SKKN BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC ĐỘI

Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh trong công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh trong công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh PHÒNG GIÁO.

Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH  SÁNG KIẾN: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRONG CƠNG TÁC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Chức vụ: Giáo viên Tổng Phụ Trách; Tác giả chính Châu Thành, ngày 27 tháng 10 năm 2020 Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thái Bình, ngày 27 tháng 10 năm 2020 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp : Tỉnh Kính gửi: Hội đồng xét công nhận sáng kiến cấp Tỉnh - Họ tên: Nguyễn Việt Anh - Đơn vị công tác: Trường THCS Thái Bình - Điện thoại:0987800070 Email: annabaongan20151991@gmail.com Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2020- 2021 sau: Tên sáng kiến: “Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh” Sự cần thiết (lý nghiên cứu): Nâng cao nhận thức cho học sinh mục đích cơng tác giáo dục giới tính Để em nâng cao nhận thức bình đẳng giới, tự ý thức bảo vệ thân, hạn chế nạn xâm hại tình dục, nạn tảo hôn Nội dung bản sáng kiến: - Nâng cao ý thức giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác đội Nâng cao nhận thức cho học sinh mục đích cơng tác giáo dục giới tính Để em nâng cao nhận thức bình đẳng giới, tự ý thức bảo vệ thân, hạn chế nạn xâm hại tình dục, nạn tảo - Phối hợp với giáo viên và phụ huynh công tác GDGT Đối với biện pháp phối hợp với giáo viên phụ huynh công tác GDGT mục đích nâng cao chất lượng giáo dục giới tính cho học sinh nhiều phương diện, bên cạnh cần đồng phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh - Giáo dục giới tính thông qua công tác Tư vấn tâm lý học đường Giáo dục giới tính cho trẻ việc làm khơng cần vài ba buổi ngoại khóa xong mà việc làm thường xuyên, liên tục lâu dài Cần có lắng nghe, thấu hiểu đồng hành em Vì tổ tư vấn tâm lý nơi giúp em giải thắc mắc phát triển đặc điểm tâm lí thân - Giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngoài lên lớp, hoạt động trải nghiệm Giáo dục giới tính thơng qua hoạt động lên lớp, hoạt động trải nghiệm biện pháp tối ưu làm đa dạng hình thức giáo dục giới tính truyền thống cách tuyên truyền, nói miệng Tạo gần gũi, thân thiện với học sinh Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh dân tộc thiểu số Giúp em tiếp cận vấn đề cách thoải mái nhẹ nhàng Không tạo khoảng cách giáo viên học sinh giáo dục em vấn đề nhạy cảm Phạm vi áp dụng: - Học sinh trường THCS Thái Bình nhân rộng số đơn vị tỉnh Hiệu quả đạt được: - Qua nghiên cứu thân thấy việc giáo dục giới tính cho học sinh số cơng tác Đội quan trọng GDGT phận quan trọng việc giáo dục nhân cách người phát triển toàn diện GDGT nhằm bồi dưỡng cho hệ trẻ hiểu biết cần thiết giới giới tính, hình thành phẩm chất giới tính mình, hình thành HS thái độ kỹ giao tiếp ứng xử lịch sự, văn minh quan hệ với người khác giới hoạt động đời sống xã hội Quan trọng học sinh phải biết tự chăm sóc bảo vệ thân Người đăng ký Nguyễn Việt Anh Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHià VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN - Tên cá nhân thực hiện: Nguyễn Việt Anh - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 07/09/2020 đến ngày 10/04/2021 Sự cần thiết, mục đích việc thực hiện sáng kiến: - Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Mơ tả sáng kiến: - Chương trình cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Trung ương địa phương trọng nâng cao nhận thức giới tính cho đội viên, tổ chức buổi ngoại khóa giáo dục kỹ sống ln quan tâm đến giáo dục giới tính kết đạt chưa cao, đặc biệt học sinh, giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh, thân nhận thấy vấn đề quan trọng có tính cấp thiết Biện pháp lồng ghép giáo dục giới tính thơng qua góc tun truyền - Sinh hoạt cờ, sinh hoạt Đội Trong công tác Đội, giáo viên tổng phụ trách kết hợp sinh hoạt cờ tuyên truyền, giáo dục ý thức cho học sinh giáo dục giới tính Mong muốn GDGT tập trung vào khía cạnh giới tính nhân, giúp cho hệ trẻ có thái độ, có hiểu biết có suy nghĩ đắn, lành mạnh giới Mỗi giai đoạn ta cần giáo dục giới tính cho phù hợp - Phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên môn kết hợp giảng dạy giáo viên chủ nhiệm giáo dục học nhiều phương diện, giáo viên cần quan tâm đến khái niệm "Giới tính gì?", "nguồn gốc giới tính", có nguồn gốc sinh học nguồn gốc xã hội; nguồn gốc sinh học người trước hết tế bào sinh sản quy định - Phối hợp với phụ huynh học sinh Thật giáo dục giới tính phải thực sớm tốt phải bắt đầu từ mái gia đình Bố mẹ, ông bà người giúp việc… người thầy trẻ Giáo dục giới tính học hỏi suốt đời, hàng ngày; gia đình chủ yếu, sau đến trường học Biện pháp lồng ghép thông qua học - Giáo dục giới tính thơng qua cơng tác Tư vấn tâm lý học đường Giáo dục giới tính cho trẻ việc làm không cần vài ba buổi ngoại khóa xong mà việc làm thường xuyên, liên tục lâu dài Cần có lắng nghe, thấu hiểu đồng hành em Vì tổ tư vấn tâm lý nơi giúp em giải thắc mắc phát triển đặc điểm tâm lí thân Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngoài lên lớp, hoạt động trải nghiệm Giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động trải nghiệm biện pháp tối ưu làm đa dạng hình thức giáo dục giới tính truyền thống cách tuyên truyền, nói miệng Tạo gần gũi, thân thiện với học sinh dân tộc thiểu số Giúp em tiếp cận vấn đề cách thoải mái nhẹ nhàng Không tạo khoảng cách giáo viên học sinh giáo dục em vấn đề nhạy cảm Biện pháp lồng ghép thông qua các giờ chơi - Hoạt động thi vẽ tranh Sau nâng cao nhận thức vấn đề giới tính cho học sinh, phối hợp với giáo viên môn mĩ thuật để tổ chức hoạt động thi vẽ tranh Mỗi vấn đề giáo dục hướng em đến học cho thân biến nội dung thành tranh Hoạt động vừa giúp em thỏa sức sáng tạo, lại tạo hội cho bạn có khiếu vẽ thể tài đặc biệt tranh cầu nối cho bạn ngại ngùng vấn đề giới tính mà khơng thể nói trước đám đông - Hoạt động diễn kịch Trong công tác Đội, hoạt động diễn kịch thường tập trung vào phút sinh hoạt truyền thống Cịn vấn đề giáo dục giới tính chưa quan tâm sâu sắc Vậy làm để thu hút học sinh tham gia đóng tiểu phẩm mà em ngại ngùng nhắc tới Đặc biệt đối tượng hóc inh dân tộc thiểu số, vấn đề gặp nhiều khó khăn thu hút em Có hai cách giúp kích thích học sinh tham gia Phạm vi triển khai thực hiện: Các biện pháp áp dụng em Trường THCS Thái Bình Tính sáng kiến: Sáng kiến hoàn toàn mới, thực lần đầu Trường THCS Thái Bình Kết quả, hiệu quả mang lại: - Đối với Giáo viên: Bản