MỘT số BIỆN PHÁP DUY TRÌ sĩ số học SINH TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TRẢNG BOM TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Năm 2022     TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Bối cảnh của biện pháp “Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Câu nói đó của Bác Hồ đã thấm vào đường lối của Đảng và Nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển toàn diện – Giáo dục toàn diện. Vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớp học. Một công việc không kém phần quan trọng trong công tác chủ nhiệm đó là duy trì sĩ số học sinh. Việc duy trì sĩ số học sinh đảm bảo chuyên cần ở tường Tiểu học đóng một vai trò rất quan trọng trong việc học tập của học sinh. Nó là nền tảng giúp các em lãnh hội kiến thức một cách đầy đủ và mang lại kết quả học tập tốt. Việc các em nghỉ học, bỏ học ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài và kết quả học tập là điều không thể tránh khỏi. 2. Lí do chọn biện pháp Thông qua Hội nghị Công chức – Viên chức đầu năm học, Ban giám hiệu luôn nhấn mạnh: “Làm thế nào để công tác duy trì sĩ số tốt, giúp học sinh ham thích học tập và đạt kết quả tốt theo chỉ tiêu của nhà trường hằng năm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mà Đảng, Nhà nước giao phó”. Trong năm học 2019 – 2020, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3A1. Ngay những buổi đầu đi học, có một số học sinh không đến lớp. Qua tìm hiểu, tôi mới biết bạn không đi học nữa vì gia đình chuyển về quê, do bố mẹ rạn nứt tình cảm. Là người giáo viên chủ nhiệm lớp, ai cũng như tôi đều trăn trở, bức xúc trước thực trạng học sinh vắng học, bỏ học, không ham học. Bản thân tôi luôn suy nghĩ và đặt ra cho mình câu hỏi: “Làm thế nào để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần?”. Đây cũng là một vấn đề giúp các em tiếp thu bài đầy đủ, có kết quả tốt trong học tập và tiếp tục con đường học vấn của mình. Vậy làm thế nào để duy trì sĩ số lớp mình chủ nhiệm đạt kết quả tốt trong năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo của nhà trường nói riêng và góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đặt ra cho ngành giáo dục nói chung. Chính vì thế, tôi quan tâm tìm mọi biện pháp để duy trì sĩ số học sinh. Một khi làm tốt được công tác duy trì sĩ số học sinh sẽ giúp chúng ta hạn chế tình trạng học sinh bỏ học và thực hiện đúng mục tiêu giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, góp phần xây dựng một xã hội “Dân giàu – Nước mạnh – Xã hội văn minh”. II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 1. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu Ngay từ đầu năm học 2021 2022 tôi nhận trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm lớp 3A1, bản thân tự nhận thấy nhiệm vụ của mình là hết sức quan trọng, giúp nhà trường thực hiện tốt công tác giáo dục trong đó có công tác duy trì sĩ số. Đối tượng: Là học sinh tiểu học. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu các biện pháp duy trì sĩ số học sinh. Thời gian nghiên cứu: Khoảng từ đầu tháng 9 năm 2019 đến tháng 5 năm 2020. 2. Số liệu minh chứng công việc Học và tìm hiểu nội dung bồi dưỡng thường xuyên Module 14, các kiến thức về Phổ cập giáo dục Tiểu học. 3. Một số phương pháp duy trì sĩ số cơ bản Thông qua kế hoạch và chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi mạnh dạn áp dụng một số biện pháp như sau: Tìm hiểu tình hình và nắm thông tin về học sinh của lớp. Tiếp cận học sinh để tạo sự thân thiện giữa giáo viên với học sinh. Sử dụng một số trò chơi đoàn kết trong mỗi tiết học. 4.Trình bày biện pháp Biện pháp 1. Tìm hiểu tình hình và nắm thông tin học sinh của lớp. Từ đầu năm học tôi cho học sinh cả lớp điền thông tin theo mẫu sơ yếu lí lịch. Đồng thời thông qua biện pháp bàn giao của giáo viên chủ nhiệm trước, tôi đã phần nào nắm được thông tin về