống qua ngượng, có giáo viên cịn k trả lời câu hỏi tế nhị em… Việc giáo dục giới tính cho học sinh THCS vô cần thiết để em nhận thức thể biết cách bảo vệ chúng, tránh khỏi việc bị xâm hại tình dục Đặc biệt, vấn đề giáo dục giới tính phù hợp với tuổi dậy đóng vai trị quan trọng Vì lúc này, trẻ lứa tuổi vị thành niên, dậy Tâm – sinh lí em có thay đổi lớn: quan sinh sản phát triển, sinh dục xuất cách vơ thức Ngồi não em phát triển hoàn thiện, dễ nảy sinh tình cảm với bạn khác giới Các em thích tìm tịi, học hỏi liên quan tới thay đổi thể Nhất kiến thức giới tính liên quan đến thay đổi tâm sinh lí tuổi dậy 11 Vì thế, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh THCS cần quan tâm vào toàn xã hội Trong đó, trường học kênh quan trọng hiệu Nhằm trang bị cho học sinh kiến thức kỹ sống toàn diện III Thực trạng giáo dục giới tính cho học sinh THCS Việt Nam Giáo dục giới tính vấn đề tập trung nghiên cứu nước ta khoảng vài chục năm gần thu hút quan tâm xã hội Những học giới tính trường học cịn hoi Cụ thể giáo dục giới tính nước ta cịn mang hình thức áp đặt cách nhìn già cỗi nên chưa hiệu Hầu hết trường học, quyền.Trong gia đình, bậc cha mẹ giảng giải cho kiến thức giới tính, tình dục Lại có gia đình phó mặc cho trách nhiệm cung cấp tri thức giáo dục giới tính cho nhà trường, xã hội Chính mà giới trẻ phải tìm hiểu điều từ sách báo, mạng Internet kênh khơng thống Các diễn đàn, hội thảo, báo chí đưa trạng “ giáo dục giới tính” cưỡi ngựa xem hoa, thảo xong để mà chưa có sách phù hợp Đặc biệt vùng cao, nhiều nơi lạc hậu đến mức có nơi trưởng mù chữ, người học cáo lớp 2, hồ chi nghĩ đến việc đưa giáo dục giới tính vào trường học Hiện Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới Mặc dù nhìn nhận cởi mở thẳng thắn hơn, tình dục vấn đề giới tính cịn vấn đề “nhức nhối” Việt Nam Lỗ hổng quan trọng – Kiến thức an tồn tình dục Theo khảo sát, 70% bạn trẻ biết dùng bao cao su 90% cô gái biết không dùng bao cao su, thuốc ngừa thai, họ mang thai Thế nhưng, kiến thức với họ, đa số lý thuyết lời “đe dọa” xng Chỉ đến có thai nhiễm bệnh lây lan qua đường tình dục, họ hốt hoảng chữa cháy Kéo theo nhiều hệ lụy khơng mong muốn, cho khơng cá nhân họ mà cịn ảnh hưởng đến gia đình, xã hội 12 Lỗ hổng từ phương tiện truyền thông Sự phát triển đáng kể ngành truyền thông, hệ thống internet, mạng xã hội… bạn trẻ tiếp xúc với nhiều luồng thông tin hệ trước Điều vơ tình ẩn chứa hai mặt tốt xấu Nếu cách chọn lọc để tiếp thu, trang web sex, blog đen ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống tình dục bạn trẻ Nếu không muốn trở thành nạn nhân bất đắc dĩ, bạn cần tự lập điều “chống định”: - Nếu thắc mắc vấn đề giới tính, hỏi trực tiếp người lớn đáng tin cậy gia đình chuyên gia tâm lý - Quan hệ lành mạnh giới hạn cho phép - Biết chọn lọc loại sách báo, loại hình giải trí phù hợp lứa tuổi IV.Một số biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh THCS 4.1 Về phía gia đình Cha mẹ nên trị chuyện với vấn đề giáo dục giới tính dù biết có mối cảm xúc quan ngại vậy, điều quan trọng nên nhận thông tin cởi mở chân thực tích cực vấn đề giáo dục giới tính Điều có lợi ích sau đây: - Các em có cảm xúc tích cực tơn trọng thân thể mình, tự hào chàng trai, cô gái ! - Một thái độ tự tin trước đột biến tình cảm, tâm sinh lý theo quy luật tự nhiên, xảy q trình phát triển - Có khả trao đổi thông tin hữu hiệu em bị mối ưu tư, lo phiền, đe dọa - Tất nghiên cứu nhấn mạnh cho thấy: Những