thân trao dồi thêm kiến thức, có đủ lực nhận thức để truyền đạt đến em Đúc kết nhiều phương pháp giáo dục giúp em hiểu giới tính Được phụ huynh tin yêu, quý mến, yên tâm gửi gắm em cho - Đối với học sinh: Các em có hứng thú hoạt động, tiếp thu kiến thức nhanh, em có ý thức bảo vệ người xung quanh, bước đầu có khái niệm giới tính em - Đối với phụ huynh: Phụ huynh quan tâm đến hoạt động cá em nhiểu Mối quan hệ phụ huynh giáo viên gắn kết Phụ huynh có ý thức bảo vệ em việc bình đẳng giới Phụ huynh an tâm gửi cho giáo viên Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh “Đề tài Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.” Trong cơng tác Đội việc giáo dục giới tính áp dụng cho tất đội viên, so với việc giáo dục theo cách truyền thống áp dụng phương pháp đạt hiệu cao nhiều Thu hút học sinh tham gia, nâng cao nhận thức cho em, giúp em hiểu biết giới tính, cách tiếp cận vấn đề thông qua hoạt động tạo tâm lý nhẹ nhàng, thoải mái cho học sinh lĩnh hội kiến thức Có thể áp dụng Liên đội mang lại hiệu cao Kiến nghị, đề xuất: Bên cạnh đó, qua thực tiễn hoạt động thân, tơi mạnh dạn đưa kiến nghị sau: - Phòng giáo dục tổ chức tập huấn cho giáo viên kỹ giáo dục tâm lý học đường; tổ chức thi kỹ sống cần trọng đến giáo dục giới tính - Huyện đồn tổ chức hoạt động vui chơi lồng ghép giáo dục giới tính Tơi cam đoan điều khai thật không vi phạm pháp luật Ý kiến xác nhận Thủ trưởng đơn vị Ngày 18 tháng 10 năm 2020 Tác giả Nguyễn Việt Anh Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh I- PHẦN MỞ ĐẦU Tên sáng kiến: “Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh” Sự cần thiết, mục đích việc thực hiện sáng kiến:  Giáo dục giới tính quan tâm hàng đầu giáo dục toàn giới, đặc biệt lứa tuổi vị thành niên Bởi lứa tuổi có nhiều thay đổi, phát triển tâm lý sinh lý Công ước quốc tế quyền trẻ em khẳng định, trẻ em có quyền phát triển, bao gồm quyền hưởng hình thức giáo dục, Việt Nam khơng nằm mục tiêu hàng đầu Ở nước ta, Chính phủ xem bình đẳng giới mục tiêu quan trọng trình phát triển đất nước Cùng với đưa giáo dục giới tính vào chương trình học Tuy nhiên, cịn tồn khác biệt lớn vùng miền, dân tộc cách tiếp cận với giáo dục Đây thách thức lớn việc thực mục tiêu bình đẳng giới giáo dục Ở nước phương Tây, việc giáo dục giới tính cho hệ trẻ đặc biệt quan tâm gia đình nhà trường theo hướng mở nên hiệu đạt khả quan - Ở nước ta, năm qua, việc giáo dục giới tính quan chức năng, ngành giáo dục nhà trường quan tâm mức nhiều hình thức khác nhau: tích hợp vào chương trình giáo dục mà chủ yếu môn sinh học, giáo dục công dân; thông qua công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác y tế học đường… - Tuy nhiên, giai đoạn nay, kinh tế xã hội phát triển cách nhanh chóng, cơng nghệ thơng tin chiếm lĩnh đa số sống việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trở nên khó khăn Điều kiện kinh tế thuận lợi, công nghệ thông tin trang bị đầy đủ, em tiếp xúc sớm với vấn đề nhạy cảm, nhiên kiến thức kĩ sống lại chưa trang bị đầy đủ để tự bảo vệ người xung quanh Thực tế cho thấy sống đại kéo theo nhiều quan điểm sống, cách nhìn nhận vấn đề em có phần lệch lạc, số tệ nạn xã hội gia tăng, vụ ấu dâm, nạo phá thai… diễn ngày nhiều Điều cho thấy việc giáo dục kỹ sống đặc biệt trọng giáo dục giới tính cần thiết cấp thiết - Chương