học lực, hạnh kiểm của từng học sinh. Tôi còn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm trước để có thêm thông tin. Liệt kê và nắm những học sinh chưa tiến bộ có nguy cơ bỏ học, tìm hiểu hoàn cảnh của gia đình, công việc thường ngày của em làm ở nhà hoặc phụ cha mẹ. Qua tìm hiểu tôi đã chú ý đến những trường hợp sau: Em Nguyễn Hoàng Anh Khôi; sinh năm 2011(do hổng kiến thức, lười học) Em Phan Thị Hồng Hạnh; sinh năm 2010 (do nhà nghèo, mặc cảm) Em Kiều Thị Phượng; sinh năm 2011 (do ảnh hưởng của gia đình, bố mẹ chia tay mỗi người một nơi, hai chị em phải ở trọ). Sau khi tìm hiểu thực tế tôi nắm được nguy cơ bỏ học của các em là học kém, hổng kiến thức, mặc cảm với bạn vì gia đình khó khăn và gia đình không trọn vẹn. Từ đó, tôi tiến hành vận dụng biện pháp cho từng học sinh giúp các em đi học chuyên cần và đảm bảo duy trì sĩ số. Biện pháp 2. Xây dựng tình cảm thân thiện giữa giáo viên với học sinh: Thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tôi luôn gần gũi với học sinh làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Với em Khôi hỏng kiến thức, lười học tôi trò chuyện trao đổi và động viên em để em cảm thấy cô như người mẹ thứ hai luôn lắng nghe em, từ đó em nghe lời cố gắng chăm chỉ học hơn. Những lúc rảnh hoặc tiết Toán có sử dụng bảng tôi luôn gọi em lên tính các phép tính để em nắm bài dễ hơn và từ đó hứng thú học hơn. Với em Hạnh mặc cảm gia đình nghèo, thiếu đồ dùng học tập tôi tìm đến tận nơi em ở trò chuyện, lắng nghe em chia sẻ. Lúc đầu, em thu mình ít nói nhưng sau

1 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TRẢNG BOM TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Năm 2022 TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I/ PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh biện pháp “Vì lợi ích 10 năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm vào đường lối Đảng Nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện – Giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy lớp học Một công việc không phần quan trọng cơng tác chủ nhiệm trì sĩ số học sinh Việc trì sĩ số học sinh đảm bảo chuyên cần tường Tiểu học đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lãnh hội kiến thức cách đầy đủ mang lại kết học tập tốt Việc em nghỉ học, bỏ học ảnh hưởng đến việc tiếp thu kết học tập điều tránh khỏi Lí chọn biện pháp Thơng qua Hội nghị Công chức – Viên chức đầu năm học, Ban giám hiệu nhấn mạnh: “Làm để công tác trì sĩ số tốt, giúp học sinh ham thích học tập đạt kết tốt theo tiêu nhà trường năm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mà Đảng, Nhà nước giao phó” Trong năm học 2019 – 2020, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3A1 Ngay buổi đầu học, có số học sinh khơng đến lớp Qua tìm hiểu, tơi biết bạn khơng học gia đình chuyển quê, bố mẹ rạn nứt tình cảm Là người giáo viên chủ nhiệm lớp, trăn trở, xúc trước thực trạng học sinh vắng học, bỏ học, không ham học Bản thân suy nghĩ đặt cho câu hỏi: “Làm để trì sĩ số đảm bảo chuyên cần?” Đây vấn đề giúp em tiếp thu đầy đủ, có kết tốt học tập tiếp tục đường học vấn Vậy làm để trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt kết tốt năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành giáo dục nói chung Chính thế, tơi quan tâm tìm biện pháp để trì sĩ số học sinh Một làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh giúp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học thực mục tiêu giáo dục Tiểu học độ tuổi, góp phần xây dựng xã hội “Dân giàu – Nước mạnh – Xã hội văn minh” II/ NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phạm vi đối tượng nghiên cứu Ngay từ đầu năm học 2021 - 2022 nhận trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm lớp 3A1, thân tự nhận thấy nhiệm vụ quan trọng, giúp nhà trường thực tốt cơng tác giáo dục có cơng tác trì sĩ số - Đối tượng: Là