em người lớn thân cận hỗ trợ tư vấn tích cực có khuynh hướng trì hỗn lâu cho mối quan hệ nam nữ “ gần gũi” 13 Cha mẹ khơng phó mặc cho trách nhiệm cung cấp tri thức, giáo dục giới tính cho nhà trường, xã hội Nhất khơng có lối suy nghĩ “bận trăm cơng nghìn việc” nên khơng có thời gian quan tâm đến việc Cha mẹ cần tạo mối quan hệ thân thiện, tích cực với Cần có gần gũi tâm tình cha mẹ trẻ nghe lời khuyên ch mẹ dễ dàng Cha mẹ người đồng hành , người thầy tốt bụng, người cha thân thiện, người mẹ hiền hịa ln biết lắng nghe, chia sẻ thấu hiểu con, dẫn, giải thích cho thay đổi sinh lý Gia đình phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể xã hội đoàn niên cộng sản, hội liên hiệp phụ nữ xã phường…trong việc giáo dục giới tính cho trẻ 4.2 Về phía nhà trường Nhà trường phải có hình thức giảng dạy đa dạng, phong phú với chủ đề phù hợp với độ tuổi, giới tính Tạo mơi trường thân thiện thầy trị giúp em tự trao đổi thảo luận Nhà trường có kết hợp giũa ban ngành xã hội, tăng cường hoạt động truyền thông trường học tổ chức cac diễn đàn để học sinh nói thắc mắc thầm kín, giải tỏa xúc, nạp thêm kiến thức cịn thiếu sót 4.3 Về phía xã hội Ở địa phương vùng cao tuyên truyền giới tính vị thành niên cho phụ huynh giúp học có nhìn đắn vấn đề Tạo điều kiện để người trao đổi trực tiếp với chuyên gia tâm lý vấn đề, thắc mắc để nâng cao tầm hiểu biết Các trung tâm tư vấn đến địa phương để truyên truyền giáo dục giới tính Tuy nhiên, dù đứng dước góc độ gia đình, nhà trường hay xã hội vấn đề mấu chốt phải làm rõ nội dung giáo dục giới tính cho lứa tuổi vị thành 14 niên “ giữ mình, nói khơng với tình dục” chương trình giáo dục “ tình dục an tồn” Giáo dục cho trẻ có tính hiệu chưa tới tuổi hoạt động tình dục 15 KẾT LUẬN Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, quan điểm vai trò giáo dục việc phát huy nhân tố người giữ vị trí quan trọng, thể quan tâm đặc biệt Hồ Chí Minh người, coi người vốn quý nhất, nhân tố định thành công; người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp cách mạng Đó sở khoa học, kim nam cho hành động Đảng ta nhận thức hoạt động xây dựng giáo dục Việt Nam Hồ Chí Minh khơng coi giáo dục yếu tố vạn năng, tất mà phần chủ đạo phần nhiều câu thơ khẳng định Khi đề cập tới giáo dục giới tính Việt Nam người có phần né tránh, e ngại nên vấn đề giáo dục giới tính không quan tâm Nhất độ tuổi vị thành niên, em chưa nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng giáo dục giới tính Vậy nên giáo dục giới tính đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách em sau 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lý học đại cương (2010) –NXB Đại học quốc gia Bình Minh (18/03/2022), Giáo dục giới tính trường học - thiếu muộn, https://vnexpress.net/giao-duc-gioi-tinh-trong-truong-hoc-thieu-va-muon-4440200.html Thông xã Việt Nam (17/08/2018), Khoảng trống giáo dục giới tính, https://baotintuc.vn/xa-hoi/khoang-trong-ve-giao-duc-gioi-tinh-20180807204423495.htm Làm để giáo dục giới tính cho học sinh?, https://careerbuilder.vn/vi/talentcommunity/lam-the-nao-de-giao-duc-gioi-tinh-cho-hocsinh.35A50C2B.html Huyền Thanh (01/10/2020), Giáo dục giới tính cho học sinh: Cần phối hợp gia đình nhà trường, https://cand.com.vn/giao-duc/Giao-duc-gioi-tinh-cho-hoc-sinh-Cansu-phoi-hop-giua-gia-dinh-va-nha-truong-i582583/ Giáo Dục Giới Tính Cho Học Sinh THCS – Những Điểm Quan Trọng Nhất, https://nuoicondung.com/giao-duc-gioi-tinh-cho-hoc-sinh-thcs/ 17