trình cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Trung ương địa phương trọng nâng cao nhận thức giới tính cho đội viên, tổ chức buổi ngoại khóa giáo dục kỹ sống ln quan tâm đến giáo dục giới tính kết đạt chưa cao, đặc biệt học sinh vùng dân tộc thiểu số thường xuyên tiếp xúc trực tiếp hỗ trợ tâm lý, giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh, thân nhận thấy vấn đề quan trọng có tính cấp thiết Với mục đích đó, thân mạnh dạn nghiên cứu đưa vào thực nghiệm đề tài sáng kiến kinh nghiệm " Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh" Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Biện pháp lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh Trường THCS Thái Bình Phạm vi nghiên cứu: -Trường THCS Thái Bình, Châu Thành, Tây Ninh nhân rộng đơn vị bạn tỉnh Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu  Để thuận lợi cho việc nghiên cứu, xem và tham khảo tài liệu liên quan đến đề tài sau: - Quyết định số 2351/QĐ-TTg ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020 nêu rõ mục tiêu kế hoạch: “Thu hẹp khoảng cách bất bình đẳng nam nữ hội tiếp cận, tham gia, hưởng lợi lĩnh vực giáo dục đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển bền vững đất nước hội nhập quốc tế” - Năm 2014, Bộ GD- ĐT có thêm Thơng tư 04 quy định giáo dục kỹ sống có phần giáo dục giới tính - Từ năm 1984, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng ký Chỉ thị 176a biên soạn nội dung giảng dạy GDGT trường học - CV Số: 4996/QĐ-BGDĐT định phê duyệt kế hoạch hành động bình đẳng giới ngành giáo dục giai đoạn 2016 - 2020 - Ở Việt Nam, vấn đề giới tính, GDGT-SKSS nghiên cứu từ năm 80 kỉ XX Những cơng trình nghiên cứu GDGT, SKSS cịn ỏi, kể đến số tác giả như: Hồng Đức Nhuận, Nguyễn Hữu Châu, Lê Văn Thơng, Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Đức Minh, Nguyễn Đức Vũ, số cơng trình chủ yếu dạng sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn giảng dạy, tài liệu tham khảo tập thể tác giả khuôn khổ đề án GĐS-SKSS VIE01/P11, VIE/98/018… 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp quan sát  Theo dõi, thu thập, ghi lại có hệ thống biểu hoạt động em, từ phân tích nhận xét đánh giá giới tính Quan sát thực suốt trình hoạt động em tham gia hoạt động * Phương pháp đàm thoại  Phương pháp đàm thoại giúp giáo viên truyền đạt kiến thức hướng dẫn trẻ kỹ giáo viên tạo môi trường lớp học như: Tạo tiểu phẩm ,vẽ tranh ,tác phong , thái độ Giáo viên tổ chức trị chuyện với em thơng qua hoạt động lớp *Phương pháp trị chơi  “Trò chơi” xem kỹ năng, nhu cầu thiếu sinh hoạt hoạt động tập thể với em Trò chơi phương tiện giáo dục giúp trẻ dễ tiếp thu nhờ tình đồng thời giúp em củng cố, xác hố hành động, phát triển ngơn ngữ hình thành biểu Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tượng mới, rèn luyện người nâng cao phẩm chất hình thành nhân cách, xây dựng đức tính tốt * Phương pháp thực hành  Tổ chức cho em tham gia vào hoạt động có lồng ghép giáo dục giới tính Qua quan sát rút kết tham gia hoạt động Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh II- NỘI DUNG Cơ sở lý luận: - Giáo dục giới tính cho trẻ phương pháp nhằm giúp cho trẻ em hiểu rõ giới tính tất vấn đề liên quan đến vấn đề Việc giúp trẻ tự biết bảo vệ thân tránh hành động kẻ xấu gây hại cho trẻ Giáo dục giới tính