học sinh tiểu học - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp trì sĩ số học sinh - Thời gian nghiên cứu: Khoảng từ đầu tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 Số liệu minh chứng cơng việc Học tìm hiểu nội dung bồi dưỡng thường xuyên Module 14, kiến thức Phổ cập giáo dục Tiểu học Một số phương pháp trì sĩ số Thơng qua kế hoạch đạo Ban giám hiệu nhà trường, mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: - Tìm hiểu tình hình nắm thơng tin học sinh lớp - Tiếp cận học sinh để tạo thân thiện giáo viên với học sinh - Sử dụng số trị chơi đồn kết tiết học 4.Trình bày biện pháp Biện pháp Tìm hiểu tình hình nắm thơng tin học sinh lớp Từ đầu năm học cho học sinh lớp điền thông tin theo mẫu sơ yếu lí lịch Đồng thời thơng qua biện pháp bàn giao giáo viên chủ nhiệm trước, phần nắm thông tin học lực, hạnh kiểm học sinh Tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm trước để có thêm thơng tin Liệt kê nắm học sinh chưa tiến có nguy bỏ học, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, cơng việc thường ngày em làm nhà phụ cha mẹ Qua tìm hiểu tơi ý đến trường hợp sau: - Em Nguyễn Hoàng Anh Khôi; sinh năm 2011(do hổng kiến thức, lười học) - Em Phan Thị Hồng Hạnh; sinh năm 2010 (do nhà nghèo, mặc cảm) - Em Kiều Thị Phượng; sinh năm 2011 (do ảnh hưởng gia đình, bố mẹ chia tay người nơi, hai chị em phải trọ) Sau tìm hiểu thực tế tơi nắm nguy bỏ học em học kém, hổng kiến thức, mặc cảm với bạn gia đình khó khăn gia đình khơng trọn vẹn 5 Từ đó, tơi tiến hành vận dụng biện pháp cho học sinh giúp em học chuyên cần đảm bảo trì sĩ số Biện pháp Xây dựng tình cảm thân thiện giáo viên với học sinh: Thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tơi ln gần gũi với học sinh làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” - Với em Khơi hỏng kiến thức, lười học tơi trị chuyện trao đổi động viên em để em cảm thấy cô người mẹ thứ hai lắng nghe em, từ em nghe lời cố gắng chăm học Những lúc rảnh tiết Tốn có sử dụng bảng tơi ln gọi em lên tính phép tính để em nắm dễ từ hứng thú học - Với em Hạnh mặc cảm gia đình nghèo, thiếu đồ dùng học tập tơi tìm đến tận nơi em trò chuyện, lắng nghe em chia sẻ Lúc đầu, em thu nói sau tự nhiên gần gũi Từ tơi hiểu tâm tư nguyện vọng em kêu gọi bạn lớp giúp đỡ chia sẻ với bạn bút, viên phấn hay để bạn học học sinh khác Riêng cô ủng hộ sách em thiếu xin mạnh thường quân giúp em học bổng khuyến học Tất chia sẻ khơng nhiều với em cảm thấy ấm lịng người quan tâm em - Với em Phượng thiếu tình cảm gia đình tơi quan tâm em Sự dịu dàng cô làm cho em ham thích đến trường hơn, để em thấy ngồi bố mẹ người quan tâm em, hiểu thương em người sinh em Những lúc em buồn ba mẹ em tìm để tâm Tơi sẵn sàng lắng nghe động viên em để em vơi bớt ngày em muốn học, muốn gặp cô - Với em Khôi hổng kiến thức, lười học Tơi trị chuyện trao đổi động viên em để em cảm thấy cô người mẹ thứ hai Từ đó, em nghe lời chăm học Những tiết học Tốn tơi ln ý gọi em lên để em tính tốn thành thạo hơn, sử dụng bảng cửu chương nhanh Qua việc làm cô em tự cảm giác lịng u thương, quan tâm Tơi đặt câu hỏi: “ Em làm để thể quan tâm có ích?” Câu trả lời em thể ngày, tiết học Tôi cho em hiểu việc học có ích cho tương lai em kiến thức hành trang bước vào đời Mỗi sinh hoạt lớp cuối tuần tơi ln phân tích cho em hiểu tầm quan trọng việc học qua câu chuyện kể, gương hoc tốt thành đạt, người khơng học lang thang, nghiện ngập chí vào đường tội lỗi trộm cắp, mại dâm… Từ em quên điều khơng vui, xóa mặc cảm, tự ti, chán nản em yêu thích đến lớp đến trường Những lúc giảng dạy chấm lưu ý đến em học sinh chưa tiến Tơi u cầu học sinh làm lại lớp để em nắm Khi có học sinh mắc lỗi nói tục, chửi thề tơi ln kiềm chế tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Khi giáo viên tạo thân mật – trị, trị – trị, Thầy- trị tạo vui vẻ học tập suốt thời gian lớp