cho trẻ em điều quan trọng để trẻ có hiểu biết định biết cách tự bảo vệ khỏi âm mưu kẻ xấu Chính Đảng, Nhà nước Bộ giáo dục ban hành số công văn nhằm nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ em - Quyết định số 2351/QĐ-TTg ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020 nêu rõ mục tiêu kế hoạch: “Thu hẹp khoảng cách bất bình đẳng nam nữ hội tiếp cận, tham gia, hưởng lợi lĩnh vực giáo dục đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển bền vững đất nước hội nhập quốc tế” - Đồng thời đưa tiêu “Giảm tỉ lệ trẻ em độ tuổi phổ cập giáo dục không đến trường, trọng đối tượng trẻ em trai khu vực Tây Nguyên trẻ em gái vùng miền núi phía Bắc”; “Tỉ lệ biết chữ nam nữ độ tuổi từ 15-60 đạt 98%, độ tuổi 15-35 99%; tỉnh thuộc khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ tỷ lệ tương ứng 94% 96%” - Năm 2014, Bộ GD- ĐT có thêm Thông tư 04 quy định giáo dục kỹ sống có phần giáo dục giới tính Trong nêu rõ hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng, giáo dục nhân cách cho người học; có nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý người học, phù hợp với phong mỹ tục Việt Nam Từ năm 1984, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng ký Chỉ thị 176a biên soạn nội dung giảng dạy GDGT trường học - “Bộ GD – ĐT có văn bản, thông tư hướng dẫn cho sở giáo dục đào tạo, Sở GD – ĐT để đưa chương trình tích hợp nội dung giáo dục giới tính vào mơn học” - CV Số: 4996/QĐ-BGDĐT định phê duyệt kế hoạch hành động bình đẳng giới ngành giáo dục giai đoạn 2016 - 2020 Chương trình Cơng tác đội phong trào thiếu nhi cấp trọng việc giáo dục giới tính cho đội viên - Ở Việt Nam, vấn đề giới tính, GDGT-SKSS nghiên cứu từ năm 80 kỉ XX Những cơng trình nghiên cứu GDGT, SKSS cịn ỏi, kể đến số tác giả như: Hoàng Đức Nhuận, Nguyễn Hữu Châu, Lê Văn Thông, Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Đức Minh, Nguyễn Đức Vũ, số cơng trình chủ yếu dạng sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn giảng dạy, tài liệu tham khảo tập thể tác giả khuôn khổ đề án GĐS-SKSS VIE01/P11, VIE/98/018… 1.1: Các khái niệm chính đề tài Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà mình, đường, chỗ vắng mình; khơng cho tiếp xúc với người hàng xóm, kể họ hàng có biểu xấu, nhân cách xấu, hay uống rượu, xem phim “đen”, người hoàn cảnh vắng vợ, độc thân, bệnh lý, em trai tuổi dậy thì, phát dục, chưa hồn thiện nhân cách; khơng để chơi, ngủ trưa, ăn mặc hớ hênh bé tuổi ăn tuổi lớn, phổng phao, dễ gây tị mị, kích thích đối tượng “bệnh hoạn” Tâm để dám thổ lộ với bố mẹ chuyện xảy với Nói cho trẻ biết cách phản ứng xử lý với việc: Tìm cách tránh xa, gọi người xung quanh giúp đỡ Tốt dạy khơng tiếp xúc với người lạ, khơng theo họ dù lý Các bậc phụ huynh cần lưu ý người quen biết ngắn hạn, xuất thợ xây nhà bên cạnh, người thuê nhà cẩn trọng để người thân, có trường hợp bạn thân ruột lạm dụng bé gái Bố mẹ cần lưu ý cách nói chuyện giáo dục giới tính với Trước hết, bố mẹ phải tôn trọng, chân thành, cởi mở, biết lắng nghe, không trấn ép hù dọa trẻ Khuyến khích, khen ngợi trẻ đặt câu hỏi Khi dùng tiếng lóng đừng cho tục tĩu, chê bai, nhạo báng Phải đặc biệt quan tâm đến quan điểm trẻ, cần hỏi xem trẻ biết gì, biết đến đâu Từ điều chỉnh sai lầm cung cấp kiến thức khoa học gắn liền với giá trị văn hóa cho trẻ Bên cạnh đó, phải có đồng cảm với nỗi băn khoăn trẻ, cho trẻ biết “Ngày trước bố mẹ có lo lắng con.” Sau bố mẹ cần sử dụng nguồn sách tin cậy tham vấn bác sĩ, nhà tâm lí - Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có quan điểm tích cực tình dục, đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm định Các chương trình giáo dục giới tính cần phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 3.1.3 Giáo dục giới tính thông qua công tác Tư vấn tâm lý học đường - Mục đích: - Giáo dục giới tính cho trẻ việc làm khơng cần vài ba buổi ngoại khóa xong mà việc làm thường xuyên, liên tục lâu dài Cần có lắng nghe, thấu hiểu đồng hành em Vì tổ tư vấn tâm lý nơi giúp em giải thắc mắc phát triển đặc điểm tâm lí thân Cách thức thực hiện: - Tổng phụ trách Đội quản lý tất học sinh, để nắm bắt đặc điểm cá nhân điều khó Nhưng mở lịng trước, quan tâm đến em vấn đề tư vấn tâm lý cho đội viên đơn giản Đặc biệt phối hợp với Tổ tư vấn tâm lý học đường điều quan trọng Tổ tư vấn tâm lí bao gồm cán quản lý, giáo viên môn sinh học, tổng phụ trách Đội, y tế Mỗi thành viên phải người hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi em Khi em gặp vấn đề gặp trực tiếp viết thư cho thành viên tổ tư vấn Muốn làm điều thành viên phải người quan tâm đến em, để ý hành động, cử nhỏ mở lịng với em trước thân em vốn tự ti dân tộc Vì chủ động trước để giúp học sinh giải Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang 17 Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh vấn đề cách nhẹ nhàng mà không tạo áp lực cho em Hãy nơi mà học sinh dân tộc thiểu số tìm đến trước em nghĩ đến điều tiêu cực 3.1.4 Giáo dục giới tính thơng qua các hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm - Mục đích - Giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động trải nghiệm biện pháp tối ưu làm đa dạng hình thức giáo dục giới tính truyền thống cách tuyên truyền, nói miệng Tạo gần gũi, thân thiện với học sinh dân tộc thiểu số Giúp em tiếp cận vấn đề cách thoải mái nhẹ nhàng Không tạo khoảng cách giáo viên học sinh giáo dục em vấn đề nhạy cảm Cách thức thực - Trong giáo dục giới tính có nhiều phương pháp giúp việc giáo dục đạt kết cao, dựa vào thân kết hợp với hoạt động tổ chức cho học sinh tiếp cận cách hiệu cao Hoạt động thi vẽ tranh Sau nâng cao nhận thức vấn đề giới tính cho học sinh, phối hợp với giáo viên môn mĩ thuật để tổ chức hoạt động thi vẽ tranh Mỗi vấn đề giáo dục hướng em đến học cho thân biến nội dung thành tranh Hoạt động vừa giúp em thỏa sức sáng tạo, lại tạo hội cho bạn có khiếu vẽ thể tài đặc biệt tranh cầu nối cho bạn cịn ngại ngùng vấn đề giới tính mà khơng thể nói trước đám đơng Giáo viên chia HS thành nhóm Yêu cầu nhóm vẽ tranh so sánh tình hình phụ nữ/ trẻ em gái nam giới/trẻ em gia đình, cộng đồng trường học Trong thể hiện: gia đình: phụ nữ/trẻ em gài nam giới/trẻ em trai làm gì?, cộng đồng: nam hay nữ già làng, trưởng bản, lúc nam ngồi nữ gì? ( phục vụ nước, nấu ăn…), trường học: phát biểu ý kiến, ngồi nghe, huy, người thực hiện, có vui chơi khơng… Sau nhóm vẽ xong u cầu nhóm treo sản phẩm nhận xét tranh nhóm GV giúp HS định hướng vấn đề Hoạt động diễn kịch Trong công tác Đội, hoạt động diễn kịch thường tập trung vào phút sinh hoạt truyền thống Cịn vấn đề giáo dục giới tính chưa quan tâm sâu sắc Vậy làm