chắn em đến lớp đặn Biện pháp Sử dụng số trị chơi đồn kết tiết học Với tính hiếu kì học sinh Tiểu học trị chơi nội dung học Tạo sân chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Thơng qua trị chơi em lĩnh hội tri thức cách dễ dàng, củng cố kiến thức vững Với em ham chơi, lười học, hỏng kiến thức có nguy bỏ học tơi cho em trò chơi nhiều hơn, giao nhiệm vụ hoạt động nhóm Qua trị chơi tơi khen ngợi kịp thời tiến em Tơi áp dụng trị chơi phù hợp với nội dung học, môn học * Ví dụ: Mơn Tốn chọn trị chơi: Thi tiếp sức; Kết bạn - Trị chơi Tiếp sức tơi áp dụng dạng Tốn luyện tập - Trị chơi Kết bạn tơi áp dụng dạng tính giá trị biểu thức, bảng nhân/chia Môn Đạo đức, TN-XH áp dụng trị chơi: Làm phóng viên; Đi chợ; Đóng vai Ở phần củng cố tơi áp dụng trị chơi “Ai nhanh – đúng” để khắc sâu kiến thức học cảm giác thoải mái, hứng thú học tập em Thơng qua trị chơi em đoàn kết yêu thương hơn, biết giúp đỡ bạn học tập Nhờ mà em học yếu, tự ti ham học hơn, mạnh dạn Những ưu điểm, nhược điểm Trong năm học 2020 – 2021 áp dụng giải pháp tơi thấy có ưu, nhược điểm sau: b) Ưu điểm: - Học sinh tích cực, hứng thú học học - Mối quan hệ cơ, trị tốt đẹp, em thích đến trường, hay tâm - Các em mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động - Biết sống có trách nhiệm, biết giúp đỡ bạn bè 7 - Các em thoải mái, chủ động hoạt động - Tự tin xử lí tình - Thích thể trước tập thể b) Nhược điểm Trên thực tế thân áp dụng phương pháp nhằm giúp em hứng thú học cịn vài phụ huynh học sinh đôi lúc chưa phối hợp chặt chẽ với GV Nhận thức trách nhiệm cha mẹ với trẻ tầm quan trọng việc học chưa cao Đối với em Giáo viên động viên cho học sinh thấy việc học quan trọng em Giúp cha mẹ em nhận thức trách nhiệm việc học cho trẻ có học vấn vốn quý người Để kích thích phụ huynh học sinh tự tin giải vấn đề cách tích cực học sinh có đủ tự tin để đến lớp III/ ĐÁNH GIÁ VỀ BIỆN PHÁP 1/ Tính Các biện pháp đưa việc làm cụ thể cách thực tế, rõ ràng, dễ thực đặc biệt thực với tất giáo viên khối nói riêng lớp học khác bậc Tiểu học nói chung Khi thực biện pháp vào lớp chủ nhiệm năm học 20202021, tơi thấy học sinh hào hứng học tập hơn, em thích hoạt động, thích tham gia vào trị chơi Do tiết học nhẹ nhàng, khơng khí vui tươi Có sĩ số ngày trì tốt 2/ Hiệu áp dụng: Khi áp dụng biện pháp trên, học sinh tỏ hứng thú học, em tiến rõ rệt, mạnh dạn, tự tin trước Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui quên mệt nhọc Em bị ảnh hưởng từ phía gia đình khơng trọn vẹn Lúc đầu em học không chuyên, nghỉ học không phép đến nhà vận động em học lại đến em học Em nhà nghèo, mặc cảm Đầu năm nghỉ số buổi, tơi gọi điện tìm hiểu nguyên nhân lúc đầu gia đình báo bị sốt sau ngày em vắng liên tiếp Tôi đến nhà thăm hỏi, động viên hướng dẫn phụ huynh làm giấy xóa đói giảm nghèo để giảm số khoản tiền đầu năm nhận học bổng học sinh nghèo vượt khó Từ đó, em học chuyên cần kết học tập tiến rõ rệt 8 Em ham chơi, lười học Tôi mời phụ huynh lên gặp nói chuyện riêng, đưa biện pháp phụ huynh nhắc nhở em học đêm, bớt thời gian em phụ mẹ bán hàng để thời gian em học nhiều Trong năm học Ban giám hiệu hay đồng nghiệp dự giờ, lớp đánh giá lớp học sinh động, học sinh hịa đồng, tích cực tham gia hoạt động, lớp học thân thiện, chun cần Ngồi tơi nhận xét tốt cách giáo dục kĩ sống, biết tuyên dương, động viên học sinh kịp thời Dạy học Tiểu học khơng dạy mà cịn phải dỗ Ngồi dạy dỗ ra, tơi phải rèn luyện tính kiên nhẫn, ln tìm biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh Tất điều áp dụng kịp thời, khơi dậy lòng ham học em, tạo cho em hứng thú đến trường Chúng ta tạo môi trường thuận lợi tốt cho em để em thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Càng gần gũi em thấy giới quanh em có nhiều điều thú vị mà phải nên làm Khi áp dụng sáng kiến vào lớp 3A4 mà tơi chủ nhiệm sĩ số lớp đạt 100 % theo tiêu Nhà trường Trên số kết mà áp dụng sáng kiến đạt Tơi nghĩ phải cố gắng nhiều nữa, trau dồi, học hỏi kinh nghiệm để giảng dạy em ngày có nhiều thành tích tốt đặc biệt kiên nhẫn việc xây dựng “môi trường thân thiện GV với HS” giúp học sinh “ hứng thú chơi trị chơi đồn kết tiết học” để chất lượng học sinh ngày nâng cao c) Khả áp dụng biện pháp Sáng kiến thân áp dụng đạt kết tốt với toàn thể học sinh lớp 3A4 trường Tiểu học Nguyễn Trãi Sáng kiến có có khả áp dụng cho toàn thể giáo viên khối khác nhà trường, cho toàn thể giáo viên bậc học Tiểu học ngành giáo dục Tất giáo viên bậc học Tiểu học áp dụng giải pháp mà đề tài đưa sau điều chỉnh cho phù hợp với khối lớp Tuy nhiên, để sáng kiến áp dụng rộng rãi mang lại hiệu tốt cần có quan tâm, hỗ trợ nhiều từ phía nhà trường đồn thể 9 IV/ KẾT LUẬN Tôi nhận thấy giáo viên chủ nhiệm thực việc trì sĩ số trách nhiệm nhà giáo Để làm tốt công tác giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường Ban ngành địa phương Có cơng tác chủ nhiệm giáo viên đạt kết khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Đồng thời, cần xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tạo mối quan hệ gần gũi giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh Để em có cảm giác thân thiện đến lớp Một điều không phần quan trọng người giáo viên phải thật nhiệt tình, chịu khó, có tâm huyết, phải ln tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, đổi phương pháp giảng dạy để lôi học sinh Được tin tưởng tín nhiệm phụ huynh học sinh, biết kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh việc trì đạt kết tốt HỘI ĐỒNG CHẤM THI GVCNG TRƯỜNG TH NGUYỄN TRÃI (Đạt không đạt ) TÁC GIẢ BIỆN PHÁP (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Minh Thế Nguyễn Thị Hằng 10 CHỈNH SỬA LẠI VÀ VIẾT THÊM CHO ĐÚNG MẪU TÊN BIỆN PHÁP (Ghi đầy đủ tên gọi giải pháp chữ in hoa đậm) I,PHẦN MỞ ĐẦU 1.Bối cảnh biện pháp Trình bày vắn tắt khơng gian, thời gian, thực trạng việc thực hiện, tổng quan thông tin giải pháp 2.Lí chọn biện pháp Giải pháp nhằm giải vấn đề gì? Vấn đề giải có phải vấn đề thiết thực gắn với cơng tác chủ nhiệm khơng, có thực cần thiết thực trạng lớp hay không? II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp ….(tên biện pháp )… -GV trình bày nội dung biện pháp : Trình bày cụ thể cơng việc tác giả thực hiện; có thời gian cụ thể; có thơng tin, số liệu minh chứng công việc, đối tượng tham gia thực biện pháp Những ưu điểm, nhược điểm biện pháp Trình bày rõ ưu điểm nhược điểm (nếu có) biện pháp Đối với ưu điểm phải trình bày biện pháp tác giả tốt, phù hợp, hiệu trình thực lớp Đối với nhược điểm (nếu có) phải trình bày rõ hạn chế trình thực biện pháp tác giả; phân tích nguyên nhân đưa phương hướng khắc phục hạn chế Đánh giá biện pháp a Hiệu biện pháp - Đánh giá hiệu việc áp dụng biện pháp tác động từ việc áp dụng biện pháp đến việc nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, hiệu công tác, tạo hướng cho tương lai lĩnh vực giáo dục đào tạo b) Khả áp dụng biện pháp - Nêu rõ phạm vi áp dụng biện pháp: biện pháp áp dụng quan, địa phương, ngành hay toàn tỉnh toàn quốc (trong lĩnh vực giáo dục đào tạo) III.PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng biện pháp  ... viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị người thầy lớp học Một công việc không phần quan trọng cơng tác chủ nhiệm trì sĩ số học sinh Việc trì sĩ số học sinh đảm bảo chuyên cần tường Tiểu học. .. Chính thế, tơi quan tâm tìm biện pháp để trì sĩ số học sinh Một làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh giúp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học thực mục tiêu giáo dục Tiểu học độ tuổi, góp phần xây... dụng số biện pháp sau: - Tìm hiểu tình hình nắm thông tin học sinh lớp - Tiếp cận học sinh để tạo thân thiện giáo viên với học sinh - Sử dụng số trị chơi đồn kết tiết học 4.Trình bày biện pháp Biện