để thu hút học sinh tham gia đóng tiểu phẩm mà em ngại ngùng nhắc tới Đặc biệt đối tượng hóc inh dân tộc thiểu số, vấn đề gặp nhiều khó khăn thu hút em Có hai cách giúp kích thích học sinh tham gia Cách thứ nhất: yêu cầu học sinh đóng lại tiểu phẩm có sẵn Ví dụ: Bạn Hồng Mai 15 tuổi, học lớp trường THCS Thái Bình Cùng học lớp nên hai bạn quý mến Hai bạn dự định làm đám cưới tháng 10 Bố mẹ bạn Mai lên gặp cô giáo chủ nhiệm để xin cho hai bạn nghỉ học tổ chức đám cưới GV yêu cầu HS đóng tiểu phẩm viết thêm lời thoại Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang 18 Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cho nhân vật Sau em phân tích tình rút học từ câu chuyện Cách thứ hai: yêu cầu học sinh giải tình cách đóng tiểu phẩm Ví dụ: Em làm trường hợp sau: a Khi có người lạ tặng quà cho em b Khi người lạ muốn vào nhà mà bố mẹ nhà, bố mẹ vắng nhà c Khi người lạ trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu với thân Giáo viên nhận xét định hướng cho học sinh sau em diễn kịch xong Đối với tình a, em cần từ chối nhận quà từ người lạ cần tìm lý để tránh chỗ khác Tình b, có người lạ hỏi thăm bố mẹ em không mở cổng, đứng xa để trả lời từ chối không cho vào nhà, lý bố mẹ khóa cửa Tình c, hướng dẫn bạn nữ sử dụng quy luật đồ lót, người lạ đụng chạm vào vùng có đồ lót em cần phản ứng ánh mắt, hành động, nói với người lạ khơng thích cử lời nói tránh xa người lạ đó, đặc biệt phải nói với người lớn để bố mẹ giúp đỡ em Ví dụ: u cầu HS đóng tình giải vấn đề để phịng tránh bị xâm hại em: a Đi nơi tối tăm, vắng vẻ b Ở phịng kín với người lạ c Đi nhờ xe người lạ d Để người lạ vào nhà, có Giáo viên giúp em phân tích tình đưa xử lý Với tình a, khuyên em không nơi tối tăm, vắng vẻ, bắt buộc phải đi, ăn mặc kín đáo phải để ý xung quanh, có điều khác lạ phải chạy nhanh la lên Tình b, trường hợp phải phịng kín với người lạ, nói chuyện cởi mở có thái độ vui tươi, bắt chuyện nhiều vấn đề để người lạ không nảy sinh ý định xấu, người lạ có ý định khơng tốt với em, kể câu chuyện tương tự có thủ phạm bị trừng phạt để người lạ có thái độ khác với em Tình c d, khơng để xảy ra, tránh nguy hiểm em học địn tự vệ để hiểm Chính vậy, bạn phải học võ học địn tự vệ để tự bảo vệ thân Hoạt động giúp em đưa cách giải vấn đề theo quan điểm giáo viên định hướng cho học sinh cách hiệu nhất.Vừa kích thích khả sáng tạo em, mặt khác lại lôi em vào vấn đề nhạy cảm cách thoải mái 4.2.3 Tổ chức trò chơi Đây cách dễ thực đạt hiệu cao Mục đích tạo mơi trường giúp em khám phá thân cách tự nhiên Hãy tổ chức nhiều trò chơi nhỏ: Đua thuyền, đồn kết, đạp bong bóng, tơi u bạn vì… trị chơi liên quan đến giới tính Giúp cho học sinh nhận bình đẳng trai gái vui chơi học tập Người thực hiện: Nguyễn Việt Anh Trang 19 ... Anh Trang Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh I- PHẦN MỞ ĐẦU Tên sáng kiến: ? ?Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh công tác Đội thiếu... tài Biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.” Trong cơng tác Đội việc giáo dục giới tính áp dụng cho tất đội viên, so với việc giáo dục theo cách... phương diện, bên cạnh cần đồng phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh - Giáo dục giới tính thơng qua công tác Tư vấn tâm lý học đường Giáo dục giới tính cho trẻ việc làm khơng cần vài ba buổi